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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO MONAGAS - ÁREA ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICA

CARRERA: INGENIERIA DE GAS ASIGNATURA GASOTECNIA

PROFESOR (A): JOSE D. BARRETO M. SECCIÓN 05S-1455-D1 SEMESTRE V PERIODO I-2018 TURNO DIURNO
C.I: 21,083,523

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Analizar las propiedades físicas químicas del gas natural, sus características en el yacimiento, su manejo en las instalaciones de superficie y su comercialización en el área gasífera.

PLAN DE EVALUACIÓN
SEMANA

OBJETIVO
FECHA CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS TIPO DE EV. %
FECHA DE
UNIDAD ESPECÍFICO TECNICAS INSTRUMENTOS D F S 100% APLICACIÓN
1.1 Características, composición, propiedades y
comportamiento del gas natural.
1.2 Mol, ley de Avogadro, estados de la materia.
1.3 Efectos de la temperatura y la presión.
El docente impartirá el contenido de clases, empleando distintas
Combustión del gas natural, herramientas didácticas y/o pedagógicas que contribuyan eficientemente
Identificar las propiedades físicas 1.4 Reacciones. Cálculos estequiométricos. Poder en la promoción del aprendizaje significativo y constructivista:
29/01/2018 Y Unidad 1: Gas
01 30/01/2018 natural químicas y propiedades del Gas calorífico (PCS y PCI) Mapas mentales y conceptuales
Natural. 1.5 Productos de la combustión. Requerimientos de Diagramas, Esquemas, presentaciones
Maquetas y prototipos, entre otros.
calidad y extracción del gas.

05/02/2018 Y
02 06/02/2018
12/02/2018 Y
03 13/02/2018 ENSAYOS ESCALA DE ESTIMACIÓN X 5% 19/02/2018
19/02/2018 Y
04 20/02/2018 DISCUSION DIRIGIDA ESCALA DE ESTIMACIÓN X 10% 19/02/2018

26/02/2018 Y
05 27/02/2018 PRUEBA ESCRITA ESCALA DE ESTIMACIÓN X 10% 27/02/2018

2.1 Ley de los gases perfectos, gases ideales,

densidad volumen y gravedad especifica.
2.2 Propiedades de hidrocarburos puros, mezcla de
gases, ley de Amagat, peso molecular aparente o de
Identificar las propiedades físicas y mezclas, propiedades seudocríticas. El docente impartirá el contenido de clases, empleando distintas
Unidad 2: Ley de químicas de los hidrocarburos 2.3 Gases reales, ecuaciones de estado, herramientas didácticas y/o pedagógicas que contribuyan eficientemente
05/03/2018 Y los gases y líquidos y gaseosos contenidos en los determinación del factor de compresibilidad Z, en la promoción del aprendizaje significativo y constructivista:
06 06/03/2018 propiedades de yacimientos, determinando las teoremas de estados correspondientes, mezcla de Mapas mentales y conceptuales
hidrocarburos clasificaciones más implementadas gases, densidad de sistemas de hidrocarburos en Diagramas, Esquemas, presentaciones
en la industria petrolera. estado líquido. Maquetas y prototipos, entre otros.
2.4 Mezclas de sistemas de hidrocarburos gas y
líquido, contenido de líquido en un gas, valor
calorífico de gases.

12/03/2018 Y
07 13/03/2018
19/03/2018 Y
08 20/03/2018

09 02/04//2018
03/04/2018
Y
PRUEBA ESCRITA ESCALA DE ESTIMACIÓN X 25% 03/04/2018

COORDINADOR DE CARRERA COORDINADOR DE PLANIFICACIÓN JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
NÚCLEO MONAGAS - ÁREA ACADÉMICA
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICA

CARRERA: INGENIERIA DE GAS ASIGNATURA GASOTECNIA

PROFESOR (A): JOSE D. BARRETO M. SECCIÓN 05S-1455-D1 SEMESTRE V PERIODO I-2018 TURNO DIURNO
C.I: 21,083,523

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:

Analizar las propiedades físicas químicas del gas natural, sus características en el yacimiento, su manejo en las instalaciones de superficie y su comercialización en el área gasífera.

