Français!
Niveau 1
TABLE DES MATIÈRES
AVANT-PROPOS ………………………………………………………………………………... 3
BILAN ………………………………………………………………………………………… 11
Tâche finale : Création d’une publicité en vidéo promouvant l’apprentissage du français. …………. 12
BILAN ………………………………………………………………………………………… 26
Tâche finale : Inscription à la Mediateca Casa de Francia. ………………………………………. 27
BILAN ………………………………………………………………………………………… 43
Tâche finale : Utilisation d’un réseau social pour communiquer en français. ……………………… 45
BILAN ………………………………………………………………………………………… 66
Tâche finale : Rédaction d’un article sur une personnalité mexicaine. …………………………… 68
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AVANT-PROPOS
La méthodologie L’enseignant
Parlons Français ! opte pour une méthodologie Le rôle du professeur change aussi, il n’est plus
inspirée de l’approche actionnelle, à travers une considéré comme le seul détenteur des
unité didactique proposant une série d’actes de connaissances, il devient un fournisseur des
parole qui préparent l’apprenant à la réalisation outils qui aident à la construction de
d’une tâche finale. Par ailleurs, une progression l’apprentissage des apprenants, un guide dans la
en spirale est utilisée afin de préparer l’apprenant progression des situations et des contenus ainsi
à des contenus à venir mais aussi à réviser des qu’un animateur du travail dans la salle de classe
sujets déjà étudiés ce qui favorise la construction afin de maintenir la motivation du groupe.
de l’apprentissage.
L’apprenant L’interculturel
Une pédagogie centrée sur l’apprenant est Tout au long de ce manuel l’apprenant sera
privilégiée, tenant compte du vécu et ses centres exposé à des documents à caractère
d’intérêts ce qui lui permet de réinvestir en classe authentique ; l’exposition à la langue cible à
des connaissances acquises à l’extérieur. travers ce type de documents permet à
L’apprenant et constamment incité à participer, l’apprenant de mieux appréhender la langue et
approuver les comportements spontanés tout en comprendre la société francophone car la
favorisant les relations horizontales par les communication se trouve dans son contexte
échanges interpersonnels et le travail en groupes. d’utilisation. De la même manière, l’apprenant
De la même façon, l’apprenant s’initie à l’auto- analysera ses propres représentations de la
évaluation et l’évaluation formatrice afin qu’il culture cible et de la sienne afin de mener à une
prenne conscience de son apprentissage et s’en meilleure compréhension de l’autre à travers une
responsabilise. analyse contrastive des cultures.
L’auteur
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TABLEAU DE CONTENUS
Saluer, remercier,
s’excuser et prendre
congé
Demander et donner Verbes : s’appeler, L’alphabet Les prénoms français Après une visite
Unité 1 guidée avec le
des informations avoir, être et habiter Les nationalités à la mode.
Renseignements groupe, vous allez
personnelles : nom, en : je, tu et vous Les professions et Les quartiers parisiens
vous inscrire à la
prénom, nationalité, Les articles indéfinis métiers Mediateca Casa
profession, âge, L’adjectif au féminin Les nombres de 0 à de Francia.
(1)
adresse, téléphone et 1000
mél. Les mois de l’année
Répondre à l’appel en
classe
Epeler
Remplir un formulaire
Comprendre une Verbes : Être et Avoir Les loisirs Les loisirs des Vous allez vous
Unité 2 Français servir d’un réseau
présentation Verbes en « er » : Le visage
Présentations social pour
Exprimer ses aimer, adorer, Les vêtements et
communiquer en
préférences détester, préférer, les accessoires de français et faire
Expliquer et commenter parler, travailler, etc. tous les jours des amis
francophones.
ses préférences Les articles définis Les couleurs
Se décrire Le pluriel des noms Les signes du
physiquement Les réponses courtes zodiaque
Faire la connaissance Les Pronoms La famille «Ziggy », Céline Dion Vous allez rédiger
Unité 3 un article pour un
de quelqu’un Toniques Les activités des « Maman, ma mère »,
Présenter journal présentant
Se renseigner sur qqn Les adjectifs professionnels Claude Gauthier
Quelqu’un un personnage
Parler d’un ami possessifs La famille en France que vous
Présenter sa famille Des célébrités considérez
francophones représentatif de la
Exprimer une opinion
culture mexicaine.
Comprendre une
biographie (au présent)
Présenter un
personnage
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Unité 0
Point de Départ
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Ça vous dit quoi la France et le français ?
Act.2. Observez ces deux images. Que disent-elles sur les français ? Vous êtes d’accord ?
1)
2)
3)
4)
5)
6)
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Act.4. Voici dix raisons pour apprendre le français. Et vous, pourquoi vous étudiez le français ?
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Communiquer en classe
Act.5. Lisez ces ordres. Qui les utilise, le professeur ou les étudiants? Faites correspondre
chaque instruction à une image ? Comparez vos réponses avec un(e) camarade.
Observez !
Discutez! Lisez. Rédigez. Écoutez!
Parlez!
Écrivez!
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Premiers contacts
A
-Salut !
-Salut !
-Ça va ?
-Oui ça va… Salut ! À bientôt !
-Au revoir
B
-Bonjour mademoiselle
-Bonjour monsieur
-Le professeur Martin, s’il vous plaît ?
- Bureau 8
-Merci mademoiselle
C
-Oh, pardon ! Excusez-moi.
-Ce n’est rien.
D
-Bonsoir madame.
-Bonsoir monsieur.
-Après vous.
-Merci
-Ça va, madame Bouvet ?
-Oui, ça va.
-Et monsieur Bouvet ?
-Ça va aussi.
-Bonne nuit, madame Bouvet.
-Bonne nuit.
E
-Excusez-moi, l’avenue Victor Hugo ?
-Par là.
-Merci.
F
-Monsieur Dupré ?
-Oui
-Bonjour monsieur.
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Comment ça se prononce ?
Act.8. Écoutez à nouveau les dialogues de la page précédente. Que remarquez-vous quant à
Piste 3
la prononciation des mots en français ? En groupes, formulez des règles de prononciation.
Je ne peux pas consulter mes notes ? Sauf : Dans les monosyllabiques tels que:
je, le, ne, se, me, ce.
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BILAN
Répondez individuellement les activités suivantes. Comparez ensuite vos réponses en groupe.
