SILABUS

Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA :X :1

STANDAR KOMPETENSI: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • Lapto LCD

1.1 Menggunakan aturan
pangkat, akar, dan logaritma

Bentuk Pangkat, Akar, dan Logaritma • • • Bentuk Pangkat Bentuk Akar Bentuk Logaritma

• Menyimak pemahaman tentang bentuk pangkat, akar dan logaritma beserta keterkaitannya • Mendefinisikan bentuk pangkat, akar dan logaritma. • Mendiskripsikan bentuk pangkat, akar dan logaritma, serta hubungan satu dengan lainnya. • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk pangkat • Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk akar

• Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya. • Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya. • Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat, dan akar • Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional • Merasionalkan bentuk akar • Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

10 x 45’

Mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR
• Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

1.2 Melakukan manipulasi
aljabar dalam perhitungan yang melibatkan pangkat, akar, dan logaritma

• Menggunakan konsep bentuk pangkat, akar, dan logaritma untuk menyelesaikan soal.

Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat bentuk pangkat, akar, dan logaritma

• Melakukan pembuktian tentang
sifat-sifat sederhana pada bentuk pangkat, akar dan logaritma.

Membuktikan sifatsifat sederhana tentang bentuk pangkat, akar, dan logaritma

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

8 x45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP

*): disesuaikan dengan kondisi sekolah

40202892.doc

2

STANDAR KOMPETENSI:

2.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • Lapto LCD

2.1 Memahami konsep fungsi

Persamaan, pertidaksamaan dan Fungsi Kuadrat • Fungsi Kuadrat o Relasi dan Fungsi

Memahami konsep tentang relasi antara dua himpunan melalui contoh–contoh.

• Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi

• •

Mengidentifikasi ciri-ciri relasi yang merupakan fungsi. Mendeskripsikan pengertian fungsi

• Mengidentifikasi jenisjenis dan sifat-sifat fungsi

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

4 x 45’

o

Jenis dan sifat fungsi

Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifatsifat fungsi

• Mendeskripsikan karakteristik fungsi berdasarkan jenisnya.

2.2 Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat

Grafik fungsi kuadrat

• Menentukan nilai fungsi dari fungsi kuadrat sederhana. • Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. • Membuat tafsiran geometris dari hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsi pada fungsi kuadrat. • Menentukan sumbu simetri dan titik

 Menyelidiki karakteristik grafik fungsi kuadrat dari bentuk aljabarnya.

 Menggambar grafik fungsi kuadrat

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes

4 x 45’

Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP

 Menentukan definit positif dan definit negatif

40202892.doc

3

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN puncak grafik fungsi kuadrat dari grafiknya. fungsi konstan. dan sebagainya) menggunakan hubungan antara nilai variabel dan nilai fungsinya. • Menentukan sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dari rumus fungsinya. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana ( fungsi linear.doc 4 . • Merumuskan hubungan antara sumbu simetri dan titik puncak grafik fungsi kuadrat dan koefisienkoefisien fungsi kuadrat. • Menggambar grafik fungsi kuadrat menggunakan hasil analisis rumus fungsinya. • Membuat grafik fungsi aljabar sederhana 40202892. INDIKATOR  PENILAIAN Tertulis PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR • • Mengidentifikasi definit positif dan definit negatif suatu fungsi kuadrat dari grafiknya.

• Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan rumus. • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat. • Menentukan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat. • Mendeskripsikan tafsiran geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.3 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat. • INDIKATOR PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP • Menentukan akar-akar persamaan kuadrat. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat • Rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat • Menghitung jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dari hasil penyelesaian persamaan kuadrat.doc 5 . • MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Persamaan dan pertidaksanaan Kuadrat oPenyelesaian persamaan kuadrat oPenyelesaian pertidaksamaan kuadrat KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mencari akar-akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan. • Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat 4 x 45’ Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 40202892. • Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat dalam perhitungan.KOMPETENSI DASAR 2. • Menemukan arti geometris dari penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat menggunakan grafik fungsi kuadrat. • Merumuskan hubungan antara jumlah dan hasil kali akar dengan koefisien persamaan kuadrat • Membuktikan rumus jumlah dan hasil kali akar persamaan kuadrat.

4 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat • Menyusun persamaan kuadrat yang akarakarnya diketahui • Pernyelesian persamaan lain yang berkaitan dengan persamaan kuadrat • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui. • Merumuskan hubungan antara jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan.doc 6 . • Mengenali persamaan-persamaan yang dapat diubah ke dalam persamaan kuadrat. • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Jenis akar persamaan kuadrat KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat melalui contohcontoh. • Menentukan penyelesaian persamaan yang dapat dinyatakan ke bentuk persamaan kuadrat/pertidaksamaan kuadrat 40202892. • Menyelidiki jenis-jenis akar persamaan kuadrat. • INDIKATOR Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat PENILAIAN WAKTU 2 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2. • Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya. • Mengidentifikasi hubungan antara jenis-jenis akar persamaan kuadrat dan nilai Diskriminan. 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP • Menyelesaikan persamaan yang dapat dibawa ke bentuk persamaan kuadrat/ pertidaksamaan kuadrat.

mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat  Menafsirka n penyelesaian masalah dalam matematika. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat 40202892.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penggunaan persamaan dan fungsi kuadrat dalam penyelesaian masalah KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang mempunyai keterkaitan dengan persaman dan fungsi kuadrat. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat INDIKATOR  Membuat model matematika dari suatu masalah dalam matematika.doc 7 . mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 2. • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan persamaan atau fungsi kuadrat  Menyelesa ikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika.KOMPETENSI DASAR 2.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan/atau fungsi kuadrat dan penafsirannya • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika.

• Menggunakan sistem persamaan linear dua variabel untuk menyelesaikan soal. • Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel 4 x 45’ • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel • • Menggunakan sistem persamaan Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal.STANDAR KOMPETENSI: 3. Menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel 4 x 45’ 40202892. Sistem Persamaan dan Pertidaksamaan • Sistem Persamaan Linier Dua variabel • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel. • Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2 x 45’ • Sistem Persamaan Linier Tiga variabel • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel • Menggunakan sistem persamaan linear tiga variabel untuk menyelesaikan soal. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 3.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel.doc 8 .

mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang yang berhubungan dengan sistem persamaan linier • 3. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 40202892. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. • Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar. mata pelajaran lain atau kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika.doc 9 .KOMPETENSI DASAR 3.6 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan aljabar • Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar • Mengidentifikasi langkah-langkah penyelesaian pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.4 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penerapan Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga variabel KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear • Membuat model matematika yang berhubungan dengan sistem persamaan linear • Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berhubungan dengan sistem persamaan linear PENILAIAN WAKTU 2 x 45’ SUMBER BELAJAR • • Mengidentifikasi masalah seharihari yang berhubungan dengan sistem persamaan linier Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika. • Menggunakan pertidaksamaan satu variabel bentk pecahan aljabar untuk menyelesaikan soal.5 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan penafsirannya • • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear 3.

