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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN

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TÍTULO DE LA SESIÓN

El acoso sexual callejero. Un mal que afecta la vida en


sociedad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

 Analiza y cuestiona situaciones


que afectan los derechos de los
Interactúa con cada persona
Convive respetándose a sí grupos humanos más
reconociendo que todas son sujetos
mismo y a los demás. vulnerables en el Perú y cómo
de derecho y tienen deberes.
afecta a la convivencia
democrática.

 Identifica la complejidad
Problematiza asuntos públicos a
presente en los asuntos públicos
partir del análisis crítico.
nacionales e internacionales.
Participa en asuntos
públicos para promover el  Emite opinión crítica sobre las
bien común. decisiones u omisiones que se
Asume una posición sobre un asunto
toman en el ámbito nacional y
público, que le permita construir
consensos. que pueden afectar a las
personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA

I. Inicio (15 minutos)


El docente recuerda a los estudiantes el título de la unidad en la pizarra (“El acoso sexual callejero y otros
asuntos públicos que afectan la vida en sociedad” ). Luego, se explica que hasta el momento se ha
desarrollado una sesión para comprender lo que es un asunto público, y anuncia que en las siguientes clases
se analizará el tema del acoso sexual callejero como un asunto público nacional:

El docente pide a los estudiantes leer un texto (anexo 1). Después, dirige el diálogo en base a la lectura y las
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preguntas planteadas.

II. Desarrollo (25 minutos)


El docente explica que en nuestra sociedad existen distintas situaciones que afectan a todos o a una parte de
la sociedad, y comenta acerca de la importancia de llevarlos al análisis e identificar los mecanismos de
participación para superarlos. Pide a continuación, leer la definición de acoso sexual callejero (anexo 2) y
responder a la pregunta:

En base al concepto ¿Cómo afecta el acoso sexual callejero a la vida en sociedad?


Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra algunas de ellas en la pizarra.
El docente pide ampliar la reflexión revisando las noticias que han traído de casa para posteriormente
formular una respuesta más completa y suficiente a la pregunta planteada. Indica sacar las noticias, leerlas
individualmente y analizarlas en base a un organizador (anexo 3).
Concluido el organizador, los estudiantes en equipos de tres dialogan en base a las actividades anteriores y
en sus cuadernos, formulan argumentos razonados que respondan a la pregunta:
¿Cómo afecta el acoso sexual callejero a la vida en sociedad?
III. Cierre (5 minutos)

Los estudiantes a pedido del docente, socializan sus respuestas y frente a eso se explica por qué el acoso
sexual callejero es un asunto público, cómo altera el equilibrio de la sociedad y atenta contra los derechos
fundamentales de la persona.

SEGUNDA HORA

I. Inicio (15 minutos)

El docente presenta a los estudiantes la siguiente pregunta:


¿Por qué el acoso sexual callejero es negativo para la sociedad?
Los estudiantes revisan sus apuntes generados hasta el momento y presentan sus ideas. Conforme se
desarrolla este momento, el docente registra los aportes en la pizarra.
A continuación, el docente motiva a los estudiantes a continuar reflexionando sobre el acoso sexual callejero
como asunto público, para identificar sus efectos en la sociedad.

II. Desarrollo (20 minutos)


Los estudiantes se organizan en equipos de tres integrantes y en base a lo trabajado la clase anterior,
realizan lo siguiente:

- Comparten sus noticias (de qué tratan) y seleccionan dos para el análisis.
- Completan un organizador (anexo 4) a partir del análisis de las dos noticias seleccionadas con la
finalidad de identificar la complejidad presente en todo asunto público.

Finalizado el tiempo asignado para el trabajo, el docente pide a los estudiantes que comenten sobre el
análisis que se ha realizado y sobre la necesidad e importancia de cada una de las preguntas para abordar
con suficiencia un asunto público.
III. Cierre (5 minutos)
3

El docente plantea a los estudiantes la siguiente pregunta a manera de cierre:


En base a lo trabajado hasta el momento ¿Por qué el acoso sexual callejero es negativo para la
sociedad? ¿Que implica analizar un asunto público?
Los estudiantes presentan sus respuestas, y a partir de ello el docente explica que todo asunto público
presenta complejidad y que ésta es posible identificar tras un proceso de análisis. Indica además, que el
proceso de análisis del asunto público permite comprender sus efectos en la sociedad.

