Anda di halaman 1dari 4

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA - FKIP UNIB

UJIAN AKHIR SEMESTER 2017

Mata Kuliah : PERENCANAAN PEMBELAJARAN


Bobot : 2 SKS
Semester :V
Hari/Tanggal : Desember 2017
Dosen : Drs. H. Indra Sakti, M.Pd

1. Apa fungsi bahan ajar bagi guru, dan siswa?


2. Apa prinsip-prinsip pengembangan bahan aja r ?
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aspek materi, aspek penyajian, dan aspek
kebahasaan , dalan rangka pengembangan bahan ajar bermutu ?
4. Jelaskan cara/teknik penilaian (a) sikap; (b) pengetahuan; (c) keterampilan dari peserta
didik?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan (a) Penilaian yang dilakukan pendidik tidak hanya
penilaian atas pembelajaran (assessment oflearning), melainkan juga (b) penilaian untuk
pembelajaran (assessment for learning) dan (c) penilaian sebagai pembelajaran (assessment as
learning).
6. Apa yang dimaksud dengan Penilaian hasil belajar oleh pendidik ?
7. Jelaskan fungsi Penilaian hasil belajar oleh pendidik di SMA ?
8. Sebutkan empat unsur utama dari desain pembelajaran ?

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA - FKIP UNIB


UJIAN TENGAH SEMESTER 2017

Mata Kuliah : PERENCANAAN PEMBELAJARAN


Bobot : 2 SKS
Semester :V
Hari/Tanggal : Desember 2017
Dosen : Drs. H. Indra Sakti, M.Pd

1. Apa fungsi bahan ajar bagi guru, dan siswa?


2. Apa prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar ?
3. Berdasarkan (a) aspek materi, (b) aspek penyajian, dan (c) aspek kebahasaan , bahan
ajar dikembangkan guru hendaknya memperhatikan beberapa hal, yaitu.... jelaskan?
4. Jelaskan cara/teknik penilaian (a) sikap; (b) pengetahuan; (c) keterampilan dari
peserta didik?
5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan (a) penilaian atas pembelajaran (assessment
oflearning), (b) penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan (c) penilaian
sebagai pembelajaran (assessment as learning).
6. Apa yang dimaksud dengan Penilaian hasil belajar oleh pendidik ?
7. Jelaskan fungsi Penilaian hasil belajar oleh pendidik di SMA ?
8. Sebutkan empat unsur utama dari desain pembelajaran ?
Jawaban
1. Apa fungsi bahan ajar bagi guru, dan siswa?
Bagi guru, adalah mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran,
sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharunya diajarkan kepada siswa
Bagi siswa adalah mengarahkan semua aktivitasnya dalam proses pembelajaran,
sekaligus merupakan substansi kompetensi yang seharunya dipelajri/dikuasai siswa
2. Apa prinsip-prinsip pengembangan bahan ajar ?
Jawaban :prinsip pengembangan bahan ajar tersebut adalah sebagai berikut.
1. Mulai dari yang mudah untuk memahami yang sulit, dari yang konkret untuk
memahami yang abstrak.
2. Pengulangan akan memperkuat pemahaman.
3. Umpan balik positif akan memberikan penguatan terhadap pemahaman siswa
4. Motivasi belajar yang tinggi merupakan salah satu faktor penentu keberhasialn
belajar
5. Mencapai tujuan ibarat naik tangga, setahap demi setahap, akhirnya akan
mencapai ketinggian tertentu
6. Mengetahui hasil yang telah dicapai akan mendorong siswa untuk terus mencapai
tujuan.

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aspek materi, aspek penyajian, dan aspek
kebahasaan , dalan rangka pengembangan bahan ajar bermutu ?
4. ruang Lingkup penilaian (a) sikap; (b) pengetahuan; (c) keterampilan
jawab :
(a) sikap dengan observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal.
(b) pengetahuan, dengan tes tertulis, tes lisan, dan penugasan;
(c) keterampilan dengan praktik, projek, fortofolio,

5. Penilaian yang dilakukan pendidik tidak hanya penilaian atas pembelajaran (assessment
oflearning), melainkan juga penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan
penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning).Penilaian atas pembelajaran
dilakukan untuk mengukur capaian peserta didik terhadap kompetensi yang telah
ditetapkan. Penilaian untuk pembelajaran memungkinkan pendidik menggunakan
informasi kondisi peserta didik untuk memperbaiki pembelajaran, sedangkan penilaian
sebagai pembelajaran memungkinkan peserta didik melihat capaian dan kemajuan
belajarnya untuk menentukan target belajar.
6. Penilaian hasil belajar oleh pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang
capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek
keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis, untuk memantau proses,
kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar.
7. Penilaian hasil belajar oleh pendidik di SMA berfungsi untuk memantau kemajuan belajar,
memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara
berkesinambungan. Penilaian hasil belajar oleh pendidik dilaksanakan untuk memenuhi fungsi
formatif dan sumatif dalam penilaian, dan bertujuan untuk:
1. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi.
2. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi.
3. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan
kompetensi. dan
4. memperbaiki proses pembelajaran.

