Presenta

ción

Nombre Janiris

Apellidos de la rosa reyes

Matricula 163163
1- Leer y analizar en el texto básico de la asignatura y en otros materiales complementarios
los conceptos acerca de :

a) Currículo y teorías de la educación

Currículo (del latín curriculum -"carrera"-, en plural curricula) es el plan de estudios1

o proyecto educativo general en donde se concretan las
concepciones ideológicas, socio-
antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan
los objetivos2 de la educación escolar; es decir, los aspectos del desarrollo y de la
incorporación de la cultura que la institución en cuestión trata de promover.3 También
abarca la dinámica de su realización: ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo
enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las
actividades académicas de forma general, ya que lo específico se desarrolla y
concreta en la programación educativa (que es la adaptación del currículo a las
condiciones específicas de un centro escolar -proyecto educativo de centro,
programación general anual-, un departamento de ese centro -programación de
departamento-, una asignatura y curso concreto -programación de asignatura y
curso-, un grupo de alumnos -programación de aula- o incluso su adaptación a un
alumno concreto -adaptaciones significativas y no significativas-).

La teoría de la educación incluye muchas ramas, como la pedagogía, la

andragogía, el currículo, el aprendizaje y la política educativa, la
organización y el liderazgo. El pensamiento educativo está informado por
muchas disciplinas, como la historia, la filosofía, la sociología y la
psicología.

b) Tipos de currículo

Currículum Oficial: 2. Currículum Operacional 3. ...Currículum Oficial: Esta

descrito en forma documental, a través de planes y programas, materiales
didácticos sugeridos, guías curriculares y los objetivos que el sistema educativo
vigente aspire alcanzar mediante la aplicación de esos planes.3

c) Integración curricular
La integración curricular ha sido descrita como un enfoque de
enseñanza y aprendizaje basado tanto en principios filosóficos como
prácticos. Consiste en la unión deliberada de conocimiento, destrezas,
 actitudes y valores de diferentes áreas temáticas con el fin de desarrollar
el entendimiento de ideas claves.

2.-Elaborar una definición sobre currículo que responda a la nueva tendencia curricular en la
República Dominicana.

Como resultado de un intenso proceso de revisión y actualización del currículo vigente desde
1995, en el presente año 2013 el Ministerio de Educación de la República Dominicana ha
puesto en manos de maestros, maestras y de la comunidad educativa en general un nuevo
diseño curricular para fines de retroalimentación y validación durante año escolar 2013-2014.

Según el propósito que preside el nuevo diseño, éste está llamado a impactar positivamente la
escuela dominicana, pues "responde a la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la
calidad de la educación dominicana, adecuándola a las condiciones y a los retos de la
sociedad y del conocimiento en el siglo XXI", tal como se lee al inicio del documento Bases de
la Revisión y Actualización Curricular.

Es de esperarse, pues, el inicio de un período en la educación del país, de un nuevo contexto

educativo, inaugurado no sólo por la puesta en vigencia del nuevo diseño curricular, sino
sobre todo por el hecho que en este año por primera vez la inversión en educación alcanza el
nivel de un 4% del Producto Interno Bruto, y que en estos momentos se trabaja en la
elaboración de un pacto educativo con la participación de amplios sectores de la sociedad.

En ese marco se sitúa la mayor innovación en términos psicopedagógicos del nuevo diseño
curricular: la educación por competencias. Y desde este momento, todos los actores han de
ocuparse en la aplicación efectiva de ese enfoque, pues concretamente sobre él descansan
las promisorias perspectivas de mejorar la calidad de la educación y así cumplir con el
propósito que sirvió de motivación a la reforma curricular.

3. Elaborar un mapa mental donde se ejemplifique cómo se pone de manifiesto el currículo

oculto en el trabajo cotidiano en el aula.

El currículo ocult
trabajo cotidiano
 ha entendido este currículum como un documento que recoge toda la
planificación de la labor que la escuela realiza, incluyendo objetivos, contenidos,
metodologías, temporalizaciones, etc.
Pero no todo lo que la escuela trasmite al alumnado está públicamente recogido
en los documentos que rigen la acción educativa (desde la Ley Orgánica de
Educación a las programaciones de aula). Hay una parte muy importante de lo
que la escuela transmite a su alumnado que no aparece explícitamente en
los documentos oficiales. A esto es a lo que llamamos currículum implícito u
oculto.

Este currículum oculto se transmite a través de las relaciones sociales que se

establecen en la escuela, del vocabulario utilizado por los profesores, por el
tratamiento diferencial de los alumnos, etc. La dinámica propia de las instituciones
educativas hace que sea extremadamente difícil e inefectivo prever la totalidad de
lo que ocurre en la escuela, por lo que el currículum oculto tiene una gran peso en
el total de lo que un alumno aprende a lo largo de su escolaridad.

Pensemos, por ejemplo, en la reacción de un profesor ante una pregunta que

juzga incómoda. Inevitablemente, los valores personales del profesor y su propia
visión del mundo, influirá en su modo de reaccionar ante esta pregunta.
Suponiendo que el profesor conteste a la pregunta ciñéndose exclusivamente a lo
recogido en el currículum formal, paralelamente estará transmitiendo al alumnado
una gran cantidad de información en forma de lenguaje corporal, tono de voz, etc.
que harán al alumnado entender la valoración que el profesor hace del tema.
 Como o donde se
currículo oculto

¿Sabes cómo elaborar un mapa mental y cual es al diferencia con respecto a los mapas
conceptuales? Observa el siguiente videotutorial para que aclares tus ideas: