UNIDAD DE APRENDIZAJE No. 01-2018.

MES: MARZO
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL : Huamanga

1.2. I.E.P.E. : “San Ramón”
1.3. Directora : Mag. Luz Rocío Límaco Barnett
1.4. Subdirector : Lic. Freddy Ramos Mayhua
1.5. Grado : Sexto
1.6. Secciones : “A”,”B”, “C”, “D” y “E”.
1.7 Duración : Del 12 al 28 de marzo del 2018.

2. TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: “NOS REENCONTRAMOS CON NUESTROS COMPAÑEROS Y NOS

ORGANIZAMOS EN EL AULA”

3. PROBLEMÁTICA
 Diferentes formas y experiencias en la organización de su aula en años anteriores.
 Poca iniciativa y participación en la organización de su aula.

4. SITUACIÓN DE CONTEXTO/SIGNIFICATIVA:
 Los estudiantes del sexto grado de primaria, después de sus vacaciones, retornan con entusiasmo para reencontrarse con sus
compañeros y con su respectivo docente.

 El aula es un espacio donde se producen muchas de las situaciones de enseñanza – aprendizaje, por ellos su disposición y
organización se relaciona de forma directa a las cualidades de los aprendizajes que en ella se desarrollan. Los niños y niñas del
6º grado en años anteriores han tenido la oportunidad de vivencias y experimentar varias formas de organización de su aula y de
sus grupos de trabajo, adquiriendo muchas experiencias y han aprendido lo que les es funcional para ellos.
 En este grado, los cambios físicos y de comportamiento pueden ocasionar en ellos confrontación de ideas, que pueden tomarse
en conflictos entre pares y grupos. Frente a ello surge las interrogantes: ¿Qué normas son importantes en esta etapa escolar?
 ¿Cómo podríamos hacer para abordar los conflictos entre nosotros? ¿Cómo sensibilizamos a los estudiantes para una óptima
organización del aula?.
 En esta unidad se desarrollará las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes que promuevan la participación y
reflexión de cada uno de los niños al organizarse y organizar su aula, fortaleciendo la toma de decisiones que aseguren mejores
actitudes ciudadanas como la participación y el diálogo.

5. PRODUCTO:
 Elaboración de normas de convivencia
 Elaboración de láminas, afiches para la ambientación por áreas en el aula.

6. VALOR DEL MES:

 ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN: VALOR DE EMPATÍA

 ENFOQUE AMBIENTAL: VALOR DE LA SOLIDARIDAD PLANETARIA

7. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO :
Orientación al bien Responsabilidad Disposición a valorar y Los docentes promueven oportunidades
común proteger los bienes para que las y los estudiantes asuman
comunes y compartidos responsabilidades diversas y los estudiantes
de un colectivo. las aprovechen, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
Ambiental Solidaridad planetaria y equidad Disposición para colaborar Docentes y estudiantes desarrollan acciones
intergeneracional con el bienestar y la de ciudadanía, que demuestren conciencia
calidad de vida de las sobre los eventos climáticos extremos
generaciones presentes y ocasionados por el calentamiento global
futuras, así como con la (sequías, inundaciones, huaycos, entre
naturaleza asumiendo el otros) así como el desarrollo de
cuidado del planeta. capacidades de resilencia para la
adaptación al cambio climático.
Docentes y estudiantes plantean soluciones
en relación a la realidad ambiental de su
comunidad, tal como la contaminación, el
 agotamiento de la capa de ozono, la salud
ambiental, etc.

8. COMPETENCIAS TRANVERSALES
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS
GESTIONA SU Gestiona su aprendizaje al Define metas de - Determina metas de aprendizaje viables,
APRENDIZAJE DE darse cuenta de lo que debe aprendizaje. asociadas a sus necesidades, prioridades
MANERA aprender al precisar lo más de aprendizaje y recursos disponibles, que
AUTÓNOMA importante en la realización de le permitan lograr la tarea.
una tarea y la define como meta
personal.

9. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 Apertura del año escolar.
 (8) Día Internacional de la mujer.
 (19) Día de san José.
 (21) “Día internacional de la eliminación de la discriminación racial”.
 (22) Día mundial del agua.
 (28) La hora del planeta – Día del ahorro y eficiencia energética

10. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Jornada de reflexión y organización del plan de trabajo para lograr los aprendizajes.
 Inicio del buen año escolar.
 Bienvenida a los niños.
 Primera escuela para padres de familia.
 Celebración del día internacional de la mujer.
 Campaña para la concientización del consumo de agua potable.
 Participación en la hora del planeta.

