Anda di halaman 1dari 21

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

KETRAMPILAN DASAR DALAM KEPERAWATAN

Disusun oleh :

Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep

PM-UMM-02-03/L1

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN


FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2015/2016
RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER
(RPS)

MATA KULIAH :

KETRAMPILAN DASAR DALAM KEPERAWATAN

Penyusun :

Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN


UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAGELANG
2015/2016
PENGESAHAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
KETRAMPILAN DASAR DALAM KEPERAWATAN

PM-UMM-02-03/L1

Revisi : 00
Tanggal : 1 Agustus 2015
Dikaji ulang oleh : Ketua Program Studi
Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Fakultas
Disetujui oleh : Dekan

No. Dokumen : PM-UMM-02- Tanggal : 1 Agustus 2015


3/L1
No. Revisi : 00 No. Hal :
Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh
Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Keperawatan Dekan

Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep Ns. Sigit Priyanto, M.Kep. Puguh Widiyanto, SKp, M.Kep
NIDN. 0602067801 NIDN. 0611127601 NIDN. 0621027203
PENDAHULUAN

A. Visi, misi dan tujuan Program Studi


1. Visi Program Studi

Menjadi program studi S1 Keperawatan yang Islami, inovatif dan kompetitif di tingkat
Nasional yang unggul bidang kegawatdaruratan dan terapi komplementer pada tahun
2020.

2. Misi program studi

1. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang berkualitas dan berlandaskan islam


untuk membentuk cendekiawan muttaqin
2. Menghasilkan penelitian yang inovatif khususnya pada kegawatdaruratan dan
terapi komplementer
3. Melaksanakan pengabdian di bidang keperawatan yang inovatif khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
4. Membangun kepercayaan dan mengembangkan kerjasama dengan stakeholder
dan pihak lain
5. Menghasilkan Sarjana Keperawatan yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia,
berjiwa sosial tinggi, dan berwawasan nasional dan global

3. Tujuan program studi

1. Terwujudnya proses pembelajaran keperawatan yang berkualitas


2. Terwujudnya lulusan yang islami dan kompeten di bidang keperawatan
3. Terlaksananya penelitian di bidang keperawatan khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
4. Terlaksananya pengabdian masyarakat di bidang keperawatan khususnya pada
kegawatdaruratan dan terapi komplementer
5. Terwujudnya iklim akademik yang ilmiah dan islami
6. Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder dan pihak lain
B. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)
1. Rumusan kompetensi lulusan Prodi (Learning Outcome)

KOMPETENSI UTAMA

1. Mampu berkomunikasi secara efektif


2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek keperawatan
3. Mampu melaksanakan asuhan keperawatan professional di tatanan klinik dan komunitas
4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan klinik dan komunitas
5. Mampu melakukan penelitian
6. Mampu mengaplikasikan kepemimpinandanmanajemenkeperawatan
7. Mampu menjalin hubungan interpersonal
8. Mampu mengembangkan profesionalisme secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat

KOMPETENSI PENDUKUNG

1. Mampu mempertahankan asuhan keperawatan yang aman dengan menggunakan strategi


penjaminan mutu dan mempertahankan universal precaution.
2. Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang perawat
3. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk
meningkatkan pelayanan kesehatan.
4. Mampu menjadi role model/ figure di masyarakat
5. Mampumenjadi role model/ figure bagi peserta didik

KOMPETENSI LAINNYA

1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk


meningkatkan pelayanan kesehatan
2. Mampu menerapkan asuhan keperawatan peka budaya
3. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyarakat
4. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan
5. Mampu menerapkan pengelolaan kegawat daruratan
6. Mampu menerapkan pengelolaan terapi komplementer
C. INFORMASI MATA KULIAH
1. Nama dan bobot SKS, Kode Matakuliah dan semester penawaran
Nama mata kuliah : Konsep Dasar Dalam Keperawatan
Bobot SKS : 4 SKS
Kode mata kuliah : SKP. 425

Semester penawaran : 3 (tiga)

