Anda di halaman 1dari 7

Kelompok 4 :

1. Budi Sulistyo, S.Pd


2. Maman Nurjaya, S.Pd, MM
3. Windriati, S.Pd
4. Budi Ekowati, S.Pd
5. Cicilia Ambar K, S.Pd
LK – 1.2
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD
SEJARAH INDONESIA KLS X

PETUNJUK KEGIATAN ANALISIS SKL, KI DAN KD

Kompetensi : Memahami keterkaitan antara SKL, KI dan KD pada Kurikulum 2013


Tujuan Kegiatan : Menganalisis keterkaitan SKL, KI dan KD
Kelompok Kerja :

1. Bacalah substansi Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Tahun 2013!

2. Bacalah dan komparasikan dengan SKL Tahun 2006 (Permendiknas Th 2006)!

3. Bacalah KI mata pelajaran Sejarah SMA Kelas X dan XI

4. BacalahKD mata pelajaran Sejarah SMA Kelas X dan XI

5. Analisislah Lingkup Materi dari setiap KD dengan mengacu silabus mata pelajaran!

6. Tulislah aktivitas/ kegiatan belajar siswa untuk mencapai kompetensi tersebutdengan mengacu silabus mata pelajaran!

7. Tentukan teknik dan instrumen penilaiannya dengan mengacu silabus mata pelajaran!

8. Setelah selesai masukkan dalam Lembar Kerja Analisis Keterkaitan SKL, KI, dan KD Sejarah SMA Kelas X dan XI yang sudah disiapkan!
LK –1.2
LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD

MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA (Wajib)


KELAS : XI
MATERI AJAR : 3.6.1 LATAR BELAKANG PROSES KEMERDEKAAN INDONESIA
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Lulusan Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
Sikap Memiliki perilaku yang Menghayati dan 1.1 Mnghayati Mengamati tokoh-tokoh yang Observasi:
mencerminkan sikap mengamalkan ajaran nilai-nilai berperan dalam proses awal mengamati
orang beriman, agama yang dianutnya persatuan dan kemerdekaan kegiatan peserta
berakhlak mulia, percaya keinginan bersatu didik dalam proses
diri, dan bertanggung dalam perjuangan mengumpulkan
jawab dalam berinteraksi pergerakan data, analisis data
secara efektif dengan nasional menuju
dan pembuatan
lingkungan sosial dan kemerdekaan
laporan.
alam bangsa sebagai
dalam jangkauan karunia Tuhan
pergaulan dan Yang Maha Esa
keberadaannya terhadap bangsa
dan negara
Indonesia
Menghargai dan 2.2 Meneladani Mengamati tokoh-tokoh yang Observasi:
menghayati perilaku jujur, perilaku krjasama, berperan dalam proses awal mengamati
disiplin, tanggungjawab, tanggung jawab, kemerdekaan kegiatan peserta
peduli (toleransi, gotong cinta damai para didik dalam proses
royong), santun, percaya pejuang dalam mengumpulkan
diri, dalam berinteraksi mewujudkan cita- data, analisis data
secara efektif dengan cita mendirikan
dan pembuatan
lingkungan sosial dan alam negara dan bangsa
laporan.
dalam jangkauan Indonesia dan
pergaulan dan menunjukkannya
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Lulusan Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
keberadaannya dalam kehidupan Teknik: Non tes,
sehar-hari
Bentuk:
2.3 Meneladani
penilaian sikap
perilaku
kerjasama (pengamatan)
tanggung jawab,
cinta damai para
pejuang untuk
meraih
kemerdekaan dan
menunjukkannnya
dalam kehidupan
seharihari

Pengetahuan Memiliki pengetahuan 1. Memahami dan 1.6. Menganalisis 3.6.1 Latar Mengamati / eksplorasi: Tes tertulis
Faktual, konseptual dan menerapkan dampak belakang  Membaca buku teks Portofolio
prosedural dalam Ilmu pengetahuan faktual, politik, proses yang relevan dengan Penugasan
pengetahuan, teknologi, konseptual,prosedural budaya, kemerdekaan materi Proyek
seni, dan budaya dengan dalam ilmu social, Indonesia  Melihat gambar-
wawasan kemanusiaan, pengetahuan, ekonomi dan gambar
kebangsaan, kenegaraan, teknologi, seni, budaya, pendidikan 3.6.2 Hubungan  Mengumpulkan
dan peradaban terkait dan humaniora dengan pada masa PD II dan informasi
fenomena dan kejadian wawasan kemanusiaan, penjajahan pendudukan Menanya :
yang tampak mata kebangsaan, Barat dalam Jepang di  Siswa menanyakan
kenegaraan, dan kehidupan Indonesia tentang latar belakang
peradaban terkait bangsa proses kemerdekaan
fenomena dan Indonesia 3.6.3 Dampak Indonesia
kejadian, serta masa kini pendudukan Mengasosiasi :
menerapkan Jepang  Mengumpulkan data
pengetahuan terhadap mengenai latar
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Lulusan Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
prosedural pada bidang proses belakang proses
kajian yang spesifik kemerdekaan kemerdekaan Indon
sesuai dengan bakat Bangsa esia
dan minatnya untuk Indonesia
memecahkan masalah. Mengasosiasi :
3.6.4 Kronologi Dengan berdiskusi didalam
Proklamasi kelompoknya siswa menggali
Kmerdekaan informasi mengenai latar
Indonesia belakang proses kemerdekaan
dan Indonesia
terbentuknya
pemerintaha Mengkomunikasikan/konfirma
n Indonesia si
 Memprsentasikan hasil
diskusi kelompoknya
sedangkan kelompok
lain menanggapinya
 Guru memberi
penguatan

Keterampilan Memiliki kemampuan 2. Mengolah, menalar, 4.7 Menalar Latar belakang Menyusun Laporan hasil kerja Portofolio
pikir dan tindak yang dan menyaji dalam peristiwa proses kelompok dengan cara guru
efektif dan kreatif dalam ranah konkret dan proklamasi kemerdekaan menunjuk secara acak untuk
ranah abstrak dan ranah abstrak terkait kemerdekaan Indonesia melaporkan hasil diskusi
konkret terkait dengan dengan pengembangan dan maknanya kelompok, sampai semua
pengembangan dari yang dari yang dipelajarinya bagi masalah selesai dibahas
dipelajarinya di sekolah di sekolah secara kehidupan
(dari berbagai sumber mandiri, dan mampu social,
berbeda dalam informasi menggunakan metoda budaya,
dan sudut pandang/teori sesuai kaidah keilmuan. ekonomi,
yang dipelajarinya di politik dan
Teknik dan
Aktivitas/Kegiatan Belajar
Standar Kompetensi Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Siswa
Lulusan Instrumen
untuk Mencapai Kompetensi
Penilaian
sekolah, masayarakat, pendidika
dan belajar mandiri) Bangsa
Indonesia dan
menyajikanny
a dalam
bentuk cerita
sejarah