11. DURACIÓN: De 12 de marzo al 30 de marzo del 2018.

12. APRENDIZAJES ESPERADO:

ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
1. Se comunica Se comunica oralmente 1.1. Obtiene - Recupera información explícita de textos
oralmente en su mediante diversos tipos de información del texto orales que escucha seleccionando datos
lengua materna. textos; infiere el tema, oral. específicos.
propósito, hechos y 1.2. Infiere e - Explica el tema y el propósito comunicativo del
conclusiones a partir de interpreta información texto oral. Distingue lo relevante de lo
información explícita, e del texto oral. complementario clasificando y sintetizando la
interpreta la intención del información. Establece conclusiones sobre lo
interlocutor en discursos que comprendido; para ello, vincula el texto con su
contienen ironías. experiencia y los contextos socioculturales en
que se desenvuelve.
2. Lee diversos Lee diversos tipos de textos 2.1. Obtiene - Identifica información explícita, relevante y
tipos de textos con varios elementos información del texto complementaria que se encuentra en distintas
escritos en su complejos en su estructura y escrito. partes del texto.
lengua materna. con vocabulario variado. - Selecciona datos específicos e integra
Obtiene información e integra información explícita cuando se encuentra en
C datos que están en distintas distintas partes del texto.
partes del texto. 2.2. Infiere e - Deduce características implícitas de seres,
interpreta información objetos, hechos y lugares, y determina el
Obtiene información e integra del texto. significado de palabras, según el contexto, y
datos que están en distintas de expresiones con sentido figurado.
partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de
información explícita e
implícita
3. Escribe Escribe diversos tipos de 3.1. Adecúa el texto a - Adecúa el texto a la situación comunicativa
diversos tipos de textos de forma reflexiva. la situación considerando el propósito comunicativo, el
textos en su Adecúa su texto al comunicativa tipo textual y algunas características del
lengua materna. destinatario, propósito y el género discursivo, así como el formato y el
registro, a partir de su soporte.
experiencia previa y de 3.3. Utiliza - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
algunas fuentes de convenciones del (por ejemplo, tildación) que contribuyen a dar
información complementarias.
ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
lenguaje escrito de sentido a su texto, e Incorpora algunos
Utiliza recursos ortográficos forma pertinente. recursos textuales para reforzar dicho sentido.
para separar expresiones,
ideas y párrafos con la
intención de darle claridad y
sentido a su texto.

Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el
registro, a partir de su
experiencia previa y de
algunas fuentes de
información complementarias
1. Resuelve Resuelve problemas 1.1. Traduce - Establece relaciones entre datos y una o más
problemas de referidos a una o más cantidades a acciones de comparar, igualar, y repartir
cantidad. acciones de comparar, expresiones cantidades, y las transforma en expresiones
igualar, repetir o repartir numéricas. numéricas.
cantidades, partir y repartir 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos para la
una cantidad en partes procedimientos de resolución de operaciones con conjuntos
iguales. estimación y cálculo. como los siguientes:
* Estrategias heurísticas.
M 2. Resuelve Resuelve problemas de 2.1. Traduce datos y - Establece relaciones entre los datos de una
problemas de equivalencias, regularidades condiciones a regularidad y los transforma en patrones de
regularidad, o relaciones de cambio entre expresiones repetición (con criterios geométricos de
equivalencia y dos magnitudes o entre algebraicas y traslación y giros), patrones (con y sin
cambio. expresiones; y patrones de gráficas. configuraciones puntuales) cuya regla se
repetición que combinan asocia a la posición de sus elementos y
criterios geométricos y cuya patrones aditivos o multiplicativos.
regla de formación se asocia
a la posición de sus
elementos.
ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
3. Resuelve Resuelve problemas en los 3.1. Modela objetos - Establece relaciones entre las características
problemas de que modela las con formas de objetos reales o imaginarios, los asocia y
forma, características y la ubicación geométricas y sus representa con formas bidimensionales y sus
movimiento y de objetos a formas transformaciones. elementos.
localización. bidimensionales y - Establece relaciones entre los cambios de
tridimensionales, sus tamaño y ubicación de los objetos con las
propiedades, su ampliación, ampliaciones, reducciones y giros en el plano
reducción o rotación. Realiza cartesiano.
giros en cuartos y medias
vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de
formas bidimensionales, en el
plano cartesiano.
4. Resuelve Resuelve problemas 4.1. Representa datos - Representa las características de una
problemas de relacionados con temas de con gráficos y población en estudio sobre situaciones de
gestión de datos estudio, en los que reconoce medidas estadísticas interés o aleatorias, asociándolas a variables
e incertidumbre. variables cualitativas o o probabilísticas. cualitativas y cuantitativas discretas, así como
cuantitativas discretas, también el comportamiento del conjunto de
recolecta datos a través de datos.
encuestas y de diversas
fuentes de información.
1. Construye su Construye su identidad al 1.3. Reflexiona y - Argumenta su postura en situaciones propias
identidad. tomar conciencia de los argumenta de su edad, reales o simuladas, que
aspectos que lo hacen único, éticamente. involucran un dilema moral, considerando
cuando se reconoce a sí cómo estas afectan a él o a los demás.
mismo a partir de sus
PS características personales,
sus capacidades y
limitaciones reconociendo el
papel de las familias en la
formación de dichas
características.
ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
2. Convive y Convive y participa 2.2. Construye - Participa en la construcción consensuada de
participa democráticamente cuando se normas y asume normas de convivencia del aula, teniendo en
democráticament relaciona con los demás, acuerdos y leyes. cuenta los deberes y derechos del niño, y
e en la búsqueda respetando las diferencias, evalúa su cumplimiento. Cumple con sus
del bien común. los derechos de cada uno, deberes y promueve que sus compañeros
cumpliendo y evaluando sus también lo hagan.
deberes. 2.3. Maneja conflictos - Recurre al diálogo o a mediadores para
de manera solucionar conflictos y buscar la igualdad o
Maneja conflictos utilizando el constructiva. equidad; propone alternativas de solución.
diálogo y la mediación con 2.5. Participa en - Propone, a partir de un diagnóstico y de la
base en criterios de igualdad acciones que deliberación sobre acciones orientadas al bien
o equidad. promueven el común tomando en cuenta la opinión de los
bienestar común. demás.
Construye y evalúa normas
de convivencia tomando en
cuenta sus derechos.
2. Explica el Explica, con base en 2.1. Comprende y usa - Describe los organismos y señala que pueden
mundo físico evidencia con respaldo conocimientos sobre ser unicelulares o pluricelulares y que cada
basándose en científico, las relaciones entre: los seres vivos, célula cumple funciones básicas o
conocimientos propiedades o funciones materia y energía, especializadas.
CyT sobre los seres macroscópicas de los biodiversidad, Tierra y
vivos, materia y cuerpos, materiales o seres universo.
energía, vivos con su estructura y
biodiversidad, movimiento microscópico.
Tierra y universo.
1. Aprecia de Aprecia de manera crítica 1.1. Percibe - Describe y analiza las cualidades de los
manera crítica manifestaciones artístico- manifestaciones elementos visuales, táctiles, sonoros y
manifestaciones culturales al interpretar las artístico-culturales. kinestésicos que percibe en manifestaciones
AyT
artístico- cualidades expresivas de los artístico-culturales, y establece relaciones
culturales. elementos del arte, la entre sus hallazgos y las ideas y emociones
estructura y los medios que ellas le generan.
ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
utilizados en una
1.3. Reflexiona - Desarrolla y aplica criterios relevantes para
manifestación artística
creativa y evaluar una manifestación artística, con base
cultural y explica cómo críticamente sobre en la información que maneja sobre su forma
transmite mensajes, ideas y manifestaciones y contexto de creación, y ensaya una postura
sentimientos. artístico-culturales. personal frente a ella.
2. Crea proyectos Crea proyectos artísticos 2.1. Explora y - Explora los elementos de los lenguajes de las
desde los individuales o colaborativos experimenta los artes visuales, la música, el teatro y la danza,
lenguajes explorando formas alterativas lenguajes artísticos. y combina medios, materiales, herramientas,
artísticos. de combinar y usar técnicas y recursos tecnológicos con fines
elementos, medios, expresivos y comunicativos.
materiales y técnicas
2.2. Aplica procesos - Combina y propone formas de utilizar los
artísticas y tecnologías para la
creativos. elementos, materiales, técnicas y recursos
resolución de problemas tecnológicos para resolver problemas
creativos. creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
1. Construye su Explica la acción de Dios 1.1. Conoce a Dios y - Comprende la acción de Dios revelada en la
identidad como presente en el Plan de asume su identidad Historia de la Salvación y en su propia
persona humana, Salvación. religiosa y espiritual historia, que respeta la dignidad y la libertad
amada por Dios, como persona digna, de la persona humana.
digna, libre y libre y trascendente.
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
E.R. propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
más cercanas.
2. Asume la Expresa coherencia entre lo 2.1. Transforma su - Expresa el amor de Dios desde sus vivencias,
experiencia del que cree, dice y hace en su entorno desde el coherentes con su fe, en su entorno familiar y
encuentro compromiso personal a la luz encuentro personal y comunitario.
personal y de textos bíblicos. comunitario con Dios
comunitario con
ÁRE
COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑO
A
Dios en su y desde la fe que
proyecto de vida profesa.
en coherencia
con su creencia
religiosa.
1. Se Realiza secuencias de 1.1. Comprende su - Regula su cuerpo para dar respuesta a las
desenvuelve de movimientos coordinados cuerpo. situaciones motrices en contextos lúdicos,
manera aplicando la alternancia de predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
autónoma a sus lados corporales de habilidades motrices específicas.
través de su acuerdo a su utilidad. - Regula su cuerpo para dar respuesta a las
motricidad. situaciones motrices en contextos lúdicos,
predeportivos, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas
con la carrera, el salto y los lanzamientos.
2. Asume una Asume una vida saludable 2.1. Comprende las - Utiliza diferentes métodos de evaluación para
vida saludable. cuando utiliza instrumentos relaciones entre la determinar la aptitud física; asimismo,
que miden la aptitud física y actividad física, selecciona los que mejor se adecúen a sus
E.F. estado nutricional e interpreta alimentación, postura posibilidades y utiliza la información que
la información de los e higiene personal y obtiene en beneficio de su salud.
resultados obtenidos para del ambiente, y la
mejorar su calidad de vida. salud.
3. Interactúa a Interactúa a través de sus 3.1. Se relaciona - Participa en actividades físicas en la
través de sus habilidades sociomotrices utilizando sus naturaleza, eventos pre deportivos, juegos
habilidades proactivamente con un habilidades populares, entre otros, y toma decisiones en
sociomotrices. sentido de cooperación sociomotrices favor del grupo aunque vaya en contra de sus
teniendo en cuenta las intereses personales, con un sentido solidario
adaptaciones o y de cooperación.
modificaciones propuestas
por el grupo en diferentes
actividades físicas.
13. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

