ALFABETISMO
TRANSMEDIA
EN LA NUEVA
ECOLOGÍA
DE LOS MEDIOS
LIBRO BLANCO
2 ALFABETISMO TRANSMEDIA EN LA NUEVA ECOLOGÍA DE LOS MEDIOS
ENTREVISTA Investigador: ¿Has leído algún otro libro relacionado con algún videojuego?
Jorge: Estoy leyendo un fan fiction sobre una película que trata sobre el Joker,
y también estoy leyendo un fan fiction sobre Harry Potter y “Until Dawn”.
Jorge Investigador: [...] ¿Qué te ha llevado a leer “Until Dawn”?
12 AÑOS - CHICO Jorge: El juego.
Portugal
Investigador: ¿Es lo mismo?
Jorge: El fan fiction ha cambiado bastante, por eso es diferente.
Investigador: ¿Tiene finales diferentes?
Jorge: Sí, pero incluso en “Until Dawn” hay diferentes finales para muchos
personajes porque las elecciones que hacen las personas son las que conducen
a los finales. Pero aquí [en fan fiction] va de otra manera, con otros personajes
e historias.
4 ALFABETISMO TRANSMEDIA EN LA NUEVA ECOLOGÍA DE LOS MEDIOS
ALFABETISMO
ALFABETISMO ALFABETISMO MEDIÁTICO TRANSMEDIA
Países participantes
España (coord.), Australia, Colombia, Finlandia, Italia, Portugal, Reino Unido y Uruguay
Metodología
cuestionarios, taller de cultura participativa y entrevistas en profundidad
taller de videojuegos
12-14
años taller de cultura participativa
ESCUELA 1
15-18
años
12-14
años
ESCUELA 2
15-18
años
INVESTIGADORA
Sonia Livingstone
(Reino Unido)
“La investigación debe identificar,
en términos textuales, cómo
Internet media la representación
del conocimiento, el encuadre del
entretenimiento y la conducta de la
comunicación. Y, junto a este análisis,
debe investigar las habilidades y
prácticas emergentes de los usuarios
de nuevos medios a medida que se
apropian de manera significativa de
las TIC en sus vidas cotidianas.”
INVESTIGADORA
Competencias transmedia
El equipo del proyecto Transmedia Literacy desarrolló una actualizada
y completa taxonomía de competencias transmedia. Como resultado
de este trabajo se construyó un mapa exhaustivo de competencias
relacionadas con la producción, el consumo y la postproducción
de medios en el contexto de la cultura transmedia juvenil. Las 134
competencias transmedia identificadas durante la investigación (44
de primer nivel, o sea competencias principales, y 190 competencias
específicas de segundo nivel) se organizaron en 9 dimensiones:
producción; prevención de riesgos; performance, gestión social,
individual y de contenidos; medios y tecnología; ideología y ética;
narrativa y estética.
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ENTREVISTA Investigador: En Instagram, ¿hay algún lugar en el que publiques tus fotos?
Perdón, las fotos de tu arte.
Anna: Sí. En Snapchat ocasionalmente pero principalmente en Instagram.
Anna Investigador: Sí, ¿Y eso te hace sentir que es una cosa de la comunidad?
14 AÑOS - CHICA ¿Eres una especie de fan?
Reino Unido
Anna: No creo que seamos fans, pero hay una comunidad artística.
Investigador: ¿Y hablas con gente que no conoces en la vida real
y que forma parte de esa comunidad virtual?
Anna: A veces sí, tipo dejándoles un comentario en sus fotos.
CONCEPTO CLAVE
Estrategia informal
de aprendizaje
En el contexto del proyecto Transmedia
Literacy, las “estrategias informales
de aprendizaje” se definen como una
secuencia individual o colectiva de
acciones con el objetivo de adquirir y
acumular conocimientos, habilidades,
actitudes y puntos de vista a partir de
experiencias cotidianas e interacciones
en diferentes entornos.
INVESTIGADORES
Joanna Black,
Juan C. Castro y
Ching-Chiu Lin (Canadá)
“Los entornos formales de
aprendizaje siguen siendo
relevantes mientras que los
entornos informales adquieren cada
vez más importancia ya que juegan
un papel clave en la educación
moderna de nuestros jóvenes (...) Los
jóvenes, en nuestra era digital, son
autodidactas, forman comunidades
culturales en las que se sumergen a Si las estrategias informales de aprendizaje estuvieron presentes
través de las redes sociales fuera de mucho antes del surgimiento de sistemas educativos formales -por
nuestras aulas.”
ejemplo en bibliotecas, iglesias y museos-, hoy en día los avances
tecnológicos han expandido las situaciones tradicionales de aprendizaje
Fuente: Black, J., Castro, J., & Lin, C.
(2015). Youth Practices in Digital Arts al crear nuevos espacios en las redes sociales, sitios web y comunidades
and New Media: Learning in Formal and en línea. En este sentido, YouTube, las comunidades de fans y las redes
Informal Settings. New York: Palgrave. sociales pueden ser espacios informales de aprendizaje.
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Conclusiones
Siete tuits para resumir los resultados de la investigación:
COLABORADORES
Ateneu Barcelonès (España)
Avanguardie Educative (Italia)
ECOlearning (Europa)
eNorssi Network (Finlandia)
MENTEP Project (Italia)
Obras Educativas Lasalle (España)
Plan Ceibal (Uruguay)
School Libraries Network (Portugal)
Transmedia Week
United Nations Alliance of Civilizations
AUTOR
Carlos A. Scolari (Universitat Pompeu Fabra – Barcelona)
DISEÑO Y PRODUCCIÓN
Ars Media
TRANSLITERACY – 645238
H2020 Research and Innovation actions
Transmedialiteracy.org
@trans_literacy
Enero 2018