Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda sangat pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 x Pertemuan)

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KD


No. KD IPK
3.7 Membandingkan fungsi 3.7.1 Mengidentifikasi fungsi sosial
sosial, struktur teks, dan unsur beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
kebahasaan beberapa teks dengan memberi dan meminta
deskriptif lisan dan tulis dengan informasi terkait dengan deskripsi
memberi dan meminta orang, binatang, dan benda, sangat
informasi terkait dengan pendek dan sederhana,sesuai dengan
deskripsi orang, binatang, dan konteks penggunaannya.
benda, sangat pendek dan
3.7.2 Membandingkan struktur teks,
sederhana, sesuai dengan
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
konteks penggunaannya.
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi
orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana,sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.7.3 Menerapkan unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait dengan deskripsi
4.7. Teks Deskriptif. orang, binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai dengan
4.7.1 Menangkap makna secara
konteks penggunaannya.
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks,dan unsur
kebahasaan teks deskriptif lisan 4.7.1.1 Membangun kalimat singkat terkait
dan tulis, sangat pendek dan fungsi sosial, strutur teks, dan unsur
sederhana, terkait orang, kebahasaan dari teks deskriptive
binatang, dan benda. tentang binatang
4.7.1.2 Membuat teks singkat terkait fungsi
sosial, strutur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks deskriptive
4.7.2 Menyusun teks deskriptif tentang binatang
lisan dan tulis, sangat pendek 4.7.2.1 Menciptakan paragraph deksriptif
dan sederhana, terkait orang, singkat terkait fungsi sosial, strutur
binatang, dan benda, dengan teks, dan unsur kebahasaan dari teks
memperhatikan fungsi sosial, deskriptive tentang binatang
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks.

B. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu:
1. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan
secara terintegritasi lisan dan tulis tentang descriptive teks sederhana.
2. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan
dengan pola Tanya jawab dan berani mempresentasikan hasil kerja mereka
3. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan
secara terintegrasi lisan dan tulis tentang nounphrase dalam kalimat deskripsi
pendek sangat sederhana serta agar dapat menggunakan kata ganti binatang
dalam kalimat deskripsi pendek sangat sederhana
4. Melalui serangkaian kegiatan pembelajaran , siswa dapat mengkomunikasikan
secara terintegrasi lisan dan tulis tentang penggunaan kata ganti hewan dalam
kalimat deskripsi pendek dan mengetahui cara membuat teks deskriptif dengan
baik dan benar

Focus Penguatan karakter : jujur, percaya diri, bertanggung jawab

C. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler;


Beberapa teks deskriptif tentang orang/tokoh yang berbeda, dalam tiga aspek
teks berikut ini, secara kontekstual, terintegrasi secara lisan dan tulis:

 Fungsi sosial
Mendeskripsikan, mengenalkan, memuji, mengidentifikasi, mengkritik
 Struktur teks
Dapat mencakup:
- identifikasi (nama keseluruhan dan bagian)
- sifat yang menjadi pencirinya
- fungsi, perilaku, manfaat, tindakan, kebiasaan yang menjadi penciri orang,
binatang, atau benda yang dibicarakan.

 Unsur kebahasaan

- Kalimat deklaratif (positif dan negatif), dan interogatif (Yes/No question; Wh-
question),
dalam simple present tense
- Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

 Topik
Binatang yang terdapat di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar siswa,
termasuk bangunan publikyang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat
dalam KI

Metakognitif : membuat teks descriptif tentang binatang

2. Materi Pembelajaran Pengayaan


 Peserta didik diberikan tugas untuk mencari dan menuliskan teks deskriptif
tentang hewan disekitar serta menanggapinya yang kekinian dari berbagai
sumber.

3. Materi Pembelajaran Remedial


 Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis terkait dengan teks deskriptif tentang hewan
disekitar serta menanggapinya

D. Metode

- 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi, Mengasosiasi dan


Mengomunikasikan)
Pendekatan
- Scientific

Model Pembelajaran
- Picture dan Video

E. Media dan Alat


1. Media
a. Media/Alat : Video, gambar yang berkaitan dengan materi
b. Teks: autentik atau mendekati autentik
2. Alat
- Spidol – whiteboard
- laptop

F. Sumber Belajar
- Buku Bahasa Inggris When English Rings the Bell. dan sumber lain yang
sesuai
- Kamus
- Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan keenam : (2JP)

