INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

TRABAJO COLABORATIVO

FASE II

Grupo N. 403040_85

Integrado por:

DIANA LUCIA MENDEZ

CRISTIAN CAMILO SOTELO

DEIZLEY JOHANNA VIVAS

TUTORA

ANGELA IVETHE MAYORGA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA UNAD

2017
 INTRODUCCION

Al estudio de la inteligencia se han dedicado diversos personajes a lo largo de la

historia, se han encargado del desarrollo de métodos que permitan predecir, por ejemplo,
el rendimiento escolar de los niños que presentaban algún grado de dificultad respecto al
grupo de control, con el ánimo de brindarles mayor atención y con el objetivo principal
de mejorar la educación de los niños en general, nunca como un método para etiquetarlos
y reducir sus posibilidades.

Este trabajo fue desarrollado para conocer los diferentes enfoques y teorías
relacionados con la inteligencia; igualmente sirvió como medio de implementación de las
herramientas para identificar los tipos de inteligencias y análisis de casos particulares en
los que algún tipo de dificultad representa un grado de complejidad adicional, y se
desarrolló con la intención original de identificar las fortalezas y concienciar a los
participantes de la importancia de dedicar esfuerzos al mejoramiento de las debilidades.
 OBJETIVOS

 Conocer y aplicar los Tipos de Inteligencia a cada integrante del grupo y a las
personas que participaran dentro del desarrollo de la actividad.

 Conocer los conceptos de los diferentes enfoques, teorías y ponentes de la

inteligencia

 Lograr la consolidación y análisis del Test aplicado a las 50 personas que se

realizó el Test y realizar el análisis general presentado por este grupo de personas
 CUADRO DE LOS TIPOS DE INTELIGENCIA QUE POSEE CADA
INTEGRANTE DEL GRUPO

Nombre integrante del grupo Tipos de Inteligencia de cada

Integrante del grupo
Diana Lucia Méndez Inteligencia Kinestésica/Corporal;
Inteligencia Interpersonal.
Johanna Vivas Reyes Inteligencia Lingüística

Inteligencia Musical

Inteligencia Intrapersonal
Cristina camilo Sotelo Inteligencia Verbal/ Lingüística.

Inteligencia Lógico/ Matemática

Inteligencia Visual/ Espacial

Inteligencia Kinestésica/ Corporal

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia Interpersonal

Nombre del Johanna Vivas Reyes

estudiante
Tipo/s de Lingüística, Corporal, Musical, Intrapersonal
Inteligencia
1. ¿Se identifica con los  Con la I.L. me identifico, porque soy
tipos de inteligencias una persona que me expreso y escribo
que le salieron en el bien.
test? ¿Porque?  I.M. Me identifico 100%, la música
siempre me ha gustado y tengo buen
oído para identificar los sonidos.

2. ¿Cuáles cree usted,
que han sido los
factores que han
incidido para que haya
desarrollado más estos
tipos de inteligencia?
3. ¿Qué procesos podrías
realizar para continuar
estimulando y
desarrollando las
inteligencias
múltiples?
Nombre del estudiante
Tipo/s de Inteligencia
¿Se identifica con los tipos de
inteligencias que le salieron en el
1. test? ¿Porque?
¿Cuáles cree usted, que han sido
los factores que han incidido para
2. que haya desarrollado más estos
tipos de inteligencia?
¿Qué procesos podrías realizar
para continuar estimulando y
3. desarrollando las inteligencias
múltiples?
Nombre del estudiante
 I. Intrapers. Soy una persona
independiente y en mis tiempos libres,
me gusta estar sola.
Los factores que han incidido en algunas
inteligencias, es la dedicación al estudio, la
disciplina impuesta por mis padres y en
otras algo innato.
Seguir siendo disciplinada en todos los
aspectos y recibir clases de música para
estimular más la I. M.
Diana Lucia Méndez
Inteligencia Kinestesica / Corporal
Inteligencia Interpersonal
Sí, me identifico con los dos tipos de
test que me salieron porque no puedo
quedarme quieta, me encanta observar,
analizar y experimentar cosas.
Normalmente, me gusta liderar
procesos y trabajar en grupo.
Mi actitud inquieta y experimentadora
de la vida y el querer relacionarme
siempre con los demás de una forma
sana yy saludable.
Seguir con mi espíritu alegre de querer
cada vez más de la vida, aprender de
mi misma y de las demás personas
para contribuir en mi proyecto de vida
al pasar los días.
Cristian camilo Sotelo
Tipo/s de Inteligencia
¿Se identifica con los tipos de
inteligencias que le salieron en el
1. test? ¿Porque?
¿Cuáles cree usted, que han sido
los factores que han incidido para
2. que haya desarrollado más estos
tipos de inteligencia?
¿Qué procesos podrías realizar
para continuar estimulando y
3. desarrollando las inteligencias
múltiples?
En lo verbal me identifico muy bien
porque me gusta hablar dialogar con
todas las personas en público en lo
lógico soy hábil en los números en lo
visual se detallar las cosas a primera
vista en lo kistenico porque soy
apasionado al deporte en lo
interpersonal porque Demuestro amor
propio y en lo interpersonal porque me
gusta ser el consejero del grupo de
amigos
Lo que ha influido en desarrollar estas
inteligencias es la crianza que mis
padres me ha infundido con juegos
mentales el amor a la lectura al saber
expresarme y tener una buena
disciplina en cualquier cosas que yo
desarrolle
 Trabaja cada tema desde
diferentes puntos de vista
 Potencia el trabajo en grupo
 Aprovecha las fortalezas y las
motivaciones
 Abrir la mente a nuevos
métodos e ideas
Tabulacion de las encuestas del test de inteligencia.