MATEMÁTICA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA

SESION Reconoce y SESION Escucha y relata SESION Proponer y acordar SESION Elabora trabajos
1: determina un 1: sus conversaciones 1: normas de 1: artísticos creativos
conjunto. de experiencias convivencia utilizando diversas
personales y democráticamente. técnicas de Dibujo.
familiares
SESIÓN Resuelve SESIÓN Leen e identifican la SESIÓN Se reconocen como SESIÓN Expresar a través de
2: operaciones con 2: estructura de un 2: parte de un grupo. 2: una pintura
conjuntos. texto narrativo. espontánea nuestras
sensaciones,
emociones e
intereses.
SESION Practica ejercicios SESION Realiza el SESION Proponer y distribuir SESION Explorar el color y sus
3: con el complemento 3: subrayado de un 3: responsabilidades 3: contrastes.
de conjuntos. texto. en el aula.
SESIÓN Resuelve SESIÓN Identifican las SESIÓN Elección de un
4: problemas con 4: reglas generales y 4: delegado para
conjuntos. casos especiales representarnos.
de tildación.
SESIÓN Determina el SESIÓN Elaboran un texto SESIÓN Reconoce,
5: producto cartesiano 5: instructivo: tríptico o 5: reflexiona y juzga
de los conjuntos díptico. situaciones
propuestos. conflictivas y las
evita.
SESIÓN Reconocen los SESIÓN Reconoce los SESIÓN
Expresa y explica
6: elementos 6: sinónimos de las 6:
anécdotas de ED. RELIGIOSA
fundamentales de palabras
manera coherente.
geometría. propuestas.
SESIÓN Determina las SESIÓN Redactan SESIÓN Conocen y ensayan SESION Reconoce la
7: características y 7: anécdotas. 7: conductas asertivas 1: importancia de
criterios que honrar los pactos.
 diferencian una para manejar
población de una conflictos en el aula.
muestra
SESIÓN Diferencia las SESIÓN Identifica las clases SESIÓN Reconoce la
8: variables 8: de sustantivos. 2: importancia del pacto
CIENCIA Y TECNOLOGÌA
cualitativas de las de Abraham con
cuantitativas. Dios.
SESIÓN Identifican el patrón SESIÓN Identifica el tema SESION Identifica las partes SESION Comprende que la fe
9: grafico en 9: central y la idea 1: de la célula. 3: es la respuesta a
teselaciones principal de los nuestras plegarias.
propuestas. textos propuestos.
SESIÓN Identifica tamaños y SESIÓN
2: formas de las 4:
células.
SESION Identifica las clases
3: de células.
SESIÓN Diferencia las
4: células eucariotas ED. FISICA
de las procariotas.
SESIÓN Identifica la SESION Ejecuta el test de
5: clasificación de los 1: Cooper.
seres vivos según el
número de células.
SESIÓN Identifica los SESIÓN Reconocen sus
6: procesos durante la 2: habilidades motrices
división celular. en los juegos.
SESION Realizan ejercicios
3: de coordinación
como fundamento en
el desarrollo de la
corporeidad.

