Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Pekanbaru


Mata Pelajaran : Biologi
Materi Pokok : Sistem Perkembangbiakan Pada Tumbuhan dan Hewan
Kelas/semester : IX/ 1
Alokasi Waktu : 2 X 40 (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Memahami sistem perkembang-biakan pada 3.2.1 Menjelaskan organ reprouksi pada
tumbuhan dan hewan tumbuhan
3.2.2 Mengidentifikasi gambar reproduksi
aseksual dan seksual tumbuhan
3.2.3 Menganalisis bentuk reproduksi pada
tumbuhan

C. Tujuan Pembelajaran.
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang menuntut peserta didik untuk
mengamati organ – organ reproduksi tumbuhan melalui pengamatan secara langsung berupa Bunga
Sepatu (Hibiscus rosasinensis), Bunga Waluh (Cucurbita moschata), Bunga Bakung (Lilium
candidum), Bunga Merak (Caesalpinea pulcherrima). Peserta didik dapat menemukan konsep dengan
membuat tabulasi perbedaan dan menyajikan hasil pengamatan mengenai perbedaan organ reproduksi
pada setiap bunga yang berbeda, dengan mengamati objek secara langsung peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,
berkolaborasi, berkreasi(4C).

D. Materi Pembelajaran
Fakta
oIndonesia memiliki berbagai jenis tumbuhan yang asli dari Indonesia dan tumbuhan dari wilayah
lain yang dapat tumbuh di Indonesia, misalnya anggrek, melati, mawar, kembang sepatu dan
lain sebagainya.
o Tumbuhan bereproduksi untuk melestarikan keturunannya sehingga tidak punah
Konsep
o Tumbuhan sebagai organisme mengalami perkembangbiakan (reproduksi), perkembangbiakan
pada tumbuhan dapat berlangsung secara generatif dan vegetatif.
o Reproduksi secara generatif umumnya terjadi pada tumbuhan berbiji (spermatophyta), pada
reproduksi generatif di perlukan dua kelamin (gamet) yang berbeda jenis yaitu sel kelamin
jantan dan sel kelamin betina, dengan demikian reproduksi generatif hanya mungkin terjadi bila
ada penyatuan sel kelamin jantan dengan sel kelamin betina.
o Bunga merupakan alat reproduksi secara generatif, benang sari merupakan alat kelamin jantan
sedangkan putik merupakan alat kelamin betina, kemudian sel kelamin jantan dan betina akan
menyatu membentuk biji.

Gambar 1. BagianBunga

o Reproduksi secara vegetatif pada tumbuhan dapat terjadi secara alami dan buatan.
o Perkembangbiakan vegetatif pada tumbuhan dapat terjadi secara alami maupun buatan
o Hasil dari perkembanganbiakan generatif menghasilkan individu baru yang bervariasi dari dua
induk dan mengalami peleburan 2 sel kelamin yang berbeda, sedangkan hasil dari
perkembangbiakan vegetatif menghasilkan individu baru yang sama dengan induknya karena
hanya memiliki satu induk saja dan tidak mengalami peleburan sel kelamin.

Prosedural
Mengamati secara langsung struktur dan organ bunga yang bereproduksi secara generatif

E. Strategi Pembelajaran
Pendekatan :Saintifik
Model : Contextual Teaching and Learning
Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, tugas, inquiry.

F. Media/Alat, Bahan, dan sumber Belajar


 Media/Alat
Gambar organ bunga dan Power Point
 Bahan
 Bunga Sepatu (Hibiscus rosasinensis)
 BungaWaluh (Cucurbitamoschata)
 BungaBakung (Liliumcandidum)
 BungaMerak (Caesalpineapulcherrima).
 Sumber Belajar
o Power point materi Reproduksi pada tumbuhan oleh guru
o Buku online siswaBuku IPA kelas IX semester 1, Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
o Tim Abdi Guru, 2015. IPA BiologiKelas IX. Jakarta: Penerbit Erlangga

G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan Apersepsi 5 Menit
 Menyiapkan kondisi peserta didik untuk mengikuti pembelajaran,
seperti: menyapa, menanyakan kabar, dan mengabsen peserta didik.
 Menanyakan kepada peserta didik terkait materi yang sudah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya mengenai sistem reproduksi manusia.
Motivasi
 Guru menceritakan tentang keanekaragaman tumbuhan yang tumbuh
di wilayah Indonesia dan pentingnya melestarikan tumbuhan –
tumbuhan tersebut sehinggah menimbulkan minat peserta didik untuk
mempelajari proses reproduksi tumbuhan agar mampu menjaga dan
melestarikan tumbuhan yang ada disekitarnya
Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan kompetensi dasar dan atau tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran, memberikan orientasi terhadap materi yang akan
dipelajari, al: reproduksi secara vegetatif dan generatif, reproduksi
tumbuhan secara vegetatif alami dan buatan, dan cara penyerbukan
tumbuhan.
 Peserta didik dikelompokkan secara heterogen (kelompok kecil
terdiri dari 3-4 peserta didik).

Inti  Konstruktivisme = mengamati 60 Menit


Guru mengajak peserta didik untuk membangun konsep mengenai
reproduksi secara vegetative dan generatif
 Inquiry = mencoba
Peserta didik menemukan konsep pembelajaran konsep mengenai
reproduksi secara vegetative dan generatif
 Bertanya = menanya
Peserta didik bertanya tentang hal yang ingin diketahuinya dan guru
menjawab pertanyaan peserta didik
 Masyarakat belajar = mengkomunikasikan
Peserta didik bekerja dalam kelompok-kelompok kecil untuk
mendiskusikan permasalahan
 Pemodelan = menalar
Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas
 Refleksi = mengkomunikasikan
Peserta didik memberi kesimpulan dari hasil diskusi
 Penilaian Autentik
Berlangsung saat proses pembelajaran dimulai

Penutup  Peserta didik melakukan refleksi diri dalam pemahaman materi yang 15 Menit
baru selesai dipelajari.
 Guru memberikan evaluasi pembelajaran materi pembelahan sel
 Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang berperan
aktif dalam pembelajaran.
 Apabila evaluasi belum selesai dikerjakan, peserta didik dapat
melanjutkan di rumah.

H. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan


a. Teknik Penilaian
 Penilaian tertulis
 Penilaian sikap
 Penilaian unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen
 Post test
 Lembar observasi
 Lembar penilaian unjuk kerja
c. Contoh instrument (terlampir)
d. Materi remedial dan pengayaan
 Remedial : Mengerjakan soal latihan
 Pengayaan : Secara berkelompok membuat rangkuman mengenai pola
penyerbukan bunga

Pekanbaru, Desember 2017

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

(……………………...) (………………………..)
NIM. NIP.