Corporación Universitaria Minuto De Dios

Facultad De Ciencias Humanas Y Sociales

Psicología

Sociología NRC 788

Trabajo Escrito

Leidy Alejandra Abril ID 633638

Mónica Andrea Grajales ID 651034

Sandy Sorena Pacheco ID 651560

Bogotá, D. C., 07 de abril de 2018

 INTRODUCCIÓN

Los procesos de socialización y cognitivo de los estudiantes son un medio por el cual
se aprende a relacionar e interactuar con otras personas en un determinado contexto social y
académico, es allí donde aprende y acepta a los demás adaptándose y compartiendo
diferentes formas de pensar, sentir y actuar.

De igual forma está relacionado con las normas, reglas o parámetros de un proceso o
institución, es por ello que a continuación presentamos una problemática de aprendizaje en
una institución educativa de nuestra comunidad y buscamos ciertas alternativas para lograr un
resultado formativo.
 ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN DIDÁCTICA

Institución: Colegio Distrital Ismael Perdomo

Dificultades que presenta la Institución Educativa:

● Instalaciones inadecuadas para el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
● No hay un buen manejo de los recursos que otorga el ministerio de educación, acerca
de los refrigerios los cuales llegan incompletos.
● Presenta dificultades en procesos de lectoescritura y competencias comunicativas.

Esta problemática se presenta debido a que los estudiantes cuentan con poca
colaboración por parte de sus padres, ya que no les dedican el tiempo necesario de acuerdo a
su entorno social, son padres que trabajan la mayor parte del día y en varios casos son niños
que se encuentran solos sin la supervisión de sus padres es por esto que descuidan sus
estudios y su rendimiento académico es bajo.

Los problemas de lectoescritura también podrían derivarse en el proceso cognitivo del

estudiante, es de aprendizaje lento y por eso es necesario la intervención del docente en
evaluar e identificar su dificultad para dar una alternativa de aprendizaje.
¿Qué alternativas podemos proponer?

El acercamiento de los padres a sus hijos logra tener una visión clara sobre las
dificultades y el desarrollo de aprendizaje del niño, interviniendo de forma adecuada y
obtener una solución óptima.

Permitir que los estudiantes realicen sus propios textos, empezando por que escriba en
casa, cuentos, haga listas, lea revistas en presencia de sus padres, que fomenten un momento
al día escuchando un pequeño escrito por ellos dedicando 15 minutos al día para interactuar
sobre temas que llamen su atención.
 La participación sea mutua tanto del maestro como del estudiante. Se valore la
opinión e ideas que puedan ayudan a fortalecer su aprendizaje, realizando talleres lúdicos en
espacios que no solo comprometen el salón de clase, permitiendo que exploren diferentes
espacios.

Afianzar la relación entre el docente y los padres fomentando el aprendizaje en el aula

de clase y en casa, para una mejor interacción en el proceso de formación del estudiante.
 Realizar actividades lúdicas que desarrollen su interés por participar adquiriendo
destreza y autonomía.

Procesos Perceptivos:

A Través de estos procesos se extrae información de las formas de las letras y de las palabras,
esta información permanece durante un breve instante en nuestra memoria icónica que se
encarga de analizar visualmente los rasgos de las letras y de distinguirlas del resto, de esta
manera establece las bases para la lectura de palabras que usamos frecuentemente.
 CONCLUSIÓN

Lo que se buscaba con esta investigación era detectar el problema que se presenta en
una institución de Bogotá al sur de la ciudad, donde encontramos estudiantes con necesidades
en un entorno social vulnerable.

Son estudiantes que no están proyectados desde su casa a fortalecer su capacidad de

lectoescritura, no obstante con la ayuda de los docentes se propone implementar talleres de
lectoescritura y desarrollar actividades interactivas que permitan mejorar dicho déficit,
además lograr un acercamiento con los estudiantes para conocer sus dificultades y cómo
afectan su rendimiento académico.
 REFERENCIAS

https://es.slideshare.net/elimariac/portafolio-eliana-castao-a01680177

http://digibuo.uniovi.es/dspace/bitstream/10651/29612/1/Psicothema.1993.5.Sup.373-
91.pd

fhttp://polismexico.izt.uam.mx/index.php/rp/article/view/345/340

https://www.google.com.co/search?q=colegio+distrital+ismael+perdomo&tbm=isch&tbs
=rimg:Cb7aowXiUPIGIjjTTZGydHvzeKeuqmw-reLW3DOr-
iomHd3KGpOgNc0O3Zf97MJRqCEisi5DmyEqcBAunQ85cRzL5SoS