Realidad socioeconómica y cultural del entorno.

Este centro dispone de una infraestructura adecuada para llevar a cabo el proceso
pedagógico. Contigua al centro está la capilla parroquial que lleva por nombre
María Auxiliadora y se relacionan entre sí por tener la filosofía y dirección
salesiana, lo que constituye signos orientadores hacia una comunidad que a pesar
de sus evidentes precariedades, lucha afanosamente por su superación y el
progreso. Esto lo demuestran las diversas organizaciones que existen aquí. Las
personas que en este barrio habitan son de recursos muy limitados, sus mayores
ingresos lo obtienen de las Zonas Francas, el concho, chiriperos, servicios a casas
de familias, jornaleros, entre otros. El Hogar es sustentado, en muchos casos por
los padres y las madres, también los niños y niñas se ven obligados a insertarse
en el trabajo a temprana edad.

Su nivel financiero es pobre, pues en su mayoría son analfabetos; entre los

jóvenes el nivel académico es más alto ya que se encuentran entre los grados de
6to a 3ro de media en su gran mayoría y otros ya han terminado sus estudios
secundarios y se han quedado fuera de la universidad. Aunque existen clubes,
canchas deportivas, plays, una escuela, un colegio y la Iglesia, muchos jóvenes y
adultos se dedican al juego de azar, al consumo de bebidas alcohólicas, a la
delincuencia, el consumo y la venta de la droga y la prostitución (incluso en
menores). La mayor parte de las personas son unidas y solidarias y en su mayoría
practican la religión católica, aunque también hay de otras religiones cristianas.
Los religiosos desarrollan una actividad social muy activa, en especial los testigos
de Jehová y los mormones. La Iglesia se encarga de evangelizar a los niños que
luego son bautizados y preparados para la primera comunión, también se realizan
muchos matrimonios para mejorar el hogar, ya que la familia es el eje de la
sociedad.
Necesidades Específicas que procura satisfacer el centro

3.1 Diagnóstico que fundamenta la propuesta curricular:

Continuar los esfuerzos por parte del Estado y las autoridades del Ministerio para
que la vida escolar tenga mejor respuesta y los resultados sean positivos.

Planificar toda actividad relativa al quehacer educativo, desarrollo del currículo,

adecuación de contenido por grados, afianzar los contenidos ya desarrollados en
cursos inferiores al que está cursando el alumno en la actualidad, como
competencia curricular.

Definir con precisión la carga horaria que debe tener los diferentes niveles y
grados del currículo.

Definición de un sistema de evaluación actualizado y acorde a los requerimientos

del currículo.

3.2 Selección de las necesidades a ser satisfechas en orden de prioridades

 Equipar de mobiliario el Centro Educativo.

 Mejorar el contacto o acercamiento de los padres, como parte importante
en la vida del Centro Educativo.
 Fortalecer las ejecutorias del equipo de gestión.
 Mejorar y hacer más fraterna las relaciones humanas entre todo el personal
que labora en el centro.
 Definir modelo pedagógico y criterios de evaluación.
 Ampliación de la oferta académica.
 Empoderar al personal docente para que acate las normas de convivencia
establecidas por el Centro Educativo.
 Unificar el criterio de los docentes en el quehacer pedagógico.

3.3 Vinculación que demanda la satisfacción de las necesidades

 Esfuerzo colectivo de todos los actores del proceso educativo.

  Correspondencia del currículo con las necesidades locales, regionales y
nacionales
 Definir y aplicar el que, por qué y para qué de los contenidos que se
imparte, de cara a una educación en continuo cambio.

3.4 Otras necesidades que pudieran ser satisfechas a mediano plazo

 Formación de escuelas de padres.

 Servicio de Wifi.

Unidad I (Pág. 18)

1) Si, fortalezas maestras jóvenes, equipo de gestión funcional, estudiantes

se identifican con el centro, padres se han integrado al centro en su mayoría.

Oportunidades apoyo de la iglesia, comunidad y familias de los estudiantes,

de desarrollo, maestras de artes bien calificadas y con experiencias, clases de
electricidad, estudiantes con oportunidad de crecimiento.

Debilidades recinto pequeño, pocas aulas, bajo presupuesto, entorno

vulnerable a la delincuencia, drogadicción y prostitución, bajo nivel económico de
la familia, de los alumnos lo que los obliga a buscar trabajo y en muchas
ocasiones abandonar los estudios.

Amenazas abandono escolar, matrimonios a muy temprana edad, embarazos,

pleitos.

2) Si

3) Que la mayoría a veces tienen una especialidad en un área específica, puede

ser español, matemática, etc. Y otros grados de maestría hay un porcentaje que
son profesionales de otras áreas con la habilitación docente.

4) Estudiantes
Los estudiantes de esa institución tienen un deseo de superación, con mucha
energía y capacidad.

Docentes

Algunos son de la comunidad, licenciados con familias, personas con vocación de

servicio, buen ejemplo en su comunidad.

5) Misión

Somos una institución educativa comprometida con el desarrollo integral de

nuestros/as estudiantes. Promoviendo una educación de calidad y despertando en
ellos/as el interés de su propia formación y desarrollo, para que puedan responder
con éxito a los cambios que se dan en los diferentes lugares donde se
desenvuelven.

Visión

Ser una organización educativa innovadora, dispuesta a formar cada uno/a de

nuestros/as estudiantes con una filosofía de valores bien definida, promoviendo el
amor y el respeto a Dios, a la familia, a la Patria y hacia las personas con el
propósito de contribuir para que sean seres humanos íntegros, competitivos y
comprometidos/as en los diferentes espacios de su diario vivir

Valores

 Amor a dios, a la familia, a la patria y a las personas.

 Respeto al medio ambiente
 Tolerancia
 Seguridad
 Participación
 Honestidad
 Igualdad
 Respeto a la diversidad
 Responsabilidad