Act. 2. Écrivez le nom de trois pays francophones que vous aimeriez visiter.
_________________________________________________________________
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TÂCHE FINALE
Canevas
1. Vous pouvez travailler
individuellement ou par équipes
de deux intégrants.
2. Discutez pour vous mettre
d’accord sur les arguments que
vous voulez mentionner.
3. Rédigez le scénario de votre film.
4. Mettez-vous d’accord sur les
tours de parole.
5. Pratiquez la prononciation de vos
lignes.
6. Filmez-vous.
STRATÉGIES
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Unité 1
Renseignements
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Tu t’appelles comment ?
Situation 1
Act.1. Observez la scène et imaginez les dialogues entre les personnes. Ensuite, écoutez
Piste 4
l’enregistrement et identifiez le dialogue qui correspond à chaque image.
1 ______ _______ 3
Luc : Et vous, vous vous appelez comment ?
2 ______ _______ Anne : Anne Lanoukian.
Luc : Excusez-moi, vous vous appelez
3 ______ _______ comment ?
Anne : Je m’appelle Anne LA-NOU-KIAN.
4 ______ _______
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Act. 3. Lisez à nouveau la transcription des dialogues de l’activité 1. Quelles sont les questions
utilisées pour demander le nom de quelqu’un ? Confirmez avec l’information du tableau en bas.
Act.4. Les personnes sur les photos ci-dessous font connaissance. Imaginez un dialogue pour
chaque situation. Observez bien s’il s’agit d’une situation formelle ou informelle.
Act.5. Lisez cet article sur les prénoms préférés des Français. Ensuite, répondez : Quels sont
les prénoms qui seront à la mode en 2017 ? Quels sont les critères principaux pour le choix du
prénom d’un bébé ? Comparez avec les préférences et critères des Mexicains.
Ce sont les filles qui ont ouvert le bal, à la fin des années 90, avec les Léa et les Sarah. Aujourd'hui, les
prénoms issus de l'Ancien testament connaissent aussi un véritable boom chez les garçons, comme
nous l'explique Stéphanie Rapoport, qui publie ce jeudi L'officiel des prénoms 2017. L'ouvrage qui
exploite les données de l'Insee donne un aperçu des prénoms en France et des tendances.
Témoignent de ce succès biblique, tous les petits Gabriel - en tête du palmarès des prénoms cette
année, chez les garçons. Mais aussi Adam - au confluent des cultures, puisqu'il est présent à la fois chez
les chrétiens, chez les juifs et chez les musulmans.
Aaron, Raphaël et Eve
Ethan, Nathan, Ruben, tous en forte croissance, sont également la preuve de cet engouement. La cote de Aaron est également
au plus haut et Stéphanie Rapoport estime que le prénom sera attribué à un garçon sur 160 en 2017. Quant à Raphaël, il vient
de faire son entrée dans le top 50 des prénoms.
Chez les filles, ce sont les petites Noa, Eve ou Eva 16e prénom le plus donné en France depuis l'an 2000, ou encore Dina, Judith,
Salomé qui illustrent cette tendance.
Source : http://www.bfmtv.com/societe/officiel-des-prenoms-2017-le-boom-des-prenoms-bibliques-1050254.html
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Comment ça s’écrit ?
a) La scène se passe :
Dans la rue
Dans un bureau
b) Il s’agit peut-être :
D’un entretien de travail
D’une enquête
c) Quel est le prénom de la femme interviewée ?
Natacha
Matuzewski
d) Quelle question est utilisée pour demander
d’épeler ?
Vous pouvez répéter, s’il vous plaît ?
Votre nom, comment ça s’écrit ?
Apprenez l’alphabet
Act.7.Écoutez l’alphabet et repérez les lettres qui se prononcent différent de l’espagnol.
Piste 6
Pour épeler
JEAN-MARC
J-E-A-N trait d’union M-A-R-C
ANNE : A2N-E
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Tu as quel âge ?
VRAI FAUX
1. Il s’agit d’une conversation formelle. _____ _____
2. La scène a lieu dans un contexte éducatif. _____ _____
3. Les personnes se connaissent bien. _____ _____
4. Les personnages sont de jeunes adultes. _____ _____
Act. 11. Lisez encore une fois la transcription du dialogue. Repérez comment on demande
l’âge de quelqu’un et la réponse. Puis, vérifiez avec le tableau en bas.
Act.12. Parler de l’âge implique parler des nombres, apprenez les nombres de 0 à 60 et
amusez-vous avec le jeu des dés que votre professeur vous proposera.
Les nombres de 0 à 60
0. zéro
1. un 11. onze 21. vingt-et-un
2. deux 12. douze 22. vingt-deux
3. trois 13. treize 23. vingt-trois
4. quatre 14. quatorze
5. cinq 15. quinze 30. trente
6. six 16. seize 31. trente-et-un
7. sept 17. dix-sept 32. trente-deux
8. huit 18. dix-huit 40. quarante
9. neuf 19. dix-neuf 50. cinquante
10. dix 20. vingt 60. soixante
Act.14. Observez la photo. Où pensez-vous que se déroule cette scène ? Imaginez la profes-
Piste 8
sion et la nationalité de ces personnages? Écoutez une première fois le dialogue et répondez :
2. C’est un dialogue :
□ formel. □ informel.
3. Les personnes :
□ se connaissent. □ ne se connaissent pas.
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Act.16. Quelles autres professions et nationalités vous viennent à la tête ? Vous en avez ci-
dessous d’autres exemples. Observez les différences entre le masculin et le féminin de ces
adjectifs. Que remarquez-vous ? Discutez en petits groupes et formulez des règles.
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Act.17. Maintenant, révisez le tableau suivant et vérifiez vos réponses.
L’adjectif (masculin-féminin)
masculin Féminin
médecin médecin
acteur actrice
vendeur vendeuse
italien italienne
infirmier infirmière
³
1. Oyuki est née à Pékin, elle est…
Act.19. Vous êtes inscrit dans un cours de français en France. C’est le premier jour du cours
et vous faites la connaissance de vos camarades qui viennent tous de différents pays. Vous
vous présentez, vous parlez de vous lieux d’origine, professions et motivations pour apprendre
le français. Pour cela, formez des groupes de 5 intégrants et jouez la situation.
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Où habites-tu ?
