PSICOLOGIA EVOLUTIVA

FASE 1.INFORMACION DEL CASO

ARLEIDI PEREZ
KATIA FERNANDA PICON
DALEIXI PATRICIA MARTINEZ
YENNY ZALAZAR PALLARES
SARAVITH LOZANO: Código: 63537481
ESTUDIANTES

ANA CAROLINA TORRES

TUTORA
GRUPO: 403012_241

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

CURUMANI MARZO DE 2018

 INTRODUCCION
En el siguiente trabajo podemos observar las diferentes teorías que intentan explicar cómo se da el ciclo vital y la importancia que
tiene en la vida de los individuos. Entre las teorías más destacadas podemos ver las de (Freud, Erickson, Kohlberg, Piaget, Vygotsky,
Bowlby, Bandura, Bronfenbenner etc.) Estas teorías muestran varios aspectos ya que cada una de ellas tiene un enfoque distinto para
explicar el desarrollo humano sea por factores internos como es lo biológico y otros externos como lo son los ambientales siendo estos
dos de igual importancia. Por lo tanto el desarrollo humano puede verse en diferentes perspectivas o dimensiones que la componen.
Según RICE, 1997 El desarrollo humano es un proceso complejo que se divide en cuatro dimensiones básicas: desarrollo físico,
cognoscitivo, emocional y social. El Desarrollo físico involucra los Cambios corporales como la estatura, peso desarrollo cerebral y el
desarrollo de las habilidades motoras. El Desarrollo cognitivo involucra los cambios en el proceso de pensamiento que afectan el
aprendizaje, las habilidades lingüísticas y la memoria.
Todas las teorías representan percepciones distintas y todas merecen consideración, teniendo en cuenta que ninguna postura tiene
monopolio de la verdad y que cada teoría aporta elementos de compresión del proceso complejo del desarrollo humano de esta manera
se ha considerado en un contexto al sujeto en desarrollo en una serie de contextos que ayudan a definirlo y explicarlo, de tal manera
que el desarrollo humano se estudia a través de serie de ámbitos comúnmente utilizado en el ámbito físico, cognitivo, social.
El Desarrollo psicosocial se dan Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad y el Desarrollo emocional o socio
afectivo: Se refiere al desarrollo del apego, la confianza, la seguridad, el amor y el afecto y una variedad de emociones, sentimientos y
temperamentos. Según lo anterior podemos decir que Las distintas teorías y sistemas psicológicos han enfocado sus esfuerzos en
diversas áreas, existiendo desde los enfoques que se centran exclusivamente en la conducta observable (conductismo), pasando por los
que se ocupan de los procesos internos tales como el pensamiento, el razonamiento, la memoria.
 OBJETIVOS
General.
· Identificar aspectos, perspectivas, enfoques, ámbitos de las teorías del desarrollo del ser humano.
Específicos
· Dimensionar la enorme importancia que tiene la psicología evolutiva en cuanto al estudio de cada etapa del ser humano.
· Generar un sentido de investigación y profundización en cada uno de los temas relacionados en la matriz 2 realizada por cada uno de
los integrantes.
 1. cuadro sinóptico que ilustra las principales teorías del desarrollo y sus principales autores y exponentes.

Las teorías conductistas fueron importantes porque pusieron énfasis en cómo

la interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento.
Tres fueron los principales exponentes de dichas teorías: Ivan Pavlov y John B.
Teorías Watson como precursores del Condicionamiento Clásico, y B.F. Skinner como
Conductistas: padre del Condicionamiento Operante.
Condicionamiento
A pesar de que ambas teorías son importantes en el ámbito del aprendizaje, se
Clásico y
ocupan sólo de conductas observables. Por tanto, el desarrollo es considerado
Condicionamiento
una consecuencia de recompensas (o refuerzos) y castigos, y no tienen en
Operante cuenta a los pensamientos internos o sentimientos tal y como son concebidos
por los psicólogos cognitivos, sino que los consideran meras atribuciones a
conductas más difíciles de observar que los movimientos.

Teorías del desarrollo y Albert Bandura se dio cuenta de que las teorías conductistas no
sus principales explicaban el aprendizaje de los individuos en su totalidad, puesto que
exponentes subestiman la dimensión social del comportamiento humano y la
dimensión interna del sujeto, reduciéndola a una asociación que se
produce debido a repetidos ensayos. Por tanto, entendió que el
aprendizaje y el desarrollo de los niños no puede entenderse sin ambos
componentes.
Teoría del aprendizaje
social de Albert Bandura Además de resaltar la importancia de las expectativas y los refuerzos
intrínsecos, como un sentimiento de orgullo, satisfacción y logro, en la
motivación de los seres humanos, en su teoría destaca que los niños
aprenden nuevas conductas a partir de la observación de otras
personas. Mediante la observación de las acciones de los demás,
 El psicólogo suizo Jean Piaget, considerado padre del constructivismo, sugirió
que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una serie de etapas.
Observó que los pequeños juegan un papel activo en la obtención de
conocimiento del mundo, es decir, que los consideró "pequeños científicos"
que construyen activamente su conocimiento y comprensión del mundo, eso
sí, mediante normas mentales que difieren cualitativamente de las que usan
las personas adultas.
La Teoría del
Las ideas de Piaget ya no son vigentes tal y como las formuló, pero esta es una
Aprendizaje de Jean
de las teorías del desarrollo más importantes, y de hecho se considera que
Piaget
sentó las bases de lo que hoy se conoce como Psicología del Desarrollo.

