1° Año
3hs Semanales
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FUNDAMENTACIÓN
El hombre vive en sociedad, aprende en ella y desde ella, a sobrevivir en la misma. Por ello es
importante que nos preguntemos qué es la sociedad, cuáles son los mecanismos de su
funcionamiento, cuáles son las adaptaciones que tiene que realizar, etc. Para de esa manera, ver
las reglas de convivencia, la racionalidad e irracionalidad de muchas de nuestras actuaciones e in-
actuaciones.
El perfil del futuro Preceptor, está orientado no sólo a la atención de los adolescentes-jóvenes y
sus diferentes problemáticas, sino a la gestión y difusión cultural tanto en el ámbito privado como
en el público. Por lo tanto esta unidad curricular, pretende dar herramientas sobre dicho tema,
sabiendo que no se podrá agotar totalmente dicha cuestión.
OBJETIVOS
Conocer y valorar las causas de las semejanzas y diferencias raciales, étnicas, lingüísticas,
religiosas y culturales.
Aprender la importancia del reconocimiento del “otro”, de modo que dicho reconocimiento
se manifieste en actitudes de tolerancia, hacia otras formas de humanidad y crezca la
disposición al diálogo.
Relacionar las aportaciones de la antropología con los problemas prácticos que el mundo
contemporáneo tiene planteado (desigualdades, sub-desarrollo, racismo, crisis ecológica).
Valorar críticamente las realidades del mundo actual, y participar en forma solidaria en el
desarrollo del entorno social.
CONTENIDOS
1. 1. Antropología Socio-Cultural
1. 2. Nuevos sujetos
Discurso sobre modernidad y pos-modernidad. Nuevas culturas, nuevos sujetos. Tribus Urbanas.
La cultura de la noche. Cultura de los adolescentes y jóvenes. Nuevos modos de diversión
adolescentes. Problemáticas de inclusión y exclusión. Debates actuales. Culturas escolares.
Concepto de identidad, otredad y exclusión.
Lo territorial. El barrio. La ciudad. Tipos de abordajes social y cultural. Conmoción cultural. Tutorías
familiares. Medios de comunicación. Modelos creados desde los medios de comunicación. Grados
de identidad social. Proceso de identificación. Participación popular. Respeto a la diversidad
cultural, social y sus diferentes manifestaciones.
Nuevas esferas de acción: ecológica, económica, familiar, política, religiosa y simbólica juvenil.
METODOLOGÍA
Cada encuentro tendrá una instancia disparadora ya sea con un pawer point, o un recorte de una
película, como de unas imágenes seleccionadas anteriormente sobre la temática a presentar.
Habrá una reconstrucción de los saberes previos y simultáneos de los distintos interactores.
Luego una explicación del docente, donde se desarrollará los contenidos, con un soporte
teórico, como síntesis integradora.
Aquí se incluirá un trabajo en grupos, donde analizarán distintos casos sobre alguna problemática
acorde al tema, con una puesta en común. Se valorará la producción y el trabajo compartido en
equipo, desde el diálogo en coherencia con la teoría y la práctica.
Por consiguiente, el docente realizará un cierre de toda la jornada, resaltando distintas cuestiones
planteadas y abordadas en los grupos. Para de esa manera ver si quedaron en claro las
concepciones.
EVALUACIÓN
Se verá el proceso del desarrollo de cada clase. Viendo el desenvolvimiento grupal y personal de
cada “futuro-preceptor”.
No obstante habrá una instancia evaluativa escrita, la cual partirá de algún caso específico a
desarrollar, desde sus propias posturas personales.
BIBLIOGRAFÍA
ANTROPOLOGIA SOCIO-CULTURAL
Profesor: BRANDT, DARÍO
1° Año
3hs Semanales
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FUNDAMENTACIÓN
El hombre vive en sociedad, aprende en ella y desde ella, a sobrevivir en la misma. Por ello es
importante que nos preguntemos qué es la sociedad, cuáles son los mecanismos de su
funcionamiento, cuáles son las adaptaciones que tiene que realizar, etc. Para de esa manera, ver
las reglas de convivencia, la racionalidad e irracionalidad de muchas de nuestras actuaciones e in-
actuaciones.
El perfil del futuro Preceptor, está orientado no sólo a la atención de los adolescentes-jóvenes y
sus diferentes problemáticas, sino a la gestión y difusión cultural tanto en el ámbito privado como
en el público. Por lo tanto esta unidad curricular, pretende dar herramientas sobre dicho tema,
sabiendo que no se podrá agotar totalmente dicha cuestión.
OBJETIVOS
Conocer y valorar las causas de las semejanzas y diferencias raciales, étnicas, lingüísticas,
religiosas y culturales.
Aprender la importancia del reconocimiento del “otro”, de modo que dicho reconocimiento
se manifieste en actitudes de tolerancia, hacia otras formas de humanidad y crezca la
disposición al diálogo.
Relacionar las aportaciones de la antropología con los problemas prácticos que el mundo
contemporáneo tiene planteado (desigualdades, sub-desarrollo, racismo, crisis ecológica).
Valorar críticamente las realidades del mundo actual, y participar en forma solidaria en el
desarrollo del entorno social.
CONTENIDOS
1. 1. Antropología Socio-Cultural
1. 2. Nuevos sujetos
Discurso sobre modernidad y pos-modernidad. Nuevas culturas, nuevos sujetos. Tribus Urbanas.
La cultura de la noche. Cultura de los adolescentes y jóvenes. Nuevos modos de diversión
adolescentes. Problemáticas de inclusión y exclusión. Debates actuales. Culturas escolares.
Concepto de identidad, otredad y exclusión.
Lo territorial. El barrio. La ciudad. Tipos de abordajes social y cultural. Conmoción cultural. Tutorías
familiares. Medios de comunicación. Modelos creados desde los medios de comunicación. Grados
de identidad social. Proceso de identificación. Participación popular. Respeto a la diversidad
cultural, social y sus diferentes manifestaciones.
Nuevas esferas de acción: ecológica, económica, familiar, política, religiosa y simbólica juvenil.
METODOLOGÍA
Cada encuentro tendrá una instancia disparadora ya sea con un pawer point, o un recorte de una
película, como de unas imágenes seleccionadas anteriormente sobre la temática a presentar.
Habrá una reconstrucción de los saberes previos y simultáneos de los distintos interactores.
Luego una explicación del docente, donde se desarrollará los contenidos, con un soporte
teórico, como síntesis integradora.
Aquí se incluirá un trabajo en grupos, donde analizarán distintos casos sobre alguna problemática
acorde al tema, con una puesta en común. Se valorará la producción y el trabajo compartido en
equipo, desde el diálogo en coherencia con la teoría y la práctica.
Por consiguiente, el docente realizará un cierre de toda la jornada, resaltando distintas cuestiones
planteadas y abordadas en los grupos. Para de esa manera ver si quedaron en claro las
concepciones.
EVALUACIÓN
Se verá el proceso del desarrollo de cada clase. Viendo el desenvolvimiento grupal y personal de
cada “futuro-preceptor”.
No obstante habrá una instancia evaluativa escrita, la cual partirá de algún caso específico a
desarrollar, desde sus propias posturas personales.
BIBLIOGRAFÍA