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INTRODUCCION

La Investigación Científica, como vía que utiliza la Ciencia para enriquecerse en lo que a
conocimientos respecta, constituye hoy día un proceso de vital importancia para el hombre en
su quehacer cotidiano. Sin embargo, en general no resulta ser una práctica habitual de todos los
humanos, sino más bien es un proceso privativo de profesionales, científicos, estudiantes y
profesores, pues su aplicación requiere del llamado Método Científico, para lo cual se necesita
un elevado nivel intelectual.

Si bien durante siglos la actividad investigativa ha tenido un carácter elitista, ya que para muchos
requiere de individuos de alta especialización y que estén dedicados fundamentalmente a la
misma, en los últimos años ha ido perdiéndose este rasgo y se ha incrementado la masividad en
las diferentes ciencias. Ante esta realidad, surge la necesidad de dotar a un gran número de
profesionales —cuyos planes de estudio adolecen de estos contenidos— de conocimientos y
herramientas que garanticen un adecuado desempeño en el ámbito investigativo.

Pese a que algunos rehúsan la inclusión de conceptos básicos en cursos de Metodología de la


Investigación, ya sea por considerarlos como algo “manido”, o bien por un excesivo
pragmatismo, opinamos que es imposible lograr una transformación importante en el
estudiante—Con respecto al nivel de conocimientos en esta ciencia— de no impartirse
elementos teóricos de la misma.
1. CIENCIA

1.1. Historia de la ciencia.

Prehistóricos han sido los intentos del hombre en su afán de sistematizar los
conocimientos. Mudos testigos de ello son los dibujos pintados por nuestros
antepasados en la Edad de Piedra, o los escritos mesopotámicos, o los papiros egipcios,
por sólo citar algunos.
A tiempos tan remotos como el siglo VI a.C. se remontan los orígenes de la actividad
científica, cuando el griego Tales de Mileto (c. 625–c. 546 a.C.) ya hablaba de astronomía
y filosofía. Un coterráneo suyo, Pitágoras (c. 582–c. 500 a.C.), creó una escuela de
pensamiento cuyo centro estaba en las matemáticas. En la Atenas de esos tiempos, la
Academia de Platón hacía uso del razonamiento deductivo y la representación
matemática, a la par que el Liceo de Aristóteles echaba mano al razonamiento inductivo
y la descripción cualitativa, enfoques que propiciaron la mayoría de los avances
ulteriores.
Durante la Edad Media los mayas descubrieron y emplearon el cero en sus
cálculos astronómicos, los chinos aportaron el papel, la imprenta, la pólvora y la
brújula. Los indios cedieron los números indo arábigos. Bagdad se erigió como centro
de traducción de obras científicas. Las universidades de Oxford y París se enzarzaban en
productivas disputas. Conmocionaron la palestra pública los Galileo, Kepler, Copérnico,
Vesalio, entre otros inmortales.
La época moderna ha estado signada por un sinnúmero de adelantos harto
conocidos. Aparejados a los mismos, avanzan las creaciones tecnológicas que
enriquecen la vida actual, haciendo caso omiso de algunas que no cumplen
precisamente ese cometido. Pero, en general, el hombre se dispone a entrar en otra
posible era con un voto de confianza depositado en sí mismo; y con la certeza de que en
el tránsito por los escabrosos senderos de la ciencia está la clave del éxito.

1.2. Definiciones
 Ciencia es el sistema de conocimientos que se adquiere como resultado del
proceso de investigación científica acerca de la naturaleza, la sociedad y el
pensamiento, que está históricamente condicionado en su desarrollo y que
tiene como base la práctica histórico social de la humanidad.
 La ciencia, a su vez, es un factor destacado de influencia sociocultural, como es
el caso de los cambios tecnológicos en la actualidad, y se encuentra
condicionada por las demandas del desarrollo histórico, económico y cultural
de la sociedad
 El proceso mediante el cual el hombre refleja en su conciencia la realidad
objetiva en la cual está inmerso como objeto de estudio

1.3. Tipos de Ciencia.

 Formales o ideales: no buscan el conocimiento objetivo,por tanto, no entran en


conflicto con la realidad.
 Fácticas o materiales: ofrecen información de la realidad y entran en
contradicción con ella. Estas demuestran los hechos por medio de la
observación y la experimentación.
 Puras: proponen conocer las leyes de los fenómenos estudiados, elaborando
teorías para comprenderlas.
 Ciencias aplicadas: pretenden llevar a la practica las teorías generales y destinan
sus esfuerzos a resolver las necesidades de la sociedad y el hombre.

1.4. Características de la ciencia.

 Existe una relación entre la teoría y la práctica.


