1. Mengisi bagian identitas meliputi sekolah, kelas/semester, mata pelajaran dan jumlah
pertemuan sesuai dengan kenyataan disekolah seperti,
A. Identitas
1. Sekolah : SD Negeri 1 Gianyar
2. Kelas/Semester : II/ II
3. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
4. Jumlah Pertemuan : 1 x pertemuan
2. Mengisi Standar Kompetensi sesuai dengan pemetaan silabus. Pada silabus sudah tertera
dengan jelas standar kompetensi yang akan diajarkan sehingga, guru hanya perlu
mengutipnya saja pada RPP yang dibuat.
B. Standar Kompetensi :
3. Mengenal berbagai sumber energi yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dan kegunaannya
3. Mengisi Kompetensi Dasar dengan berpedoman pada pemetaan silabus. Pada satu buah
standar kompetensi memuat beberapa kompetensi dasar yang akan diajarkan. Setiap
pertemuan tidak harus semuanya diajarkan sehingga, pilihlah satu kompetensi dasar dari
standar kompetensi yang telah dipilih sebelumnya pada langkah (2).
r :
3.2 Mengidentifikasi jenis energi yang paling sering digunakan di lingkungan sekitar dan cara
menghematnya
Contohnya,
Setelah membaca buku siswa dapat menyebutkan jenis energi di lingkungan sekitar dengan
benar
Analisisnya
Audiens : Siswa
Behavior : Dapat menyebutkan jenis energi di lingkungan sekitar
Condition : Setelah membaca buku
Degree : Dengan benar
E. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca buku siswa dapat menyebutkan jenis energi di lingkungan sekitar dengan
benar
2. Setelah mengamati media dan melaksanakan tanya jawab, siswa dapat memberi contoh
penggunaan energi di lingkungan sekitar dengan benar
3. Setelah mengerjakan LKS, siswa dapat menjelaskan cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar
6. Memilih Karakter Siswa yang Diharapkan Berkembang. Dalam pemilihannya pun
tidak sembarang karena ada 18 Karakter siswa berdasarkan Kemendiknas meliputi
b. Elaborasi
Dalarn kegiatan elaborasi, guru:
1) membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna;
2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif can kolaboratif;
5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
6) rnenfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan balk lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
7) memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan r iasi; kerja individual maupun kelompok;
8) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
9) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaya diri peserta didik.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupunhadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
2) memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
3) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan,
4) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
a) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
b) membantu menyelesaikan masalah;
c) memberi acuan agar peserta didik dapatmelakukan pengecekan hasil eksplorasi;
d) memberi informasi untuk bereksplorasi Iebih jauh;
e) memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
a. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
b. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
c. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
d. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas balk tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
e. menyampaikan iencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
J. Kegiatan Belajar
1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
a. Guru bersama siswa mengucapkan salam
b. Siswa berdoa bersama guru
c. Guru mengecek kehadiran siswa
d. Guru mengingatkan siswa kembali tentang sumber-sumber energi
Mengapa lampu dapat menyala ?
2 Sumber energi apa yang dihubungkan pada lampu ?
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (60 menit)
1). Eksplorasi
a. Siswa membaca buku halaman 77-82
b. Siswa mengamati media gambar berbagai energi yang sering digunakan
c. Siswa bersama guru melaksanakan tanya jawab
2). Elaborasi
a. Siswa bersama anggota kelompoknya ditugaskan mengerjakan LKS mengenai energi oleh
guru
b. Siswa menyusun hasil laporan diskusi
c. Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas
3). Konfirmasi
a. Guru memberikan penguatan positif seperti pujian, sesuai dengan penampilan masing-masing
siswa
b. Guru memberi komentar perbaikan sesuai laporan siswa
c. Guru menjelaskan materi yang telah dipelajari siswa
d. Siswa merevisi hasil eksplorasinya yang masih salah untuk mendapatkan konsep yang benar
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
a. Guru bersama siswa membuat kesimpulan pembelajaran
b. Siswa mengerjakan tes yang diberikan oleh guru
c. Guru memberikan siswa PR
d. Guru menyampaikan topik pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
e. Guru bersama siswa berdoa bersama untuk mengakhiri pembelajaran
12. Mengisi Penilaian yang meliputi penilaian kognitif, penilaian afektif dan penilaian
psikomotor. Setiap penilaian terdiri atas teknik penilaian, bentuk instrumen dan instrumen
penilaian.
L. Penilaian
1. Penilaian Afektif (Sikap)
Teknik Penilaian : Unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Lembar observasi
Instrumen Penilaian :
Perkembangan Prilaku
No Nama Siswa Tanggung jawab Toleransi Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
Catatan : SB = Sangat Baik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang