Anda di halaman 1dari 8

RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Nama Sekolah : SMK-SMTI Bandar Lampung


Mata Diklat : Analisis Kimia Dasar (AKD)
Kompetensi Keahlian : Kimia Industri
Kelas/Semester : X / Genap
Tahun Pelajaran : 2017-2018
Materi Pokok : Perubahan Fisika dan Perubahan Kimia
Alokasi Waktu : 6 JP x @45 menit

A. Standar Kompetensi
Menjelaskan Konsep Dasar Ilmu Kimia

B. Kompetensi Dasar
Menjelaskan perbedaan perubahan Fisika dan Perubahan Kimia

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Mengamati video mengenai perubahan materi pada fenomena sehari-hari
2. Mencari informasi mengenai perubahan materi, perubahan fisika, dan perubahan kimia
3. Mengidentifikasi perubahan materi berdasarkan sifat dan strukturnya
4. Menjelaskan pengertian dari perubahan fisika
5. Mengidentifikasi ciri – ciri terjadinya perubahan fisika
6. Mengidentifikasi faktor terjadinya perubahan fiska
7. Menjelaskan pengertian dari perubahan kimia
8. Mengidentifikasi ciri – ciri terjadinya perubahan kimia
9. Mengidentifikasi gejala yang ditimbulkan saat terjadi perubahan kimia
10. Mengidentifikasi peristwa – peristiwa terjadinya perubahan kimia
11. Membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia
12. Mengelompokkan fenomena sehari-hari mengenai perubahan materi

1. Membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia


2. Mengklasifikasi perubahan materi dari maisng-masing percobaan
3. Mengidentifikasi peristiwa / faktor yang mempengaruhi perubahan
4. Mengidentifikasi persamaan reaksi kimia untuk menentukan zat baru yang terbentuk

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah dilakukan proses pembelajaran mencari informasi dan berdiskusi diharapkan
siswa dapat memahami, membedakan, mengklasifikasi, dan mengelompokkan suatu
perubahan berdasarkan sifat dan strukturnya dengan tepat dan benar
2. Setelah dilakukan proses praktikum, diharapkan siswa dapat menerapkan,
mengimplementasikan ilmu yang telah didapatkan untuk membedakan perubahan fisika
dan perubahan kimia dengan benar dan tepat

E. Materi Pembelajaran

F. Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik (Scientific Approach)
Metode Pembelajaran : Diskusi, dan Presentasi

G. Kegiatan Pembelajaran (membaca standar proses)


Pertemuan ke – 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam pembuka 10 menit
,mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa.
2. Guru memberikan apersepsi mengulas sedikit mengenai ilmu
kimia, pengertian materi, fase / wujud dari materi (yang telah
dipelajari dikelas teori)
3. Guru memberikan tujuan pembelajaran.
Inti Mengamati 10 menit
1. Mengamati video mengenai perubahan materi berdasarkan sifat
dan strukturnya.

Menanya
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 menit
mengungkapkan pertanyaan dan pernyataan yang mereka
dapatkan dari gambar tersebut.

Mengumpulkan informasi dan Mengasosiasi


45 menit
3. Mengelompokkan siswa untuk dapat dilakukan diskusi
kelompok
4. Mencari informasi dan melakukan diskusi mengenai perubahan
materi berdasarkan sifat dan strukturnya, perubahan fisika, dan
perubahan kimia
5. Mengidentifikasi perubahan materi berdasarkan sifat dan
strukturnya
6. Menjelaskan pengertian dari perubahan fiska
7. Mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya perubahan fisika beserta
contohnya
8. Mengidentifikasi faktor terjadinya perubahan fisika
9. Menjelaskan pengertian dari perubahan kimia
10. Mengidentifikasi cir-ciri terjadinya perubahan kimia beserta
contohnya
11. Mengidentifikasi gejala yang ditimbulkan saat terjadinya
perubahan kimia
12. Mengidentifikasi peristiwa –peristiwa perubahan kimia dalam
keadaan sehari-hari.
13. Membedakan secara umum perubahan fisika dan perubahan
kjimia
14. Mengelompokkan fenomena sehari-hari berdasarkan perubahan
materi
30 menit
Membuat Jejaring / Mengkomunikasikan
15. Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi kelompok
masing-masing mengenai perubahan materi

