RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Bonagung 2

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 11
Tema : Zikir dan Doa setelah salat
Subtema : Makna Zikir dan Doa setelah Salat
Kelas/Semester : III/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah..

Catatan:
Dalam RPP KI-1, KI-2, KI-3 dan KI-4 dicantumkan.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai salat sebagai wujud dari pemahaman
Q.S al-Kausar.
3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah salat.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa mampu membiasakan berzikir setelah shalat.
2. Siswa mampu membiasakan berdoa setelah salat.
3. Siswa mampu menyebutkan arti zikir dengan benar.
4. Siswa mmapu menyebutkan arti doa dengan benar.
5. Siswa mampu menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
6. Siswa mampu menjelaskan arti doa salat dengan benar.

D. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
1.2.1 Membiasakan berzikir setelah salat.
1.2.2 Membiasakan berdoa setelah salat.
3.5.1 Menyebutkan arti zikir dengan benar.
3.5.2 Menyebutkan arti doa dengan benar.
3.5.3 Menjelaskan arti zikir salat dengan benar.
3.5.4 Menjelaskan arti doa salat dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Makna zikir dan doa dalam shalat.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
 2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi makna zikir dan do’a dalam shalat.

H. Sumber Belajar
1. Al-qur’an dan terjemahan
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas III
3. Lingkungan sekitar

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak 10
peserta didik berdoa bersama. menit
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan
tempat duduk peserta didik disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
3. Guru menyapa peserta didik dan membangun konsentrasi peserta
didik.
4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta
didik.
5. Guru menyiapkan beberapa alternatif media/alat peraga/alat bantu
bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual (film) yang
relevan.
6. Guru memilih beberapa alternatif model/strategi/metode
pembelajaran yang digunakan di antaranya
1) (ceramah interaktif (menceritakan dan menjelaskan kisah
melalui gambar atau tayangan visual/film yang bersifat
kontekstual kekinian),
2) diskusi dalam bentuk the educational-diagnosis
meetingartinya peserta didik berbincang mengenai pelajaran
di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman
mereka atas pelajaran/materi yang diterimanya agar masing-
masing memperoleh pemahaman yang benar dan dilengkapi
dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah menit
satu peserta didik membacanya.
2. Para rubrik “Ayo Bernyanyi” peserta didik bernyanyi sambil
menghayati lagu “Zikir dan Berdoa”, dibimbing oleh guru.

• Menanya
1. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal
 yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami
kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan
(stimulus) agar peserta didik mencari tahu dengan cara
menanya.
2. Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau
siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
3. Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.

• Mengekplorasi/menalar
1. Secara individu maupun berkelompok, peserta didik diadakan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa
pertanyaan.
2. Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan baik.
3. Pada rubrik “Ayo Renungkan”, peserta didik diminta
menjawab pertanyaan berupa:
a) Isian singkat untuk melakukan introspeksi pembelajaran.
b) Pendapat tentang manfaat yang dirasakan dengan banyak
berzikir dan berdoa kepada Allah Swt..

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Pada rubrik “Tugas kelompok”:
a) Peserta didik dikelompokkan dengan jumlah empat sampai
lima anak per kelompok. Masing-masing memilih ketua
kelompok.
b) Setiap kelompok membaca ayat al-Qur’±nberikut artinya.
c) Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
Kelompok yang lain menyimak dan memberi tanggapan.
Hasil diskusi kelompok diserahkan kepada guru.
2. Pada rubrik “Sikapku”, guru meminta peserta didik bersama-
sama meresapi kalimat “Aku yakin dengan banyak berzikir
dan berdoa kepada Allah Swt. hati akan tenteram”. Dengan
sikap tersebut, guru memberi motivasi kepada peserta didik
selalu rajin berzikir dan berdoa setelah salat.
3. Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta
didik untuk memberikan tanda (√) pada kolom ‘ya’ atau
‘tidak’. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan
kepada peserta didik menilai diri sendiri. Penilaian ini
merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan
menjadi bahan pengecekan, baik oleh guru atau orangtua.
4. Pada rubrik “Ayo Berlatih”:
Peserta didik mengisi kotak mendatar dan menurun (teka teki
silang)

Kunci jawaban:
 • Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya.
2. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.

• Pengayaan
1. Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah
mencapai KKM, diminta mengerjakan materi pengayaan yang
sudah disiapkan.
2. Misalnya membaca dan menghafal ayat dan terjemahnya (lihat
di pengembangan materi).

• Remedial
1. Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (tidak
mencapai KKM), guru menjelaskan kembali materi makna
zikir dan doa setelah salat.
2. Selanjutnya melakukan penilaian kembali (lihat poin 6).
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu
yang disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

• Interaksi Guru dan Orangtua

1. Pada rubrik “Belajar di Rumah”, peserta didik melaksanakan
kegiatan bersama orangtua, yaitu menuliskan pada kertas
selembar, mengapa berzikir dan berdoa kepada Allah Swt. itu
penting dalam kehidupan kita.
2. Hasil pekerjaan itu disetujui dan ditanda tangani oleh orangtua.
Kemudian hasil pekerjaannya diserahkan kepada guru di
sekolah.
3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang Menit
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya;
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom
“insya Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya
dengan memberikan komentar dan paraf.
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung
dengan orang tua untuk mengamati perkembangan kemampuan
peserta didik dalam penguasaan memahami makna zikir dan
doa dalam salat di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 5. Membaca do’a penutupan majelis taklim
(Subhaanaka Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha
illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memujiMu, aku
bersaksi bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun
dan bertaubat kepadaMu

J. Penilaian Hasil Belajar

Guru melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan individu menjawab tes
soal isian pada rubrik “Ayo Berlatih”. Penskorannya menggunakan panduan pada
Pelajaran 1. Nabi Muhammad saw. Panutanku.

Bonagung, 2016
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD Negeri Bonagung 2 Guru Mata Pelajaran PAI

SARI TEGUH MULYONO,S.Pd KULTUN,S.Pd.I

NIP. 196207161982011003 NIP. 19560925 197912 2 002