Langkah pembalajaran Deskripsi Alokasi


waktu
Kegiatan pendahuluan Siswa dengan bimbingan guru 10’
- mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya , berdoa
menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.i.
nama karakteristik , kebiasaan )
binatang
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang
akan dilakukan
Kegiatan inti Selama proses pembelajaran di kelas , 60’
siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama
dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru :
- Siswa diminta untuk Mengamati
video dan gambar
- Siswa diminta untuk menyebutkan
nama binatang yang ada di gambar .
- Siswa diminta untuk menyebutkan
ciri ciri fisik dari gambar binatang
tersebut.
- Menyimak secara interaktif guru
membacakan teks descriptive
rumpang (siswa tidak membaca
teks),
- Bertanya jawab tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks secara umum,
sekilas,
- menulis teks secara lengkap dengan
didiktekan guru secara terbimbing
- mempresentasikan hasil tulisannya
ke seluruh kelas (misal, dengan
dipampang di dinding)
- memberi masukan terhadap hasil
tulisan kawan yang lain
- memasukkan hasil tulisannya ke
dalam file portofolio
Kegiatan penutup Siswa dengan bimbingan guru : 10’
- Membahas manfaat pembelajaran
yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam
melakukan aktifitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menyebutkan tugas rumah untuk
mengumpulkan /menyiapkan untuk
bertanya
- Menyebutkan kegiatan dan topik
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

2. Pertemuan ke Tujuh : (2JP)

Langkah pembalajaran Deskripsi Alokasi


waktu
Kegiatan pendahuluan Siswa dengan bimbingan guru 10’
- mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya , berdoa
menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.i.
nama karakteristik , kebiasaan )
binatang
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang
akan dilakukan
Kegiatan inti Selama proses pembelajaran di kelas , 60’
siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama
dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru :
- siswa saling membacakan masing-
masing teks yang telah ditulisnya
pada pertemuan yang lalu secara
lisan dengan memperhatikan
kebermaknaan, intonasi, ucapan,
dan tekanan kata
- Bertanya jawab secara rinci tentang
fungsi sosial (tujuan, topik, pembaca
sasaran dan manfaat) teks-teks yang
telah dibaca tersebut, satu per satu,
untuk diisikan ke dalam tabel.
- Meminta siswa untuk menyebutkan
nama binatang beserta sifat sifatnya
- Meminta siswa untuk menjodohkan
gambar binatang dengan sifat
sifatnya
Selama proses pembelajaran senantiasa
mendapatkan masukan dan balikan
dari guru/ teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang di
gunakan secara lisan dan tulis
Kegiatan penutup Siswa dengan bimbingan guru : 10’
- Membahas manfaat pembelajaran
yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam
melakukan aktifitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan dan topik
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

3. Pertemuan ke Delapan : (2JP)

Langkah pembalajaran Deskripsi Alokasi


waktu
Kegiatan pendahuluan Siswa dengan bimbingan guru 10’
- mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya , berdoa
menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.i.
nama karakteristik , kebiasaan )
binatang
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang
akan dilakukan
Kegiatan inti Selama proses pembelajaran di kelas , 60’
siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama
dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru :
- Meminta siswa mengamati video
tentang bagian tubuh binatang
- Meminta siswa yang berkelompok
dan siswa membagi diri minimal 4
binatang per kelompok
- Meminta siswa untuk dapat
mengabungkan kata sifat dengan
kata benda menjadi nounphrase
dalam kalimat deskripsi pendek
sangat sederhana
- Meminta siswa agar dapat
menggunakan kata ganti binatang
dalam kalimat deskripsi pendek
sangat sederhana
- Meminta siswa untuk memajang
hasil pekerjaan mereka di dinding
yang telah di sediakan
- Meminta siswa untuk melihat hasil
pajangan teman mereka serta
memberikan masukan
Selama proses pembelajaran senantiasa
mendapatkan masukan dan balikan
dari guru/ teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang di
gunakan secara lisan dan tulis
Kegiatan penutup Siswa dengan bimbingan guru : 10’
- Membahas manfaat pembelajaran
yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam
melakukan aktifitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Siswa diminta untuk membuat tugas
proyek menulis paragraph
descriptive tentang my cute pet

4. Pertemuan ke Sembilan : (2JP)

Langkah pembalajaran Deskripsi Alokasi


waktu
Kegiatan pendahuluan Siswa dengan bimbingan guru 10’
- mengucapkan salam dan tegur sapa
- menunjukkan kehadirannya , berdoa
menyiapkan suasana belajar yang
kondusif
- bertanya jawab tentang deskripsi (a.i.
nama karakteristik , kebiasaan )
binatang
- menyebutkan tujuan pembelajaran
- menyebutkan kegiatan belajar yang
akan dilakukan
Kegiatan inti Selama proses pembelajaran di kelas , 60’n
siswa berpartisipasi aktif, bekerja sama
dengan teman dan memanfaatkan
bimbingan guru :
- Siswa diminta untuk memperhatikan
penjelasan guru tentang contoh teks
deskripsi pendek sangat sederhana
- Siswa diminta untuk membuat teks
deskriptif pendek sederhana
- Siswa diminta untuk menggunakan
kata ganti binatang dalam kalimat
deskripsi pendek
Selama proses pembelajaran senantiasa
mendapatkan masukan dan balikan
dari guru/ teman untuk meningkatkan
penguasaan unsur kebahasaan yang di
gunakan secara lisan dan tulis
Kegiatan penutup Siswa dengan bimbingan guru : 10’
- Membahas manfaat pembelajaran
yang baru diselesaikan
- Membahas kesulitan dalam
melakukan aktifitas pembelajaran
- Menyimpulkan hasil pembelajaran
- Menyebutkan kegiatan dan topik
rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya

H. Penilaian
1. Teknik penilaian
otentik
Sikap : Observasi (journal)
: penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi
sosial,
Pengetahuan
Kelengkapan dan runtutan struktur teks, dan ketepatan unsur kebahasaan yang
tampak
pada proses dan hasil belajar.
: Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan dan
karya
Keterampilan
tertulis
- Praktik membaca nyaring (lisan)
- Tugas tertulis mendeskripsikan hewan untuk membanggakan
2. Instrument Penilaian
Kisi-kisi dan soal
No Indikator Soal Tekhnik / Bentuk
Penilaian

3.1.1 Fungsi Sosial Read the text and answer the Tes Lisan
 Menentukan questions below.
(menyebutkan lisan/tulis,
1. What is the text written
memilih) tujuan dari for?
beberapa teks pendek
dan sederhana tentang
hewan yang berbeda, 2. What is the text about?

 Menentukan
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih) fokus yang 3. Who would like to read
dibicarakan dalam the text?
masing masing deskripsi,

4. What can you learn from


 Menentukan the animal/character?
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih) pembaca yang
akan tertarik membaca
masing-masing deskripsi,

 Menentukan
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih) manfaat yang
dapat dipetik dari
masing-masing deskripsi.

Struktur teks
- Menentukan
(menyebutkan lisan/tulis, 5. This statement is most
4.1.1
memilih) nama likely about ... (nama Tes Tertulis
orang/tokoh, orang/tokoh)
pekerjaan/jabatan/perann
ya, serta orang-orang lain
yang terkait serta
pekerjaan/jabatan/perann 6. The text is concerned
ya, about ... (beberapa aspek) of
- menentukan the person/character.
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih, karakteristik
fisik/psikis/personal
lainnya dari masing-
masing orang/tokoh, 7. What does the character
- menentukan do for a living?
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih)
kebiasaan/pekerjaan/kegi
atan rutin/tertentu yang
menjadi penciri masing-
masing orang/tokoh,
- menentukan
(menyebutkan lisan/tulis,
memilih) aspek lain yang
dipaparkan untuk
mendeskripsikan masing-
masing orang/tokoh
Unsur kebahasaan
4.1.2 The word ... is closest in Tes Lisan
meaning to ...? The character
 menentukan (menyebutkan has many friends, ...(isi dengan
lisan/tulis, memilih) makna kata sambung) he always feels
kata dan ungkapan tertentu lonely.
(verba, nomina, adjectiva,
adverbia, frasa),

menentukan (menyebutkan
lisan/tulis, memilih) tata
bahasa
(kalimat, klausa, verba,
nomina,
konjungsi, dll.)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

a) Rubrik Penilaian Pengetahuan:

ASPEK KRITERIA SKOR Jumla Skor


h Perol
Soal ehan

Isi Sangat sesuai 3 ...

Sesuai 2

Kurang sesuai 1

Struktur teks Benar dan Tepat 3 ...

Benar tapi kurang tepat 2

Kurang tepat 1
Unsur kebahasaan Sangat tepat 3 ...

Tepat 2

Kurang tepat 1

Total skor

Keterangan:
Nilai Akhir = Nilai perolehan : Total Skor x 100

b) Rubrik Penilaian Keterampilan (Praktik/Kinerja)

Skor
Rentang
Skor
KRITERIA Deskripsi Perolehan

Lancar mencapai fungsi sosial, struktur


Mendeskripsikan lengkap (89 – 100) ...
secara lisan dan unsur kebahasaan sesuai
Lancar dan kosa kata dan kalimat
berkembang, (76-88) ...
serta ada transisi
Sesekali melihat teks, kosa kata terbatas tapi (61-75) ...
lancar
Membaca script, kosa kata terbatas, dan tidak (0-60) ...
lancar
JUMLAH ...
Menulis Teks Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (89 – 100) ...
kebahasaan tepat disertai gambar yang
menarik

Fungsi sosial tercapai, struktur tepat dan unsur (76-88) ...


kebahasaan ada yang kurang tepat, ada gambar
cukup menarik
Fungsi sosial tercapai, struktur dan unsur (61-75) ...
kebahasaan kurang tepat, ada gambar

Fungsi sosial, Penggunaan kata, kalimat, dan (0-60) ...


struktur tidak sesuai, tidak ada gambar

JUMLAH ...

Bangkinang Kota, 12 July 2017


Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Bangkinang Kota Guru Mata Pelajaran

SYARIFUDDIN, M.Pd Muhammad idris S.Pd


NIP.19640101 198703 1 010 NIP. 19781217 20080 1 2009
Lembar Pengecekan literasi

Nama : ______________________
Kelas : ______________________
Tanggal : ______________________

Judul Materi : ______________________

TAHU
INGIN

PELAJARI
Lembar observasi sikap siswa

JURNAL SISWA

Kelas/ Semester : VII/II


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Guru Bidang Study : Desy Fitriani

NO NAMA SISWA HARI/TG WAKTU KEJADIAN BUTIR KET


L SIKAP