16. Memberikan pertanyaan dan tanggapan kepada masing-masing


kelompok
Penutup 1. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan bersama, agar 15 menit
hasil yang didapatkan akan sama dan guru dapat memberikan
penguatan.
2. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa agar siswa dapat
mengembangkan atau mencari informasi lebih mendalam
mengenai materi ini.
3. Guru memberikan waktu untuk istrahat
Pertemuan ke – 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka kembali pelajaran untuk memfokuskan anak- 10 menit
anak sehabis istrahat.
2. Guru memberikan apresepsi dengan mengulas kembali, teori
yang telah dipelajarkan sebelumnya mengenai perubahan fisika
dan kimia.
3. Guru memberikan tujuan pembelajaran selanjutnya.
Inti Mengamati 10 menit
1. Mengamati gambar fenomena kehidupan sehari-hari mengenai
perubahan fisika dan perubahan kimia.

Menanya
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk 10 menit
mengungkapkan pertanyaan dan pernyataan yang mereka
dapatkan dari gambar tersebut.

Mengumpulkan informasi
45 menit
3. Melakukan percobaan mengenai perubahan fisika dan perubahan
kimia secara kelompok
4. Menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk
percobaan

Melakukan percobaan perubahan fisika dikarenakan


perubahan wujud
5. Memasukkan beberapa potong lilin kedalam gelas kimia 50 mL
6. Memanaskan gelas kimia tersebut di atas hotplate hingga terjadi
perubahan
7. Mengamati perubahan yang terjadi
8. Mencatat perubahan yang terjadi padat tabel pengamatan
9. Menyiapkan air dingin pada gelas kimia yang lebih besar
10. Memasukkan gelas kimia yang berisi lilin tersebut kedalam gelas
kimia lalu mendinginkannya atau mendiamkan lelehan lilin
11. Mengamati perubahan yang terjadi
12. Mencatat kembali hasil pengamatan pada tabel pengamatan

Melakukan percobaan perubahan fisika dikarenakan


pelarutan
13. Mengambil satu sendok padatan NaCl lalu dilarutkan dengan
aquades hingga 10 mL didalam gelas kimia
14. Memanaskan larutan tersebut diatas hotplate pada suhu1000 C 30 menit
hingga abis menguap
15. Mengamati percobaan yang telah dilakukan
16. Mencatat hasil pengamatan pada percobaan yang dilakukan.

Melakukan percobaan perubahan fisika dikarenakan kalor /


panas
17. Menjepitkan kawat nikrom menggunakan tang besi
18. Membakar kawat nikrom yang api bunsen / spritius
19. Mengamati kawat nikrom hingga terjadi perubahan warna
20. Mencatat hasil pengamatan pada tabel pengamatan
21. Melakukan percobaan perubahan kimia

Melakukan percobaan perubahan kimia yang ditandai


terbentuknya endapan dan perubahan warna
22. Mengisi tabung reaksi dengan 5 mL larutan HCl
23. Mengambil 1 sendok batu pualam CaCO3 lalu dimasukkan
kedalam tabung reaksi
24. Mengamati setiap perubahan yang terjadi pada saat sebelum dan
sesudah pencampuran
25. Mencatat hasil pengamatan pada tabel pengamatan
Melakukan percobaan perubahan kimia yang ditandai
adanya perubahan warna dan suhu
26. Memasukkan sebanyak 50 mL larutan Na2S2O3 kedalam gelas
kimia
27. Menambahkan 10 mL larutan HCl kedalam gelas kimia tersebut
28. Mengamati setiap perubahan yang terjadi pada saat sebelum dan
sesudah pencampuran