PLAN DE EVALUACIÓN
SEMANA

OBJETIVO
FECHA CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUATIVOS TIPO DE EV. %
FECHA DE
UNIDAD ESPECÍFICO TECNICAS INSTRUMENTOS D F S 100% APLICACIÓN

El docente impartirá el contenido de clases, empleando distintas

Unidad 3: Explicar el comportamiento de fases 3.1 Comportamiento de fase en sistemas de herramientas didácticas y/o pedagógicas que contribuyan eficientemente
Comportamiento de hidrocarburos puros y sus hidrocarburos. en la promoción del aprendizaje significativo y constructivista:
09/04/2018 Y
10 10/04/2018 de fases en mezclas, utilizando para ello los 3.2 Comportamiento cualitativo de fases, Mapas mentales y conceptuales
sistemas de conceptos del equilibrio cálculo de fases, constantes de equilibrio
hidrocarburos termodinámico de fases Diagramas, Esquemas, presentaciones
Maquetas y prototipos, entre otros.

16/04/2018 Y
11 17/04/2018
23/04/2018 Y
12 24/04/2018 EXPOSICION ESCALA DE ESTIMACIÓN X 12% 23/04/2018
30/04/2018 Y
13 01/05/2018 PRUEBA ESCRITA ESCALA DE ESTIMACIÓN X 13% 01/05/2018

4.1 Tipos de yacimientos: Gas seco, gas condensado y

Describir las características propias
de un yacimiento de gas en sus
07/05/2018 Y Unidad 4:
14 08/05/2018 Yacimiento de gas. distintos tipos enfatizando las
condiciones óptimas para la
separación gas-petróleo
gas asociado.
4.2 Gradiente en un pozo de gas
4.3 Presión de fondo en un pozo de gas.
4.4 Condiciones óptimas para la separación petróleo-
gas
4.5 Calculo de gravedad del gas, razón gas-petróleo,
presión de separación.
El docente guiara a los estudiantes al campo real de trabajo, con el fin de
observar de manera directa cada uno de los sistemas, procesos y
fenomenos asociados a la industria, como hecho importante, para lograr
VISITAS GUIADAS ESCALA DE ESTIMACIÓN X 10% 07/05/2018
eficientemente la comprension de los contenidos correspondientes a la
unidad de estudio y relacionarlos con hechos y situaciones propias de la
industria

14/05/2018 Y
15 15/05/2018 EXPOSICION ESCALA DE ESTIMACIÓN X 15% 14/05/2018
21/05/2018 Y
16 22/05/2018
17
18

COORDINADOR DE CARRERA COORDINADOR DE PLANIFICACIÓN JEFE DE ÁREA ACADÉMICA DOCENTE

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
VICERRETORADO ACADÉMICO
ÁREA ACADÉMICA - NÚCLEO MONAGAS
COORDINACIÓN DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN ACADÉMICA
CONTROL DIARIO DE CLASES
CARRERA: INGENIERIA DE GAS SECCIÓN: 05S-1455-D1
ASIGNATURA: GASOTECNIA SEMESTRE: V
DOCENTE: JOSE D. BARRETO M. TURNO: DIURNO SEMANA:
FECHA T P L FECHA T P L FECHA T P L

CONTENIDO IMPARTIDO CONTENIDO IMPARTIDO CONTENIDO IMPARTIDO

HORA INICIO HORA INICIO HORA INICIO

HORA HORA HORA
FINALIZACIÓN FINALIZACIÓN FINALIZACIÓN

TOTAL HORAS TOTAL HORAS TOTAL HORAS

TOTAL ALUMNOS TOTAL TOTAL

ALUMNOS ALUMNOS
ALUMNOS ALUMNOS ALUMNOS
ASISTENTES ASISTENTES ASISTENTES
1- 1- 1-
2- 2- 2-
3- 3- 3-
ALUMNOS 4- ALUMNOS 4- ALUMNOS 4-
AUSENTES 5- AUSENTES 5- AUSENTES 5-
6- 6- 6-
7- 7- 7-
8- 8- 8-
EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
REALIZADA REALIZADA REALIZADA
FIRMA DEL FIRMA DEL FIRMA DEL
DOCENTE DOCENTE DOCENTE
FIRMA DEL FIRMA DEL FIRMA DEL
DELEGADO DELEGADO DELEGADO