TERCERA HORA
I. Inicio (15 minutos)
El docente coloca como título en la pizarra ¿Cómo contribuir en la lucha contra el acoso sexual
callejero? Luego, pide a los estudiantes leer un gráfico estadístico (anexo 5), y responder a lo siguiente:

¿Qué información proporciona este gráfico?


¿La realidad que revela la fuente contribuye a la lucha contra el acoso sexual callejero? ¿Por qué?
¿Qué hacer para contribuir con la reducción del acoso sexual callejero?

Los estudiantes presentan sus respuestas y el docente registra en la pizarra las que se vinculan con la tercera
pregunta.

II. Desarrollo (25 minutos)


El docente explica que desde distintas instancias se deben realizar acciones para luchar contra los problemas
que afectan el bienestar y convivencia social. A continuación, motiva a los estudiantes a leer una noticia
(anexo 6) y en ella a identificar las acciones del gobierno en su lucha contra el acoso sexual callejero:

Concluida la lectura los estudiantes en equipos de tres integrantes trabajan lo siguiente:


1. Resumen las propuestas planteadas por el gobierno
2. Responden a la pregunta ¿Las propuestas del gobierno requieren del compromiso y
contribución de la ciudadanía? ¿Por qué?

III. Cierre (5 minutos)


El docente pide a los estudiantes, socializar sus respuestas. El primer equipo presenta sus respuestas de
manera completa, mientras que el segundo y siguientes equipos dicen lo diferente o lo que complementa a las
respuestas del primero.
Conforme los estudiantes comparten sus respuestas, el resto de la clase complementa sus apuntes en el
cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


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PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. Formación Ciudadana y
Cívica. Lima: ed. Santillana.
PARA EL DOCENTE
INSTITUTO DE OPINIÓN PÚBLICA (PUCP). ACOSO SEXUAL CALLEJERO. CONSULTA 05 DE MARZO DEL
2016.
http://es.scribd.com/doc/129336700/Boletin-Acoso-Sexual-Callejero-IOP-Marzo-2013-OK
INSTITUTO DE OPINIÓN PÚBLICA. ESTADÍSTICAS – PAREMOS EL ACOJO CALLEJERO. EL 05 DE MARZO DEL
2016.
EXTRAÍDO DE: http://es.scribd.com/doc/129336700/Boletin-Acoso-Sexual-Callejero-IOP-Marzo-2013-OK
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.
˂https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4˃
OBSERVATORIO CIUDADANO DEL ACOSO SEXUAL CALLEJERO. ¿QUÉ ES EL ACOSO SEXUAL CALLEJERO.
CONSULTADO EL 05 DE MARZO DEL 2016. TOMADO DE: http://paremoselacosocallejero.com/observatorio-virtual/que-
es-el-acoso-sexual-callejero/
OBSERVATORIO CIUDADANO DEL ACOSO SEXUAL CALLEJERO. EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA DELPERÚ
APRUEBA EL PROYECTO DE LEY PARA PREVENIR Y SANCIONAR EL ACOSO SEXUAL EN ESPACIOS PÚBLICOS.
CONSULTADO EL 05 DE MARZO DEL 2016
http://paremoselacosocallejero.com/el-congreso-de-la-republica-del-peru-aprueba-el-proyecto-de-ley-para-prevenir-y-sancionar-
el-acosos-sexual-en-espacios-publicos/

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA


Elaborar una lista de los principales asuntos públicos que afectan a la comunidad.