8 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel dan penafsirannya • Merumuskan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar *): disesuaikan dengan kondisi sekolah 40202892.doc 10 . • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar 2 x 45’ Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • p • • Lapto LCD OHP 3.7 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel • Penerapan Pertidaksamaan Satu Variabel Berbentuk Pecahan Aljabar • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar. • Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar • Menafsirkan penyelesaian masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3. • Membuat model matematika yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar • Menyelesaikan model matematika dari suatu masalah dalam matematika atau mata pelajaran lain yang berhubungan dengan pertidaksamaan satu variabel bentuk pecahan aljabar.

1 Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Logika Matematika • Pernyataan dan Nilai Kebenarannya • Pernyataan Berkuantor • Negasi dari suatu pernyataan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membedakan pernyataan dan bukan pernyataan • Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan • Menentukan negasi suatu pernyataan • Mengidentifikasi karakteristik pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. disjungsi dan implikasi • Merumus nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA :X :2 STANDAR KOMPETENSI: 4. disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran • Menentukan nilai kebenaran dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. disjungsi dan implikasi • Merumus negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi. disjungsi dan implikasi dengan tabel nilai kebenaran • INDIKATOR Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan berkuantor Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan berkuantor Menentukan nilai kebenaran dari suatu pernyataan majemuk Menentukan ingkaran dari suatu pernyataan majemuk PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 8 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • • • • Pernyataan majemuk : Nilai kebenaran dan negasinya o Konjungsi o Disjungsi o Implikasi o Biimplikasi 40202892. KOMPETENSI DASAR 4.doc 11 . Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.

invers dan kontraposisinya • Menentukan konves.doc 12 . disjungsi dan implikasi • Mengidentifikasi pernyataan seharihari yang mempunyai keterkaitan dengan pernyataan majemuk • Mengidentifikasi hubungan antara implikasi dengan konves.2 Merumuskan pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor yang diberikan • Kesetaraan (ekuivalensi) dari dua pernyataan majemuk • Mengidentifikasi pernyataan majemuk yang setara (ekuivalen) • • • Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk dengan sifat-sifat logika matematika Memeriksa kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuktikan kesetaraan antara dua pernyataan majemuk Membuat pernyataan yang setara dengan pernyataan majemuk • • Tautologi dan Kontradiksi Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • Mengidentifikasi karakteristik dari pernyataan tautologi dan kontradiksi dari tabel nilai kebenaran • Memeriksa apakah suatu pernyataan majemuk merupakan suatu tautologi atau kontadiksi atau bukan keduanya • 40202892. invers dan kontraposisi dari pernyataan berbentuk implikasi INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan negasi dari pernyataan majemuk berbentuk konjungsi.

doc 13 . 40202892. modus tolens dan silogisme) • Menentukan kesimpulan dari beberapa premis yang diberikan • Memeriksa keabsahan dari penarikan kesimpulan • Menyusun kesimpulan yang syah berdasarkan premis-premis yang diberikan.3 Menggunakan prinsip logika matematika yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor dalam penarikan kesimpulan dan pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • Penarikan Kesimpulan o Modus Ponens o Modus Tolens o Silogisme KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengidentifikasi cara–cara penarikan kesimpulan atau konklusi dari beberapa contoh yang diberikan • INDIKATOR Memeriksa keabsahan penarikan kesimpulan menggunakan prinsip logika matematika PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4 x 45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • Merumuskan cara penarikan kesimpulan berdasarkan implikasi (modus ponens.KOMPETENSI DASAR 4.

• Perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran • Menurunkan rumus perbandingan trigonometri suatu sudut pada bidang Cartesius. • Menggunakan nilai perbandingan trigonometri sudut khusus dalam menyelesaikan soal.1 Melakukan manipulasi aljabar dalam perhitungan teknis yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan. Menggunakan perbandingan. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. • Menyelidiki nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di semua kuadran Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 2 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 4 x 45’ 40202892.doc 14 . fungsi. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 5.STANDAR KOMPETENSI: 5. • Menentukan nilai perbandingan trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ • Nilai perbandingan trigonometri dari sudut khusus. fungsi. • Mengidentifikasikan pengertian perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku. • Menyelidiki hubungan antara perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran. dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah. • Melakukan perhitungan nilai perbandingan trigonometri pada bidang Cartesius. persamaan dan identitas trigonometri Trigonometri • Perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku • Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku yang sudutnya tetap tetapi panjang sisinya berbeda.

fungsi. • Menentukan nilai fungsi trigonometri. • Menentukan penyelesaian persamaan trigonometri sederhana. • Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan luas segitiga. • Merumuskan hubungan antara perbandingan trigonometri suatu sudut. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 4 x 45’ 4 x 45’ • Aturan sinus dan aturan kosinus. • Menggunakan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikan soal perhitungan sisi atau sudut pada segitiga.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. • Menyelesaikan persamaan trigonometri sederhana. • Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. • Identitas trigonometri. • Menghitung luas segitiga yang 40202892. 4 x 45’ • Menyelesaikan perhitungan soal menggunakan aturan sinus dan aturan cosinus. • Persamaan trigonometri sederhana.doc 15 . 4 x 45’ • Rumus luas segitiga. • Menggambar grafik fungsi trigonometri sederhana. • Membuktikan identitas trigonometri sederhana. • Membuktikan identitas`trigonometri sederhana dengan menggunakan rumus hubungan antara perbandingan trigonometri • Mengidentifikasi permasalahan dalam perhitungan sisi atau sudut pada segitiga. persamaan dan identitas trigonometri • Fungsi trigonometri dan grafiknya. • Merumuskan aturan sinus dan aturan cosinus.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan nilai perbandingan trigonometri dari sudut di berbagai kuadran INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5.

persamaan dan identitas trigonometri • • Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menurunkan rumus luas segitiga. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP • • Menafsirkan hasil penyelesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. fungsi. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri • Menafsirkan hasil penyesaian masalah yang berkaitan dengan perbandingan. Membuat model matematika yang berhubungan dengan perbandingan.doc 16 . dan penafsirannya • Pemakaian Perbandingan trigonometri • Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. fungsi. fungsi. • Mengidentifikasi masalah yang berhubungan dengan perbandingan. Menentukan penyelesaian model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. fungsi. fungsi. fungsi. persamaan dan identitas trigonometri.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan. persamaan dan identitas trigonometri. persamaan dan identitas trigonometri 40202892. PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 5. • Menggunakan rumus luas segitiga untuk menyelesaikan soal INDIKATOR komponennya diketahui. persamaan dan identitas trigonometri • Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan perbandingan.

