Anda di halaman 1dari 8

CBR PROFESI KEPENDIDIKAN

OLEH

NAMA: RICO ERGUNANTA PINCAWAN


KLS: PKO B

M KULIAH:PROFESI KEPENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGRI MEDAN

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

2017
BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Perkembangan konsep penilaian pendidikan yang ada pada saat ini menunjukkan arah
yang lebih luas, Penilaian program pendidikan atau penilaian kurikulum menyangkut penilaian
terhadap tujuan pendidikan, isi program, strategi pelaksanaan program, dan sarana pendidikan.
Penilaian proses belajar mengajar menyangkut penilaian terhadap kegiatan guru, kegiatan siswa,
pola interkasi guru- siswa, dan keterlaksanaan program belajar-mengajar. Sedangkan penilaian
hasil belajar menyangkut hasil belajar jangka pendek dan hasil belajar jangka panjang.

Dalam buku ini pembahasan dibatasi pada pengertian konsep dasar pada guru yaitu
profesi, profesional, profesionalitas. Penilaian khusus pada guru tidak dibahas sebab bukan itu
tujuan penulisan buku ini. Oleh sebab itu, pembahasan akan lebih banyak memaparkan tentang
perbedaan antara profesi, profesional, dan profesionalitas.
BAB II

RINGKASAN BUKU

2.1 Identitas Buku I


Judul : PROFESI KEPENDIDIKAN : PENDIDIKAN PROFESI
GURU
Penulis : Dr.Nurliani Siregar, M.Pd
ISBN : 979-514-000-0
Penerbit : PT RajaGrafindo Persada
Urutan cetakan : Cetakan kedua, Maret 2005
Dimensi Buku : 15,5 x 24,5 cm
Tebal Buku : vii+196 halaman

2.2. Ringkasan Isi Buku II

PROFESI

Graham Cheetham, G. E. Chivers menerangkan definisi profesi adalah : “A vocation or


calling, especially one that involved some branch of advanced learning or science.” Sebuah
panggilan atau panggilan, terutama yang melibatkan beberapa cabang belajar lanjut atau ilmu
pengetahuan. Secara etimologi, profesi berasal dari istilah bahasa Inggris: profession atau bahasa
Latin: profecus, yang artinya mengakui, pengkauan, menyatakan mampu, atau ahli dalam
melaksanakan pekerjaan tertentu.

PROFESIONALISASI
Profesionalisasi adalah proses dimana kegiatan yang menguntungkan bergerak dari status
‘pendudukan’ dengan status ‘profesi’.
PROFESIONAL
Profesional adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi
sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian atau kecakapan yang mmenuhi mutu
atau norma tertentu serta memerlukan pendidikan profesi.

2.3 Identitas Buku II


Judul : PROFESI KEPENDIDIKAN
Penulis : Tri Yuni Hendrowati
ISBN :-
Penerbit : STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung
Urutan cetakan : Cetakan kedua, 2012
Dimensi Buku :-
Tebal Buku : vii+257 halaman

2.4 Ringkasan Isi Buku II


PROFESI
Profesi adalah suatu pekerjaan yang dalam melaksanakan tugasnya memerlukan/
menuntut keahlian (expertise), menggunakan teknik-teknik ilmiah, serta dedikasi yang tinggi,
keahlian diperoleh dari lembaga penelitian yang khusus.

PROFESIONAL
Profesional adalah orang yang menyandang suatu jabatan atau pekerjaan yang dilakukan
dengan keahlian dan keterampilan yang tinggi Hal ini juga pengaruh terhadap penampilan atau
performance seseorang dalam melakukan pekerjaan profesinya.

PROFESIONALITAS
Profesionalitas adalah suatu sebutan terhadap kualitas sikap para anggota suatu profesi
terhadap profesinya serta derajat pengetahuan dan keahlian yang mereka miliki untuk dapat
melakukan tugasnya.
PROFESIONALISME
Profesionalisme merupakan suatu tingkah laku, suatu tujuan atau suatu rangkaian kualitas
yang menandai atau melukiskan coraknya suatu “profesi”. Profesionalisme mengandung pula
pengertian menjalankan suatu profesi untuk keuntungan/ sumber penghidupan.