2. Hubungan antara learning outcome mata kuliah dan kompetensi lulusan

KOMPETENSI LULUSAN
LEARNING OUTCOME
Perawat yang mampu membuat
Mampu memahami, menguasai dan
keputusan secara tepat dalam aplikasi
mampu mengimplementasikan teori, asuhan keperawatan dan diaplikasikan
konsep dan prinsip ketrampilan dasar dalam asuhan keperawatan
dalam keperawatan

3. Kemampuan akhir Hard skill dan Soft skill melalui Mata Kuliah ini
Hardskills
Mampu mengimplementasikan konsep dan skill atau ketrampilan keperawatan

Softskill
Kemampuan melakukan komunikasi therapeutik dan teknik komunikasi therapeutik
secara tepat dalam setiap ketrampilan yang dilakukan
RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Ketrampilan Dasar Dalam Keperawatan


SKS : 4
Semester : 3 (Tiga)
Program Studi : Keperawatan
Fakultas : Ilmu Kesehatan Univ. Muhammadiyah Magelang
KOMPETENSI MATA KULIAH:
Mampu mengimplementasikan nilai-nilai islam dalam aktivitas pembelajaran dan tindakan keperawatan

Alat/Bahan/
N Pengalaman
Waktu Kompetensi Dasar Indikator Materi Ajar Waktu Sumber Pengampu
o Pembelajaran
Belajar
Setelah mengikuti perkuliahan
ini mahasiswa diharapkan
mampu:
Memahami proses Mampu 1. Kontrak belajar
1. Menjelaskan konsep
pembelajaran mata mengintegrasikan ilmu 2. Penjelasan sistem
Pertemuan ketrampilan Dasar dalam 200 LCD,laptop, Ns. Retna Tri
1 ajar Ketrampilan yang terkait dalam pembelajaran
1 keperawatan menit buku-buku Astuti,M.Kep
Dasar Dalam ketrampilan dasar 3. Belajar mandiri
2. Mengaplikasikan
Keperawatan dalam keperawatan
ketrampilan dasar dalam
keperawatan

2 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengintegrasikan 1. Konsep manusia 200 LCD, laptop, Ns. Retna Tri
1 kebutuhan dasar ini mahasiswa diharapkan ilmu yang terkait 2. Konsep individu menit whiteboard Astuti, M.Kep
manusia mampu: dalam melakukan 3. Homeostatik dan
1. Menjelaskan pengertian pemenuhan hemodinamik
konsep manusia kebutuhan dasar 4. Macam – macam
2. Menjelaskan konsep manusia dan kebutuhan dasar
Individu mendiskusikan manusia
3. Menjelaskan tentang konsep kebutuhan 5. Fisiologis manusia
homeostatik dan dasar manusia, 6. Kebutuhan
hemodinamik mengetahui dasar keselamatan dan
4. Menjelaskan faktor – praktis keperawatan rasa aman.
faktor yang mempengaruhi berbasis bukti 7. Menjelaskan
kebutuhan individu penelitian (EBN). kebutuhan cinta
5. Menjelaskan macam – dan rasa memiliki.
macam kebutuhan dasar 8. Kebutuhan
manusia penghargaan dan
6. Menjelaskan Kebutuhan harga diri.
fisiologis manusia 9. Kebutuhan
7. Menjelaskan Kebutuhan aktualisasi
keselamatan dan rasa 10. Penerapan teori
aman kebutuhan dasar
8. Menjelaskan Kebutuhan manusia
cinta dan rasa memiliki 11. Konsep keluarga
9. Menjelaskan Kebutuhan dan pendekatan
penghargaan dan harga teoritis
diri 12. Evidence Base
10. Menjelaskan Kebutuhan Nursing.
aktualisasi
11. Menjelaskan Penerapan
teori kebutuhan dasar
12. Menjelaskan konsep
Keluarga