8. empat unsur utama (yang mutlak harus serasi dan sesuai antara elemen yang
satu dan yang lain, meskipun wujudnya berbeda) dari sebuah desain
pembelajaran, yaitu desain materi (content design), desain kompetensi/ tujuan
pembelajaran/hasil pembelajaran (competency learning objectives design), desain
metode/strategi/teknik pembelajaran (instructional strategies design), dan desain
evaluasi (evaluation design).

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aspek materi, aspek penyajian, dan aspek
kebahasaan , dalan rangka pengembangan bahan ajar bermutu ?

Jawaban soal no. 3:


Dalam rangka mengembangkan bahan ajar yang harmonis, bermutu, dan bermartabat ada
beberapa aspek utama bahan ajar yang harus diperhatikan guru yaitu aspek materi, aspek
penyajian, dan aspek kebahasaan. Berdasarkan aspek materi, bahan ajar yang dikembangkan
guru hendaknya memerhatikan beberapa hal sebagaimana tercermin pada pedoman penilaian
bahan ajar yang dikembangkan Puskurbuk sebagai berikut.
1. Kesesuaian kurikulum;
a. Bahan pelajaran dengan standar kompetensi, kompetensi dasar, dan indikator
kurikulum.
b. Materi disajikan secara terpadu dengan konteks pendidikan dan konteks
kemasyarakatan.
c. Kesesuaian pengayaan materi dengan kurikulum.
2. Kesesuaian materi dengan tujuan pendidikan;
a. Kesesuaian muatan materi dengan tujuan pendidikan.
b. Kesesuaian penggunaan materi dengan tujuan pendidikan.
3. Kebenaran materi menurut ilmu yang diajarkan;
a. Kebenaran menerapkan prinsip kemampuan berdasarkan teori keilmuan yang
diajarkan.
b. Kebenaran menerapkan prinsip-prinsip keilmuan tertentu.
c. Ketepatan penggunaan bahan bacaan dengan prinsip keilmuan tertentu.
d. Ketepatan materi berdasarkan perkembangan terbaru dari keilmuan tertentu.
4. Kesesuaian materi dengan perkembangan kognisi siswa;
a. Struktur bahan ajar sesuai perkembangan kognitif anak.
b. Materi mengandung unsur edukatif.
c. Materi mengandung muatan karakter.

Berdasarkan aspek penyajian, bahan ajar yang dikembangkan guru hendaknya


memerhatikan beberapa hal sebagai berikut.
1. Tujuan pembelajaran harus dinyatakan secara eksplisit.
2. Penahapan pembelajaran dilakukan berdasarkan kerumitan materi.
3. Penahapan pembelajaran hendaknya dilakukan berdasarkan tahapan model
tertentu yang dipilih dan digunakan guru dalam pembelajaran.
4. Penyajian materi harus membangkitkan minat dan perhatian siswa.
5. Penyajian materi harus mudah dipahami siswa.
6. Penyajian materi harus mendorong keaktifan siswa untuk berpikir dan belajar.
7. Bahan kajian yang berkaitan harus dihubungkan dengan materi yang disusun.
8. Penyajian materi harus mendorong kreativitas dan keaktifan siswa untuk berpikir
dan bernalar.
9. Materi hendaknya disajikan berbasis penilaian formatif otentik.
10. Soal disusun setiap akhir pelajaran.
Berdasarkan aspek kebahasaan, bahan ajar yang dikembangkan guru hendaknya
memerhatikan beberapa hal sebagai berikut.
1. Penyajian menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
2. Penggunaan bahasa yang dapat meningkatkan daya nalar dan daya cipta anak
melalui penggunaan bahasa laras keilmuan.
3. Penggunaan bahasa (struktur dan isi) sesuai dengan tingkat penguasaan bahasa
siswa.
4. Paragraf dikembangkan secara efektif dan baku.
5. Kesesuaian ilustrasi visual dengan wacana, materi keilmuan, dan kebenaran
faktual.
6. Kejelasan dan kemenarikan grafemik dan ilustrasi visual yang terdapat dalam
bahan ajar.
7. Kesesuain materi dengan tingkat kemampuan membaca siswa.

Ketiga aspek utama pengembangan bahan ajar di atas merupakan satu keastuan yang
utuh yang harus diperhatikan guru dalam mengembangkan bahan ajar. Baik aspek materi,
penyajian, maupun bahasa memiliki peranan penting dalam mewujudkan bahan ajar yang
sesuai tuntutan pendidikan yakni menciptakan generasi muda yang madani secara
keilmuan dan berbudi pekerti luhur sesuai dengan karkter dan budaya bangsa.