2.5 Identitas Buku III


Judul : THE PROFESSIONAL PRACTICE OF TEACHING
Penulis : Clive McGee and Deborah Fraser
ISBN :-
Penerbit : University Of Auckland
Urutan cetakan : Cetakan keempat, 2013.
Dimensi Buku :-
Tebal Buku : xx + 321 halaman

2.6 Ringkasan Isi Buku III


BUDAYA RUANG KELAS YANG MENINGKATKAN PEMBELAJARAN
Ketika kamu meminta ahli profesi untuk mengidentifikasi apa yang membuat kelas
efektif mereka sering membalas "kamu bisa memberi tahu". Mereka melaporkan bahwa budaya
kelas adalah sesuatu yang dapat kamu rasakan dan mereka menambahkan bahwa mereka dapat
memastikan keefektifan seorang guru dalam waktu singkat.
Demikian pula, mereka berpendapat bahwa hal itu mudah terlihat ketika siswa terlibat,
antusias dan memperluas pembelajaran mereka. Terlalu sering kita sebagai guru salah
menggunakan ungkapan-ungkapan seperti "pembelajaran terpusat pada anak secara holistik" atau
"memberdayakan siswa" atau "mengidentifikasi hambatan untuk belajar" tanpa selalu
mempertimbangkan dengan tepat istilah-istilah ini dalam pedagogi kita.
Perkembangan budaya kelas merupakan proses dinamis yang membutuhkan
keterampilan, pengetahuan, bakat dan kerja keras yang cukup. Sangat sedikit dari apa yang
terjadi di kelas yang bisa diprediksi. Kami tidak pernah tahu apa yang akan dikatakan murid
berikutnya atau bagaimana mereka akan menanggapi sebuah pengalaman.

BAB III
PEMBAHASAN

3.1 Analisis Buku

Dalam ketiga buku yang telah dirangkum, buku pertama dan kedua sangat membahas ke
arah ketiga hal yang dibahas yaitu profesi, profesional, profesionalitas. Sedangkan pada buku
ketiga sudah mengarah pada kinerja profesionalitas guru dalam mengajar di kelas. Pada buku
ketiga telah dirangkum bahwa guru harus benar-benar profesional dalam mengajar siswa nya
bukan hanya terpake pada ungkapa-ungkapan lama yang salah diartikan.

3.2 Kelebihan dan Kelemahan Buku

a. Kelebihan buku

 Pada buku pertama dan kedua memiliki kelebihan penggunaan bahasa yang lebih mudah
dipahami dan lebih mudah dimengerti oleh pembaca.

 Buku pertama dan buku kedua lebih menjelaskan pengertian dari profesi, profesional, dan
profesionalitas dalam arti buku ini lebih memberikan penjelasan apa itu profesi.

 Buku ketiga memiliki kelebihan penggunaan bahasa inggris (dalam ringkasan telah
ditranslatekan).

b. Kelemahan buku

 Pada buku pertama dan kedua ini tidak menjelaskan bagaimana seseorang dapat menjadi
seorang profesional seperti yang dijelaskan dibuku ketiga.
 Buku pertama hanya menjelaskan pengertian-pengertian dari profesi, profesionalitas dan
profesianal yang terlihat cukup singkat.

 Buku ketiga hanya dapat dipahami oleh pembaca yang menguasai bahasa inggris yang
baik, sehingga tidak semua kalangan mampu memahami buku ini.
DAFTAR PUSTAKA

Hendrowati, T. Y. 2012. Profesi Kependidikan. Lampung : STKIP

Mcgee, C dan Fraser, D. 2013. The Professional Practice Of Teaching. Auckland : University of
Auckland

Siregar. N. 2005. Profesi Kependidikan : Pendidikan Profesi Guru. Bandung : PT. RajaGrafindo
Persada