ANEXOS DE LA UNIDAD

Anexo 1

En el año 2013 el Instituto de Opinión Pública (IOP) de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), en
coordinación con el “Observatorio Virtual del Acoso Sexual Callejero”, se propone investigar sobre un asunto de lo cual
poco se ha investigado: la incidencia e impacto del acoso sexual callejero en el Perú.
El proyecto recogió datos que señalan que:
Este fenómeno ha sido “naturalizado” y por ende permitido en nuestra sociedad.
Son lasEl
mujeres
acosolassexual
más afectadas
callejeroy que
es aunmenor
tipo edad tengan, mayor
de violencia es la incidencia
particular, ya queenpor
las calles.
lo general
La inseguridad es mayor en las noches y en lugares despoblados, siendo Lima
no implica una relación entre la víctima y su agresor. Esta violencia incluye Metropolitana el lugar donde mayor
inseguridad se percibe (90%).
prácticas como silbidos, comentarios sexualmente explícitos, miradas fijas,
El acoso sexual callejero en nuestro país demanda una atención inmediata a partir del impacto que genera en las
masturbación pública, seguimiento, tocamientos (meter la mano),
personas que son víctimas, en su seguridad, su autoestima; y en la convivencia de todos.
exhibicionismo
Lo anterior (mostrardellos
indica que el problema acosogenitales), entre
sexual callejero otros,otros,
es, entre del unque sonpúblico
asunto víctima las
que interesa y preocupa
mujeresAlcotidianamente
a la población. respecto conviene en la calle o en el transporte público.
preguntarse:
Es violencia pues,
¿Por además de ser
qué debemos no deseada,
interesarnos ocasiona
e informarnos de en las mujeres
los asuntos impactos
públicos?
negativos
Anexo
¿Cómo como frente
se 2debe proceder temora ellos,
a transitar
de formasolas por
que se las calles,
contribuya demoras
a fortalecer innecesarias
la democracia al
y bienestar de todos?
evitar ciertas zonas consideradas inseguras, gastos extra para poder costear
transporte privado, dependencia de otros hombres (padres, hermanos, parejas,
entre otros) a quienes piden compañía y protección en las calles, abandono de
centros de trabajo (si la zona del trabajo es considerada insegura para una
mujer), entre otros.
Observatorio ciudadano del acoso sexual callejero. ¿Qué es el acoso sexual callejero. Consultado el 05 de marzo del
2016. Tomado de: http://paremoselacosocallejero.com/observatorio-virtual/que-es-el-acoso-sexual-callejero/
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Anexo 3
NOTICIAS SOBRE ASUNTO ¿Qué tipo de violación o ¿Contra qué derechos atenta?
PÚBLICO NACIONAL infracción a la ley se comete? ¿Cómo afecta al bien común?
Noticia 1 sobre acoso sexual
callejero
Título:
Noticia 2 sobre acoso sexual
callejero
Título:
Anexo 4
PREGUNTAS DE ANÁLISIS NOTICIAS 1 NOTICIAS 2
¿Cuál es el asunto público?
¿Qué pasó o qué está pasando?

¿Quiénes están involucrados?

¿Cuáles podrían ser las causas?

¿Cómo este asunto público afecta


al desarrollo de nuestro país o
sociedad?

¿Qué derechos están siendo


vulnerados?
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Anexo 5

Fuente: Instituto de Opinión Pública. Extraído de: http://es.scribd.com/doc/129336700/Boletin-Acoso-Sexual-Callejero-IOP-Marzo-


2013-OK el 05 de marzo del 2016.

Anexo 6

El 4 de marzo del 2015 se marcó un hito en la lucha por la igualdad de género en Perú y América Latina: el
congreso de la República del Perú aprobó un proyecto de LEY PARA PREVENIR Y SANCIONAR EL
ACOSOS SEXUAL EN ESPACIOS PÚBLICOS que previene y sanciona el acoso sexual callejero, el primero
de su naturaleza en el continente

Un actor clave de este proceso ha sido el colectivo feminista Paremos el Acoso Callejero. Desde que se
formó, en febrero de 2012, la labor de difusión de casos en redes sociales y medios masivos logró llamar la
atención de las autoridades y generar réplicas en toda América Latina.

Luego de años de intenso trabajo para poner el tema en la agenda pública, la mesa parlamentaria de mujeres
liderada por la congresista Rosa Mavila invitó al colectivo a formar parte del equipo que trabajó para
elaboración del proyecto. El 2 de junio del 2014 ingresó el proyecto de ley y fue debatido el 4 de marzo del
siguiente año. Esa misma noche se aprobó la parte preventiva del proyecto, en la cual se involucra a los
Gobiernos Regionales, MIMP, MINEDU, MINSA, MTC y MININTER a establecer, incorporar y brindar
procedimientos y medidas de prevención contra el ACOSO SEXUAL en espacios públicos.

Finalmente, el 26 de marzo del 2015 el ejecutivo peruano promulga la ley haciendo la publicación respectiva
de esta en el diario nacional “El Peruano”.
Esta es la primera ley contra el acoso callejero de América Latina. En la actualidad, colectivos de países
vecinos que han replicado la experiencia presentan propuestas similares en sus países, configurando una
verdadera revolución por el derecho de las mujeres y otros grupos vulnerables a transitar por las calles sin ser
hostigados por desconocidos.
Extraído de http://paremoselacosocallejero.com/el-congreso-de-la-republica-del-peru-aprueba-el-proyecto-de-
ley-para-prevenir-y-sancionar-el-acosos-sexual-en-espacios-publicos
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