Act.20. Observez la photo ; et imaginez la conversation entre ces personnes. Écoutez après
Piste 9
l’enregistrement et répondez aux questions en bas. Comparez vos réponses en petits groupes.
1. Où se passe-t-elle la situation ?
a) Dans la rue b) A l’université c) Dans un café
2. Les personnages sont :
a)Des professeurs b) Deux étudiants
c) Un professeur et deux étudiants
3. C’est une situation : a) informelle b) formelle
4. Ils parlent de : (justifiez votre réponse)
a)Leurs problèmes b) Leur domicile c) Leurs devoirs
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Act.24. Trois amis sont en vacances à Paris ; selon leurs professions et goûts, quels quartiers
vous leur recommandez de visiter ?
Paris tendance : Centre Pompidou, le Marais, Place des Vosges, les Halles
Du Marais aux Halles, l’opposition de styles est étonnante : à quelques mètres des hôtels particuliers du 16e siècle, le paquebot
de verre et d’acier coloré du Centre Pompidou semble veiller sur les siècles. Entre histoire et art contemporain, le quartier tout
entier vit au rythme des dernières tendances.
Act.25. Discutez en petits groupes ; quels seraient les équivalents de ces quartiers à Mexico.
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Vos coordonnées, s’il vous plaît.
Act.26. Une jeune femme veut s’inscrire à un cours de langue. Ecoutez 1 fois l’enregistrement
Piste 10
et répondez aux questions.
Fiche d’inscription
Nom : .........................
Prénom : .........................
Adresse : .........................
Courriel : .........................
Téléphone : .........................
Profession : .........................
Act.28. Apprenons comment obtenir les coordonnées de quelqu’un. Lisez le tableau suivant.
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Act.30. Obtenez les coordonnés : téléphone, mél et adresse ainsi que le prénom des 3
personnes du groupe mais attention ! Vous devez respecter les conditions suivantes :
Act.31. Vous voulez vous inscrire dans un cours à l’Alliance Française à Paris. Au moment de
votre inscription, le / la secrétaire vous pose quelques questions pour remplir une fiche. Jouez
la scène avec un / une camarade.
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Tableau Récapitulatif de l’unité 1
Acte de parole Question Réponse
C’est le 55 28 39 61 73
numéro de Quel est ton numéro de téléphone ?
C’est paul.dubois_82@voila.fr
téléphone et mél Quel est votre mél ?
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BILAN
1. _____ est votre mél ? 6. Bonjour monsieur, _____ nom, s’il vous plaît ?
Quelle votre
Quel ton
2. Votre âge, s’il vous plaît ? 7. Tu habites _____ Monique?
J’ai 32 ans. quelle
Je suis 32 ans. où
3. Marie, quelle est ta nationalité? 8. Claude travaille dans une école, il est _____.
Je suis canadien directrice
Je suis canadienne. professeur
4. Comment vous _____ appelez monsieur? 9. Vicent Cassel est _____ très bon acteur.
t’ un
vous une
5. Est-ce que tu es _____ Jean ? 10. Tu travailles dans un hôpital Pierre ?
célibataire Oui, je suis infirmière
mariée Oui, je suis infirmier
Act.3. Écoutez deux fois l’enregistrement et cochez la bonne réponse. Puis, complétez la fiche.
Piste 11
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TÂCHE FINALE
JE M’INSCRIS À LA
MEDIATECA CASA DE
FRANCIA
Dans cette occasion vous allez avoir
l’opportunité de visiter avec votre
classe La Mediateca Casa de Francia.
À la fin de la visite vous pouvez vous
inscrire pour avoir accès à tout le
matériel.
Alors, lors de cette inscription vous
allez avoir besoin de tout ce que nous
avons travaillé dans cette unité.
Comme d’habitude, aidez-vous du
canevas pour guider votre tâche.
STRATÉGIES
Canevas
1. Réfléchissez. Il s’agit d’une
situation formelle ou informelle ?
2. Quelles sont les informations que
l’on pourrait vous demander ?
3. Révisez les formes de poser ces
questions afin de les identifier
quand vous les écouterez.
4. Rappelez-vous, comment vous
devez répondre à ces questions ?
Révisez votre matériel si
nécessaire.
5. Enfin, n’oubliez pas de faire
attention à votre prononciation.
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Unité 2
Points Communs
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Enchanté !
Act.1. Dans cette unité nous allons reprendre quelques aspects étudiés dans l’unité 1 pour
conformer une présentation. Réfléchissez, quelles informations vous y incluriez?
Act.2. Dante se présente. Lisez sa présentation et faites les activités proposées en bas.
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Act.3. Emmanuelle se présente aussi. Écoutez-la et répondez le questionnaire.
Piste 12
Act.4. Les verbes être et avoir sont deux verbes très utilisés en français. Révisez le tableau
suivant et ensuite discutez en petits groupes votre compréhension. Enfin, repérez dans la
présentation de Dante, d’autres énoncés où on utilise être ou avoir.
Act.5. Formez des équipes de deux. Vous allez recevoir un dé. Chaque face du dé représente
un pronom sujet : 1→ je, 2→ tu, etc. Vous devez systématiser la prononciation des verbes être
et avoir pour après continuer avec la mémorisation de leurs conjugaison. Enfin, la construction
des phrases autour du thème d’une présentation.
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Je me présente…
Act.7. Flora est une fille qui cherche des correspondants en français ; écoutez-la et répondez.
Piste 13
VRAI FAUX
1. Flora Moreira est canadienne _____ _____
2. Elle a 26 ans. _____ _____
3. Elle habite au Brésil. _____ _____
4. Elle étudie architecture. _____ _____
5. Elle n’est pas célibataire. _____ _____
6. Elle a un enfant. _____ _____
7. Elle aime voyager. _____ _____
8. Elle a étudié le français en France. _____ _____
9. On peut contacter Flora par courriel. _____ _____
Act.8. Gérard est aussi un garçon à la recherche des amis penpal. Complétez sa présentation.
Act.9. Vous avez écouté ou lu une de ces annonces et vous décidez de répondre.
Écrivez un texte pour vous présenter et expliquer pourquoi vous apprenez le français.
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J’aime… Je déteste…
Act.10.Observez les images ci-dessous. Selon vous, quel est le thème évoqué?
Act.11.Mathieu parle de ses préférences à son amie Sylvie. Écoutez 2 fois l’enregistrement et
Piste 14
cochez l’option correcte. Après, comparez vos réponses avec un camarade puis en groupe.