2 Pertemuan Memahami general Setelah mengikuti perkuliahan Mengintegrasikan 1. Sejarah Teori LCD, laptop, Ns. Retna Tri
2 precaution ini mahasiswa diharapkan ilmu yang terkait perkembangan 200 whiteboard Astuti, M.Kep
mampu : dalam melakukan kewaspadaan menit
1. Menjelaskan sejarah pemenuhan universal.
perkembangan kebutuhan dasar 2. Alasan dasar
kewaspadaan universal. manusia dan penerapan
2. Menjelaskan alas an dasar mengeksplorasikan kewaspadaan
penerapan kewaspadaan proses pemecahan universal.
universal. masalah dan 3. Kebijakan
3. Kebijakan pemerintah pembuatan pemerintah
tentang kewaspadaan keputusan klinik, tentang
universal. mengetahui dasar kewaspadaan
4. Kewaspadaan universal praktis keperawatan universal.
sebagai bagian dari berbasis bukti 4. Kewaspadaan
pengendalian infeksi d penelitian (EBN). universal sebagai
sarana kesehatan. bagian dari
pengendalian
infeksi d sarana
kesehatan.
Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Sifat infeksi Teori: LCD, laptop, Ns.Retna Tri
2 pengontrolan infeksi. ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan 2. Rantai Infeksi 200 whiteboard Astuti,M.Kep.
mampu : konsep pengontrolan 3. Proses infeksi. menit
1. Menjelaskan konsep sifat infeksi dalam 4. Konsep asepsis Lab :
infeksi perawatan pada 5. Transmisi 1X250
2. Menjelasan rantai Infeksi pasien, menganalisa mikroorganisme menit.
3. Menjelaskan proses infeksi. pemberian asuhan 6. Pemutusan rantai
4. Menjelaskan konsep asepsis untuk meningkatkan infeksi (desinfeksi
5. Menjelaskan transmisi aplikasi pengetahuan dan sterilisasi)
mikroorganisme ilmiah dalam praktik 7. Infeksi
6. Menjelaskan pemutusan keperawatan nosokomial
rantai infeksi (desinfeksi dan mengetahui dasar 8. Tehnik Isolasi
sterilisasi) praktis keperawatan (cuci tangan,
7. Menjelaskan infeksi berbasis bukti memakai masker,
nosokomial penelitian (EBN). skort isolasi,
8. Menjelaskan tehnik Isolasi pengelolaan alat
(cuci tangan, memakai dan bahan
masker, skort isolasi, terkontaminasi)
pengelolaan alat dan bahan 9. Aseptik bedah dan
terkontaminasi) daerah steril.
9. Menjelaskan aseptik bedah 10. Proses
dan daerah steril keperawatan
10. Menjelaskan proses dalam
keperawatan dalam pengendalian
pengendalian infeksi infeksi

3 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengintegrasikan 1. Konsep personal Teori LCD, laptop, Ns. Enik
3 tentang personal mahasiswa diharapkan dapat : ilmu yang terkait hygiene :200 whiteboard S,M.Kep
hygiene memahami konsep personal dalam melakukan 2. Perawatan menit
hygine dan melakukan pemenuhan rambut
Tindakan keperawatan dan kebutuhan dasar 3. Perawatan mulut,
membuat proses manusia dan oral hyigiene.
keperawatan: mengeksplorasikan 4. Perawatan pasien
1. Menjelaskan dan proses pemecahan memandikan
melakukan perawatan masalah dan 5. Perawatan kuku
rambut pembuatan 6. Menyiapkan
2. Menjelaskan dan keputusan klinik, tempat tidur.
melakukan perawatan mengetahui dasar
gigi dan mulut. praktis keperawatan
3. Menjelaskan dan berbasis bukti
melakukan perawatan penelitian (EBN).
Memandikan pasien
4. Menjelaskan dan
melakukan perawatan
Potong kuku
5. Menjelaskan dan
melakukan persiapan
pasien menyiapkan
tempat tidur terbuka dan
tertutup

Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Fisiologis 200 LCD, laptop, Ns. S.Adi
3 oksigenasi ini diharapkan mampu : mendiskusikan kardiovaskuler. menit whiteboard S,M.Kep
1. Menjelaskan fisiologis konsep oksigenasi 2. Fisiologi
kardiovaskuler. dan alligment dalam pernapasan
2. Menjelaskan fisiologi perawatan pada 3. Faktor yang
pernapasan pasien, mengetahui mempengaruhi
3. Menjelaskan faktor yang dasar praktis oksigenasi
mempengaruhi oksigenasi keperawatan 4. Perubahan fungsi
4. Menjelaskan Perubahan berbasis bukti jantung.
fungsi jantung. penelitian (EBN). 5. Perubahan fungsi
5. Menjelaskan perubahan pernapasan.
fungsi pernapasan. 6. Proses
6. Menjelaskan proses keperawatan
keperawatan pasien pasien dengan
dengan gangguan gangguan
oksigenasi. oksigenasi.