Puedes obtener más información sobre su teoría en este artículo: “La Teoría
del Aprendizaje de Jean Piaget”. Si lo que quieres es profundizar en las
distintas etapas que el teórico suizo propuso, este otro artículo te será de gran
ayuda: “Las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget”.

Teorías del desarrollo y sus El psicólogo llamado Lev Vygotsky propuso una teoría del desarrollo cognitivo de los
principales exponentes niños que ha pasado a ser una de las teorías más influyentes e importantes,
especialmente en el campo de la educación y el aprendizaje.

Del mismo modo que Piaget, Vygotsky es un psicólogo constructivista, y pensaba que
los niños aprenden de forma activa y a través de experiencias prácticas. Ahora bien, a
diferencia de Piaget que explica que el conocimiento se construye de manera
individual, Vygotsky concluye que el aprendizaje se construye mediante las
Teoría interacciones sociales, con el apoyo de alguien más experto.
Sociocultural de
Así pues, según esta teoría del desarrollo psicológico, el contexto social forma parte
Lev Vygotsky
del proceso de desarrollo cognitivo, y no se lo puede considerar algo externo que tan
solo "influye". El propio uso del lenguaje, por ejemplo, es a la vez algo colectivo e
individual, y permite que aparezcan las grandes habilidades cognitivas superiores,
basada en el desarrollo de conceptos muy abstractos.

Vygotsky fue importante para poder entender el aprendizaje colaborativo y para

saber más sobre la influencia del entorno sociocultural en el desarrollo cognoscitivo
de los niños.

Teoría del Desarrollo
Psicosexual de Sigmund
Freud
Teorías del desarrollo y sus
principales exponentes
La Teoría del Desarrollo
Psicosocial de Erikson
Freud es considerado el padre del Psicoanálisis. La teoría
psicoanalítica del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas
tales como el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego.
Pese a que sus propuestas no gozan de gran popularidad en la
actualidad, pocos dudan de la importancia que los
acontecimientos y experiencias de la infancia tienen en el futuro
desarrollo del niño.
Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de
etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital.
Ahora bien, esta concepción del desarrollo de la mente y la
personalidad es hija de su tiempo, y actualmente está desfasada.
La Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erikson (pinchando en el enlace
puedes acceder a un magnífico resumen elaborado por el psicólogo
Bertrand Regader) es una de las teorías más extendidas y aceptadas en la
Psicología del Desarrollo. También es una teoría psicoanalítica, y este
teórico, igual que Freud, propuso que existen distintas etapas del
desarrollo.
Erikson piensa que la resolución de las diferentes etapas da pie a la
adquisición de una serie de competencias que ayudan a resolver las metas
que se presentarán durante la siguiente etapa vital. De esta manera se
produce el crecimiento psicológico.
Por ejemplo, el conflicto principal durante el período que va desde los 6 a
los 12 años, llamado Laboriosidad vs. Inferioridad, implica el dominio de la
experiencia social. En esta etapa el niño comienza su instrucción preescolar
y escolar, y está ansioso por hacer cosas junto con otros, de compartir
tareas, etc. Si el niño no consigue superar esta etapa de la manera
apropiada, es decir si se siente inferior, esto afectará negativamente a su
funcionamiento general.
 CONCLUSIONES

La psicología evolutiva indaga y estudia a profundidad las etapas por las que pasa el ser humano Para conocer y entender las conductas
y comportamientos propios de un ser humano según su edad, es preciso estudiar psicología evolutiva.
Es muy importante recorrer y estudiar cada uno de los entornos del curso que brinda la plata forma UNAD, ya que está compuesta de
mucha información de interés que nos puede ser muy útil en cualquier momento del curso al igual que la unidad 1, 2 y 3 y sus
capítulos respectivos para desarrollar las actividades correspondientes.
Es importante apropiarse de las teorías del desarrollo, para así mismo detectar a tiempo aquellos factores que puedan afectar el
desarrollo del infante.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cantero, V. M. P. (2012). En Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (PP 37 - 186)
Recuperado dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512
Posso, M. (2016) UNIDAD 1: El comienzo de la vida y el desarrollo en la infancia y la adolescencia. [OVI] Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9737
Tapia, B. N. (2006). Psicología del desarrollo en el estudio de la identidad y la subjetivación en la adolescencia. San José, CR: Red
Revista de Ciencias Sociales. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10147963&p00=psicologia+del+desarrollo+adultez