COORDINADOR (A) DE CARRERA: NOMBRE Y APELLIDO _____________________________FIRMA____________

 PÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO MONAGAS

ACTA DE CONFORMIDAD DEL PLAN DE EVALUACIÓN

Quien suscribe JOSE D. BARRETO M. Portador (a) de la C.I: 21083523
profesor (a) de esta casa de estudios, de la asignatura: GASOTECNIA
de la carrera: INGENIERIA DE GAS reunidos el dia: / /
en la UNEFA Nucleo Monagas, con los estudiantes de la Secc: 05S-1455-D1 hemos discutido, acordado
y firmado el PLAN DE EVALUACIÓN a aplicar en el transcurso del Periodo I-2018 estructurado en
cuatro (4) cortes de calificaciones, debidamente aprobado por el Jefe de Área Académica
Profesor TOMAS GARCIA, el cual anexamos a la presente acta. Es importante destacar que ninguna
actividad evaluativa excede del 25% en cada corte de calificaciones. En caso de existir cualquier
modificación en las actividades de evaluación o en la ponderación de las mismas, sólo se podrán
llevar a cabo previa autorización escrita por parte del Jefe de Área Académica. A continuación firman
los estudiantes presentes en el aula el día de hoy, quienes corresponden como mínimo al 75% de los
alumnos inscritos en la sección.

C.I NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

FIRMA DE PROFESOR: __________________________ FIRMA DE COORDINADOR (A): __________________

FECHA: FECHA:
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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
NÚCLEO MONAGAS

COMPROMISO INSTITUCIONAL DEL DOCENTE

QUIEN SUSCRIBE JOSE D. BARRETO M. PORTADOR DE LA C.I: 21083523

EN CALIDAD DE DOCENTE UNIVERSITARIO DE ESTA PRESTIGIOSA CASA DE ESTUDIOS, DECLARO ESTAR

COMPROMETIDO (A) CON EL PERIODO ACADÉMICO: I-2018 A CUMPLIR CON:

1. Conocer y acatar los reglamentos de la Universidad, los cuales estan disponibles en la Coordinacion de Carrera, a la cual usted esta
adscrito como Docente Universitario.

2. La relacion como docente con la UNEFA, se vincula todas las actividades academicas y administrativas establecidas en el Calendario
Academico, ello implica labores tales como el Impartir Clases, Registro de Asistencias, Aplicacion de Evaluaciones en sus diferentes
modalidades (Notas por Corte, Reparacion), Carga de Notas Finales y Notas de Reparacion, asi como asistir a las reuniones pautadas, o
cualquier otra actividad que requiera su presencia.

3. Participar de manera activa y efectiva en las reuniones convocadas por la Coordinación de Carrera.

4. Cumplir cabalmente con el horario establecido en la carga horaria, respetando los tiempos reglamentarios de cada sesion de clase;
destacando la obligatoriedad de firmar el Control de Asistencia que determine la Coordinación de Carrera. El no firmar este Control de
Asistencia, se calificara como Inasistencia del docente a la actividad programada.

5. Luego de transcurridos 20 minutos de ausencia del docente al hecho académico, tal como esta establecido en la carga horaria los
estudiantes están en el deber y la obligación de levantar el “Acta de ausencia del docente”.

6. En caso de ausencia del docente al hecho académico, este, deberá justificar sus faltas ante la Coordinación de Carrera y planificar con
sus estudiantes la fecha de recuperación de la misma, acción que no puede exceder de 5 días hábiles.

7. Después de 4 ausencias (justificadas o no) a sus obligaciones como docente, la Coordinación de Carrera esta facultada para prescindir
de sus servicios en la universidad, sin previo aviso.