4 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Keseimbangan 200 LCD, laptop, Ns. S.Adi
4 cairan dan elektrolit ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan cairan dan menit whiteboard S,M.Kep
mampu : konsep cairan dan elektrolit.
1. Menjelaskan eletrolit dalam 2. Keseimbangan
Keseimbangan cairan dan perawatan pada asam basa.
elektrolit. pasien, mengetahui 3. Keseimbangan
2. Menjelaskan dasar praktis cairan dan
Kesimbangan asam basa. keperawatan elektrolit.
3. Menjelaskan Gangguan berbasis bukti 4. Faktor-faktor
keseimbangan cairan dan penelitian (EBN). yang
elektrolit. mempengaruhi
4. Menjelaskan Faktor-faktor keseimbangan
yang mempengaruhi cairan dan
keseimbangan cairan dan elektrolit.
elektrolit. 5. Proses
5. Menjelaskan Proses keperawatan dan
keperawatan dan ketidakseimbanga
ketidakseimbangan n cairan, elektrolit
cairan, elektrolit

Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Pengertian 200 LCD, laptop, Ns. S.Adi S
4 Nutrisi ini diharapkan mahasiswa mendiskusikan nutrisi, menit whiteboard M.Kep
mampu : konsep nutrisi dalam metabolisme,
1. Pengertian nutrisi, perawatan pada keseimbangan
metabolisme, pasien, mengetahui energi.
keseimbangan energi. dasar praktis 2. Esensial nutrisi
2. Esensial nutrisi keperawatan 3. Penggunaan
3. Penggunaan bahan berbasis bukti bahan makanan:
makanan: penyerapan penelitian (EBN). penyerapan
nutrisi. nutrisi.
4. Pengaruh psikososial 4. Pengaruh
dalam pemilihan diet. psikososial dalam
5. Pengkajian kebutuhan pemilihan diet.
nutrisi 5. Pengkajian
6. Askep pemenuhan kebutuhan nutrisi
kebutuhan nutrisi. 6. Askep
pemenuhan
kebutuhan
nutrisi.

Pertemuan Memahami Eliminasi Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Fisiologi eliminasi 200 LCD, laptop, Ns. Enik
5 BAB dan BAK ini diharapkan mahasiswa mendiskusikan urine. menit whiteboard S,M.Kep
mampu : konsep nutrisi dalam 2. Faktor-faktor
1. Menjelaskan Fisiologi perawatan pada yang
eliminasi urine. pasien, mengetahui mempengaruhi
2. Menjelaskan Faktor-faktor dasar praktis urinary.
yang mempengaruhi keperawatan 3. Perubahan dalam
urinary. berbasis bukti eliminasi urine.
3. Menjelaskan Perubahan penelitian (EBN). 4. Proses
dalam eliminasi urine. keperawatan
4. Menjelaskan Proses untuk masalah
keperawatan untuk urinary.
masalah urinary. 5. Pencernaan
5. Menjelaskan Pencernaan normal dan
normal dan eliminasi. eliminasi.
6. Menjelaskan Faktor- 6. Faktor-faktor
faktor yang yang
mempengaruhi eliminasi mempengaruhi
fecal. eliminasi fecal.
7. Menjelaskan Masalah 7. Masalah defekasi
defekasi yang umum. yang umum.
8. Menjelaskan dan 8. Proses
membuat Proses keperawatan
keperawatan dalam dalam eliminasi.
eliminasi.

