Pachuca Hidalgo a 16 de febrero de 2018.

A quien corresponda:

Por medio de la presente se da a conocer el resultado de las evaluaciones

aplicadas a Leonado Jay Balk Mejía alumno regular del quinto año del instituto
laude a solicitud de la Sra. Lesllie Mejía Bonilla, madre del alumno.

se le aplico un conjunto de pruebas para así lograr determinar el nivel y grado

intelectual que sostiene dentro del instituto, así como el estado emocional y
personal en el cual se encuentra de la siguiente manera:

Plano familiar: como parte integral de la personalidad en el núcleo familiar,

L.J.B.M. se mostró tranquilo durante la realización de la prueba, no hizo ninguna
pregunta al respecto y su trabajo fue constante y rápido, usó en pocas ocasiones
el borrador, por otro lado, durante el interrogatorio respondió las preguntas de
forma breve y precisa. No dio comentario acerca de su dibujo durante la
realización de los mismos.

A esto arrojó la interpretación de que suele ser una persona extrovertida, idealista,
soñador, no suele estar muy apegado a las reglas sociales, La calidad formal del
dibujo está relacionado con su edad cronológica y entonces estaría guiado por el
principio de la realidad, es decir que él es capaz de adaptarse y suprimir en cierta
formar sus impulsos.

Finalmente en el evaluado como puntos positivos se puede resaltar su

espontaneidad y facilidad para realizar dibujos, a la vez se encuentra en el límite
de la introversión y extroversión, se aprecia su expansión vital, se observa un
estado de poca confianza y seguridad, se expresan en vínculo familiar débil y
ausente, inclusive en casos se nota aplanamiento emocional severo, el genera
cierta vitalidad por conocer lo nuevo, aprender puede ser la palabra que lo defina,
es un niño que busca realizar los trabajos u otras cosas lo mejor posible, es decir
trata de dar todo su esfuerzo porque las cosas le salgan bien y para concluir se
observa que no existen niveles elevados de tensión, por lo que él niño es capaz de
responder ante ciertos estímulos y actividades sin problema alguno.

Dentro del conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen

expresarse conjuntamente, cuando una persona debe enfrentar una situación de
aprendizaje, emplea un método particular:
Plano escolar: se registran conductas de bajo rendimiento constantemente en la
clase en comparación al nivel de su grupo debido a la inquietud e impulsividad del
infante con inasistencias constantes del alumno al instituto.

L.J.B.M. demanda mucha atención del maestro y compañeros, interrumpe

constantemente la clase con comentarios ya sea sobre su trabajo o el de los
demás. Presenta conductas inmaduras y regresivas tales como no respetar el
diálogo de otros, hablando en tono de voz mas alto que el promedio, gesticula y
hace ruidos para llamar la atención.

Es un niño creativo y entusiasta que socializa durante los juegos en grupo con
material libre, en ocasiones se llega a observar algunos roces con compañeros por
los materiales y temas de juego los cuales van a emplearse. Se mantiene cerca de
otros niños y establece contacto físico frecuente lo que en ocasiones eso lo ayuda
a generar la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar
actividades, Ya que para él es importante generar contacto directo con el mismo
entorno y de esa misma manera resolver cada una de sus dudas.

Es evidente que hay que trabajar directamente con las cuestiones de apoyo y
protección con padres de familia, así mismo los asuntos relacionados con
dinámica de atención ya que se frustra cuando no la recibe al momento o en
cantidad que él quiere.

Es necesario rastrear y modificar los modelos de cuidado en él y áreas de

oportunidad pedagógicas, abstenerse a que resuelva problemáticas de manera
inmediata, y otorgarle la oportunidad de procesamiento, asimilación y entrega de
resultados que este pueda llagar a tener y motivarlo a seguir, al igual de brindarle
la atención que necesite cuando la pida de una manera adaptativa ayudándolo a
que el auto regule sus impulsos auto estableciendo límites claros y consientes.

Tanto en casa como en la escuela hay que trabajar de manera consistente en los
siguientes puntos:

 Capacidad de demora (ayudarlo esperar su turno, respetar los sitios, así

como los lugares donde se encuentra, como dejar que los demás participen
y respetar opiniones).
 Tolerancia a la frustración.
 Responsabilizarse de las consecuencias de sus actos.
 Internalizar controles.
 Atención y concentración.
 Autoayuda.
Atentamente.

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LIC.EDUC. FATIMA RODRIGUEZ SAINZ PISC. JOSE GABRIEL MENDEZ ROBLES.

DIRECTORA TECNICA DE PRIMARIA. PSICOLOGO DEL INSTITUTO LAUDE.