8. Elaborar la Planificación Académica de la asignatura. Presentarla y discutirla con sus estudiantes, y presentada en la Coordinacion de
Carrera a mas tardar en la Semana N° 2 del periodo academico. Docente que no cumpla con lo programado incurre en la falta de la
norma academica, con afectacion en la Evaluacion de desempeño.

9. El hecho académico debe cumplirse a cabalidad, según lo establecido en la Planificación Académica y en el periodo correspondiente.
Considerando, que de coincidir unl hecho académico con un dia asueto, esta la Actividad Academica debe contemplar su distribucion
en los lapsos de tiempo estipulados del periodo.

10. Entregar las notas, a la Coordinación de Carrera por corte según el calendario académico.
11. Está prohibido el consumo de bebidas y comidas dentro de los espacios académicos.

12. Es responsabilidad del docente llevar el Control de Asistencia de los estudiantes de cada actividad realizada (no delegar en los
delegados de curso esa responsabilidad), destacando que esta terminantemente prohibido la permanencia de estudiantes que no estén
inscritos formalmente en la asignatura

13. El espacio asignado al docente (Aula) para impartir el hecho académico, dispone de Bienes Nacionales para su uso, por lo tanto es
responsabilidad del docente el uso adecuado del mismo (Orden, Preservación y Limpieza). En caso de registrar cualquier novedad,
deberá notificarlo por vía escrita a su Coordinador de Carrera.

14. El Docente es responsable del proceso de reparación de aplicar y corregir las pruebas de sus estudiantes, discutir las notas con los
estudiantes y llenar las actas de reparación según formato que reciba de la Coordinación de Carrera. Entregar original del acta de
reparación ante la Coordinación de Carrera respectiva el mismo dia de la reparación.

15. En caso de no poder continuar con sus funciones como docente, deberá consignar ante la Coordinación de Carrera la carta de
“Exposición de Motivos” para cursar su pago correspondiente al periodo que laboró, de lo contrario se considera abandono de trabajo
aplicando las leyes correspondientes.

16. En caso de incumplir cualquiera de los puntos expuestos anteriormente (Del 1 al 16) estará sujeto a recibir, por parte de la
Coordinación de Carrera, un Acta de Incumplimiento (Amonestación) la cual será anexada a su expediente, pudiendo afectar sus
posibles contrataciones a futuro.

Sin mas que agregar, firmo conorme.

JOSE D. BARRETO M.
UNEFA
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA
DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA
TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO
CONFERENCIA Ó Es una técnica explosiva
EXPOSICION centrada en el instructor, y
consiste en proporcionar
información al grupo, al
tiempo que se limita la
participación de éste.
PANEL Exposición de un tema por 1. El instructor introduce el
un grupo de personas o en tema.
forma individual, con
diferentes enfoques o
puntos de vista. 2. El instructor es el que debe
presentar a los expositores.
MESA REDONDA Es una discusión de un
tema por un grupo de
expertos ante un auditorio
con la ayuda de un
moderador.
PAGINA 7 DE 16
APLICACIONES
1. Preparación de la conferencia, Para proporcionar información a
considerando aspectos tales grupos numerosos.
como: Tiempo, Tema,
Justificación y Auditorio.
2. Desarrollo de la conferencia, Para concentrar información en
lo que incluye una introducción, un tiempo limitado.
la exposición de la tesis, apoyada
con ejemplos, demostraciones o
ilustraciones; un periodo de
preguntas, y finalmente la
síntesis del tema propuesto.
Para transmitir información de
expertos.
Para complementar a otras
técnicas didácticas en la
exposición de teorías que no
exceda de 20 minutos.
Para transmitir información a
grupos numerosos.
Para lograr una visión
interdisciplinaria en un tema
específico.
3. El instructor determina el Para lograr síntesis en poco
orden de las exposiciones y tiempo.
actúa como moderador.
4. Al finalizar las exposiciones, el Para complementar otras
moderador invita al grupo a técnicas al utilizarse como un
hacer preguntas para reafirmar medio para interesar a los
algún aspecto del tema. participantes.
5. El instructor solicita a los
expositores que cada un
proponga una conclusión
alrededor del tema.
1. El instructor introduce el tema Para explorar un tema ante
y explica la mecánica de la mesa grupos numerosos.
redonda.
2. El instructor define un aspecto Para sugerir puntos de vista
del tema para su discusión y diferentes aun grupo.
actúa como moderador.
3. El instructor fomenta la Para proporcionar hechos y
discusión al hacer preguntas o opiniones sobre problemas en
solicitar puntos de vista. discusión.
UNEFA PAGINA 8 DE 16
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA

DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA

TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO APLICACIONES
4. Cada vez que lo considere Para ayudar al grupo a enfrentar
necesario, el instructor elabora un problema polémico.
una síntesis de la discusión.

LECTURA COMENTADA Consiste en dejar a los 1. El instructor fija un tema. Para profundizar en los aspectos
participantes leer un teóricos de un tema.
documento y que lo
comenten con la dirección
del instructor. Como 2. El instructor selecciona el Para conocer puntos de vista de
variante de esta práctica documento, lo reproduce y lo autores relevantes.
se puede usar el debate, distribuye a los participantes.
cuya mecánica es
semejante.
3. El instructor solicita a uno o Para generar en grupos
varios participantes que lean el pequeños la habilidad para
documento. analizar y sintetizar la
información

4. El instructor interrumpe Como complemento de otras

cuando considere apropiado técnicas, para inducir al grupo a
para hacer comentarios o una mayor participación.
pedirlos a los participantes.

5. Al final de la lectura se
formulan conclusiones.
INSTITUCION Es una técnica 1. El instructor prepara el Para análisis financiero.
PROGRAMADA individualizada por medio paquete de instrucción,
de materiales que programada en pequeños
permiten que el módulos.
participante dirija su
aprendizaje a su propio 2. Los materiales incluyen las Para aprendizaje de conceptos.
ritmo, gracias a la instrucciones claras y precisas
retroalimentación para el desarrollo de todas y
constante de respuestas cada una de las actividades.
correctas.

3. Cada módulo incluye el Para aprendizaje de

procedimiento de procedimientos.
autoevaluación.

4. Puede combinarse con

programas audiovisuales.
5. El instructor verifica el
aprendizaje por medio de una
evaluación global.

SEMINARIO DE El instructor propone un 1. El instructor elabora un listado Para subdividir en forma

INVESTIGACION listado de temas o de temas y los pone a participativa a un grupo
aspectos de la materia consideración del grupo. numeroso.
que serán investigados por
pequeños subgrupos de
participantes, de acuerdo 2. Los participantes se inscriben Para procesar material
con sus intereses, mismos en el tema que desean abundante en un tiempo
que posteriormente son investigar, formando grupos con limitado.
presentados al grupo. un número similar de personas.

3. Se fija un periodo de Para aprovechar los recursos del

investigación y se elabora un grupo.
calendario de exposiciones.
UNEFA
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA
DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA
TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO
ESTUDIO DE CASOS Es una técnica que se
centra en los
participantes, al propiciar
una reflexión o juicio
crítico alrededor de un
hecho real o ficticio que
previamente les fue
descrito o ilustrado. El
caso puede ser
presentado como un
documento breve o
extenso, en forma de
lectura, película o
grabación.
FORO Consiste en la discusión
grupal sobre un tema,
hecho o problema
coordinado por el
instructor para obtener las
(FORMA DIRECTA) opiniones, llegar a
conclusiones y establecer
diversos enfoques.
PAGINA 9 DE 16
APLICACIONES
4. Después de cada exposición el La aplicación de esta técnica se
instructor califica y ha deformado por su uso
complementa los temas, en caso indiscriminado en grupos
necesario. inmaduros, que carecen de
habilidades para la investigación
y/o exposición. Se trata de
sustituir la responsabilidad del
instructor en la preparación y
conducción del programa.
5. Se destina un lapso para
preguntas, respuestas y
conclusiones.
1. El instructor prepara un caso Para propiciar al análisis e
que corresponda al contenido y intercambio de ideas.
objetivos del programa.
2. El instructor presenta al caso Para enfatizar y desarrollar
al grupo. habilidades en aspectos
prácticos de la enseñanza.
3. Se inicia el análisis del caso en Para examinar diferentes
forma individual o en pequeños soluciones ante un mismo caso.
grupos.
4. El instructor conduce una Para propiciar la participación y
discusión sobre las opiniones de la responsabilidad de las
los participantes y las enriquece. personas en su propio
aprendizaje.
5. El grupo elabora conclusiones
en forma individual o en grupos
pequeños, un reporte sobre el
caso expuesto.
1. El instructor informa al grupo Para incrementar la información
el tema, hecho o problema que sobre un tema.
se va a discutir.
2. El instructor formula al grupo Para analizar información a
una pregunta concreta referida través de la discusión grupal.
al tema.
3. El instructor invita al grupo a Para favorecer un clima de
exponer sus opiniones. apertura y confianza que invite
al grupo a expresar sus
opiniones.
4. El instructor cede el uso de la Para desarrollar una actitud
palabra. participativa en un grupo.
5. Al agotarse un aspecto, el
instructor formula nuevas
preguntas.
6. El instructor sintetiza las ideas
expuestas.
UNEFA PAGINA 10 DE 16
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA

DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA

TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO APLICACIONES
7. El instructor obtiene
conclusiones generales.
8. El instructor evalúa el proceso
desarrollado.
CINE, TEATRO Y Es una variante del foro, 1. El instructor explica las Analizar retrospectivamente los
DISCOFORO donde se realiza la características del medio mensajes enviados por los
discusión sobre un tema, , empleado. medios de comunicación.
hecho o problema
escuchado y/o visto de un
medio de comunicación 2. El instructor presenta el Como complemento de otras
masiva (disco, teatro, medio (película, audio, filmina, técnicas, para apoyar temas
película, etc.). obra teatral, etc.). expuestos durante un curso.

3. El instructor revisa, junto con

el grupo los aciertos y errores en
el medio presentado,
considerando aspectos TECNICO
y de CONTENIDO.

4. El instructor realiza preguntas

enfocadas a relacionar el medio
con el contenido del curso.

5. El instructor invita a los

participantes a exponer sus
aprendizajes sobre el tema.

6. El instructor resume las

conclusiones de los
participantes.

LLUVIA DE IDEAS Es una técnica que 1. El instructor define el tema. Para fomentar el pensamiento
permite la libre expresión creativo.
de las ideas de los
participantes sin las 2. El instructor explica los Para fomentar el juicio crítico
restricciones o propósitos y la mecánica que se expresado en un ambiente de
limitaciones con el va a utilizar. libertad.
propósito de producir el
mayor número de datos, 3. Se nombra un secretario que Para promover la búsqueda de
opiniones y soluciones anota las ideas que surjan del soluciones distintas.
obre algún tema. grupo.

4. Los participantes expresan Para facilitar la participación de

libre y espontáneamente las las personas con autonomía y
ideas que se les van ocurriendo originalidad.
en relación con el tema.

5. Las ideas se analizan y se Complemento de otras técnicas,

agrupan en conjuntos afines. como Estudio de Casos y Lectura
Comentada.

6. El grupo elabora una síntesis

de las ideas expuestas y obtiene
conclusiones.

DISCUSION DIRIGIDA Consiste en un 1. El instructor plantea al Para propiciar la interacción

intercambio de ideas y problema o pregunta. entre los participantes.
opiniones entre los
integrantes de un grupo
relativamente pequeño,
acerca de un tema
específico con un método
y una estructura en la que
se mezclan la
comunicación formal y las
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NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA

DISCUSION DIRIGIDA Consiste en un

DESCRIPCION
intercambio de ideas y DE
TECNICA opiniones entre los
DEFINICION
integrantes de un grupo
relativamente pequeño,
acerca de un tema
específico con un método
y una estructura en la que
se mezclan la
comunicación formal y las
expresiones espontáneas
de los participantes.
TECNICAS DE ENSEÑANZA
PROCEDIMIENTO APLICACIONES
2. Divide el grupo en pequeños
grupos, por afinidad entre los
participantes o al azar.
3. En cada subgrupo los
participantes nombran un
secretario.
Para estimular la participación a
través de una tarea.
Para ayudar a las personas a
expresar sus ideas y
sentimientos ante los demás.