Pertemuan Memahami Istirahat Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Tidur dan 200 LCD, laptop, Ns. Enik
5 Tidur ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan istirahat. menit whiteboard S,M.Kep
mampu : konsep pemberian 2. Fisiologi tidur.
1. MenjelaskanTidur dan obat dalam 3. Fungsi tidur.
istirahat. perawatan pada 4. Faktor-faktor yang
2. Menjelaskan Fisiologi pasien, mengetahui mempengaruhi
tidur. dasar praktis tidur.
3. Menjelaskan Fungsi tidur. keperawatan 5. Gangguan tidur.
4. Menjelaskan Faktor- berbasis bukti 6. Proses
faktor yang penelitian (EBN). keperawatan
mempengaruhi tidur.
5. Menjelaskan Gangguan
tidur.
6. Menjelaskan dan
membuat Proses
keperawatan.
Pertemuan Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Pengertian 200 LCD, laptop, Robiul Fitri
6 Mobilisasi dan ini diharapkan mampu : mendiskusikan mobilitas, menit whiteboard m,S.Kep.Ns.
immobilisasi 1. Menjelaskan Pengertian konsep nutrisi dalam immobilitas
mobilitas, immobilitas perawatan pada 2. Joint mobility
2. Menjelaskan Joint pasien, mengetahui 3. Prinsip-prinsip
mobility dasar praktis mekanika tubuh.
3. Menjelaskan Prinsip- keperawatan 4. Faktor-faktor
prinsip mekanika tubuh. berbasis bukti yang
4. Menjelaskan Faktor- penelitian (EBN). mempengaruhi
faktor yang mobilitas
mempengaruhi mobilitas 5. Efek psikologis
5. Menjelaskan Efek dan fisiologis
psikologis dan fisiologis 6. Gangguan
6. menjelaskan Gangguan mobilisasi
mobilisasi 7. Perubahan
7. Menjelaskan Perubahan perkembangan
perkembangan 8. Askep pasien
8. Menjelaskan dan immobilitas
membuat Askep pasien
immobilitas

Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan Body mekanik : 200 LCD, laptop, Robiul
6 body mekanik dan ini diharapkan mahasiswa mendiskusikan 1. Prinsip menit whiteboard F.M,S.Kep.Ns
alligment. mampu menjelaskan dan konsep body mekanik pergerakan/mek
melakukan : dan alligment dalam anik
a. Prinsip perawatan pada 2. Faktor yang
pergerakan/mekanik pasien, mengetahui mempengaruhi
b. Faktor yang dasar praktis pergerakan &
mempengaruhi keperawatan ambulasi
pergerakan & ambulasi berbasis bukti 3. Konsekuensi
c. Konsekuensi kurangnya penelitian (EBN). kurangnya
ambulasi ambulasi
d. Struktur abnormal yang 4. Struktur
pengaruhi pergerakan abnormal yang
dan ambulasi pengaruhi
e. Pengkajian mekanik pergerakan dan
tubuh & ambulasi ambulasi
f. Diagnosa keperawatan 5. Pengkajian
g. Rencana keperawatan mekanik tubuh
dalam memenuhi & ambulasi
kebutuhan mekanik 6. Diagnosa
tubuh & ambulasi keperawatan
2. Body Alligment 7. Rencana
a. Prinsip Body Alignment keperawatan
b. Gravity dalam
c. Postural reflekxes dan memenuhi
opposing muscle group kebutuhan
d. Perubahan dalam mekanik tubuh
postur & ambulasi
e. Perubahan individual Body Alligment
dalam struktur anatami 1. Prinsip Body
f. Struktur abnormal yang Alignment
mempengaruhi posisi 2. Gravity
g. Konsekuensi posisi 3. Postural
tubuh yang kurang baik reflekxes dan
h. Pengkajian body opposing muscle
alignment group
i. Diagnosa keperawatan 4. Perubahan
j. Rencana keperawatan dalam postur
dan struktur
anatomi
5. Struktur
abnormal yang
mempengaruhi
posisi dan
Konsekuensi
posisi tubuh
yang kurang
baik