Menentukan kedudukan. dan bidang dalam ruang dimensi tiga.1 Menentukan kedudukan titik.2 Menentukan jarak dari titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga • Jarak pada bangun ruang • Mendefinisikan pengertian jarak antara titik.doc 17 . KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 6.STANDAR KOMPETENSI: 6. dan besar sudut yang melibatkan titik. garis. garis. garis dan bidang dalam ruang • Menghitung jarak titik dan garis pada bangun ruang • Menghitung jarak titik dan bidang pada bangun ruang • Menghitung jarak antara dua garis pada bangun ruang **) • Menentukan jarak titik dan garis dalam ruang • Menentukan jarak titik dan bidang dalam ruang • Menentukan jarak antara dua garis dalam ruang* *) Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 10 x 45’ Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 40202892. garis. dan bidang dalam ruang dimensi tiga • Mengidentifikasi bentukbentuk bangun ruang • Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang • Menyelidiki kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Mendeskripsikan kedudukan antara unsur-unsur bangun ruang • Menentukan kedudukan titik dan garis dalam ruang • Menentukan kedudukan titik dan bidang dalam ruang • Menentukan kedudukan antara dua garis dalam ruang • Menentukan kedudukan garis dan bidang dalam ruang • Menentukan kedudukan antara dua bidang dalam ruang Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4 x 45’ 6. jarak. dan bidang dalam ruang dimensi tiga Ruang Dimensi Tiga • • Pengenalan Bangun Ruang Kedudukan titik.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Paket • Buku referensi lain Alat *): • • • Laptop LCD OHP 6. garis dan bidang dalam ruang • Menggambar sudut antara dua garis dalam bangun ruang • Menghitung besar sudut antara dua garis pada bangun ruang • Menggambar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menghitung besar sudut antara garis dan bidang pada bangun ruang • Menggambar sudut antara dua bidang dalam bangun ruang • Menentukan besar sudut antara dua garis dalam ruang • Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dalam ruang • Menentukan besar sudut antara dua bidang dalam ruang 10 x 45’  Tes `Tertulis Uraian • Menghitung besar sudut antara dua bidang pada bangun ruang *) **) : disesuaikan dengan kondisi sekolah : pengayaan 40202892.3 Menentukan besar sudut antara garis dan bidang dan antara dua bidang dalam ruang dimensi tiga • Sudut pada bangun ruang • Mendefinisikan pengertian sudut antara titik.doc 18 .

diagram lingkaran dan diagram batang. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model.doc 19 . KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. • Menyimak konsep tentang penyajian data • INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. diagram batang. garis. diagram lingkaran . dan ogive Statistika: diagram garis. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Menggunakan aturan statistika. lingkaran. kaidah pencacahan. ogive dan histogram Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis.

Menentukan simpangan rata-rata dan simpangan baku • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • 40202892. Modus.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Statistika: diagram garis. dan ogive serta penafsirannya • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. ukuran letak. garis.doc 20 .2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. simpangan kuartil. diagram lingkaran . median. dan modus. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. Menentukan rataan. diagram batang. serta penafsirannya Ukuran Pemusatan : Rataan. lingkaran. • Berdiskusi kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis INDIKATOR PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 4x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1. lingkaran. garis. dan ukuran penyebaran data. garis. Median Ukuran letak: Kuartil. ogive dan histogram KEGIATAN PEMBELAJARAN • Melnyajikan data dalam berbagai bentuk diagram • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. dan ogive • 1.3 Menghitung ukuran pemusatan. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. dan ogive serta penafsirannya Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. lingkaran.

permutasi dan kombinasi • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Peluang:   dan  kombinasi aturan perkalian permutasi • Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. permutasi dan kombinasi.4 Menggunakan aturan perkalian. • Menerapkan rumus aturan perkalian.doc 21 . permutasi. 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. permutasi. • Menyusun aturan perkalian. permutasi dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian.

doc 22 .hari.KOMPETENSI DASAR 1. Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Ruang Sampel • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan banyaknya titik sampel INDIKATOR • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • 1. peluang komplemen suatu kejadian.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang Kejadian • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya Menentukan peluang suatu kejadian. • Menentukan peluang kejadian melalui percobaan • • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • 40202892.

doc 23 .40202892.

STANDAR KOMPETENSI: 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.1 Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Trigonometri Jumlah dan Selisih dua sudut • Mengulang kembali tentang konsep perbandingan sinus.doc 24 . selisih dua sudut. cosinus dan tangen Menurunkan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut Menurunkan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut Menerapkan rumus sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut untuk menyelesaikan soal. • Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. • • • Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • 40202892.

dan tangen sudut ganda. • Dengan memanipulasi rumus yang ada .menurunkun rumus baru. Menggunakan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.doc 25 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. Menggunakan rumus sinus. • Diskusi kelompok. membahas pembuktian soal yang melibatkan beberapa konsep trigonometri. • Menerapkan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus untuk menyelesaikan soal. cosinus. • Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. 40202892. • • • Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. Menyelesaikan masalah yang menggunakan rumus-rumus jumlah dan selisih dua sinus dan jumlah atau selisih dua cosinus. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Trigonometri:  Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen • Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus • Menurunkan rumus jumlah dan selisih cosinus • Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus.

3 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus Penerapan Jumlah dan Selisih cosinus sinus dan tangen: o o Identitas Trigonometri Masalah Aplikasi • Membuktikan identitas trigonometri sederhana • Merancang dan membuktikan identitas trigonometri • Melakukan latihan menyelesaiakn identitas trigonometri • Menghitung nilai trigonometri sudut dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus • Menyelesaiakan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.doc 26 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2.

PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8x45’ Kui Tug Tug Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaannya diketahui.b)  Menyatakan bentuk umum persamaan lingkaran  Menentukan persamaan lingkaran jika titik pusat dan jari-jarinya diketahui.STANDAR KOMPETENSI: 3.b).doc 27 .1 Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi persyaratan yang ditentukan MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Persamaan Lingkaran KEGIATAN PEMBELAJARAN  Menentukan persamaan lingkaran berpusat di (0. INDIKATOR • Merumuskan persamaan lingkaran berpusat di (0. • Melukis garis yang menyinggung lingkaran dan menentukan sifatsifatnya • Merumuskan persamaan garis singgung yang melalui suatu titik pada lingkaran. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 3. KOMPETENSI DASAR 3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya. • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 12x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan persamaan garis singgung lingkaran pada suatu lingkaran .2 Menentukan persamaan garis singgung pada lingkaran dalam berbagai situasi persamaan garis singgung lingkaran • Menyelidiki sifat dari garis-garis yang menyinggung maupun tidak menyinggung lingkaran Menurunkan teorema tentang persamaan garis singgung pada lingkaran. • Menentukan persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.0) dengan menggunakan teorema phytagoras  Menurunkan persamaan lingkaran yang berpusat di (a. • Merumuskan persamaan garis singgung yang gradiennya diketahui.0) dan (a. • Menggunakan diskriminan untuk menentukan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.  Menyusun persamaan lingkaran yang memenuhi kriteria tertentu.

INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPA :2 STANDAR KOMPETENSI: 4. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4.1 Menggunakan algoritma 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN persamaan garis singgung pada lingkaran. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.doc Algoritma Pembagian Jenis: 12x45’ Sumber: 28 .

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Suku banyak KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membagi suku banyak dengan suku banyak lain berderajat lebih rendah • Melakukan algoritma pembagian suku banyak dengan pembagi bentuk linier atau kuadrat • Melakukan latihan soalsoal dengan algoritma pembagian • Menggunakan algoritma pembagian sukubanyak untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan hasil bagi dan sisa pembagian INDIKATOR • Menjelaskan algoritma pembagian sukubanyak.doc 29 .KOMPETENSI DASAR pembagian sukubanyak untuk menentukan hasil bagi dan sisa pembagian. • Menentukan hasil bagi dan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear atau kuadrat. 40202892.   PENILAIAN Kuiz Tugas Individu  Kelompok  n Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Tugas Ulanga WAKTU • • • • SUMBER BELAJAR Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan derajat sukubanyak hasil bagi dan sisa pembagian dalam algoritma pembagian.

