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APRENDIZAJE AUDITIVO.

Conecta2017

Introducción.

Cada vez que explicamos algo o le ponemos a nuestro alumnos un ejercicio utilizamos un sistema
de representación, ya sea oral, escrito o dinámico. He ahí la importancia de las actividades
visuales, auditivas o kinestésicas que influye en el aprendizaje de nuestros alumnos. Cuando nos
presentan información, o cuando ellos deben hacer un ejercicio, el estudiante representará la
información dada de una según el sistema de representación de preferencia. Es decir con la que se
sienta a gusto)

No sólo los alumnos tienen sus preferencias y su estilo de aprendizaje. Todos los profesores
tenemos nuestro propio estilo de dar clase, y ese estilo también se refleja en como empleamos los
distintos sistemas de representación. La mayoría de nosotros tendemos a utilizar más un sistema
de representación que otro cuando damos clase.

Del mismo modo nosotros como profesores debemos observa que tipo de aprendizaje se le
facilita al estudiante, para procesar mejor su aprendizaje. Saberlas tendencias y preferencias de
los estudiantes es de mucha gran ayuda.

QUÉ ES?

Es un método de enseñanza que se dirige a los estudiantes , cuyo estilo de aprendizaje ,se orienta
más hacia la asimilación de información a través del oído y no por la vista.

Cuando recordamos utilizamos el sistema de representación auditivo y lo hacemos de manera


secuencial y ordenada.

Auditivo.

El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos con la


misma facilidad que le sistema visual y no es tan rápido.

Cómo se comporta.

 Habla solo, se distrae fácilmente.


 Mueve los labios al leer.
 Facilidad de palabras.
 Monopoliza la conversación.
 Le gusta la música.
 Modula el tono y timbre de voz.
 Expresa sus emociones verbalmente.

¿Cómo aprende?

Aprendizaje Aprende todo lo que oye ,a base de


repetirse así mismo, paso a paso todo el
proceso. Si se olvida de un solo paso se
pierde.
No tiene una visión global.

Lectura. Le gustan los diálogos y las obras de teatro,


evita las descripciones largas, mueve los
labios y no se fija en las ilustraciones.
Ortografía. Comete faltas “dice” las palabras y las
escribe según el sonido.

memoria Recuerda lo que oye, por ejemplo los


nombres pero no las caras.
Imaginación. Piensa en sonidos, no recuerda detalles.

Almacena la información. De manera secuencial o por bloques


enteros, por lo que se pierde si se le
pregunta por un elemento aislado , o si le
cambias el orden de las preguntas.
Durante los periodos de inactividad Canturrea para sí mismo, o habla con
alguien.
comunicación Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya
Utiliza palabras como “sonar y ruido”
Se distrae. Cuando hay ruido.

Técnicas de enseñanza.

Alumnos.

 Realizar un debate.
 Preguntarse unos a otros.
 Escribir el dictado.
 Obras de teatro.
 Leer y grabarse a sí mismo.
 Escuchar una cinta prestándole atención a la entonación.

Técnicas del profesor.

 Dar instrucciones verbales.


 Repetir sonidos parecidos.
 Dictar.
 Leer el mismo texto con distinta inflexión.

Aprendizaje sonoro también es conocido.

Solo utilización el sistema de representación auditivo para adquirir un conocimiento. Retienen


mejor la información cuando están escuchando. Las explicaciones orales potencian mejor a este
tipo de personas , se les facilita la música, aprender un instrumento o un idioma.

Aprender a través de audio libros, canciones videos o de repetirse varias veces lo escuchado.
Pero no les gusta el ruido porqué no van a realizar un aprendizaje significativo.

Características: son perceptivos en el tono de voz, son buenos narradores, se repiten asi mismo la
información para retener la información , recuerdan bien los nombres pero no sus caras, aprende
de manera secuencial , es decir ordenado , las personas con aprendizaje auditivo dependen de los
actos del habla