PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL AREA FORMACION CIUDADANA Y CIVICA PRIMER GRADO DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA – 2018
I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : Ica
1.2. UGEL : Ica
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : José Toribio Polo
1.4. NIVEL Y MODALIDAD : Secundaria de Menores
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO ; Segundo
1.7. SECCIONES : A, B, C, D
1.8. NÚMERO DE HORAS SEMANALES : 03
1.9. TURNO : Mañana
1.10. PROFESOR (ES) : Valencia Medrano Miguel Ángel
1.11. AÑO ESCOLAR : 2018.
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-
afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico-ciudadana en un marco de conocimiento y
respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos,
capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante
ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el
abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la
clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejecución de proyectos.
Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado a diversas
dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la
comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y
responsablemente en la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros
como sujetos de derecho e iguales en dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación
crítica, constructiva y autónoma en comunidad. Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el
desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una
convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el desarrollo de la capacidad de actuar
cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la responsabilidad y la
tolerancia.
Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una
sólida conciencia ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven
en los estudiantes una formación personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se
desenvuelven.
V. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE UNIDAD DURACIÓN N° Semanas TOTAL DE HORAS
1° Del 12 de marzo al 13 de Abril 05 15
I
2° 16 de Abril al 18 de mayo 05 15
3° 21 de mayo al 22 de junio 05 15
II
4° 25 de junio al 26 de julio 05 15
30de julio al 10 de agosto
5° 13 de agosto al 14 de setiembre 05 15
III
6° 17 de setiembre al 17 de octubre 05 15
7° 18 de octubre al 20 noviembre 05 15
IV
8° 21 de noviembre al 21 de diciembre 05 15
04 08 120
/SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
derechos humanos
análisis crítico
apropiados
Unidad I:
Identificamos los cambios que se x x x x
producen en la adolescencia
Unidad II:
“Desarrollo del Autoconocimiento”
Unidad III:
“Conociendo mi sexualidad y
Género”
Unidad IV:
“Reflexionemos sobre la familia”
Unidad V: “Mejoremos nuestro
aprendizaje”
Unidad VI:. “Construyamos nuestro
Proyecto de Vida” y uso del Tiempo
Unidad VII: Pensamiento crítico,
Estrategias para la organización de
mi trabajo escolar, donde me siento
seguro donde no y vida saludable
Unidad VIII: situaciones de riesgo y
las adicciones
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
sesiones
• CONGRESO DE LA REPÚBLICA DEL PERÚ (2000). Ley N° 27337, Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
21 de julio,
<http://spij.minjus.gob,pe/CLP/contenidos.dll?Memplates&fn=defau!t-
codninosyadQlesceníes.htm&vid=Cic!ope:CLPdenno>
• LANDA. C, y A. LOZADA (2007). Constitución Política del Perú 1993, Sumillas. Reformas Constitucionales,
índice analítico. Lima: Pendo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú,
• MINISTERIO DE CULTURA DEL PERÚ (2015), Videoteca de las Culturas. Material de enseñanza, Lima:
Minedu.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012), Texto escolar 2,° grado de Educación Secundaria, Formación
Ciudadana y Cívica. Urna: Editorial Santillana,
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013), Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadanía democrática e intercultural, Fascículo general. Un aprendizaje fundamental en la escuela
que queremos. Lima: Minedu.
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013). Rutas del aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros
adolescentes? Fascículo 1, Ejerce plenamente su ciudadanía. VI ciclo, Lima: Minedu.
• Pontificia Universidad Católica del Perú (2015). Pautas elaboración de dossier. Facultad de Educación. Lima;
Perú.
• NACIONES UNIDAS (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre,
<http://www.minjus.gob.p9/wp-conlent/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DE-DERECHOS-
HUMANOS.pdf>
Observaciones
No formales
espontaneas
La Observación
Instrumentos de Observación
Exposiciones
Registro anecdótico
Lista de Control
Exploración a través de preguntas Diario de Clases
formuladas por el profesor
SUMATIVA O Semi formales Ejercicios y Practicas en
FINAL Trabajos y Ejercicios realizados en Clase clase
Tareas o Trabajos realizados fuera de Tareas y trabajos Fuera
clase de clase
Evaluación de Portafolios
Formales Fichas de Observación
Pruebas o Exámenes Prueba objetiva
Mapas Conceptuales Pruebas escritas
Evaluación del Desempeño Ejercicios de Ensayo
Lista de control Mapas conceptuales
- Lista de cotejo -Guía de
FORMATIVA O observación
DE PROCESOS
- Ficha de exposición
Ficha de trabajo