SITUACION

SIGNIFICATIVA
MES : MARZO

NECESIDADES DE
LOS NIÑOS

UNIDAD.TÍTULO DE LA

DURACIÓN

ACTIVIDAD

CALENDARIO COMUNAL

CALENDARIO CIVICO
E3SCOLAR

ÁREA

ENFOQUES
TANSVERSALES

COMPETENCIA

CAPACIDAD
3AÑOS
4 AÑOS
DESEMPEÑO

5 AÑOS

PRODUCTO
En la institución  Bienvenida a los P.S -Enfoque  CONTRUY Se valora Reconoce sus Reconoce sus Reconoce sus
educativa la semana observamos niños y niñas. CALENDAR intercultur E SU así mismo necesidades, sensaciones, intereses, intereses,
santa es una niños y niñas  Mencionamos - chajmay IO CIVICO: alidad IDENTIDA intereses y preferencias deferencias y preferencias
festividad religiosa tímidos que no nuestros nombres D Comprend las deferencias de las de características; las características -Niños y
importante cuando expresan sus cantando una -qora 08 DÍA DE e su los otro a través de diferencias de las de físicas y niñas
socializamos sentimientos y canción. hampi LA MUJER - palabras, acciones gestos los otros a través de cualidades, las sociables.
cuerpo.
observamos emociones  Jugamos a conocer pallay. Orientació o movimientos. palabras o acciones diferencias de las

“ conociendo nos organizamos en el aula para convivir en armonía con mis amiguitos”
Se expresa
niños(as) tímidos(as) nuestro jardín. 22 DIA DEL n al bien dentro de su familia de los otros a
que no expresan sus  hablamos de la - AGUA común corporalm o grupo de aula. través de palabras
sentimientos ni importancia del nhuakchac ente o acciones.
Reconoce sus
emociones, ni agua, paseo de uy SEMANA
necesidades, sensaciones,
conocen las normas pancartas por el día SANTA Obtiene Realiza acciones y
de convivencia. -mahuay -Enfoque intereses y preferencias; juegos de manera
internacional del informació Reconoce sus
-niños y niñas que las diferencia de las de los
agua mikuy ambiental. autónoma, como -Cartel de
no conocen, las n del texto intereses,
Siendo una  Con la participación otros a través de correr, saltar, trepar, normas de
normas de oral. preferencias,
necesidad para la de los niños y niñas -cuaresma palabras, acciones, gestos rodar, deslizarse, convivenci
convivencia características
convivencia elaboramos el cartel o movimientos. hacer giros, patear y a
mostrándose físicas y
elaboramos las de asistencia. lanzar pelotas, etc.
egoístas y
normas, el cartel de  Observamos en los que expresa cualidades, las
egocéntricos. Expresa sus necesidades,
asistencia, y una cruz Mediante una Infiere e sus emociones diferencias de las -cartel de
en señal se la utiliza palabras de uso explorando las asistencia.
dinámica en grupo SE interpreta de los otros a
crucifixión de Elaboramos las frecuente, sonrisas, posibilidades de sus
DESENVUELV informació través de palabras
Jesucristo. normas de miradas, señas, gestos, cuerpo con relación
E DE o acciones.
3 semanas

n del texto movimientos corporales y al espacio. Clasificam

desconocen el convivencia.
MANERA oral.. os las
significado de la  un video para niños diversos volúmenes de
sobre la vida de Psc. AUTÓNOMA plantas
semana santa voz con la intención de
Jesús.(valores) A TRAVÉS DE medicinale
lograr su propósito:
 Recogemos las SU s en
informar, pedir, frascos.
plantas medicinales MOTRICIDAD
convencer o agradecer.
de la zona.
 Consumimos los 12 Practicamo
• s valores.
platos de la semana
santa. Obtiene Identifica
SE Identifica Preparamo
 Elaboramos una informació características de
Identifica características características de
cruz en señal de la COMUNICA n del texto personas, s platos de
Com. de personas, personajes, personas, viernes
crucifixión. ORALMENTE escrito. personajes,
animales u objetos a personajes, santo.
EN SU animales, objetos
partir de lo que observa. animales, objetos o
LENGUA o acciones a partir
MATERNA acciones de un de lo que observa Elaboramo
cuento o texto en las s
ilustraciones, así
como de algunas
palabras
conocidas por él:
su nombre o el de
otros.