• Menentukan sisa pembagian sukubanyak oleh bentuk linear dan kuadrat dengan teorema sisa. . Jenis:   Individu  Kelompok  n Kuiz Tugas Tugas Ulanga 18x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menyelesaikan persamaan sukubanyak dengan menggunakan teorema faktor.doc 30 .2 Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor dalam pemecahan masalah Teorema Sisa. dan Teorema Faktor • Menurunkan teorema sisa dan teorema faktor • Menggunakan teorema sisa dan teorema faktor untuk menyelesaikan soal.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 4. • Menentukan faktor linear dari sukubanyak dengan teorema faktor. 40202892.

INDIKATOR • Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan PENILAIAN Jenis:   Individu  Kelompok  n WAKTU 6x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tugas Tugas Ulanga • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi.doc 31 . KOMPETENSI DASAR 5. • Menyebutkan sifatsifat komposisi fungsi. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui. 40202892.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi komposisi KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahas ulang pengertian fungsi • Menjelaskan arti komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar • Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh • Menyimpulkan syarat komposisi fungsi • Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi • Menyelidiki dan sifat-sifat komposisi fungsi melalui contoh • Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi komposisi.STANDAR KOMPETENSI: 5 Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.

2 Menentukan invers suatu fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi invers • KEGIATAN PEMBELAJARAN Melakukan kajian secara geometris untuk menentukan suatu fungsi mempunyai invers dan menyimpulkannya Menggambar sketsa grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya Melakukan latihan menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. PENILAIAN Jenis:   Individu  Kelompok  n WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tugas Tugas Ulanga l • • Menggambarkan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya • • Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.doc 32 . Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • • mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers. INDIKATOR • Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers.KOMPETENSI DASAR 5. • • 40202892.

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Pengertian Limit Fungsi • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut Melakukan kajian pustaka tentang defini si eksak limit fungsi INDIKATOR • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 2x45’ Kui Tug Tug Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan. Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di takhingga.STANDAR KOMPETENSI: 6. KOMPETENSI DASAR 6.doc 33 .1. Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri • • Sifat Limit Fungsi Bentuk Tak Tentu • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri Mengenal macammacam bentuk tak tentu Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri di satu titik. • Menghitung limit fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat limit Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah. • • • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit.2. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 2x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 6. • • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi.

Menggunakan konsep dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi Turunan Fungsi • Mengenal konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi. Menurunkan sifatsifat turunan dengan menggunakan sifat limit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar dan trigonometri • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 6. Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar.doc 34 . • Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik • Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan • Menentukan sifat-sifat turunan fungsi • Menentukan turunan fungsi aljabar dan trigonometri dengan menggunakan sifat-sifat • • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 3x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 40202892.3.

Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris tentang fungsi naik dan turun Mengidentifikasi fungsi naik atau fungsi turun menggunakan aturan turunan. Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menentukan perpotongan sumbu koordinat. PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR • 6. titik stasioner dan kemonotonannya Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya  • Menentu kan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama Mengga mbar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan Menentu kan titik ekstrim grafik fungsi  • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 4x45’ Kui Tug Tug Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet  • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian  Menentu 40202892.doc 35 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi INDIKATOR turunan • Menentukan turunan fungsi komposisi dengan aturan rantai.4.

 Mengide ntifikasi masalah-masalah yang bisa diselesaikan dengan konsep ekstrim fungsi •  • Merumus kan model matematika dari masalah ekstrim fungsi Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 3x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 6.6.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi.doc 36 . INDIKATOR kan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 6. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya Solusi masalah ekstrim Fungsi • Diskusi kelompok membahas soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan Menentukan penyelesaian dari model matematika dan menafsirkannya • Menyelesaiakan model matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.5. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi Model matematika Ekstrim Fungsi • Menyatakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan. Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi Mengembangkan strategi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi.

1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o tentu o Integral Tentu Integral Tak • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar dan trigonometri Merumuskan sifatsifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan • • INDIKATOR Mengenal arti Integral tak tentu Menurunkan sifat-sifat integral tak tentu dari turunan Menentukan integral tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri Mengenal arti integral tentu PENILAIAN Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan WAKTU 4 JP Kui Tu Tu Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • • Buku Matematika kls XII untuk SMA Buku referensi lainnya • • • • • • • Menentukan integral tentu dengan menggunakan sifat-sifat integral Menyelesaikan masalah sederhana yang melibatkan integral tentu dan tak tentu Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • • • • • 40202892.doc 37 .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester STANDAR KOMPETENSI: 1. : SMA : MATEMATIKA : XII / IPA :1 KOMPETENSI DASAR 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.

• Menentukan integral dengan dengan cara substitusi Menetukan integral dengan dengan cara parsial Menentukan integral dengan dengan cara substitusi trigonometri • • o Su bstitusi Trigonometri • Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan 8 JP Kui Tu Tu Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.doc 38 .2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri yang sederhana Teknik Pengintegralan: o bstitusi o rsial Su Pa • • Membahas Integral sebagai anti diferensial Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.

batas integrasi) Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan cara menentukan volume benda putar (menggambar daerahnya. 40202892. Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok  Ula ngan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 12 JP • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. KOMPETENSI DASAR 2.doc 39 .1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah seharihari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua variabel.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva dan volum benda putar o Luas Daerah o Volume Benda Putar • Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. Menyelesaikan masalah program linear.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR Sumber: 1. Buku referensi lain • • • STANDAR KOMPETENSI: 2. • Menghitung volume benda putar. • Menentukan daerah INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variabel • Menentukan PENILAIAN Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok WAKTU 2 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. batas integrasi) Menyelesaikan masalah benda putar • • Menghitung luas suatu daerah yang dibatasi oleh kurva dan sumbu-sumbu pada koordinat.

kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier 6 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.2 Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linier • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN penyelesaian pertidaksamaan linear • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel  PENILAIAN Ul angan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Metode :  Tu gas Individu  Tu gas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Kuiz  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan Ku Tu Tu Ul WAKTU • SUMBER BELAJAR Buku referensi lain 2. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linier.doc 40 . Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. Buku referensi lain • • Merumuskan model matematika dari masalah program linear  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear 2. 6 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.

KOMPETENSI DASAR 3.STANDAR KOMPETENSI: 3. Menggunakan konsep matriks.2. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan Mendiskripsika n determinan suatu matriks INDIKATOR • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifatsifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 6 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. pengurangan. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Determinan dan Invers matriks • • Menentukan determinan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. dan transformasi dalam pemecahan masalah. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 6 JP Kui Tug Tug Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 3.doc 41 . vektor. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis 40202892. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsurunsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks: penjumlahan.1.

Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linier • Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan liniear variabel • Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 6 JP Kui Tug Tug Ula Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.3.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3.doc 42 .

doc 43 . hasil kali vektor dengan skalar.KOMPETENSI DASAR 3. Menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar vektor dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Pengertian Vektor o Operasi dan sifat vektor KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mengenal besaran skalar dan vektor • Mendiskusikan vektor yang dapat dinyatakan dalam bentuk ruas garis berarah • Melakukan kajian vektor satuan • Melakukan operasi aljabar vektor dan sifat-sifatnya • Menyelesaiakn masalah perbandingan dua vektor INDIKATOR • Menjelaskan vektor sebagai besaran yang memilki besar dan arah • Mengenal vektor satuan • Menentukan operasi aljabar vektor : jumlah. Buku referensi lain Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. dan lawan suatu vektor • Menjelaskan sifatsifat vektor secara aljabar dan geometri • Menggunakan rumus perbandingan vektor PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.4. selisih.

dan rotasi. dilatasi. Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 8 JP Kui Tug Tug Ula • Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Perkalian skalar dua Vektor KEGIATAN PEMBELAJARAN • Merumuskan defifnisi perkalian skalar dua vektor • Menghitung hasil kali skalar dua vektor dan menemukan sifatsifatnya • Melakukan kajian suatu vektor diproyeksikan pada vektor lain • Menentukan vektor proyeksi dan panjang proyeksinya • Melakukan kajian menentukan sudut antara dua vektor INDIKATOR • Menentukan hasilkali skalar dua vektor di bidang dan ruang PENILAIAN Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan WAKTU 8 JP Kui Tug Tug Ula • SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.KOMPETENSI DASAR 3. Buku referensi lain • Menentukan operasi aljabar dari transformasi geometri dan mengubahnya ke dalam bentuk Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG 40202892. Menggunakan sifat-sifat dan operasi perkalian skalar dua vektor dalam pemecahan masalah.doc 44 .5. Buku referensi lain • Menjelaskan sifatsifat perkalian skalar dua vektor Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Diskusi kelompok mencari permasalahan sehari-hari yang mempunyai penyelesaian dengan konsep vektor.6. 3. • Menentukan persamaan matriks dari transformasi pada bidang. Menggunakan transformasi geometri yang dapat dinyatakan dengan matriks dalam pemecahan masalah Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari suatu transformasi di bidang melalui pengamatan dan kajian pustaka • Menentukan hasil transformasi geometri dari sebuah titik dan bangun • Menjelaskan arti geometri dari suatu transformasi bidang • Melakukan operasi berbagai jenis transformasi: translasi refleksi.

doc 45 . • • Menggunakan aturan komposisi transformasi untuk memecahkan masalah 40202892. Buku referensi lain • Mendiskusikan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi • Menentukan persamaan matriks dari komposisi transformasi pada bidang.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN persamaan matriks.7. Menentukan komposisi dari beberapa transformasi geometri beserta matriks transformasinya Komposisi Transformasi Geometri • Mendefinisikan arti geometri dari komposisi transformasi di bidang • Menentukan aturan transformasi dari komposisi beberapa transformasi 8 JP Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. INDIKATOR  PENILAIAN Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

doc 46 .SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPA :2 STANDAR KOMPETENSI: 4. Buku referensi lain Kuiz Tug Tug Ulan • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG 40202892.1. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o Pola Bilangan o Barisan Bilangan o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri INDIKATOR • Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan PENILAIAN Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan WAKTU 4 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. KOMPETENSI DASAR 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

3. • Menuliskan suatu deret dengan notasi sigma. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret Model Matematika dari masalah deret • Menyatakan masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menghitung suku ke-n barisan geometri • Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga INDIKATOR deret geometri.  PENILAIAN Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 4.2. • • Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tug Tug Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret. • Menggunakan induksi matematika dalam pembuktian. Buku referensi lain 4.doc 47 . • Merumuskan model matematika dari masalah deret Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tug Tug Ulan • Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis 40202892. Menggunakan notasi sigma dalam deret dan induksi matematika dalam pembuktian o Notasi Sigma o Induksi Matematika • Menyatakan suatu deret dengan notasi sigma Diskusi tentang pembuktian di dalam matematika Menggunakan induksi matematika sebagai salah satu metode pembuktian dalam deret.

Buku referensi lain Kuiz Tuga Tuga Ulan • 40202892.4. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah KOMPETENSI DASAR 5. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah. Jenis:   as Individu  as Kelompok  gan 10 JP Kuiz Tug Tug Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 48 . Buku referensi lain • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian STANDAR KOMPETENSI: 5. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan penafsirannya Solusi dari masalah deret • Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh • Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Fungsi eksponen dan Logaritma KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahasa ulang arti eksponen dan logaritma dan syaratnya • Mendiskusikan dan menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen dan INDIKATOR • Menghitung nilai fungsi eksponen dan logaritma • Menentukan sifat-sifat fungsi eksponen dan logaritma • Menyelesiakan masalah yang berkaitan PENILAIAN Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan WAKTU 8 JP SUMBER BELAJAR Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.1.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 4.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN logritma untuk menyelesaikan masalah INDIKATOR dengan fungsi eksponen dan logaritma. Buku referensi lain Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen dan syaratnya • Menentukan penyelesaian pertidaksamaan logaritma dan syaratnya Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan 8 JP Kuiz Tuga Tuga Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA.doc 49 .2.3. Menggunakan sifat-sifat fungsi eksponen atau logaritma dalam penyelesaian pertidaksamaan eksponen atau logaritma sederhana Pertidaksamaan Eksponen dan Logaritma • Mengidentifikasi syarat dari pertidaksamaan eksponen dan logaritma • Melakukan operasi aljabar untuk menyelesaikan pertidaksamaan logaritma • Menggunakan sifat-sifat fungsi logaritma untuk menyelesaikan masalah pertidaksamaan eksponen dan logaritma Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Buku referensi lain SILABUS 40202892. Menggambar grafik fungsi eksponen dan logaritma. 5. Grafik Fungsi eksponen dan Logaritma • Membuat tabel niali fungsi eksponen dan logaritma • Menggambar sketsa grafik fungsi eksponen dan logaritma • Menyelidiki sifat-sifat grafik fungsi eksponen dan logaritma • Menentukan nilai fungsi eksponen dan logaritma untuk menggambar grafik • Menemukan sifat-sifat grafk fungsi eksponen dan logaritma Jenis:   s Individu  s Kelompok  gan 6 JP Kuiz Tuga Tuga Ulan Sumber: • Buku Matemetika untuk kls XII/IPA. PENILAIAN Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 5.

doc 50 . Diagram Lingkaran dan Ogive • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah atau madrasah. dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah. • Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1. lingkaran. dan ogive Diagram.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. lingkaran. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok • Menyajikan data dalam bentuk diagram batang.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. kaidah pencacahan. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel • Menyimak konsep tentang penyajian data • Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis. lingkaran. garis. : SMA : MATEMATIKA : XI / IPS :1 Menggunakan aturan statistika. diagram garis. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. dan ogive serta penafsirannya 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. • Mengidentifikasi data-data yang dinyatakan dalam berbagai model. Batang. dan ogive serta penafsirannya Penyajian Data • Melakukan latihan dalam berbagai penyajian data • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. garis.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester STANDAR KOMPETENSI: 1. 40202892. garis. dan diagram batang.