5 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkulihan Mengintegrasikan 1. Kenyamanan Teori : LCD, laptop, Ns. Retna Tri
7 tentang kenyamanan ini mahasiswa diharapkan ilmu yang terkait 2. Sifat nyeri 200 whiteboard. Astuti, M.Kep
dan nyeri memahami dan mampu dalam melakukan 3. Fisiologi nyeri menit
membuat asuhan keperawatan pemenuhan 4. Faktor-faktor
pasien dengan: kebutuhan dasar yang
1. Menjelaskan manusia dan mempengaru
kenyamanan mendiskusikan hi nyeri
2. Menjelaskan sifat konsep kenyamanan 5. Kelelahan
nyeri dan nyeri 6. Asuhan
3. Menjelaskan fisiologi mengetahui dasar keperawatan
nyeri. praktis keperawatan pasien
4. Menjelaskan faktor- berbasis bukti dengan nyeri
faktor yang penelitian (EBN).
mempengaruhi nyeri
5. Menjelaskan
kelelahan
6. Membuat Asuhan
keperawatan pasien
dengan nyeri.

Pertemuan Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Kehilangan, 200 LCD, laptop, Ns, Retna Tri
8 Kehilangan , berduka ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan kematian dan menit whiteboard Astuti,M.Kep
dan kematian mampu : konsep nutrisi dalam berduka dan
1. Menjelaskan Kehilangan, perawatan pada keperawatan
kematian dan berduka pasien, menganalisa 2. Jenis2
dan keperawatan pemberian asuhan kehilangan
2. Menjelaskan Jenis2 untuk meningkatkan 3. Dampak
kehilangan aplikasi pengetahuan kehilangan
3. Menjelaskan Dampak ilmiah, psikososial menurut usia
kehilangan menurut usia dan etikolegal dalam 4. Pengertian
4. Menjeaskan Pengertian praktik keperawatan berduka
berduka mengetahui dasar 5. Tahap-tahap
5. Menjelaskan Tahap-tahap praktis keperawatan berduka
berduka berbasis bukti 6. Askep
6. Menjelaskan dan penelitian (EBN). Kehilangan
membuat Askep
Kehilangan

6 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Suhu Tubuh : Teori : LCD, laptop, S.Adi S.,
9 vital sign ini mahasiswa diharapkan : mendiskusikan Fisiologi 200 whiteboard S.Kep.,Ns.
1. Pedoman untuk konsep tanda-tanda pengeluaran suhu menit
mengukur tanda-tanda vital dalam tubuh, cara tubuh
vital perawatan pada kehilangan panas,
2. Menjelaskan Suhu Tubuh pasien, menganalisa factor-faktor
: Fisiologi pengeluaran pemberian asuhan yangmempengaru
suhu tubuh, cara tubuh untuk meningkatkan hi suhu tubuh
kehilangan panas, factor- aplikasi pengetahuan manusia,ganggua
faktor ilmiah dalam praktik n suhu tubuh,
yangmempengaruhi suhu keperawatan tempat
tubuh manusia,gangguan Prosedur pengukuran suhu
suhu tubuh, tempat pemeriksaan nadi tubuh
pengukuran suhu tubuh mengetahui dasar 2. Denyut Nadi :
dan proses keperawatan praktis keperawatan Fisiologo denyut
3. Menjelaskan Denyut Nadi berbasis bukti nadi, tempat
: Fisiologo denyut nadi, penelitian (EBN). pengukuran
tempat pengukuran denyut nadi, cirri-
denyut nadi, cirri-ciri ciri denyut nadi
denyut nadi (irama, (irama,
kecepatan, isi), factor- kecepatan, isi),
faktor yang factor-faktor yang
mempengaruhi denyut mempengaruhi
nadi dan proses denyut nadi
keperawatan 3. Pernafasan :
4. Menjelaskan Pernafasan : fisiologi
fisiologi pengaturan pengaturan
pernafasan, mekanisme pernafasan,
pernafasan, factor-faktor mekanisme
yangmempengaruhi pernafasan,
pernafasan dan proses factor-faktor
keperawatan yangmempengaru
5. Menjelaskan Tekanan hi pernafasan
Darah : Fisiologis 4. Tekanan Darah :
[engaturan tekanan Fisiologis
darah, mekanisme [engaturan
tekanan darah, tempat tekanan darah,
pengukuran tekanan mekanisme
darah dan proses tekanan darah,
keperawatan tempat
6. Menjelaskan Prosedur pengukuran
pengukuran tanda vital tekanan darah
7. Pencatatan tanda-tanda 5. Prosedur
vital. Tujuan Pemeriksaan pengukuran tanda
fisik. vital
7 Pertemuan Memahami konsep Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Tujuan 200 LCD, laptop, S.Adi S., S.Kep.,
9 pemeriksaan fisik ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan Pemeriksaan fisik. menit whiteboard Ns.
mampu : konsep pemeriksaan 2. Sensitifitas
1. Menjelaskan tujuan fisik dalam budaya.
Pemeriksaan fisik. perawatan pada 3. Integritas
2. Menjelaskan Sensitifitas pasien, menganalisa pengkajian fisik
budaya. pemberian asuhan dengan asuhan
3. Menjelaskan Integritas untuk meningkatkan keperawatan.
pengkajian fisik dengan aplikasi pengetahuan 4. Ketrampilan
asuhan keperawatan. ilmiah dalam praktik pengkajian fisik
4. Menjelaskan Ketrampilan keperawatan 5. Persiapan
pengkajian fisik mengetahui dasar pemeriksaan
5. Menjelaskan dan praktis keperawatan 6. Pengaturan
melakukan Persiapan berbasis bukti pemeriksaan.
pemeriksaan fisik. penelitian (EBN). 7. Survei umum.
6. Menjelaskan Pengaturan 8. Memahami dan
pemeriksaan. menjelaskan
7. Survei umum. Tehnik-tehnik
8. Memahami dan pemeriksaan fisik
menjelaskan Tehnik- (inspeksi, palpasi,
tehnik pemeriksaan fisik auskultasi, dan
(inspeksi, palpasi, perkusi)
auskultasi, dan perkusi) 9. Memahami dan
9. Memahami dan menjelaskan
menjelaskan Pemeriksaan Pemeriksaan
secara sistematik dari secara sistematik
kepala sampai kaki dari kepala
dengan berbagai metode sampai kaki
dengan berbagai
metode