 Es un sistema que por su forma es subjetivo, es un reflejo de la realidad, pero
por su contenido es objetivo, es decir, corresponde a las propiedades y
relaciones de los fenómenos.
 La objetividad de la ciencia se comprueba en la práctica.
 Poseé una estructura lógica, de ahí la relación entre la teoría, el método y la
técnica.
 La ciencia es un sistema abierto; su veracidad es absoluta y relativa; parte de las
leyes e investiga nuevos descubrimientos; afirma y niega.
 El desarrollo de las ciencias está sujeto a las leyes.
 La ciencia como un todo integral se clasifica según su objetivo de estudio.

1.5. Propiedades de la ciencia.

 La objetividad: este significa que se describe tal cual es y no como desearíamos


que fuera.
 Racionalidad: la ciencia utiliza la razón como arma esencial para llegar a sus
resultados.
 La generalización: extiende a todos los casos los resultados de las observaciones
realizadas sobre casos singulares.
 La comprobación: es posible partiendo de las premisas o conclusiones y para
realizarla se recurre a la comparación, la observación y la experimentación.
 La neutralidad ética: el científico debe considerar los hechos no como lo define
su concepción, sino tal como son.
 La abstracción: proceso que permite descubrir un fenómeno o cosa reteniendo
sus características esenciales o fundamentales.

2. METODOLOGÍA
Plantea la estructura metodológica que funciona como una guía que describe la forma
y pasos para levar a cabo la investigación, especificando las actividades necesarias para
cada parte del estudio de manera sistemática, empírica y critica.
Las investigaciones generalmente tienen dos propósitos fundamentales, uno es generar
conocimiento y teorías, el otro es resolver problemas prácticos, que es precisamente el
enfoque que tiene el presente estudio.
Algunos de los pasos de la metodología ya se incluyeron en los dos capítulos anteriores,
es decir, la concepción de la idea, el planteamiento del problema, objetivos generales y
específicos, alcances, limitaciones, justificación y la elaboración del marco teórico. A
continuación se abordan los temas y puntos sucesivos de la metodología, considerando
nuevamente un análisis con mayor profundidad de algunos aspectos.
2.1. Metodología de investigación
No es menos cierto que la investigación científica garantiza en buena medida el
mejoramiento de la ciencia. Sin embargo, no podemos olvidar que se trata de un
proceso caro desde todos los puntos de vista, de ahí que es menester obtener el
nuevo conocimiento al menor costo posible. Esta razón propició la aparición de
una ciencia que aporta las herramientas necesarias y suficientes para investigar
con eficiencia: la Metodología de la Investigación Científica. Desde luego, la
investigación surgió primero, pues el hombre no se sentó a esperar pacientemente
por la comparecencia de la susodicha; ella es fruto del bregar humano por los
predios de la actividad científica. Podríamos definir esta ciencia como:

“La Metodología de la Investigación Científica se define como la ciencia que aporta


un conjunto de métodos, categorías, leyes y procedimientos que garantizan la
solución de los problemas científicos con un máximo de eficiencia.”

De esta definición se desprende la importancia que reviste la Metodología de la


Investigación Científica para el desarrollo de la Ciencia en general. Creemos
conveniente aclarar que ella aparece como resultado de la actividad investigativa
de muchas generaciones de hombres de ciencia: surge como una necesidad del
hombre de encontrar métodos, técnicas y procedimientos que garanticen la
optimización de la actividad cognoscitiva.

2.2. Procedimiento de la metodología


El modelo de metodología que se adopta es el de Sampieri, R., Fernández, C. y
Baptista P. (2004), ya que tiene un enfoque bastante amplio y flexible que se puede
adaptar de manera general a los requerimientos y alcances del estudio, cubriendo
los puntos esenciales que guían el diseño y elaboración de la investigación.

Según Sampieri R. et al. (2004), los pasos que proceden a los anteriormente
mencionados son los siguientes:

•Definir el tipo de investigación

•Establecer las Hipótesis

•Seleccionar el diseño de investigación

•Seleccionar la muestra

•Recolectar los datos

•Analizar y presentar los datos


Siguiendo ésta metodología, se pretende recolectar y analizar una serie de
datos que faciliten la comprensión y logro de los objetivos de la investigación que
se plantean posteriormente, considerando la información que revele los factores
que pueden determinar la rentabilidad del Campamento Tomacoco y la satisfacción
de sus clientes y usuarios.

3. INVESTIGACION

SE QUE DE NADA SIRVE ESCRIBIRTE O DECIRTE LO MAL QUE ME SIENTO POR HABERME
EQUIVOCADO UNA VEZ MAS , SE QUE DIGA O HAGA LO QUE HAGA NO VAS A CREER EN MI ,
PORQUE TODA MI CREDIBILIDAD YA LA PERDI , PERO JAMAS ME HE DADO POR VENCIDO Y
PIENSO SEGUIR LUCHANDO POR TI , A PESAR DE QUE ME CUESTE LAGRIMAS DE SANGRE Y SE
QUE EN EL PROCESO DE QUERER RECONQUISTARTE ME VAS A HACER SENTIR MAL , PERO NO
ME VOY A DAR POR VENCIDO , DISCULPAME POR NO VALORARTE POR NO SABER A QUIEN
TENIA A LADO , DE AHORA EN ADELANTE COMIENZA LA FASE : ENAMORARTE COMO SI FUERA
LA PRIMERA VEZ .

SE QUE SOY EL MAS TONTO DE TODOS , PORQUE TUVE LO QUE MUCHOS VAN A QUERER DE
AHORA EN ADELANTE , NO ME VOY ACERCAR , PERO VERAZ QUE ESTARE MAS CERCA DE LO
QUE CREES , SE QUE TODO TIENE UN FINAL A SU VEZ , PERO AUN SIENTO QUE LO NUESTRO
NO TIENE ESE FINAL , SOY MUY OBSTINADO Y VOY A LUCHAR HASTA EL DIA QUE ME OLVIDES ,
POR MAS QUE QUIERAS NO LO VAS HACER EN SEMANAS …. VOY HACER DE TODO POR VOLVER
CONTIGO SE QUE TE PROMETI ALGO , PERO NO PUEDO DEJAR A A ALGUIEN CON QUIEN ME
SIENTO MUY FELIZ Y SE QUE SERAS MI COMPAÑERA DE TODA LA VIDA , SE QUE AUN NO TE
DAS CUENTA LO MUCHO QUE NOS AMAMOS , PERO EN ESTOS DIAS ALEJADOS TE VAS A DAR
CUENTA , NUNCA HEMOS PASADO MAS DE 4 DIAS LEJOS , AHORA SERA EL CASO … Y SE QUE
AMBOS NOS VAMOS A NECESITAR PORQUE EN ESTE TIEMPO NOS HICIMOS UNO SOLO , NOS
CONVERTIMOS N INSEPARABLES DEJASTE DE LADO A TANTAS AMIGAS POR MI Y YO DEJE DE
LADO A TANTOS AMIGOS POR TI , Y NO PORQUE NOS PROHIBIERAMOS SI NO PORQUE NOS
ENCANTABA ESTAR JUNTOS , ESO ES AMOR ESO ES UN AMOR PARA SIEMPRE.

POR MAS QUE DE ACA A UN MES ME OLVIDES , JAMAS TE VAS A SALIR DE MI MENTE … TE
JURO QUE HARE HASTA LO IMPOSIBLE PARA QUE VEAS QUE POR TI PUEDO CAMBIAR Y SER EL
QUE MERECES PORQUE ASI NADIE LO CREA PARA MI TU ERES LA MEJOR Y SE QUE ME SAQUE
LA LOTERIA CONTIGO , CONTIGO TODO ES BONITO , SIN TI ESTO ES UNA LOCURA … POR MAS
MAL QUE ME SIENTA NO TE PINSO I A BUSCAR PERO SI VOY A ESTAR PRESENTE AUNQUE NO
ME PUEDAS VER , VOY A ESTAR AHÍ SIEMPE ♥ TE AMO Y ASI NO ME QUIERAS VER , POR
MAS QUE ELIMINES MIS FOTOS , DE TU MENTE NO SALDRE FACILMENTE , NO SABES
COMO ACARICIO MIS SABANAS PENSANDO QUE ERES TU , COMO ME TOCO LOS
LABIOS SINTIENDO TUS ULTIMOS BESOS ♥ TE AMO … Y HOY EMPIEZO A
RECUPERARTE TE LO JURO POR MI MADRE
Resumen
En este Tema hemos discutido lo siguiente:

Ciencia:

 La Ciencia es un sistema de conocimientos acerca de la naturaleza, la sociedad y el


pensamiento, el cual abarca leyes, teorías e hipótesis.
 Existe un condicionamiento histórico en su desarrollo, lo que evidencia el
carácter continuo de ésta en la búsqueda del perfeccionamiento de la ciencia.
 Tiene como base la práctica histórico-social de la humanidad, lo que revela el origen
social de todo el conocimiento en la ciencia.
 Tiene un doble carácter: espiritual, ya que es una forma de la conciencia social, y a la
vez material, pues deviene fuerza productiva directa.

Metodología de la Investigación Científica:

 Es una ciencia de carácter general.


 Brinda las herramientas teórico-metodológicas para garantizar que el proceso de
Investigación Científica sea óptimo.
Investigación Científica:

 Es un proceso creativo.
 Se origina a partir de problemas cognoscitivos.
 De ella se obtiene la respuesta al problema planteado, o se introducen, innovan o
crean tecnologías.
 Origina nuevos problemas de investigación.
 Se realiza mediante la aplicación del Método Científico.

Método Científico:

 Es una regularidad interna del pensamiento humano (forma de la conciencia humana,


manera de pensar y actuar).
 Se emplea de forma planificada y consciente para explicar y transformar al mundo.
 De acuerdo con su naturaleza puede ser empírico o teórico.
 De acuerdo con su alcance puede ser universal, general o particular.
 Existe una estrecha relación entre los tres tipos de métodos.