98

BAB VI

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa:

1. Dari pengolahan data hasil belajar siswa dengan menggunakan uji t pada

taraf signifikan α = 0,05 dan n = 28 diperoleh nilai thitung = 4,10 dan nilai

ttabel = 1,70 sehingga nilai 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 atau 4,10 > 1,70. Berdasarkan

kriteria pengujian maka dalam hal ini tolak H0 dan terima Ha. Dengan

demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis

masalah pada materi pecahan dapat meningkatkan kemampuan berpikir

kritis siswa kelas VII SMPN 1 Darussalam Aceh.

2. Berdasarkan hasil pengolahan aktivitas siswa yang ada pada tabel 4.7.

menunjukkan bahwa aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui model

pembelajaran berbasis masalah pada materi pecahan di kelas VII SMP

Negeri 1 Darussalam adalah aktif.

3. Respon siswa trerhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan model

pembelajaran berbasis masalah pada materi pecahan di kelas VII SMP

Negeri 1 Darussalam Aceh Besar sangat positif dengan nilai rata-rata 3,27.
 99

B. Saran-saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka penulis memberikan saran-saran

yang bermanfaat untuk meningkatkan mutu pembelajaran matematika khususnya

di SMP Negeri 1 Darussalam Aceh Besar. Saran-saran tersebut sebagai berikut:

1. Pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah perlu

dilaksanakan karena dengan pembelajaran berbasis masalah agar siswa

terlatih untuk mengindentifikasi, menganalisis dan mengevaluasi dengan

cermat, sehingga siswa dapat mengembangkan kemampuan dalam

memecahkan masalah dan siswa juga dapat berpikir kritis, bekerja sama

dan termotivasi dalam pembelajaran.

2. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, kerja sama siswa,

kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dan juga membuat suasana

pembelajaran menjadi lebih menyenangkan, sehingga memotivasi siswa

untuk terus maju maka perlu diterapkan model pembelajaran berbasis

masalah.

3. Disarankan kepada pihak lain untuk melakukan penelitian yang sama pada

materi lain sebagai bahan perbandingan dengan hasil penelitian ini.

4. Diharapkan kepada pembaca atau pihak yang berprofesi sebagai guru, agar

penelitian ini menjadi bahan masukan dalam usaha meningkatkan mutu

pendidikan di masa yang akan datang.