Median Ukuran letak: Kuartil.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN data atau informasi yang sejenis INDIKATOR garis. dan modus. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan rataan. ukuran letak. lingkaran.3 Menghitung ukuran pemusatan. 40202892. median.doc 51 . variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok. • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Modus. dan ogive PENILAIAN Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1. • Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan. • Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. serta menafsirkannya Ukuran Pemusatan : Rataan. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan. simpangan kuartil. dan ukuran penyebaran data. • Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.

permutasi. dan kombinasi dalam pemecahan masalah MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Aturan Perkalian. • Menerapkan rumus aturan perkalian. 1.KOMPETENSI DASAR 1. Permutasi dan Kombinasi • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. permutasi dan kombinasi • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi.doc 52 . INDIKATOR • Menyusun aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menggunakan aturan perkalian.4 Menggunakan aturan perkalian. permutasi dan kombinasi PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian.5 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Ruang Sampel • Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan banyaknya titik sampel • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi • Menuliskan himpunan kejadian dari suatu percobaan • • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892. permutasi.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1.doc 53 . peluang komplemen suatu kejadian. • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.hari.6 Menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya Peluang suatu Kejadian • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian • Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya • Menentukan peluang suatu kejadian. • Menentukan peluang kejadian melalui percobaan • Menentukan peluang suatu kejadian secara teorotis Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.

• Menyebutkan sifat-sifat komposisi fungsi. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / IPS :2 STANDAR KOMPETENSI: 2. KOMPETENSI DASAR 2.1 Menentukan komposisi fungsi dari dua fungsi MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Komposisi Fungsi KEGIATAN PEMBELAJARAN • Membahas ulang pengertian fungsi • Menjelaskan arti komposisi fungsi dalam konteks sehari-hari secara aljabar • Mengidentifikasi fungsi-fungsi baik yang dapat atau tidak dapat dikomposisikan melalui contoh • Menyimpulkan syarat komposisi fungsi • Melakukan latihan soal fungsi komposisi yang bervariasi • Menyelidiki dan sifatsifat komposisi fungsi melalui contoh • Menggunakan aturan komposisi dari beberapa fungsi untuk menyelesaikan masalah • Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan komponen yang membentuk fungsi INDIKATOR • Menentukan syarat dan aturan fungsi yang dapat dikomposisikan PENILAIAN Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan WAKTU 14x45’ Kui Tu Tu Ula SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menentukan fungsi komposisi dari beberapa fungsi. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. • Menentukan komponen pembentuk fungsi komposisi apabila fungsi komposisi dan komponen lainnya diketahui.doc 54 .

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN komposisi.2 Menentukan invers suatu fungsi Invers Fungsi • Melakukan kajian secara geometris untuk menentukan suatu fungsi mempunyai invers dan menyimpulkannya Menggambar sketsa grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya Melakukan latihan menentukan fungsi invers dan grafiknya secara aljabar Menyelidiki sifat invers dari fungsi melalui contoh Menentukan invers dari komposisi fungsi Menerapkan aturan fungsi invers untuk menyelesaikan masalah. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. • • • • Menentukan fungsi invers dari suatu fungsi.doc 55 . • • Menggambar kan grafik fungsi invers dari grafik fungsi asalnya • Jenis:  z  gas Individu  gas Kelompok  ngan 10x45’ Kui Tu Tu Ula Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • mengidentifikasi sifatsifat fungsi invers. • Menjelaskan syarat agar suatu fungsi mempunyai invers. Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.

Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes 4x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.STANDAR KOMPETENSI: 3. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3. 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menjelaskan sifat-sifat yang digunakan dalam perhitungan limit. 40202892.doc 56 . • • Menjelaskan arti bentuk tak tentu dari limit fungsi.1 Menghitung limit fungsi aljabar sederhana di suatu titik Pengertian Limit Fungsi • Mendiskusikan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di satu titik melalui perhitungan nilai-nilai disekitar titik tersebut • Mendiskusikan arti limit fungsi di tak berhingga melalui perhitungan nilainilai di sekitar titik tersebut • Menjelaskan arti limit fungsi di tak berhingga melalui grafik dan perhitungan.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar • • Sifat Limit Fungsi Bentuk Tak Tentu • • • Menghitung limit fungsi aljabar Mengenal macammacam bentuk tak tentu Melakukan perhitungan limit dengan manipulasi aljabar Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit fungsi • Menghitung limit fungsi aljabar di satu titik.

Menurunkan sifatsifat turunan dengan menggunakani sifat lmit Menentukan berbagai turunan fungsi aljabar Menentukan turunan fungsi dengan menggunakan aturan rantai Melakukan latihan soal tentang turunan fungsi • Menghitung limit fungsi yang mengarah ke konsep turunan.doc 57 . Dengan menggunakan aturan turunan menghitung turunan fungsi aljabar.3 Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar Turunan Fungsi • Mengenal konsep laju perubahan nilai fungsi dan gambaran geometrisnya Dengan menggunakan konsep limit merumuskan pengertian turunan fungsi. • Menjelaskan arti fisis (sebagai laju perubahan) dan arti geometri turunan di satu titik • Menghitung turunan fungsi yang sederhana dengan menggunakan definisi turunan • Menentukan sisfat-sifat turunan fungsi • Menentukan turunan fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat turunan • Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 8x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • • • 40202892.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Menghitung limit fungsi aljabar dengan menggunakan sifat-sifat limit PENILAIAN Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 3.

4 Menggunakan turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi aljabar dan memecahkan masalah Karakteristik Grafik Fungsi • Mengenal secara geometris tentang fungsi naik dan turun Mengidentifikasi fungsi naik atau fungsi turun menggunakan aturan turunan.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 3.  Mengide ntifikasi masalah-masalah yang bisa diselesaiakn dengan konsep ekstrim fungsi Jenis:  uiz  ugas Individu K T 10x45’ Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain 40202892.5 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar Model matematika Ekstrim Fungsi • Menyatakan masalah nyata dalam kehidupan sehari-hari dan membawanya ke konsep turunan. titik stasioner dan kemonotonannya Menentukan titik stasioner suatu fungsi beserta jenis ekstrimnya Menyelesaiakan persamaan garis singgung fungsi.doc 58 . Menggambar sketsa grafik fungsi dengan menentukan perpotongan sumbu koordinat.  • Menentu kan fungsi monoton naik dan turun dengan menggunakan konsep turunan pertama  • Mengga mbar sketsa grafik fungsi dengan menggunakan sifat-sifat turunan Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet  • Menentu kan titik ekstrim grafik fungsi •  Menentu kan persamaan garis singgung dari sebuah fungsi 3.

Solusi masalah ekstrim Fungsi • Diskusi kelompok membahas soal aplikatif dengan menggunakan konsep turunan Menentukan penyelesaian dari model matematika beserta menafsirkannya • Menyelesaikan model matematika dari masalah ekstrim fungsi • Menafsirkan solusi dari masalah nilai ekstrim 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • 40202892. INDIKATOR  PENILAIAN T ugas Kelompok Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU • • SUMBER BELAJAR Journal Internet  • Merumus kan model matematikan dari masalah ekstrim fungsi  3.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN • KEGIATAN PEMBELAJARAN Menentukan variabel-variabel dari masalah ekstrim fungsi Mengembangkan statergi untuk merumuskan model matematika dari masalah ekstrim fungsi.6 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi aljabar dan penafsirannya.doc 59 .