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Exprimer ses préférences Les articles
Verbe + nom Verbe + verbe à l’infinitif définis
L’article défini désigne
J’aime le cinéma en français. J’aime regarder des films en français. une chose concrète et
il s’accorde au genre et
J’adore la musique rock. J’adore écouter de la musique rock. nombre du nom.
Je préfère l’Internet. Je préfère naviguer sur Internet. Le sport.
Je déteste les concerts de musique rock. Je déteste aller aux concerts de musique rock. (le + nom sing. mas)
La danse
(la + nom sing. fém.)
S’informer sur les préférences de quelqu’un L’internet / l’hôpital
Tu aimes le cinéma ? (question par intonation) (l’ + nom sing. mas / fém.)
Les hommes et
Est-ce que tu aimes le cinéma ? (question avec est-ce que)
les femmes
Aimes-tu le cinéma ? (question avec inversion du sujet et le verbe) (les + noms pluriels)
Les réponses : Oui, Si, Non, Moi aussi, Moi non plus… Le pluriel des noms
Tu aimes le cinéma ? Oui, j’aime le cinéma. / Non, je déteste ça. Le livre→ les livres
La souris→ les souris
Et, tu n’aimes pas le théâtre ? Si, j’adore le théâtre. / Non, je n’aime pas ça.
Le journal→ les journaux
J’adore le cinéma en français, et toi ? Moi aussi / Moi non.
Un réseau→des réseaux
Je n’aime pas les films d’horreur. Moi non plus/ Moi si
Un cheveu→des cheveux
Act.13. Répondez avec : oui, non, si, moi si, moi non, moi aussi ou moi non plus.
1. Vous aimez le fromage ? _____, je déteste ça.
2. Tu n’aimes pas le cinéma ? _____, j’adore le cinéma
3. Je déteste la musique classique, et toi ? _____, je préfère le rock.
4. J’adore le café, et toi ? _____, je bois toujours du thé.
5. Marie parle allemand ? _____, allemand et français.
6. Je ne connais pas Paris, et toi ? _____.
7. Je n’aime pas du tout le sport, et toi ? _____, surtout le football.
Act.15. À deux, interrogez-vous sur les thèmes suggérés dans les images, dites si vous aimez.
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Les verbes du Premier Groupe (terminaison er)
Observez ces exemples et conjuguez le verbe : PARLER
La négation simple
Observez les exemples, comment on forme la négation simple ?
Complétez les autres exemples.
Act.16. Formez des équipes de deux. Il s’agit d’un jeu de conjugaison, dans un premier temps
vous allez recevoir une carte avec un verbe que vous devez conjuguer selon la personne
choisit par le hasard (un dé); l’équipe à réunir la plupart de cartes, gagne.
Act.17. Complétez les phrases avec le verbe conjugué qui convient selon le contexte.
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________
7. ___________________________________________________
8. ___________________________________________________
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Act.19. Lisez attentivement le document suivant puis répondez aux questions en bas.
Source: https://fr.statista.com/statistiques/491683/activites-loisirs-populaires-france/
Act.20. Discutez par équipes, quels sont les cinq loisirs préférés des Mexicains ? Ensuite,
en grand groupe comparez vos listes et créez une graphique pour illustrer les résultats.
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Act.21. Quels sont vos goûts ? Répondez individuellement ce test.
Act.24. Une dame téléphone à Matri-Bonheur. Écoutez deux fois la conversation (sans lire la
Piste 16
transcription) puis complétez la fiche de renseignements de l’agence. Comparez ensuite vos
réponses avec votre camarade à côté. Enfin, écoutez une dernière fois et vérifiez.
L’annonce
Cliente : Allô, l’agence Matri-Bonheur ?
Employée : Oui, madame.
Cliente : Je voudrais passer une annonce pour
rencontrer quelqu’un.
Employée : Oui, bien sûr. Je peux vous demander
quelques renseignements pour rédiger
l’annonce ?
Cliente : Je vous écoute…
Employée : Vous vous appelez comment ?
Cliente : Coralie Devin.
Employée : Vous avez quel âge ?
Cliente : 34 ans.
Employée : Qu’est-ce que vous faites ?
Cliente : Je suis employée de banque,
je travaille au Crédit Agricole.
Employée : Qu’est-ce que vous aimez ? Quels sont vos
goûts ?
Cliente : J’aime la montagne, le cinéma,
les soirées entre amis…
Employée : Et vous aimeriez rencontrer un homme…
Cliente : C’est ça… je voudrais connaître quelqu’un
d’une quarantaine d’années, sympathique,
avec une bonne situation.
Employée : Vous êtes comment ?
Cliente : Je crois que je suis assez jolie ; je suis
grande, brune, j’ai les yeux bleus.
Employée : Ecoutez, je vais vous proposer une annonce ;
passez à l’agence demain matin pour me dire
ce que vous en pensez.
Cliente : Au revoir, à demain.
Employée : À demain.
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Act.25. Avant de réviser le tableau suivant, réfléchissez sur les informations que l’on peut
mentionner quand on se décrit physiquement. Est-ce que vous connaissez déjà quelque
vocabulaire pour faire votre description ?
Communiquer : Se décrire
Pour parler de son apparence Pour parler de son âge
Je suis… Je suis…
beau / joli / belle / jolie / laid laide un jeune homme un vieil homme une jeune une vieille
mignon mignonne de 25 ans un homme âgé femme femme
grand / je fais grande / je petit / petite de taille moyenne maigre mince gros /obèse grosse /obèse
1m90 mesure 1m90
J’ai de grands yeux J’ai de petits yeux J’ai les yeux bridés raides ondulés bouclés frisés/crépus
bleus verts marron noirs une moustache et un tatouage et un des tâches de un grain de
une barbe piercing rousseur beauté
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Act.26. Voici quelques accessoires et vêtements qui peuvent compléter votre description.
des lunettes un chapeau une montre un collier des boucles une bague
d’oreille
un jean une jupe des bottes des baskets des sandales des chaussures
Act.27. Lisez les textes et dites à quel personnage correspond chaque description.
Act.28. Vous allez écrire sur une carte un texte en vous décrivant : apparence, âge, taille,
complexion, vos cheveux, vos yeux et si vous avez un trait particulier. Ensuite, mettez dans
une boîte tous les papiers. À tour de rôle, chaque membre du groupe tirera un papier et partira
à la découverte de la personne à qui appartient la description.
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Sois toi-même !
Act.29. Que pensez-vous de l’astrologie du zodiaque ? Savez-vous quel est votre signe en
français ? Découvrez-le puis faites correspondre chaque caractéristique de votre personnalité
avec sa définition.
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Act.30. Formez des groupes de discussion de 5 personnes. Préparez individuellement une
présentation de votre signe à partir du modèle ci-dessous. Ensuite, présentez-la à votre
équipe et dites si vous êtes ou non d’accord et expliquez pourquoi.
« Je suis né le 04 mars 1976, mon signe du zodiaque est poissons. On dit que je suis imaginatif, dévoué et crédule.
D’un côté, je suis d’accord parce que je suis imaginatif à cause de mon travail. Je suis aussi capable de tout faire pour
les gens que j’aime mais je pense que je ne suis pas du tout crédule; je crois que je suis assez méfiant.»
Act.32. Vous désirez faire de nouveaux amis, et pourquoi pas, peut-être connaître votre âme
jumelle. Alors, vous assistez à un club de rencontres où les assistants ont l’opportunité à tour
de rôle de parler avec quelqu’un pendant 3 minutes et découvrir vos points en commun. Votre
mission, découvrir avec quel membre du groupe vous avez beaucoup de choses en commun.
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BILAN
Deux jeunes se connaissent dans une salle de chat. Lisez et complétez leur conversation avec
une des options proposées dans le tableau de la page suivante.
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1. □ s’appelle 6. □ étudiante 11. □ ma 16. □ œil
□ t’appelles □ étudiant □ mon □ yeux
□ t’appelle □ étudie □ mes □ cheveux
Compréhension auditive.
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TÂCHE FINALE
Dans cette occasion vous allez avoir l’opportunité de faire la connaissance des gens du monde
entier, qui comme vous, désirent pratiquer le français ou faire des amis et quoi de mieux que
d’une façon authentique. Vous allez télécharger l’app Tandem et aller à la rencontre des gens
pour communiquer en français.
Canevas
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Unité 3
Moi et les autres
Page | 46
Je te présente Pauline…
Situation 1
Situation 2
PDG : Mademoiselle Legauffe, je vous
présente Charles Dangin, notre
directeur marketing.
Charles : Bonjour monsieur, bonjour
mademoiselle. Vous êtes la nouvelle
stagiaire, c’est ça ?
PDG : Oui, elle va travailler avec nous en juillet
et en août. Elle est étudiante en
gestion.
Charles : Vous êtes la bienvenue mademoiselle.
La stagiaire : Merci monsieur. À bientôt.
PDG : À tout à l’heure Charles.
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Act.2. Écoutez les dialogues et répondez aux questions.
Pistes
21-22
Dialogue 1
Dialogue 2
1. La fille cherche : Paul Martin Jean Marin Jean Martin
2. Les garçons connaissent ce monsieur. OUI NON
3. Comment est l’homme ? ___________________________
4. Quelle est sa profession ? ___________________________
COMMUNIQUER:
Demander et donner des informations
sur quelqu’un
Acte de parole Question Réponse
Profession Qu’est-ce qu’il / elle fait dans la vie ? Il / elle est journaliste.
Description Il est comment ? Il est grand, brun, il a les yeux bleus et les
Physique cheveux courts. Il est très sympathique.
Et Elle est comment ? Elle est petite, blonde, elle a des cheveux
Personnalité longs et frisés. Elle est très sociable.
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Act.3. Lisez les transcriptions des activités 1 et 2; et repérez les énoncés contenant un pronom
tonique (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles). Ensuite, en petits groupes (sans consulter le
tableau) discutez l’équivalent des pronoms toniques aux pronoms sujets (je, tu, il, etc.). Enfin,
analysez les phases et expliquez avec vos propres mots quand on utilise un pronom tonique.
Act.6. Par équipes jouez la scène suivante : Vous bavardez avec un(e) ami(e) dans le couloir
quand vous rencontrez un(e) de vos ami(e), vous présentez vos amis entre eux et l’un d’eux
continue son chemin ; l’ami(e) qui reste avec vous se montre intéressé(e) par et vous interroge
sur le garçon ou la fille que vous lui avez présenté(e).
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Mon meilleur ami
Act.8. Écoutez « Ziggy », une des chansons plus connues de Céline Dion et remettez en ordre les
Piste 23
strophes numérotant de 1 à 6 selon on les entend dans la chanson. Ensuite, comparez vos réponses
avec un(e) camarade puis avec le groupe classe.
Act.9. Lisez et écoutez à nouveau la chanson et répondez aux questions. Enfin, chantez tous ensemble.
Piste 23
Act.10. À votre avis, qu’est-ce qui définit un bon ami ? Notez en cinq caractéristiques.
1.__________ 2.__________ 3._________ 4.__________ 5._________
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Act.11. Voici deux personnes qui parlent de leurs meilleurs amis. Lisez attentivement leurs
présentations et répondez aux questions en bas.
Premier texte
1. Qui est-ce Marco?
a) Le garçon en bermuda
b) Le garçon avec des lunettes.
2. Quelles sont les principales vertus de Marco ? __________________________________
3. Quelquefois Marco n’a pas un bon caractère. VRAI FAUX
4. Qu’est-ce que les deux amis ont en commun ? __________________________________
Deuxième texte
1. Ces deux amies se connaissent depuis longtemps. VRAI FAUX
2. Quelles sont les principales vertus de Sophie ? __________________________________
3. Quels sont les intérêts de Sophie ?
a) L’Histoire et les fêtes.
b) Le cinéma et lire.
4. Qu’est-ce que ces deux amies ont en commun ? _________________________________
Act.12. Lisez la pensée.Qui est-ce cette personne que vous considérez votre véritable ami(e) ?
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Vive la famille !
Act.14. Écoutez et suivez la conversation entre deux amis puis répondez aux questions.
Piste 24
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Act.16. Maintenant, connaissez tous les membres d’une famille.
LA FAMILLE
Mes grands-
parents
Mes parents
Bonjour, je m’appelle
Pierre et je vous
présente ma famille.
