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TITULO DE INVESTIGACIÓN

CALIDAD EDUCATIVA EN EL NIVEL SECUNDARIO DEL MUNICIPIO DE LA PAZ

Hipótesis Investigación
La actitud de descontento por parte del profesorado boliviano, respecto al sistema de evaluación del desempeño
docente del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo, tiene que ver con la metodología utilizada en
este proceso, la falta de tiempo, las inadecuadas condiciones laborales para desarrollar esta evaluación y porque
no se le reconoce como aporte al mejoramiento de la calidad educativa.

Objetivo General
Analizar el sistema de evaluación del desempeño profesional docente boliviano del Modelo Educativo Socio
comunitario Productivo, desde una perspectiva reflexiva y crítica, a partir de la visión de la comunidad educativa
de la ciudad de La Paz, y de los aportes teóricos relacionados con la evaluación.

Objetivos Específicos
 Análisis pleno del PROFOCOM para el entendimiento de su formación de Maestros.
 Obtener un mejor entendimiento con los involucrados en las Unidades Educativas para un trabajo
conjunto.
 Establecer que diferencia existe entre los Maestros Antiguos con los Nuevos en su forma o metodología
de enseñanza.
 Aportar de herramientas e instrumentos adecuados para que el Maestro comprenda y cambie su forma
de Enseñanza.
 Mostrar Metodologías de Enseñanzas nuevas, trabajando de forma conjunta.
 Identificar y analizar las percepciones que la comunidad educativa de la ciudad de La Paz, tiene en torno a
la mejora de la calidad de la educación, a partir sistema de evaluación del desempeño docente.
 Proponer recomendaciones respecto a la evaluación del desempeño en La Paz, considerando los objetivos
de la investigación, los resultados, el contexto, y los aportes teóricos pertinentes.

Marco Teórico Metodología Utilizada


 Nivel conceptual, metodológico y político de la  Paradigma Interpretativo- Estudio
evaluación. Explicativo
 Evaluación y calidad educativa.  Enfoque Cualitativo
 La evaluación docente y la investigación
PROFOCOM Análisis e interpretación de los Datos:
 El sistema educativo boliviano y la evaluación de DISCUSIÓN
profesores.  Entrevistas: Análisis con Atlas Ti:
Árbol relacional categorías, códigos y
Trabajo de Campo citas
 Entrevistas Semiestructuradas: 15
 Autoridades Municipales- Gremiales
Directores; Evaluadores y Profesores
Establecimientos Educacionales

Conclusiones y Recomendaciones
Investigación
Figura 1. Organigrama Trabajo Dirigido.

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