KOMPETENSI DASAR 1. PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • • • • • • 40202892.doc 60 .1 Memahami konsep integral tak tentu dan integral tentu MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o o Integral Tak tentu Integral Tentu • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mengenal integral tak tentu sebagai anti turunan Menentukan integral tak tentu dari fungsi sederhana Merumuskan integral tak tentu dari fungsi aljabar Merumuskan sifat-sifat integral tak tentu Melakukan latihan integral tak tentu Mengenal integral tentu sebagai luas daerah di bawah kurva Mendiskusikan teorema dasar kalkulus Merumuskan sifat integral tentu Melakukan latihan soal integral tentu Menyelesaikan masalah aplikasi integral tak tentu dan integral tentu • INDIKATOR Merancang aturan integral tak tentu dari aturan turunan.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPS :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.doc 61 . • • Menghitung integral tak tentu dari fungsi aljabar. • Menjelaskan integral tentu sebagai luas daerah di bidang datar.2 Menghitung integral tak tentu dan integral tentu dari fungsi aljabar sederhana Teknik Pengintegralan: o bstitusi o rsial Su Pa • • Membahas Integral sebagai anti deferensial Mengenal berbagai teknik pengintegralan (substitusi dan parsial) Menggunakan aturan integral untuk menyelesaikan masalah. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 10x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.

STANDAR KOMPETENSI: 2.doc 62 . batas integrasi) Menyelesaikan masalah luas daerah di bawah kurva • • Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar • • • Merumuskan integral tentu untuk luas suatu daerah dan menghitungnya.KOMPETENSI DASAR 1.3 Menggunakan integral untuk menghitung luas daerah di bawah kurva MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Menghitung luas daerah KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR • Menghitung integral tentu dari fungsi aljabar PENILAIAN WAKTU 14x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Mendiskusikan cara menentukan luas daerah di bawah kurva (menggambar daerahnya. Menyelesaikan masalah program linear 40202892.

• Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linier • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linier • Menggambar daerah fisibel dari program linier • Merumuskan model matematika dari masalah program linear  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 2. 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 63 40202892.KOMPETENSI DASAR 2. • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linier • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linier dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 12x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 2.doc .1 Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah seharihari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah.2 Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan penafsirannya Solusi Program Linear • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.

perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkn matriks satuan INDIKATOR • Mengenal matrik persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi PENILAIAN Jenis:   s Individu  s Kelompok  an WAKTU 8x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Kuiz Tuga Tuga Ulang Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 40202892. pengurangan. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR 3.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR STANDAR KOMPETENSI: 3. Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi • • • • • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan.1.doc 64 .

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN
• Mendiskripsikan determinan suatu matriks

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR
Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

3.2. Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2

Determinan dan Invers matriks

• Menentukan diterminan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2

• Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2

Jenis:   s Individu  s Kelompok  an

Kuiz Tuga Tuga Ulang

8x45’

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:   s Individu  s Kelompok  an

3.3. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel

Penerapan matrik pada sistem persamaan linier

• Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linier 2 variabel

• Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linier • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers

Kuiz Tuga Tuga Ulang

10x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

40202892.doc

65

SILABUS
Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / IPS :2

STANDAR KOMPETENSI: 4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.1 Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri

o Pola Bilangan o Barisan Bilangan o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri

• Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri • Menghitung suku ke-n barisan geometri

• Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Menghitung suku ken dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri.

Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

Kui Tug Tug Ula

10x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

• Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga

40202892.doc

66

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR

PENILAIAN

WAKTU

SUMBER BELAJAR

4.2 Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret

Model Matematika dari masalah deret

Menyatakan masalah yang merupakan masalah deret dan menentukan variabelnya Menyatakan kalimat verbal dari masalah deret ke dalam model matematika.

• Mengidentifikasi masalah yang berkaitan dengan deret. • Merumuskan model matematika dari masalah deret

Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

10x45’ Kui Tug Tug Ula

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan

4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya

Solusi dari masalah deret

Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh

• Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh

Kui Tug Tug Ula

14x45’

Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet

Menafsirkan penyelesaian dari suatu masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret

Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian

40202892.doc

67

40202892.doc 68 .

• Mengidentifikasi nilai suatu data yang ditampilkan pada tabel dan diagram Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. penyajian dan penafsiran data. garis.doc 69 . dan ogive serta pemaknaannya Statistika: diagram garis. ogive dan histogram • Mengamati dan mengidentifikasi tentang data-data di sekitar sekolah. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1.1 Membaca data dalam bentuk tabel dan diagram batang. diagram lingkaran . • Menyimak konsep tentang penyajian data • Membaca sajian data dalam bentuk diagram garis.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / BAHASA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. • Mengelompokkan berbagai macam diagram dan tabel. diagram batang. lingkaran. Melakukan pengolahan. • Mengidentifikasi datadata yang dinyatakan dalam berbagai model. dan diagram batang.

lingkaran. ogive dan histogram • Melakukan latihan dalam berbagai penyajian data • • Menafsirkan data dari berbagai macam bentuk. dan ogive • Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan Kui Tug Tug Ula 16x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian Jenis:  z  as Individu  as Kelompok  ngan 1. ukuran letak dan ukuran penyebaran data. simpangan kuartil.doc 70 . median. variansi dan simpangan baku • Mendiskusikan pentingnya penyajian data dalam bentuk histogram dan ogive • Membuat tabel distribusi frekuensi dari data tertentu • Menggambar grafik histogram dari tabel distribusi • Menghitung ukuran pemusatan data baik data tunggal maupun data berkelompok.2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang. dan ogive serta penafsirannya Menafsirkan data dalam bentuk diagram batang. Kui Tug Tug Ula 20x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. serta menafsirkannya Ukuran Pemusatan : Rataan. Menyajikan data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. Median Ukuran letak: Kuartil. diagram batang. Menentukan rataan. Modus. dan modus. lingkaran. lingkaran. • Mengambil kesimpulan dari dua atau lebih kelompok data atau informasi yang sejenis Menyajikan data dalam bentuk diagram batang. • Berdiskusi dengan kelompok untuk menyelesaikan soal-soal sehari-hari untuk mencari ukuran pemusatan data • Membaca sajian data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram. diagram lingkaran . dan ogive serta pemaknaannya Statistika: diagram garis. Memberikan tafsiran terhadap ukuran pemusatan.KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 1. garis. garis. desil Ukuran Penyebaran: Janggkauan.3 Menghitung ukuran pemusatan. garis.

doc 71 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN kemudian disajikan dalam bentuk diagram dan menafsirkan hasil yang didapat. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XI / BAHASA :2 STANDAR KOMPETENSI: 40202892.

dan kombinasi • Berdiskusi mengenai kaidah pencacahan yang mengarah pada aturan perkalian. permutasi.2. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 14x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menerapkan rumus aturan perkalian. permutasi dan kombinasi. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menentukan berbagai kemungkinan pengisian tempat (filling slot) dalam permainan tertentu atau masalah-masalah lainnya. INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. dan kombinasi dalam pemecahan masalah Peluang:   dan  kombinasi aturan perkalian permutasi • Menyusun aturan perkalian. dan kombinasi • Menggunakan aturan perkalian. permutasi. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya.doc 2. permutasi dan kombinasi. dan kombinasi untuk menyelesaikan soal • Menyelesaikan masalahmasalah yang berkaitan dengan aturan perkalian.1 Menggunakan sifat dan aturan perkalian. Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892. permutasi.2 Menentukan ruang sampel suatu percobaan Ruang Sampel • Mendaftar titik-titik sampel dari suatu percobaan acak Menentukan ruang sampel dari percobaan acak tunggal dan kombinasi Menentukan jumlah titik sampel • Menentukan banyak kemungkinan kejadian dari berbagai situasi 16x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • • Menuliskaaan himpunan kejadian dari suatu percobaan 72 . permutasi.

