DATOS INFORMATIVOS:

DATOS INFORMATIVOS
ÁREAS COMUNICACION GRADO SEGUNDO SECCIÓN “ D”
DOCENTE Rosana Arzapalo Recuay
FECHA 15 /03/2018 DURACIÓN 90 minutos (Aprox.)

TÍTULO :

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Que utilicen la lengua en un contexto concreto de comunicación al escribir sobre sus vacaciones divertidas, para dar a conocer a sus amigos y/o
familiares.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

ESCRIBE DIVERSOS Escribe sobre sus vacaciones en el nivel
Organiza y desarrolla las ideas de
TIPOS DE TEXTOS forma coherente y cohesionada
alfabético o próximo al alfabético en
situaciones comunicativas.
ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del equipo.
BIEN COMÚN

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Prepara en un papelote la estructura de Cuaderno de Trabajo 2° grado. pág. 27 - 29 .
un texto narrativo, tarjetas con preguntas Diálogo grupal, Papelote Plumones Cinta masking
y el cuadro de planificación. tape.

MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
PROC
PEDA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
 Se les pregunta a los niños por lo realizado la sesión anterior y se les pide que
mencionen que lugares visitaron en sus vacaciones. ·
INICIO
Se recoge los saberes previos de los niños preguntándoles: ¿Cuándo decimos que tenemos
vacaciones? · Plantea a los niños el reto: ¿Podemos escribir sobre nuestras vacaciones para
 compartir con nuestros compañeros y familiares? ¿Dónde las podemos publicar? ¿Para qué
escribiremos sobre nuestras vacaciones? ¿Cómo lo hacemos? Comparte con los niños la
posibilidad de publicar sus textos escritos en un álbum. · Se comunica el propósito de la
sesión: Que los estudiantes usen el lenguaje para evidenciar el logro de las competencias
desarrolladas en la unidad.

· Se acuerda con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
CONVERSAMOS EN PARES
 Invita a los estudiantes a dialogar con un compañero a partir de cada una de las preguntas y los dibujos que
hicieron ¿qué hiciste en tus vacaciones? ¿Con quiénes pasaste tus vacaciones? ¿A qué jugaste?
 Recuérdales tomar en cuenta lo siguiente:
 Organizar sus ideas antes de hablar.
 Pronunciar con claridad las palabras.
 Escuchar con atención al compañero.
 Evitar salirse del tema mientras conversan.

PRODUCIENDO UN TEXTO
 Se les dice a los estudiantes que la maestra del primer grado se enteró que ya saben escribir y que ha
venido al aula a pedirles que escriban un texto sobre sus vacaciones para sus compañeros de primer grado.

PLANIFICANDO
 Presenta a los estudiantes un cuadro como el siguiente para que planifiquen su texto:

¿Para quién vamos a ¿Para qué vamos a ¿Qué vamos a

Escribir? escribir? escribir?

DESARR. Para los compañeros Para contarles todo sobre Un texto narrativo.
de primer y segundo nuestras vacaciones.
grado.

 Ayudamos a los estudiantes a recordar cuáles son las características del texto que van a escribir. Para ello
leemos el cuadro de sistematización trabajado en clases anteriores: ¿Cómo son los textos narrativos? ¿Qué
elementos tienen?
TEXTUALIZACIÓN
 La docente propone a los estudiantes que cada uno escriba por sí mismo el texto acordado. Se les dice
que tengan en cuenta lo conversado anteriormente:
 Tener en cuenta un inicio, desarrollo y el cierre, colocar un título, presentar a los personajes y el lugar
donde sucede la historia
 Usar mayúscula y el punto donde corresponde.
REVISIÓN
 Se les da un tiempo para que cada uno revise su texto. Que lea para ver si se entiende y si tiene que
agregar o quitar algo.
 Al terminar escriben la versión final de su texto narrativo.

 Se elige una coordinadora o coordinador para que lea cada pregunta y dé la palabra a la niña o al niño que
va a participar.

 Se invita a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: ¿Cómo se han sentido?: ¿Qué han
CIERRE aprendido durante este tiempo?
 Se toma en cuenta estas ideas y anótalas en un papelógrafo.

EVALUACION
INSTRUMENTOS Lista de cotejo

 BIBLIOGRAFÍA: Currículo nacional

_______________ ___________________
DIRECTORA PROFESORA
 LISTA DE COTEJO

N° NOMBRES Organiza sus ideas Pronuncia con claridad Escucha con atención Escribe su texto en
antes de hablar las palabras a sus compañeros nivel alfabético o
próximo al alfabético

01 Lautaro
02 Katerin
03 Elian
04 Hetsiba
05 Walter
06 Leonel
07 Fernando
08 Sandra
09 Jassmyn
10 Zelmira
11 Andrea
12 Johany
13 Hannah
14 Alison
15 Rosa María
16 Luis
17 Dayron
18 Carlos
19 Kristin
20 Cesia
21 Luis
22 Ariana
23 Jenn
24 Alfred
25 Josías
26 Cesar
27 Josehp
28 Axel
29 Juan Angel
30 Briyitt Cielo
31 Angela
32 Yoselyn
 ¿Qué hiciste en tus
vacaciones?

Lugar de los hechos

¿Con quiénes pasaste

tus vacaciones?
¿A qué jugaste?

Título

¿Autor del texto?