11 Pertemuan Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Aspek hukum dan 200 LCD, laptop, Robiul
10 Pemberian obat. ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan etik keperawatan, menit whiteboard F.M,S.Kep.Ns
mampu menjelaskan dan konsep pemberian undang-undang
melakukan : obat dalam dan standar obat
1. Aspek hukum dan etik perawatan pada 2. Nomenklatur dan
keperawatan, undang- pasien, mengetahui bentuk obat.
undang dan standar dasar praktis 3. Sifat kerja obat
obat keperawatan secara fisiologi.
2. Nomenklatur dan berbasis bukti 4. Berat dan
bentuk obat. penelitian (EBN). komposisi obat.
3. Sifat kerja obat secara 5. Dinamika
fisiologi. sirkulasi.
4. Berat dan komposisi 6. Faktor yang
obat. mempengaruhi
5. Dinamika sirkulasi. kerja obat.
6. Faktor yang 7. Rute pemberian
mempengaruhi kerja obat.
obat. 8. Sistem
7. Rute pemberian obat. pengukuran/perhi
8. Sistem tungan
pengukuran/perhitung 9. Proses pemberian
an obat secara aman
9. Proses langkah- 10. Proses
langkah pemberian keperawatan dan
obat secara aman obat.
10. Proses keperawatan 11. Kesalahan
dan obat. pemberian obat.
11. Kesalahan pemberian 12. Peran perawat
obat. dalam pemberian
12. Peran perawat dalam obat
pemberian obat

Pertemuan Memahami Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji dan 1. Pengertian 200 LCD, laptop, Robiul
11 penatalaksanaan ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan 2. Jenis-jenis menit whiteboard F.M,S.Kep.,Ns
spesimen mampu : konsep pengambilan specimen
1. Menjelaskan pengertian spesimen dalam 3. Langkah-langkah/
2. Menjelaskan Jenis-jenis perawatan pada prosedur
specimen pasien, mengetahui pengambilan
3. Menjelaskan dan melakukan dasar praktis spesimen
langkah- keperawatan 4. Peran perawat
langkah/preosedur berbasis bukti
pengambilan sample. penelitian (EBN).
4. Menjelaskan Peran perawat
Pertemuan Memahami praktek Setelah mengikuti perkuliahan Mengkaji, 200
12-16 Laboratorium KDDK ini mahasiswa diharapkan mendiskusikan serta menit
mampu: mengaplikasikan
1. Menjelaskan konsep praktek praktek ketrampilan
laboratorium KDDK dasar dalam
2. Mengaplikasikan keperawatan yang
ketrampilan dasar dalam berbasis evidence
keperawatan base nursing

