Nama : M.

Irham Hafiza
NIM : 16302241028
Prodi : Pendidikan Fisika
Kelas :A
Angkatan : 2016

UJIAN TENGAH SEMESTER

MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA

Kerjakan dengan mengaitkan media pembelajaran fisika yang sudah ditugaskan!

1. Tuliskan materi pokok fisika yang dipilih beserta tujuan pembelajarannya!
2. Rancanglah langkah-langkah/skenario pembelajaran (secara rinci/detail)
menggunakan media pembelajaran yang telah dibuat!
3. Apa kelebihan dan kekurangan media pembelajaran dalam scenario
pembelajaran tersebut?

Jawaban
1. Materi pokok fisika yang dipilih : Gelombang Bunyi
Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa mengetahui gelombang dan macam-macamnya
b. Siswa dapat mendefinisikan gelombang mekanik.
c. Siswa mengetahui gelombang bunyi dan penyebabnya.
d. Siswa dapat menyebutkan karakteristik gelombang bunyi.
e. Siswa dapat menjelaskan gelombang bunyi dan karakteristiknya kepada
teman lainnya.
f. Siswa dapat mehitung besarnya cepat rambat bunyi pada medium
tertentu.
Media pembelajaran yang dipilih : Model Telepon Kaleng
 2. Skenario pembelajaran :
a. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media ALAT /BAHAN Sumber Belajar
LKS 01, LKS a. Kanginan, Marthen. 2013.
02, LKS 03, LKS 01 (satu zet tabung Fisika Untuk SMA/MA Kelas
Power Point & resonansi, garputala, pemukul X. Jakarta: Erlangga
Makromedia garputala, air,mistar.) b. Haryadi, Bambang. 2009.
LKS 02 (rel presisi, kereta
Fisika untuk SMA kelas X.
sumber bunyi,sinyal generator,
kereta penerima bunyi, Jakarta : pusat perbukuan
danosiloskop) Departemen Pendidikan
LKS 03 (satu set telepon kaleng Nasional.
sederhana) c. Bahan ajar peserta didik

b. langkah-langkah kegiatan pembelajaran

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 20 menit
1. Meberi salam
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Mempersilahkan siswa mengawali pembelajran dengan doa.
4. Guru memberi apersepsi dan motifasi tentang materi yang berkaitan dengan
karakteristik bunyi,cepat rambat bunyi,efek doppler, dan telinga sebagai
penerima bunyi.
5. Guru memberitahukan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti 100 menit

Sintak Langkah/Kegiatan Pembelajaran
Tahap 1 Mengamati
Stimulation 1. Peserta didik mengamati tayangan video seorang anak yang
sedang melihat kereta api yang sedang melintasi stasiun sambil
membunyikan klakson.
2. Guru menilai keaktifan dan keterbukaan peserta didik dalam
mengamati.**)

Tahap 2 Menanya
Problem steimen
1. Peserta didik bertanya tentang berapakah cepat rambat buyi
diudara, berapakah frekuensi suber bunyi (klakson kereta api)
dan berapakah frekuensi yang diterima pendengar yang berada
di stasiun kereta api. (merumuskan masalah).
2. Dengan fasilitas guru peserta didik menemukan jawaban
sementara atas pertanyaan-pertanyaan yang mereka ajukan
(membuat hipotesis)
Rincian Kegiatan Waktu
3. Guru menilai keaktifan peserta didik dalam merumuskan
masalah dan membuat hipotesis.**)

Tahap 3 Mencoba
Mengumpulkan 1. Peserta didik dibagi dalam kelompok (1 kelompok terdiri dari
data (Data
4-5 orang)
processing)
2. Guru membagikan LKS 01, LKS 02 dan LKS 03 tentang
percobaan tabung resonansi dan efek Doppler.
3. Guru bersama dengan peserta didik menyiapkan alat dan bahan
yang terdapat dalam LKS 01, 02 dan 03
4. Peserta didik melakukan percobaan sesuai dengan langkah-
langkah yang terdapat pada LKS 01, LKS 02 dan LKS 03
5. Guru menilai keaktifan, kerjasama, tanggung jawab, kejujuran,
disiplin dan hati-hati pada saat perserta didik melakukan
percobaan
Tahap 4 Mengasosiasi
Memferifikasi 6. Peserta didik berdiskusi dan menjawb pertanyaan-pertanyaan
data
yang terdapat dalam LKS 01, LKS 02 dan LKS03 dan
permasalahan tentang karakteristik gelombang, cepat rambat
gelombang pada zat padat dan zat cair dan telinga sebagai
penerima bunyi.
7. Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis dan
merumuskan hubungan antara panjang gelombang dan cepat
rambat bunyi di udara.
8. Dengan fasilitas guru, peserta didik menganalisis dan
merumuskan hubungan antara frekuensi sumber bunyi dan
frekuensi pendengar.
9. Guru memberi permasalahan tentang karakteristik
gelombang, cepat rambat gelombang pada zat padat dan zat
cair dan telinga sebagai penerima bunyi.
10. Guru mengarahkan siswa untuk memverifikasi dan
mengkonfirmasi hasil diskusi dengan mencari informasi pada
bahan ajar.
11. Guru menilai ketrampilan mengolah dan menalar.*)

Mengkomunikasikan
Tahap5 12. Perwakilan kelompok memaparkan hasil analisis dan
Generalization kesempulan dari hasil percobaan yang dilakukan dan
permasalahan yang diberikan.
13. Guru menilai sikap peserta didik dalam bekrja sama,
terbuka, disiplin dan bertanggung jawab.**)
Rincian Kegiatan Waktu
14. Guru mengkofirmasikan hasil deiskusi peserta didik.

Penutup 15 menit
1. Peserta didik kembali ke tempat duduk masing-masing
2. Guru dan peserta didik merangkum kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3. Guru memberikan post test kepada peserta didik
4. Guru memberikan tugas baca tentang fenomena pada dawai dan pipa organa,
5. Doa penutup.

3. Kelebihan dan Kekurangan Model Telepon Kaleng.

a. Kelebihan Model
1) Sederhana
2) Bahan-bahannya mudah didapat
3) Ekonomis
4) Membantu meningkatkan kebersatuan di dalam peserta didik
b. Kekurangan Model
1) Hanya bisa digunakan untuk menunjukkan fenomena perambatan
gelombang bunyi pada zat padat.