(para leer claramente los resultados de la tabla, es necesario colocarle zoom)

TEST DE INTELIGENCIA
6
5
4
3
2
1
0
A= B= C= D= E= F= G=
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
Verbal/ Lógico/ Visual/ Kinestésica/ Musical/ Intrapersonal Interpersonal
Lingüística. Matemática Espacial Corporal Rítmica

Series1 Series2 Series3 Series4 Series5 Series6 Series7 Series8

Series9 Series10 Series11 Series12 Series13 Series14 Series15
 Programa parrot

Nombre Cristian camilo Sotelo

estudiante

Nombre Categoría : VOCABULARIO Y GRAMÁTICA

subcategoría
Subcategoría: Antónimo y sinónimo
y Resultados
aplicado a la Se escogió un hombre llamado Guido Argote de 55 años de edad para realizar esta
Persona prueba
escogida

Software de Habilidades cognitivas parrot

Observación Se observó una mínima habilidad para entender las especificaciones para hacer la
de la prueba en un principio, hubo que explicarle varias veces la prueba, pero a medida que
actividad hacia la prueba fue agilizando y disfrutando el ejercicio, A pesar de que se concentraba
con cualquier ruido externo se desconcentraba, se notó que se tenía que acercar mucho
al computador, a pesar de utilizar gafas, se le dificulta leer bien, lee palabras de forma
incorrecta y le cambia el sentido a las palabras, pero hay que evidenciar que una vez
que comprendió el ejercicio lo hizo bien, a pesar de repetirlo varias veces

Análisis de al momento de empezar la prueba le fue muy bien al continuar con las lecciones
la actividad existieron momentos de frustración por parte del participante puesto que requirió
mayores esfuerzos sin embargo decidió presentar la prueba de manera completa

Experiencia Una experiencia completamente nueva en mi vida como estudiante, muy satisfactoria,
de la y confieso que algo de miedo realizarla por temor a equivocarme; pero con el correr
actividad de la experiencia me fui relajando y me di cuenta que fue muy gratificante para mí y
para la persona que la estaba realizando. Se y estoy segura que este tipo de prácticas
me serán muy

Diana Lucia Méndez Parrado

Nombre
estudiante

Nombre Completar frases aplicado a marta parrado

subcategoría
y resultados
aplicado a la
persona
escogida

Observación La señora estaba concentrada realizando la actividad de completar la frase.

de la
actividad
Análisis de la La al leer cada frase incompleta, actúa demasiado rápido para contestar las respuesta
actividad correcta.

Experiencia Fue muy gratificante porque la será realizo la actividad con gran concentración y
de la rapidez para completar las frases.
actividad
 CONCLUSIONES

Cada persona maneja una gama de desarrollo de las diferentes inteligencias de acuerdo a

la práctica de varias habilidades a lo largo de la vida.

La aplicación del test y utilización del aplicativo parrot nos permitió conocer de manera

personal y profunda, nuestras diversas inteligencias y como hacemos uso de ellas en

nuestro diario vivir, así como permitirnos hallar un método efectivo para ejercitar todas

las habilidades cognitivas.

Implementar estas herramientas en diversos participantes nos llevó a descubrir el gran

interés que despierta en las personas los temas relacionados con la inteligencia; es

importante resaltar que estos métodos han sido desarrollados con un objetivo puramente

altruista de ayudar a quien tiene dificultades, y así fue transmitido a los participantes.

Consideramos que la práctica consistente y constante de las habilidades permite mejorar

drásticamente las condiciones actuales, es nuestro deseo que todos los que participamos

de este estudio básico continuemos con la mente abierta y dispuesta para disfrutar del

aprendizaje a lo largo de este curso.

 BIBLIOGRAFIA

Rigo. Donogolo. (2013) Tres enfoques sobre inteligencia: un estudio con trabajadores
manuales. Tomado de: Chrome-extension:
//ecnphlgnajanjnkcmbpancdjoidceilk/http://www.scielo.br/pdf/estpsi/v30n1/05.pdf

D’Antoni, M. Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. Reflexiones para pensarlas

en el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de
Investigación para el Mejoramiento dela Educación Costarricense ACTUALIDADES
INVESTIGATIVAS EN EDUCACION. Tomado de:
http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/inteligencias.pdf, http://datateca.unad.e
du.co/contenidos/401509/2014-1/Unidad_III/inteligencias.pdf

Test de Inteligencia, tomado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014-

1/unidad_I/Test_de_Inteligencia.pdf

Gardner H. Inteligencias Múltiples, La Teoría en la

Práctica, http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401509/2014/unidad_I/Gardner_intelig
encias.pdf