Mes petits-enfants
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Act.17. Afin de vous familiariser avec le vocabulaire de la famille tout en vous amusant,
Faites les exercices suivants :
Q F I L S O S S N T O Ç U K M
C J E R E P D N A R G N C D A
D P E T I T E F I L L E C I R
K P A R E N T S R U Q L B L I
S E C S O Y Q I C O U S I N E
F R F L E R E M E T N A T U C
grands-parents femme
Z E I L C J C N S U E V E N X grand-père mari
R Q E M M E F S O E U R V Ç S grand-mère fils
Q E S T N A F N E S T I T E P petits-enfants fille
F N D H N C O U S I N M D Y E petit-fils sœur
D I L T E R E R F Q I T D G J petite-fille frère
D E S T F J P E T I T F I L S parents oncle
mère tante
R C N E R E M D N A R G A O D
père cousin
Y E J K Q E L L I F Y I G C T
enfants cousine
M M S T N E R A P S D N A R G
Horizontalement Verticalement
2. C’est le père de mon père ou de ma mère. 1. C’est un homme qui a un enfant.
4. C’est la fille de mon oncle ou de ma tante. 3. C’est un enfant du sexe féminin.
8. C’est un enfant du sexe masculin. 5. C’est le frère de mon père ou de ma mère.
10. C’est la fille de mon père et de ma mère. 6. C’est le fils de mon oncle ou de ma tante.
11. C’est la mère de mon père ou de ma mère. 7. C’est la sœur de mon père ou de ma mère.
8. C’est le fils de ma mère et de mon père. C’est mon …
9. C’est une femme qui a un enfant.
¹
² p
4 5
³
6
7
l
8
9m
¹º
¹¹
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GRAMMAIRE - La Possession
BD Lisez cette caricature des Gnan Gnan de Claire Brétécher. De quoi elle se moque ?
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Act.18. Dans la BD de Claire Brétécher ; quels sont les mots qui expriment la possession ?
Par deux, révisez le tableau ci-dessous et complétez les phrases suivantes :
Identifier le possesseur.
Identifier les caractéristiques de la possession.
Tu → possesseur
Tu as une moto.
C’est ta moto. Moto →possession au singulier et au féminin.
Singulier Pluriel
Possesseur Masculin Féminin
Je mon ma mes
Tu ton ta tes
Il / Elle son sa ses
Nous notre nos
Vous votre vos
Ils / Elles leur leurs
Act.19. La grande famille. Votre professeur donnera les instructions de cette activité.
Ce jeu vous permettra de vérifier votre compréhension des adjectifs possessifs.
Act.20. Par deux, complétez le dialogue à l’aide des adjectifs possessifs. Ensuite, vérifiez en
groupe classe les réponses. Enfin, jouez la scène.
Gérard - D’accord mais, nous avons _____ maison, _____ amis et…
Nathalie - La maison n’est pas à nous, elle est à _____ père et quant aux
Gérard - Je ne dis pas ça mais… et les enfants ? Ils ont aussi _____ amis ici et _____ école.
Nathalie - Ça, ce n’est pas un problème, il y a des écoles à Vernon hein ! Et peuvent faire des amis là-bas.
Gérard - Et _____ mère ? Tu sais qu’elle est malade en ce moment, tu vas l’abandonner ici ?
Nathalie - Bien sûr que non ? Je vais parler à _____ autres frères et ils vont la garder.
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Act.21. François présente sa famille ; lisez le texte et répondez.
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Act.23. À vous! Parlez-nous de votre famille. Collez une photo de vous avec vos proches et rédigez un
petit texte pour présenter chacun d’eux. (prénom, âge, profession, personnalité, goûts).
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Act.24. Lisez ce document sur « La famille moderne française ». Puis répondez aux questions
de la page suivante.
De plus, les jeunes couples se marient plus tard (les hommes à 27 ans et les femmes à 25 ans). Ils préfèrent
l’union libre ou la cohabitation (autrefois le concubinage, mais actuellement, c’est un terme péjoratif) :
Généralement, les unions libres durent souvent longtemps, même la naissance d'un enfant n'entraîne pas
forcément le mariage. La loi donne aujourd'hui aux concubins les mêmes droits qu'aux couples mariés. Elle est
même parfois avantageuse sur le plan fiscal pour ceux qui ont des enfants.
Le mariage homosexuel n’existe pas en France, cependant, en novembre 1999 on a instauré le PACS (Pacte
civil de solidarité) qui est une forme juridique d’union civile pour des couples homosexuels comme
hétérosexuels.
Le divorce
Le divorce a été instauré sous la Révolution en 1792, mais jusque 1960, la société n’approuvait pas le divorce.
Actuellement, en France, 1 mariage sur 3 se termine par un divorce.
Les enfants
Les Français décident d’avoir moins d’enfants, depuis 1950, le taux de natalité est en baisse (un léger
redressement depuis 1984) et les familles nombreuses ont disparu : les familles ont, en moyenne, un ou deux
enfants par famille et 1 enfant sur 4 naît en dehors du mariage (les enfants nés hors mariage ont les mêmes
droits que les enfants légitimes).
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QUESTIONNAIRE
3. Pourquoi ? ___________________________________________
4. Le PACS est un contrat d’union entre deux personnes du même sexe. VRAI FAUX
7. Les enfants nés hors mariage ont différents droits. VRAI FAUX
Act.25. En petits groupes, discutez sur les caractéristiques de La famille moderne mexicaine.
3. Quelle est l’opinion que le Mexicain a du mariage Pour exprimer une opinion
homosexuel ?
Je pense que…
4. Que pense-t-il un mexicain quand il apprend qu’un couple Je crois que…
divorce ?
Je suis d’accord.
5. Est-ce que les familles mexicaines sont toujours
Je ne suis pas d’accord.
nombreuses ?
6. Est-ce que les enfants nés hors mariage ont les mêmes Pour moi…
droits ? À mon avis…
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Act.26.Écoutez cette chanson de Michel Sardou interprétée par Louane et complétez le texte.
Piste 26
Ne pas se retourner
S’éloigner un peu plus
Il y a à Gard une autre gare
Et enfin, l’Atlantique
[Refrain]
Je vole
Lalalala
Lalalala
Lalalala
Je vole, je vole..
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Ce personnage que j’adore…
_____ Le Corbusier
_____ Anne Sophie Pic
_____ Lynda Lemay
_____ Thierry Henri
_____ Amélie Nothomb
_____ Guy Laliberté
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Act.32.Quelles sont les activités de ces professionnels ? Utilisez le lexique du tableau :
Act.33. Voici quatre personnages que vous connaissez peut-être. Présentez-les en utilisant le
vocabulaire du tableau. Mettez au féminin les adjectifs ou les noms si nécessaire.
écrivain – journaliste – politicien – chanteur – portugais – anglais – américain – mexicain – beau – laid – grand – petit
– mince – maigre – blond – brun - les cheveux - les yeux – lunettes – critique - sensible-diplomatique – créatif – gai -
la musique - la littérature - l’injustice - les gens hypocrites - les tabous
l’adjectif et le nom
(masculin-féminin)
En général, pour mettre un adjectif ou nom masculin au féminin il suffit d’ajouter un « e ».
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Act.34. Formez des équipes de deux. Chaque personne va lire un des textes en bas. Préparez
une présentation orale de chaque personnage. Servez-vous des questions ci-dessous pour
préparer vos exposés:
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Act.35. Écoutez la présentation faite d’une chanteuse française et cochez la réponse correcte.
Piste 27
Act.36. Aujourd’hui vous êtes un(e) journaliste. Vous avez l’opportunité d’interviewer une de
ces deux personnalités francophones. Formez des équipes de deux et jouez la scène. Voici
les fiches signalétiques. Sentez-vous libre de chercher plus d’informations sur Internet.
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BILAN
COMPRÉHENSION ÉCRITE
4. Il devient célèbre avec son groupe « Les Étoiles du raї » VRAI FAUX
8. Quel est le personnage qui la rend célèbre ? les « Frustrés » Agrippine Tintin
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COMPRÉHENSION AUDITIVE
Irène parle de sa famille. Complétez son arbre généalogique avec les prénoms à gauche.
Piste 28
Bertrand
Marion
Jeanne
Marcel
Yvonne
Paul
Christine
Georges
Irène
FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE
Complétez le dialogue suivant en cochant l’option correcte.
- Quel acteur tu ___1___ ?...
- Mon ___2___ préférée, c’est sans doute Audrey Tautou.
Elle ___3___ géniale ! Tout d’abord, je ___4___ qu’elle est
charmante et crédible. Avec ___5___ regard noir et profond, un
regard qui attrape n’importe qui.
En plus, comme actrice, elle est capable d’interpréter des rôles assez
différents : timide et ___6___ dans Amélie ; une véritable peste dans
L’Auberge Espagnole ou bien toute une lolita sans complexes dans
Vénus Beauté.
Elle est un peu ___7__, mais elle est très __8__ et talentueuse.
__9__, je l’adore. J’ai vu tous ___10___ films !
PRODUCTION ORALE
Imaginez être écrivain ; vous êtes à la recherche des
personnages pour votre nouveau roman. Pour vous
inspirer, vous regardez des gens dans la rue et
imaginez leur monde. Regardez les photos de ces
jeunes et imaginez qui sont-ils ? Préparez une
présentation orale.
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TÂCHE FINALE
Canevas
STRATÉGIES
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Précis de grammaire
Les verbes
Etre Avoir Parler S’appeler
Je suis J’ai Je parle Je m’appelle
Tu es Tu as Tu parles Tu t’appelles
Il / elle est Il / elle a Il / elle parle Il / elle s’appelle
Nous sommes Nous avons Nous parlons Nous nous appelons
Vous êtes Vous avez Vous parlez Vous vous appelez
Ils / elles sont Ils / elles ont Ils / elles parlent Ils / elles s’appellent
Le verbe être sert à: Le verbe avoir sert à : Pour conjuguer ces verbes, Ce type de verbes
supprimez « er » et ajoutez la commençant par « se ou s’ »
Se présenter Dire l’âge terminaison qui corresponde. sont nommés « verbes
Je suis votre nouveau professeur. Sophie a deux ans. pronominaux ». Dans leur
Exemples : conjugaison ils utilisent un
Dire la nationalité pronom réfléchi selon la
Exprimer la possession Aimer Entrer
Tu es français ou belge ? personne à laquelle ils sont
J’ai une grande maison. Adorer Téléphoner
conjugués :
Dire la profession. Détester Arriver
Décrire un état
Vous êtes un écrivain célèbre. Préférer Donner Je me douche.
Nous avons soif. Habiter Chanter
Décrire. Tu te prépares pour sortir.
Ecouter Danser
Nous sommes belles et intelligentes.
Regarder Demander Monique se lève toujours à 7h.
Décrire un état Penser Penser
Mes enfants sont malades. Travailler Trouver * Vous étudierez ces verbes dans
la première unité de français 2.
Étudier Chercher
La négation simple
La formule de la négation simple est : sujet + « ne» + un verbe conjugué + « pas ».
On utilise « n’ » si le verbe commence par une voyelle ou un « h » muet.
Les articles
Définis Indéfinis
L'article défini s'emploie avec les noms qui désignent L'article indéfini s'emploie avec les noms qui désignent
une chose ou un être déjà connu, pour désigner une une chose ou un être qui n'est pas encore connu. Il peut
réalité d'espèce ou une catégorie générale. avoir une valeur comptable ou pas comptable.
Je connais le mari d’Anne. Un ami est quelqu’un sur qui on peut compter.
(le + nom sing. mas.) (un + nom sing. mas.)
La musique est une langue universelle. Je voudrais une maison avec une piscine.
(la + nom sign fém.) (une + nom sig. Fém.)
L’enfant de ma tante est mon cousin. J’ai des amis de toutes les nationalités.
(l’ + nom sing. mas ou fém.) (des + noms pluriels mas. ou fém.)
Les hommes et les femmes ont les mêmes droits.
(les + noms pluriels mas. ou fém.)
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La question
Formes de la question La question circonstancielle
En français on utilise uniquement le signe Pourquoi vous étudiez le français ?
d’interrogation à la fin de la phrase: « ? »
Comment tu arrives à l’université ?
(question par intonation) Où est-ce que vous habitez?
Vous parlez français ?
Que pensez-vous de la peine de mort ?
(question avec est-ce que) Qui m’accompagne à la sortie ?
Est-ce que tu aimes aller au théâtre ?
Quand vous préférez partir en vacances ?
(question avec inversion du sujet et le verbe) Quelle est votre date de naissance ?
As-tu des enfants ? Combien de frères et sœurs tu as?
Pour exprimer la cause ou Pour exprimer la conséquence à Pour mettre l’accent sur l’opposition
donner une explication on une action on utilise : « alors ». de deux idées, on utilise « mais »
utilise : « parce que ».
Pourquoi vous apprenez le Je ne suis pas d’accord avec la J’aime beaucoup le cinéma mais je
français ? légalisation de la drogue au préfère le théâtre.
Mexique alors, je vote contre
Parce que j’ai des amis cette loi.
francophones.
L’adjectif
En français l’adjectif qualificatif s’accorde au sujet.
En général, pour transformer un adjectif masculin Mais… Si l’adjectif se termine par une des syllabes
au féminin on ajoute un « e » à la fin. soulignées on doit transformer selon l’exemple.
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Les adjectifs Possessifs
Pour savoir quel adjectif possessif il faut utiliser on doit :
1) Reconnaître le possesseur
2) Connaître les caractéristiques du nom possédé (singulier ou pluriel / masculin ou féminin)
Possesseurs
Je mon ma mes
Tu ton ta tes
Il / Elle son sa ses
Nous notre notre nos
Vous votre votre vos
Ils / Elles leur leur leurs
Ex : J’ai une voiture. C’est ma voiture. Attention aux noms singuliers féminins qui
commencent par voyelle.
Possesseur Je
Possession une voiture (nom sing. fém.) mon amie / ton amie / son amie
Ici vous allez trouver la conjugaison de quelques verbes très fréquents en français. L’objectif est
d’enrichir votre vocabulaire et en conséquence votre capacité de vous exprimer. Donc, vous êtes
invité à consulter assez souvent votre tableau de conjugaisons.
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Connaître Savoir Pouvoir
Je connais Je sais Je peux
Tu connais Tu sais Tu peux
Il/elle/on connaît Il/elle/on sait Il/elle/on peut
Nous connaissons Nous savons Nous pouvons
Vous connaissez Vous savez Vous pouvez
Ils/elles connaissent Ils/elles savent Ils/elles peuvent
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Transcriptions des dialogues
Ici vous trouvez la transcription des dialogues qui ne sont pas transcrits dans le manuel ou les corrections de
certains exercices. Sauf les transcriptions des bilans qui ont une valeur évaluative.
Unité 1 / page : 21
Unité 2 / page : 31
M. Blanc - Bon, c’est tout pour aujourd’hui, on se voit la
prochaine classe… Moi, je suis brésilienne. Je m’appelle Flora Moreira. J’ai 26 ans.
Manuel - Tu rentres déjà chez toi ? j’habite Rio de Janeiro. Je suis architecte. Je suis mariée et j’ai
Noemi - Non, je vais à la bibliothèque après je rentre à la
une petite fille de trois ans, Anabella. J’aime les voyages. Je
maison.
Manuel - Tu habites loin d’ici ? connais l’Argentine, les États-Unis mais je ne suis jamais allée
Noemi - Non, à 10 minutes environ, j’habite à Cuautepec. Et en France. J’ai étudié le français à l’Alliance Française de São
toi ? Tu habites où ?
Paulo car j’aime beaucoup cette langue. Vous pouvez me
Manuel - Ufff ! moi, j’habite à Aragon ; je mets plus d’une
heure pour venir ici. Tu habites seule ? contacter sur Internet. Mon adresse e-mail ou mél, comme vous
Noemi - Non, j’habite chez mes parents. Et toi ? dites en France, flora.moreira@brasilnet.br. J’ai aussi une page
Manuel - Avec des amis, nous louons un appartement. personnelle : www.floramoreira.com
Noemi - Ah ! c’est bien ça ! Bon, j’y vais, on se voit après.
Manuel - D’accord, au revoir.
Noemi - À bientôt.
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Unité 2 / page : 42 Unité 3 / page : 57
Deux personnes s’inscrivent à l’agence de rencontres Coup
de Foudre, elles se présentent Je m’appelle Anne. J’ai 48 ans. Je suis mariée avec
Nicolas. Nicolas, il a 51 ans, donc il a trois ans de plus que
Je m’appelle Célia. J’ai 24 ans. je suis brune, assez grande,
moi. Nous avons trois enfants, trois garçons. Étienne qui
je mesure 1m70. Je suis très artiste, je fais de la peinture et la
va avoir bientôt avoir 22 ans mais le 10 juin. Simon qui a
danse. J’ai un caractère optimiste et j’aime faire des cadeaux,
19 ans, en novembre et Paul qui a eu 14 ans en mars.
je suis très généreuse. J’aime beaucoup sortir, écouter des
concerts de musique classique, aller à l’opéra, au théâtre… et
j’adore voyager. Voilà. Mmm… j’aimerais rencontrer un jeune
homme de 35 ans maximum avec les mêmes goûts que moi.
Unité 3 / page : 48 elle peut fêter son premier disque de diamant. On peut
Garçon 1 - Regarde la fille là-bas. Elle est super hein. espérer que Miss Météore connaisse le même succès
Garçon 1 - Un peu, elle est espagnole. Elle s’appelle connaître toute l’actualité de notre idole.
María.
Garçon 2 - Elle parle français ?
Garçon 1 - Très bien mais attention elle a un petit ami.
- Audiolingua :http://www.audio-
Unité 3 / page : 48 lingua.eu/?lang=es
La fille - Excusez-moi, je cherche Jean-Martin. Vous - Tout va bien !, CLE INTERNATIONAL, 2005
le connaissez ?
- NOUVEAU ROND-POINT, Maison des
Garçon 1 - Moi non, et toi Bertrand ?
Bertrand - Jean-Martin ? Mais oui, je le connais et toi langues, 2011
aussi. Il travaille au secrétariat, c’est le - Vocabulaire en dialogues (niveau
secrétaire du directeur.
débutant), CLE INTERNATIONAL, 2008
Garçon 1 - Ah bon !, c’est lui… et ben, il est à la
cafétéria.
- TEMPO 1, Livre de l’élève, Éditions Didier,
La fille - Comment est-il, s’il vous plaît ? 1996
Garçon 1 - Jeune, 30 ans à peu près. Il est grand, - STUDIO 100, Éditions Didier, 2004
châtain et il parle avec deux messieurs.
- CAMPUS 1, CLE INTERNATIONAL, 2006
La fille - Merci beaucoup, au revoir.
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