4. El instructor especifica el Para facilitar la comunicación

producto al que debe llegar cada interpersonal y grupal en forma
subgrupo. ordenada.

5. El instructor propone el Para propiciar la discusión,

procedimiento a seguir, o indican análisis y síntesis a partir de la
a los participantes que los experiencia del grupo.
determinen ellos mismos.

6. Cada subgrupo se aboca a la

tarea específica.
7. Cada subgrupo, a través del
secretario expone sus
conclusiones al grupo total.

JUEGO DE PAPELES En esta técnica algunos
participantes asumen un
papel diferente al de su
propia identidad, para
representar un problema
real o hipotético con el
objeto de que pueda ser
comprendido y analizado
por el grupo.
8. Se obtiene conclusiones
grupales.
1. El instructor prepara el Para facilitar el aprendizaje a
enunciado del problema, y los través de la simulación de un
papeles que representarán. hecho real.
2. El instructor explica al grupo el Para fomentar la participación
propósito y la mecánica del del grupo en la solución de
juego de papeles. problemas.

3. El instructor solicita tantos Para lograr una mayor

voluntarios como papeles deban comprensión a través de una
representarse. vivencia de los participantes en
una situación determinada.

4. La distribución de los papeles Para que los participantes

entre los voluntarios puede ser analicen su propio
por sorteo, por asignación del comportamiento frente al
instructor o por consenso de los problema en cuestión.
participantes. El resto del grupo
recibe instrucciones para actuar
como observadores.

5. El instructor presenta el Para que los participantes

problema y fija un tiempo para reciban retroalimentación del
la representación. propio grupo.

6. Los voluntarios representan el

problema de acuerdo a sus
papeles sin interferencia de los
observadores.
UNEFA PAGINA 12 DE 16
NUCLEO CARABOBO - EXTENSION ISABELICA

DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA

TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO APLICACIONES
7. Al finalizar la representación,
el instructor pide al grupo sus
reflexiones y comentarios sobre
lo ocurrido. 8. El instructor
apoya la representación, con
alguna teoría alusiva al
problema.

EXPERIENCIA Es una técnica en la cual 1. El instructor diseña o Para destacar el valor de la

ESTRUCTURADA los participantes realizan selecciona la experiencia experiencia en el aprendizaje.
una serie de actividades apropiada para enfatizar el tema.
previamente diseñadas,
cuyo propósito es destacar
los principales elementos 2. El instructor prepara los Para facilitar la comprensión de
de un tema o aspecto del materiales o instrumentos temas polémicos a partir de la
programa. Es importante necesarios para la experiencia. vivencia de los participantes.
destacar que hay una gran
confusión entre la
experiencia estructurada y
las llamadas "Dinámicas
de grupo", conviene 3. El instructor explica al grupo la Para demostrar que el
aclarar que la dinámica mecánica de la experiencia aprendizaje puede ser
grupal existe en todo estructurada. agradable.
momento como
consecuencia del 4. El instructor conduce al grupo Para facilitar la manifestación y
comportamiento de las a lo largo de la experiencia. comprensión de emociones y
personas y de su sentimientos, en una estructura
interacción en el grupo, que proteja a las personas.
con independencia de la
técnica que se emplee.

5. Al finalizar la experiencia, La aplicación de esta técnica se

solicita al grupo los comentarios ha desvirtuado al utilizarla sin
y reflexiones sobre el tema. propósitos claros, utilizándola
como un simple juego en el cual
ni la conducción ni la reflexión
son adecuadas.

6. El grupo destaca lo aprendido

en la experiencia.