Menyetujui, Magelang, Agustus 2015


Ketua Program Studi Pengampu,

Ns. Sigit Priyanto, M.Kep Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep


KONTRAK PEMBELAJARAN

Nama Mata Kuliah : Ketrampilan Dasar Dalam Keperawatan


Tim Pengajar : 1. Ns. Retna Tri Astuti, M.Kep
2. Ns. Sumarmo Adi Subrata, M.Kep
3. Ns. Enik Suharyati, M.Kep
4. Ns. Robiul Fitri Masyitoh, S.Kep
Semester : 3 (Tiga)
Tempat Pertemuan : Ruang Kelas Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Muhammadiyah Magelang

Deskripsi Mata Kuliah


Mata ajar ini berfokus pada asuhan keperawatan mulai pengkajian terhadap manusia dari aspek
kebutuhan fisik, psikologis, sosial dan kultural dan spiritual sampai evaluasi. Membantu mahasiswa
dalam mengembangkan konsep kesehatan dengan mengkaji pola-pola kesehatan seseorang melalui
penerapan proses keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah. Fokus cabang ilmu ini pada
keterampilan dasar yang diperlukan untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia dengan menggunakan
proses keperawatan, konsep dasar dan teori model keperawatan sebagai pendekatan. Kegiatan
pembelajaran meliputi kuliah dan diskusi.

Strategi Perkuliahan
Metode pembelajaran di kelas selain ceramah dari dosen, digunakan juga metode interaktif (Tanya
jawab) dan diskusi dalam rangka mendorong partisipasi aktif mahasiswa, meningkatkan motivasi belakar
dan meningkatkan keahlian mahasiswa dalam membangun interaksi positif dengan rekan-rekannya
(interpersonal skill). Metode interaktif tersebut berupa Cooperative learning, dalam hal ini mahasiswa
dituntut untuk aktif terlibat untuk belajar memahami dan mengaplikasikan pengetahuan yang dimiliki
dan mendiskusikannya dengan rekan mahasiswa lain.
Materi Bacaan/Perkuliahan

Referansi bacaan:
1. A Devito, Josep (2010). Komunikasi antar manusia. Tangerang Selatan: Karisma Publishing
Group
2. American Psychiatric Association. (2000) Diagnostic and statistical manual of mental
disorders fourth edition text revision, DSM-IV-TR. Arlington, VA: American Psychiatric
Association.
3. Hawari D. (2009). Pendekatan holistik pada gangguan jiwa, skizofrenia. Jakarta: FKUI.
4. Keliat, B. A., Helena, N. C. D., & Farida, P. (2007). Manajemen Keperawatan Psikososial &
Kader Kesehatan Jiwa: CMHN (Intermediate Course). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran
EGC.
5. Maramis, W.F., (2005). Catatan ilmu kedokteran jiwa, cetakan kesembilan, Surabaya:
Airlangga University Press.
6. Stuart G.W (2013). Principles and practice of psychiatric nursing.10 ed. Elsevier Mosby.
7. Townsend, M.C. (2009). Psychiatric/mental health nursing: Concepts of care in evidence-
based practice (6th ed.). Philadelphia: F.A. Davis. Company.
8. U.S. Dept, of Health and Human Services (2007). Healthy people 2010. Washington, D.C.:
U.S. Dept of Health and Human Services.
9. Yosep. I. (2014). Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Bandung: PT Refika Aditama.

Criteria Penilaian
Criteria Penilaian:
No Aspek Yang Dinilai Bobot
1 Etika 10%
2 Organisasi 10%
3 Tugas 15%
4 UTS 25%
5 Tutorial 40%
Jumlah 100%