peluang komplemen suatu kejadian.KOMPETENSI DASAR 2. 40202892.hari.doc 73 . INDIKATOR • Menentukan peluang kejadian melalui percobaan PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 18x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Menentukan peluang suatu kejadian secara teoritis • • Menentukan peluang suatu kejadian dari soal atau masalah sehari.3 Menentukan peluang suatu kejadian dan menafsirkannya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Peluang Kejadian • KEGIATAN PEMBELAJARAN Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan peluang suatu kejadian Menyimpulkan peluang kejadian dari percobaan yang dilakukan untuk mendukung peluang kejadian secara teoritisnya Menentukan peluang suatu kejadian.

1. • Menentukan daerah penyelesaian pertidaksamaan linear • Menyatakan himpunan penyelesaian pertidaksamaan linear dua variabel INDIKATOR • Mengenal arti sistem pertidaksamaan linear dua variable • Menentukan penyelesaian sistem pertidaksamaan linear dua variabel PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 10x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 1. kendala • Menggambarkan daerah fisibel dari program linear • Membuat model matematika dari suatu masalah aplikatif program linear • Mengenal masalah yang merupakan program linear • Menentukan fungsi objektif dan kendala dari program linear • Menggambar daerah fisibel dari program linear • Merumuskan model matematika dari Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes 15x45’ 40202892. Menyelesaikan sistem pertidaksamaan linear dua variabel MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Program Linear KEGIATAN PEMBELAJARAN • Menyatakan masalah sehari-hari ke dalam bentuk sistem pertidaksamaan linear dengan dua peubah.2. Menyelesaikan masalah program linear KOMPETENSI DASAR 1.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII/ BAHASA :1 STANDAR KOMPETENSI: 1. Merancang model matematika dari masalah program linear Model Matematika Program Linier • Mendiskusikan berbagai masalah program linear • Membahas komponen dari masalah program linear: fungsi objektif.doc 74 .

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR masalah program linear  PENILAIAN Tertulis PG Tes Tertulis Uraian WAKTU SUMBER BELAJAR 1.doc 75 . Menyelesaikan model matematika dari masalah program linear dan menafsirkan solusinya Solusi Program Linier • Mencari penyelesaian optimum sistem pertidaksamaan linear dengan menentukan titik pojok dari daerah fisibel atau menggunakan garis selidik.3. • Menafsirkan penyelesaian dari masalah program linear.  Menentukan nilai optimum dari fungsi objektif  Menafsirkan solusi dari masalah program linear Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  Ul angan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 15x45’ Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 40202892.

Menggunakan sifat-sifat dan operasi matriks untuk menunjukkan bahwa suatu matriks persegi merupakan invers dari matriks persegi lain Matriks    Pengertian Matriks Operasi dan Sifat Matriks Matriks Persegi Mencari data-data yang disajikan dalam bentuk baris dan kolom Menyimak sajian data dalam bentuk matriks Mengenal unsur-unsur matriks Mengenal pengertian ordo dan jenis matriks Melakukan operasi aljabar matriks : penjumlahan.1.doc 76 . Menentukan determinan dan invers matriks 2 x 2 Determinan dan Invers matriks • Mendiskripsikan determinan suatu matriks • Menentukan diterminan matriks 2x2 • Menentukan invers dari matrks 2x2 • Menggunakan algoritma untuk menentukan nilai determinan matriks pada soal.2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN • INDIKATOR PENILAIAN WAKTU SUMBER BELAJAR 2. perkalian dan sifat-sifatnya Mengenal matriks invers melalui perkalian dua matriks persegi yang menghasilkan matriks satuan • Mengenal matriks persegi • Melakukan operasi aljabar atas dua matriks • Menurunkan sifat-sifat operasi matriks persegi melalui contoh • Mengenal invers matriks persegi • • • • Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan Ku Tu Tu Ul 8x45’ Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian • 2.STANDAR KOMPETENSI: 2. • Menemukan rumus untuk mencari invers dari matriks 2x2 Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan 8x45’ Ku Tu Tu Ul Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen: 40202892. pengurangan.

3. Menggunakan determinan dan invers dalam penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel Penerapan matrik pada sistem persamaan linear • Menyajikan masalah sistem persamaan linier dalam bentuk matriks • Menentukan invers dari matriks koefisien pada persamaan matriks • Menyelesaikan persamaan matriks dari sistem persamaan linear 2 variabel • Menentukan persamaan matriks dari sistem persamaan linear • Menyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan matriks invers Jenis:  iz  gas Individu  gas Kelompok  angan 10x45’ Ku Tu Tu Ul Sumber: • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • • Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian 40202892.doc 77 .KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN INDIKATOR  PENILAIAN Tes Tertulis PG  Uraian Tes Tertulis WAKTU SUMBER BELAJAR 2.

doc 78 . PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 16x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet 3.1. KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN o o Pola Bilangan Barisan Bilangan KEGIATAN PEMBELAJARAN • Mendiskusikan pola dan barisan bilangan • Merumuskan definisi barisan dan notasinya • Merumuskan barisan aritmatika • Menghitung suku ke-n barisan aritmatika • Merumuskan barisan geometri • Menghitung suku ke-n barisan geometri • Menghitung jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri • Mendiskusikan sisipan dari barisan aritmatika dan geometri • Mendiskusikan deret geometri tak hingga INDIKATOR • Menjelaskan arti barisan dan deret • Menemukan rumus barisan dan deret aritmatika • Menemukan rumus barisan dan deret geometri • Mengehitung suku ke-n dan jumlah n suku deret aritmetika dan deret geometri. Menentukan suku ke-n barisan dan jumlah n suku deret aritmetika dan geometri o Barisan dan deret Aritmatika dan Geometri 40202892.SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : SMA : MATEMATIKA : XII / BAHASA :2 STANDAR KOMPETENSI: 3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret dan menafsirkan solusinya MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN Solusi dari masalah deret • KEGIATAN PEMBELAJARAN Mencari penyelesaian dari model matematika yang telah diperoleh INDIKATOR • Menentukan penyelesaian model matematika yang berkaitan dengan deret • Memberikan tafsiran terhadap hasil penyelesaian yang diperoleh PENILAIAN Jenis:  K uiz  T ugas Individu  T ugas Kelompok  U langan Bentuk Instrumen:  Tes Tertulis PG  Tes Tertulis Uraian WAKTU 20x45’ SUMBER BELAJAR Sumber: • • • • Buku Paket Buku referensi lain Journal Internet • Menafsirkan dari suatu masalah dengan penyelesaian yang berkaitan dengan deret barisan dan deret. By Agussalim http://salimkita.2.KOMPETENSI DASAR 3.doc 79 .com 40202892.blogspot.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful