ESCOLA MUNICIPAL DAMÁSIO BARBOSA DA FRANCA PROFESSOR: HÉLIO S.R.

ABDALA TURMA: 7º ANO DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PLANO DE CURSO PARA O 1º BIMESTRE

(IDENTIDADE E AUTONOMIA/Alimentação Saudável)

Objetivo Geral: Trabalhar o conceito de identidade e autonomia através da leitura e produção de gêneros textuais que explorem a reflexão sobre as relações
entre o “eu” e o “mundo”, entre a individualidade e a coletividade, levando o aluno à compreensão de seu papel social, estimulando-o a transformar o
contexto em que vive.

Objetivos específicos: Conteúdos: Procedimentos metodológicos: Avaliação:

 Introduzir os discentes na Estudos literários  Aulas expositivas;  Avaliação oral e

leitura de gêneros textuais
que trabalhem com a
concepção de identidade e
autonomia.
 Discutir a morfologia dos
Gêneros de Identidade e dos
Gêneros do Coletivo
(configuração geral e nossa interioridade;
elementos estruturais
específicos);
 Provê-los com os recursos
linguísticos elementares que
possibilitem o exercício da
autonomia linguística através
da produção dos gêneros
supracitados;
 Compreender a importância
do verbo na construção de
uma narrativa.
 Formação de grupos para escrita;
- O Gênero Narrativo (parte I): categorias discussão do assunto;  Anotações
fundamentais;
 Aulas teórico-práticas com individuais no
- Os focos narrativos: a 1ª pessoa e a visão de
mundo da subjetividade; leituras e análises de caderno;
- O herói dos mitos clássicos; textos;  Produções textuais.
O herói dos mitos modernos;  Estudos dirigidos
- Os símbolos mitológicos e suas referências a (individuais e em grupos);
 Aplicação de exercícios
- Exercício de Compreensão e Interpretação dos
orais e escritos.
textos narrativos;
 Confecção de um
Produção textual “livrinho” com, pelo
menos, um dos gêneros
- Gêneros de identidade: o Depoimento e a trabalhados em sala.
Memória;
- Técnicas de escrita dos gêneros, cujo foco
narrativo é o de 1ª pessoa;
- Produção textual.
Estudos Gramaticais
- O verbo (parte I): natureza e estrutura;
- Ortografia: a escrita do g e do j;