ESTRATEGIA: LA ASAMBLEA DE AULA

“La asamblea de aula es una estrategia que ofrece un modelo de participación democrática a
través del diálogo y la toma de decisiones colectivas”.
Propiciar la asamblea de aula, como una estrategia didáctica que promueve la participación y
la expresión de opiniones, así como la búsqueda de consensos en torno a normas de
interacción en un ambiente de convivencia, moviliza un conjunto de aprendizajes como los
siguientes:

 La maestra organiza a los niños y niñas en semicírculos.

 Se les dan las pautas antes de iniciar la asamblea (establecer el acuerdo del día y cumplir
con las Normas de Convivencia establecidas).
 Presenta un tema sobre la situación de contexto mediante algunas interrogantes para iniciar
con el diálogo sobre lo sucedido en el aula, en la institución educativa o comunidad.
 Los niños participan respondiendo en la asamblea a través de una dinámica establecida por
el docente.
 Los estudiantes proponen alternativas de solución mediante el diálogo sobre el tema tratado.
 La docente guía al grupo clase consensua sobre el tema y llegan a algunos acuerdos.
 ESTRATEGIA: LA ENTREVISTA
Las entrevistas permiten usar el lenguaje como una herramienta de construcción de
conocimiento. En la situación presentada, se observa cómo los niños, por medio de
preguntas, buscan obtener información que les permita:
Comparar.
Confrontar sus ideas.
Argumentar.
Llegar a conclusiones.
Continuar formulándose preguntas.
Construir, entre todos, definiciones acerca de lo que es y tiene una bodega.
Se sugiere para desarrollar la oralidad se puede realizar las siguientes situaciones:
Las niñas que jugaban en el patio.
Los niños que conversaban fuera del aula.
Los niños en la visita a la bodega.

 En el aula la docente organiza a los estudiantes para desplazarse y realizar la entrevista.

 Un grupo de niños acompañados de su maestra entrevistan al señor de la bodega.
 Los niños están realizando una entrevista mediante interrogantes al vendedor de la bodega
porque quieren saber cómo funciona el establecimiento y conocer la mercadería que vende.
 La maestra propicia que los niños y niñas pregunten brindándoles seguridad y confianza.
 De regreso al aula la maestra pregunta a los niños y niñas sobre la actividad realizada y se cierra
con la sesión:
¿Cómo nos organizamos?, ¿Cómo se sintieron?, ¿A dónde fuimos?, ¿A quién entrevistamos?,
¿Por qué lo hicimos?, ¿Qué aprendimos?, ¿Qué es lo que más le gustó hacer?...