14. PLANIFICADOR SEMANAL

 LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

02

Apertura del año escolar

2018.

05 06 07 08 09

PLANIFICACION DEL PLACIFICACION DEL PLANIFICACION DEL PLANIFICACION DEL PLANIFICACION DE LA

PCIE PCIE PCA PCA UNIDAD

12 13 14 15 16
El dialogo: La Textos narrativos: Subrayado Reglas generales y Responsabilidades en el
conversación. Elementos y estructura. COMUNICACIÓN casos especiales de aula.
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN. Operaciones con tildación. PERSONAL SOCIAL
Conjuntos: Operaciones con conjuntos: COMUNICACIÓN La célula y sus clases:
Determinación, relación conjuntos: Unión, Complemento Problemas con Célula procariota.
y clases. intersección y conjuntos. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MATEMÁTICA
MATEMÁTICA. diferencia. La célula: Partes. MATEMÁTICA. Tamaños y formas de las
Normas de convivencia. Reconocimiento del células.
MATEMÁTICA CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL grupo. CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El dibujo. TECNOLOGÍA
PERSONAL SOCIAL Pintura espontanea.
ARTE Y CULTURA
ARTE Y CULTURA
Pacto de honor.
Test de Cooper
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN FISICA
RELIGIOSA
19 20 21 22 23
Texto instructivo: Sinónimos Texto narrativo: La El sustantivo: Clases. Variables cualitativas y
Tríptico o díptico. COMUNICACIÓN anécdota. COMUNICACIÓN. cuantitativas
COMUNICACIÓN. Nociones de geometría COMUNICACIÓN Célula eucariota. MATEMÁTICA
Producto cartesiano. MATEMÁTICA. Introducción a la CIENCIA Y Clasificación de los seres
Diagramas y relaciones Abraham y su pacto con estadística: Población y TECNOLOGÍA vivos según el número de
binarias Dios. muestra. células.
 MATEMÁTICA EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Estrategias para la CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Elección del delgado de RELIGIOSA. Conflicto. resolución de conflictos: Habilidades motrices
aula. El color y sus PERSONAL SOCIAL La asertividad. EDUCACIÓN FÍSICA
PERSONAL SOCIAL contrastes. PERSONAL SOCIAL La coordinación
ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN FÍSICA
26 27 28 29 30
El tema central y la idea
principal
COMUNICACIÓN
Patrones gráficos:
Teselaciones
MATEMÁTICA.
División celular. PROYECTO PROYECTO
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
La fe, respuesta a la
promesa de Dios.
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

15. EVALUACIÓN
 Se desarrolla en cada día de clase después de las sesiones programadas

16. MATERIALES Y RECURSOS

 Papelotes
 Plumones
 Cuadernos y lápiz
 Regla
 Hojas bond
 Cinta adhesiva
 Cartulina
 MINEDU Textos de Matemática, Comunicación, Personal Social, Ciencia y Ambiente. Sexto grado

17. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

  MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Ciencia y
Ambiente.
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Comunicación
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Matemática
 MINEDU Rutas de Aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? III, IV, V Ciclo. Área Curricular de Personal
Social.

Vº Bº

Prof. Gladys Cordero Prof. Dalia Pomar Vellegas

6to. “A” 6to. “B”

_________________________ _____________________________
Prof. Rosy Bedriñana Carrasco Prof. Hernán S. Contreras Félix.
6to. “C” 6to. “D”

______________________-
Prof. Francisco López Surco
6to. “E”