MES DE ABRIL
 Reconociendo y valorando nuestro cuerpo y jugando con mis amigos soy feliz
- sectores de  Ubicamos e -papa P.s. -Enfoque CONSTRU Auto Toma la iniciativa para Toma la iniciativa Toma la iniciativa Sectores
•Al observar las juego que implementamos haspiy¨ -01 día intercultur YE SU regula sus realizar actividades para realizar para realizar organizado
aulas de la IE. necesitan sectores de juego. mundial alidad IDENTIDA emocione. cotidianas y juegos acciones de acciones de e
encontramos los ubicación e  Yo soy así -quinua de la D desde sus intereses, cuidado personal cuidado personal, implement
materiales didácticos implementación  Conociendo mi tisay. educación. realiza acciones de de alimentación e de manera ados.
desorganizados y sin en el aula. cuerpo. -09 día - cuidado personal, higiene de autónoma, y da
ubicación en los  La expresión de mi -papa allay mundial Orientació hábitos de manera razón sobre las
sectores -niños y niñas con cara(emociones) tucuy de la salud n al bien alimentación autónoma. decisiones que
correspondientes, poco habito de  Mi cuerpo es solo -22 día común saludable e higiene. toma.
así como también higiene, no mío y nadie debe mundial
Expresa sus
niños con malos conocen las partes tocarlo de la Realiza acciones, Practican
SE emociones
hábitos de higiene y de su cuerpo.  Evitemos los tierra. Realiza acciones y combinando los hábitos
Psc. explorando las
no conocen las accidentes. -24 día del -Enfoque DESENVUELV Comprend habilidades de higiene
movimientos de trepar, posibilidades de
partes de su cuerpo.  Mi juguete favorito. idioma ambiental. E DE motrices básicas personal.
e su rodar, deslizarse –en los sus cuerpo con
niños y niñas no  Las partes de castellano. MANERA como correr,
cuerpo. que expresa sus relación al
Es necesario de identifican sus nuestro cuerpo. saltar, trepar,
AUTÓNOMA emociones– explorando espacio, la
fomentar el orden, la características y  Descubriendo rodar, deslizarse,
A TRAVÉS DE superficie y los
higiene, así como cualidades nuestros sentidos. las posibilidades de su hacer giros y
SU objetos,
también conocer las personales y  Sentido de la vista e cuerpo con relación al volteretas –en los
MOTRICIDAD regulando su
parte, tampoco higiene espacio, la superficie y los que expresa sus
fuerza, velocidad
características, reconocen las  Sentido olfato e . emociones– Cuida su
objetos. y con cierto
cualidades y el características de higiene explorando las cuerpo y el
control de su
cuidado de su el y los demás  Sentido oído e posibilidades de de los
equilibrio.
cuerpo de el y de los higiene su cuerpo con demás.
Ejemplo: Un niño,
demás. En la práctica  Sentido del gusto e relación al
al jugar a
diaria. higiene espacio, el
perseguir y
tiempo, la
 Sentido del tacto atrapar a su
superficie y los
 Funciones de compañero, corre
objetos; en estas
nuestro aparato y aumenta su
acciones, muestra
digestivo. velocidad, cambia
predominio y Elaboramo
 ¿Cómo respiramos? de dirección al
mayor control de s una
Experimento. correr y salta
un lado de su maqueta
 Como recorre la pequeños
cuerpo. del sistema
sangre en nuestro obstáculo
oseo.
 Que hay dentro de
nuestra cabeza
 Participemos del 1° - Expresa sus Expresa sus
simulacro. necesidades, utiliza Identifica
necesidades,
 Sensibilización por características de
palabras de uso emociones,
el día mundial de la personas,
frecuente, sonrisas, intereses y
tierra LEE personajes,
miradas, señas, gestos, desarrolla sus
 Mis amigos y yo animales, objetos
ideas en torno a
DIVERSOS -Infiere e movimientos corporales y
 Conozco algo más o acciones de un
TIPOS DE un tema, aunque
de mis amigos. interpreta diversos volúmenes de cuento o texto
Com. TEXTOS en ocasiones
 Quién es quién? informació voz con la intención de puede salirse de
 Soy feliz jugando ESCRITOS EN n del texto lograr su propósito: este.
con mis amigos. SU LENGUA oral. informar, pedir,
 Construimos juntos MATERNA convencer o agradecer.
un juguete.
Se ubica a sí mismo y
ubica objetos en el Se
•Se ubica a sí mismo y
ubica a sí mismo y
ubica objetos en el espacio en el que se
ubica objetos en
Usa espacio en el que se encuentra; a partir el espacio en el
estrategias encuentra; a partir de de ello, organiza sus que se encuentra;
RESUELVE y ello, organiza sus movimientos y a partir de ello,
M. PROBLEMAS procedimi movimientos y acciones acciones para organiza sus
DE FORMA, entos para para desplazarse. Utiliza desplazarse. Utiliza movimientos y
