EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 1- (UFRN/TÉCNICO-2016.

1) - Observe as duas tirinhas a seguir,

produzidas por Jim Davis: O autor utiliza-se de princípios da dinâmica para retratar as duas
situações ocorridas com o gato Garfield. Na segunda tirinha, o gatinho preguiçoso chega a
mencionar a lei segundo a qual corpos em repouso tendem a permanecer em seu estado de
repouso ou de movimento retilíneo uniforme, caso a resultante das forças neles impressas seja
nula. Sobre as duas tirinhas apresentadas, é correto afirmar: a) Possuem relação uma com a
outra, pois ambas exemplificam o princípio da ação e reação, que faz parte da terceira lei do
movimento de Newton. b) Não possuem relação uma com a outra, pois a primeira tirinha
exemplifica a segunda lei de Newton, e a segunda exemplifica a aplicação da terceira lei do
movimento de Newton. c) Não possuem relação uma com a outra, pois a primeira tirinha
exemplifica a terceira lei do movimento de Newton, e a segunda exemplifica a aplicação da
primeira lei de Newton. d) Possuem relação uma com a outra, pois ambas exemplificam o
princípio da inércia, que faz parte da primeira lei do movimento de Newton. 2- (UNESP/TEC-
2016.1) - O físico inglês Isaac Newton enunciou as leis que descrevem as causas dos
movimentos dos corpos. Para ele, “A chave para o entendimento dos diferentes tipos de
movimentos que um corpo pode realizar está nas forças que atuam sobre ele”. Na ilustração a
seguir, encontra-se, representada, uma das leis enunciadas por ele. (http://efisica.if.usp.br) De
acordo com essa lei, sempre que se aplica uma força em um corpo, esta pode provocar no
corpo uma mudança de velocidade – uma aceleração. Assim, é possível relacionar a força
exercida em determinado corpo, com a aceleração sofrida por este. Na prática, essa lei pode
ser interpretada por meio de uma linguagem comum da seguinte maneira: a) se o carrinho do
supermercado estiver com pouca carga, é muito fácil fazê-lo correr, mas se o carrinho estiver
com mais carga, você tem que se esforçar muito para fazê-lo andar. b) sempre que uma força
for exercida sobre um corpo, este corpo exerce uma força com a mesma direção, a mesma
intensidade e no mesmo sentido a essa força aplicada. c) um corpo em movimento continuará
a mover-se em linha reta e sempre com a mesma velocidade, se a resultante das forças que
nele atuam for nula. d) um corpo que se encontre em repouso continuará em repouso, se a
resultante das forças que nele atuam for nula ou inexistente. 3- (VUNESP/EMBRAER-2016.1) -
Um indivíduo estava realizando um exercício de tiro ao alvo e resolveu colocar patins para essa
atividade, conforme ilustração a seguir. Após o primeiro tiro, verifica-se que esse indivíduo a)
deslocou-se no sentido contrário ao da bala do revólver pelo princípio de ação e reação. b)
permaneceu na mesma posição, devido ao princípio da inércia. c) deslocou-se para a frente
com força proporcional à sua massa. d) adquiriu uma velocidade igual a da bala do revólver
pelo princípio fundamental da dinâmica. 4- (SENAI/SP-2016.1) - Uma brincadeira muito comum
quando se reúnem muitas pessoas é o cabo de guerra. Nessa brincadeira, dois grupos de
pessoas puxam uma corda em sentidos opostos até que seu centro ultrapasse um certo limite
demarcado ou que um dos grupos competidores caia no chão. Em uma “partida” de cabo de
guerra, um grupo puxa a corda com força total de 90 N e, outro grupo, com força total de 95
N. Supondo que a aceleração da corda seja de 0,5 m/s 2 , a massa que está sendo puxada é
equivalente a a) 0,5 kg. b) 2,5 kg. c) 5,0 kg. d) 10,0 kg. e) 370,0 kg. 5- (IFNORTE/MG-2016.1) - A
professora Amélia levou a sua turma para uma aula especial de Ciências, em uma pista de
patinação no gelo. Em dado instante, para demonstrar um importante princípio de Física, a
professora, cuja massa vale 90 kg, empurra a sua aluna Bruna, cuja massa vale 45 kg, conforme
ilustra a figura abaixo. Considerando que o atrito dos patins com a pista, assim como a
resistência do ar, é desprezível, Ana e Paula, colegas de Bruna, afirmaram: • Ana: A força
exercida por Amélia sobre Bruna (FAB) é maior que a força de Bruna em Amélia (FBA). • Paula:
Por ser mais leve, Bruna será lançada com uma aceleração maior que Amélia Quanto às
afirmações de Ana e Paula, assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmação de Ana é
verdadeira. b) Somente a afirmação de Paula é verdadeira. c) As duas afirmações são
verdadeiras. d) As duas afirmações são falsas. 6- Quais as condições para que o módulo do
vetor resultante de dois vetores, não nulos, seja igual a zero?
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_______________ 7- Sobre VETORES, qual a diferença entre direção e sentido?
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_______________ 8- Observe a figura: Represente geometricamente o vetor SOMA ⃗s , em
cada caso: (a)⃗a+⃗b (b) ⃗d+e⃗ (c )c⃗+⃗d (d)a⃗+⃗d (e)⃗a+⃗d+⃗e (f )⃗a+⃗c−⃗d 9- Dados os vetores ⃗a , ⃗
b , ⃗⃗c , ⃗d e ⃗e abaixo representado, obtenha graficamente os vetores soma ⃗s (a)⃗s=a⃗+⃗b−⃗d
(b)⃗s=−⃗d+⃗e−⃗a 10- Calcule do vetor resultante nas situações abaixo: a) b) 11- A figura
representa três crianças brincando de cabo de guerra, sendo que duas crianças juntas puxam a
corda para a esquerda com uma força F1 = 7 N e a outra aplica uma força de F2 = 2 N.
Determine a intensidade da força resultante. 12- A figura mostra dois cavalos puxando uma
carroça no mesmo sentido com uma intensidade de 10 N cada, assim, a intensidade da força
resultante é__________ 13- Determine a intensidade da força resultante na figura abaixo. 14-
A figura abaixo mostra o mapa de uma cidade em que as ruas retilíneas se cruzam
perpendicularmente e cada quarteirão mede 100 m. Você caminha pelas ruas a partir de sua
casa, na esquina A, até a casa de sua avó, na esquina B. Dali segue até sua escola, situada na
esquina C. Represente graficamente a menor distância que você caminha e a distância em
linha reta entre sua casa e a escola. GABARITO 1-D 2-A 3-A 4-D 5-B 6- CONDIÇÃO PARA
RESULTANTE NULA: SOMA DE VETORES COM MESMAS INTENSIDADES, MESMAS DIREÇÕES E
SENTIDOS OPOSTOS. 7- Direção – vamos chamar de direção uma reta imaginária onde um
corpo possa se locomover. Sentido – indica o lado para o qual esse corpo possa ir, mantendo-
se sobre a linha (direção). 10- a) 90 kgf b) 62 kgf (kgf – Unidade de medida de Força) 11- 5N 12-
20N 13- 80N