7. El instructor apoya el
aprendizaje del grupo con la
exposición de alguna teoría
relacionada con la experiencia.
 Listado de Verbos a Utilizar en:

Contenidos Contenidos Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Identifica Maneja Respeta
Reconoce Confecciona Tolera
Clasifica Utiliza Aprecia
Describe Construye Acepta
Compara Aplica Toma conciencia
Conoce Recoge Atiende
Explica Observa Se interesa
Relaciona Experimenta Permite
Recuerda Prueba Estima
Enumera Simula Interioriza
Señala Demuestra Es sensible a
Expresa Planifica Comparte
Distingue Ejecuta Se esfuerza
Aplica Compone Tiende a
Analiza Inventa Valora
Completa Realiza Cumple
Representa Crea
Sostiene

Listado de Verbos a Utilizarse en la Redacción de Objetivos

Nivel I Conocimiento Nivel II Nivel III Aplicación Nivel IV Análisis Nivel V Síntesis Nivel VI
Comprensión Evaluación
Adquirir Cambiar Actuar Analizar Agrupar Adoptar
Anotar Colocar Adaptar Asociar Argumentar Apoyar
Citar Comentar Afianzar Catalogar Armar Calificar
Clasificar Comprender Aplicar Categorizar Bosquejar Chequear
Combinar Constatar Apoyar Comparar Cambiar Comprobar
Completar Convertir Calcular Concebir Combinar Confirmar
Computar Dar Caracterizar Constatar Componer Considerar
Conocer Demostrar Confeccionar Contrastar Concluir Criticar
Copiar Diagramar Construir Deducir Condensar Decidir
Decir Diferenciar Debatir Desarmar Constituir Defender
Definir Especificar Demostrar Descifrar Construir Determinar
Describir Estimar Desarrollar Descomponer Contrastar Diagnosticar
Distinguir Explicar Dibujar Descubrir Crear Elegir
Encontrar Exponer Dramatizar Desglosar Deducir Estimar
Enumerar Expresar Efectuar Desmenuzar Derivar Evaluar
Enunciar Extrapolar Ejecutar Detectar Desarrollar Evitar
Escoger Hacer Ejercitar Diagramar Dibujar Juzgar
Escribir Ilustrar Emplear Diferenciar Diferenciar Opinar
Exponer Indicar Ensayar Discriminar Dirigir Reconocer
Formular Inferir Enseñar Discutir Diseñar Sancionar
Identificar Interpolar Esbozar Distinguir Dividir Documentar Validar

Indicar Justificar Escoger Estudiar Elaborar Valorar

Informar Leer Experimentar Examinar Especificar
Listar Modificar Explicar Experimentar Establecer
Medir Organizar Hacer Hallar Exponer
Memorizar Parear Localizar Inspeccionar Fabricar
Multiplicar Preparar Mostrar Investigar Formular
Narrar Reafirmar Obtener Jerarquizar Generalizar
Nombrar Relacionar Operar Justificar Ilustrar
Nominar Reordenar Organizar Ordenar Inducir
Observar Representar Practicar Planear Inferir
Preparar Reestablecer Predecir Programar Integrar
Pronunciar Revisar Probar Razonar Modificar
Recalcar Seleccionar Programar Resolver Opinar
Recitar Sustituir Realizar Selección Organizar
Reconocer Traducir Reconar Separar Planificar
Recopilar Trasladar Reducir Reconstruir
Recordar Comprensión Representar Redactar
Registrar Ubicar Seguir Reestructurar
Relatar Señalar Relacionar
Repetir Tabular Resumir
Reproducir Transferir Sintetizar
Restar Transformar Transmitir
Retener Ubicar
Reunir Usar
Rotular Utilizar
Seleccionar Valorar
Señalar Verificar
Subrayar
Sumar

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

(Cognoscitivos) (Psicomotor) (Afectivos)
Generalizar Programar Aceptar
Crear Construir Valorar
Identificar Reproducir Apreciar
Situar Diseñar Considerar
Describir Contrastar Rechazar
Clasificar Leer Admirar
Aplicar Comparar Ayudar
Analizar Componer Cooperar
Numerar Elaborar Respetar
Definir Observar Alegrarse
Estudiar Confeccionar Preocuparse
Repasar Escribir Concienciar
Comparar Coleccionar Juzgar
Enunciar Diferenciar
Determinar Relacionar
Interpretar
Ejemplificar
Utilizar
Calcular
Representar
Determinar