MOVIMIENT expresiones como acciones para
orientarse expresiones como
OY desplazarse.
en “arriba”, “abajo”. “arriba”, “abajo”,
Establece
LOCALIZACIO espacio.. “dentro”, “fuera”, relaciones
N “delante de”, “detrás espaciales al
de”, “encima”, orientar sus
Hace preguntas que “debajo”, “hacia
MES DE MAYO
Recon  Elaboramos el -papa C. -Enfoque CREA Explora y Explora por iniciativa Explora por iniciativa Representa Identifica los
En el distrito .reconocer los ocem proyecto hallay -01 día del intercultur PROYECTOS experimen propia diversos propia diversos ideas acerca oficios del
de Checca se oficios de los os la  Jugamos en los tukuy¨ trabajar alidad DESDE LOS ta los materiales de acuerdo materiales de acuerdo de sus trabajador
observa que no trabajador, Falta labor sectores LENGUAJES lenguajes con sus necesidades e con sus necesidades e vivencias de su
conocen los de conocimiento que representado oficios -cruz -13 día de ARTISTICOS del arte. intereses, En el taller de intereses. Descubre los personales y comunidad.
oficios de los de la fiesta realiz de los trabajares vilacuy. madre. - danza, uno de los niños efectos que se del contexto
trabajadores, costumbrista de la an  Elaboramos el Orientació toma una cinta y empieza producen al combinar en el que se
también hay velada de las nuest proyecto del día de -avena -día del n al bien a moverla y a moverse un material con otro. desenvuelve
madres cruces. ras madre. ruthuy idioma nativa común con ella, crea Ejemplo: En el taller de usando Entonan
olvidadas por mami  Festejamos con movimientos, como música, una de las diferentes canciones,
sus hijos, tas, alegría y con 22 ondear la cinta en niñas elige un par de lenguajes recitan
padres de Reconocimiento la Festej nuestras manitas Aniversario diferentes direcciones, latas y las golpea entre artísticos (el poesías,
familia con labor que realizan amos elaboramos de la IEI. -Enfoque girarla en su cabeza, sí. Luego, las golpea dibujo, la elaboran
poca las madres. con presentes para ambiental. serpentearla en el piso con diferentes pintura, la presentes
identificación alegri mama y las madres -25 día de superficies: sobre la danza o el practican
hacia el nivel recordamos el a a olvidadas. educación mesa, con plumones, movimiento, danzas,
inicial. aniversario de nuest inicial con ramitas, con una el teatro, la
nuestra educación ro Elaboramos el cuchara y descubre d música, los
hacer conocer inicial, y aniver proyecto. . títeres, etc.).
los oficios de festejamos con sario
los trabajadores alegría el Estamos de fiesta: Modela Elaboran
de la aniversario de Danzamos con alegría RESUELVE objetos • cadenetas,
comunidad nuestra institución por recordar el PROBLEMAS con formas
mediante una educativa. aniversario del nivel Establece relaciones de Establece relaciones de Exponemos
DE FORMA, geométric Establece
dramatización y inicial y nuestra M. medida en situaciones periódicos
MOVIMIENT as y sus medida en situaciones relaciones
enseñar a institución educativas. cotidianas. Expresa con mural
OY transforma cotidianas. Expresa con su utilizando las
valorar la labor su cuerpo o mediante alusivos a la
que cumplen LOCALIZACIO ciones. cuerpo o mediante algunas palabras formas fecha.
las madres N algunas acciones cuando cuando algo es grande geométricas
llevando un algo es grande o pequeño o pequeño. con los objetos
presente a las
de su entorno
madres
olvidadas de la
comunidad,
realizar una Se expresa Realiza acciones y
jornada de SE corporalm movimientos de coordi- Realiza acciones y •Realiza
reflexión con DESENVUELV ente. nación óculo-manual y movimientos de acciones y
toda la E DE óculo-podal en di- coordi- nación óculo-
movimientos de
comunidad PC. ferentes situaciones manual y óculo-podal,
MANERA coordinación
educativa para cotidianas y de juego acorde con sus
hacer conocer AUTÓNOMA necesidades e óculo-manual y
A TRAVÉS DE según sus intereses óculo-podal
la importancia intereses, y según las
del nivel inicial. SU características de los que requieren
MOTRICIDAD objetos o materiales mayor
que emplea en precisión. Lo
diferentes situaciones
hace en
coti dianas de
exploración y juego diferentes
situaciones
cotidianas, de
juego o de
representación
gráfico-plástica,
ajustándose a
los límites
espaciales y a
las
características
de los objetos,
materiales y/o
herramientas
que utilizan,
según sus
necesidades,
intereses y
posibilidades.