Melakukan percobaan perubahan kimia dikarenakan proses


pembakaran
29. Membersihkan sepotong pita magnesium dengan ampelas hingga
bersih
30. Menjepit pita magnesium dengan tang besi
31. Membakar pita magnesium dengan pembakar spritius hingga
habis terbakar
32. Mengamati setiap perubahan yang terjadi baik sebelum dibakar
maupun setelah dibakar
33. Mencatat hasil pengamatan pada tabel pengamatan
34. Melengkapi setiap tabel pengamatan dengan baik dan benar

Mengasosiasi
35. Melakukan diskusi dengan teman kelompok untuk membahas
hasil percobaan yang telah dilakukan
36. Mengidentifikasi jenis perubahan dari masing-masing percobaan
yang dilakukan
37. Menuliskan hasil kesimpulan percobaan pada tabel pengamatan
38. Mengidentifikasi peristiwa / faktor yang mempengaruhi
perubahan fisika maupun kimia
39. Mengidentifikasi gejala yang menyertai perubahan kimia
40. Mengidentifikasi prinsip dari perubahan fisika dari percobaan
yang telah dilakukan
41. Mengidentifikasi prinsip perubahan kimia dari percobaan yang
telah dilakukan
42. Mengidentifikasi
Membuat Jejaring / Mengkomunikasikan
43. Mempresentasikan hasil pengamatan dan hasil diskusi
kelompok masing-masing mengenai perubahan materi

44. Memberikan pertanyaan dan tanggapan kepada masing-masing


kelompok
Penutup 4. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan bersama, agar 16 menit
hasil yang didapatkan akan sama dan guru dapat memberikan
penguatan.
5. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa agar siswa dapat
mengembangkan atau mencari informasi lebih mendalam
mengenai materi ini.
6. Guru memberikan waktu untuk istrahat

H. Alat dan Sumber belajar


1. Alat yang digunakan dalam pembelajaran :
- LCD- Projector
- Laptop
- LKPD
2. Alat yang digunakan untuk praktikum:
 Spatula  Cawan Penguap
 Mortar  Buret
 Indikator universal  Gelas ukur plastik
 Gelas Beaker  Labu Ukur
 Rak Tabung Reaksi  Penjepi tabung besi
 Gelas Ukur  Kawat nikrom
 Botol Semprot  Alu
 Corong Buchener  Statif
 Kertas Saring  Penjepit Tabung Kayu
 Labu Erlenmeyer  Labu Didih
 Filler / Bola Isap  Labu pemisah
 Aluminium Foil  Tabung Y
 Labu destilasi  Kaca arloji
 Hot Hands  Kaki Tiga
 Kondensor  Cawan porselen
 Klem  Cawan Petri
 Tabung Reaksi  Pipet volume
 Sumbat Botol  Pipet tetes
 Tabung U  Plat tetes
 Ring Besi  Kawat Kasa
 Cawan Kaca Masir  Pengaduk kaca
 Pembakar Bunsen  Pembakar Spiritus
 Rak pipet volumetri  Botol Aspiratur

3. Sumber belajar
Gianto. Bambang.2010.Standar Laboratorium Kebidanan Pendidikan Tenaga Kesehatan.
Jakarta : Kementerian Kesehatan RI Badan PPSDM Kesehatan.

Suprayitno, Totok. 2011. Panduan Teknik Perawatan Peralatan Laboratorium Kimia


Sekolah Menengah Atas. Direktorat Pembinaan SMA : Direktorat Jendral Pendidikan
Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

I. Penilain Proses dan Hasil Belajar


1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja praktikum, diskusi,dan presentasi.
2. Bentuk
Test Tertulis, Lisan, dan Kinerja
3. Instrumen
Tes, Nontes, percobaan
4. Kunci dan Tes Kinerja
5. Tugas