Explorations
Página 3
1. 4
2. Greeting and leave-taking
3. 9
4. 3
5. atividades complementares para fazer em casa
6. 10
7. 14
8. 4
9. 22 e 23
10. músicas, sites e filmes que podem me ajudar a aprender inglês
11. Vocabulary Log
12. Instant Language
1
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
SITUATED LEARNING 1
GREETING AND LEAVE-TAKING
Páginas 5–6
1.
a) As respostas podem variar, mas o importante é que sejam dados exemplos de
cumprimentos FORMAIS. Algumas possibilidades: Bom dia! Boa tarde! Boa noite!
Como vai? Como tem passado?
b) As respostas podem variar, mas o importante é que sejam dados exemplos de
cumprimentos INFORMAIS. Algumas possibilidades: Oi! E aí? Tudo bem?
2. Não há resposta para esta atividade. Os alunos devem praticar oralmente os
cumprimentos que estão na Situação de Aprendizagem.
3. O diálogo (c) é mais formal. A pista é o uso dos pronomes de tratamento Mrs. e Mr.
4. Há várias respostas corretas. Nas letras a e c, os alunos devem sugerir cumprimentos
informais, como Hi! Hello! What’s up? Na letra b, os alunos devem sugerir
cumprimentos formais, como Good morning, Mr. Y! How are you, Mrs. X?
Páginas 7–8
1.
a) Hello.
b) Bye.
c) Good morning.
d) Good night.
e) Good-bye.
f) Hi.
2.
a) Hello.
b) Good morning.
2
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
c) Hi.
d) Bye.
e) Good night.
f) Good-bye.
3. A sequência correta é (c), (a), (d), (b).
4.
a) Good morning.
b) Good afternoon.
c) Good night.
3
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
SITUATED LEARNING 2
Páginas 9–11
1.
a) As respostas podem variar, mas é importante verificar se os alunos mencionam
gestos FORMAIS usados por ADULTOS, como abraço, tapa nas costas, leve
inclinação da cabeça.
b) As respostas podem variar, mas é importante verificar se os alunos mencionam
gestos INFORMAIS usados por GAROTAS, como trocar beijos, acenar com uma
das mãos; e gestos INFORMAIS usados por GAROTOS, como bater os punhos
cerrados um do outro, ou bater na mão um do outro com as palmas abertas.
2. Não há resposta para esta atividade. Os alunos devem observar as fotos e, apoiando-
se nessa observação, em cognatos e em conhecimentos prévios, tentar compreender
as legendas.
3. Além das respostas, fornecemos possíveis pistas para que os alunos identifiquem o
cumprimento adequado:
a) bow
Japan
b) bow with their hands in front of their chests
In Hawaii.
4. As respostas podem variar. Trata-se de uma atividade de produção escrita em que os
alunos devem fazer um pôster ilustrado de um cumprimento entre jovens. É
importante verificar se os alunos seguem as orientações: ilustrar o cumprimento e
redigir a legenda em inglês para explicá-lo.
Páginas 12–13
1.
a) HANDS
b) FOREHEAD
c) ARMS
d) CHEEKS
e) CHEST
2.
a) Hawaii b) Mexico
c) Japan d) Cambodia, Thailand, Laos
3.
a) kiss
b) shake
c) bow
d) hug
e) bow
4.
a) Asian cultures
b) one, two, three kisses on the cheek
c) touch foreheads and exchange breaths
5
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
6
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
SITUATED LEARNING 3
PERSONAL INFORMATION: FILLING OUT FORMS AND
IDENTIFICATION CARDS
Páginas 14–16
1. (x) a subscription form
2. Prováveis respostas antes do item (a)
a) Cosmopolitan Girl: revista juvenil feminina; Autosound: revista sobre
automóveis; PC World: revista sobre computadores; All Sports: revista sobre
esportes; Hit Games: revista sobre jogos.
b) Espera-se que os alunos escolham qual das revistas gostariam de assinar,
justificando suas respostas em português.
3. Os alunos devem preencher o formulário da Atividade 1 com seus próprios dados.
Na primeira e na última lacunas, devem escrever o nome da revista que escolheram;
os demais campos devem ser preenchidos com o primeiro nome (first name),
segundo nome (middle name), sobrenome (last name), endereço (address), cidade
(city), estado (state), CEP (zip/postal code), país (country), endereço eletrônico
(email) e idade (age). No final do formulário, o aluno deve escolher se quer receber
correspondência eletrônica da revista ou não.
4. (X) A student identity card
5.
a) This card belongs to a GIRL.
b) HER name is Sandra Nascimento.
c) SHE is fourteen years old. (in 2011)
d) HER membership number is 03399458.
e) HER card expires in December 2010.
7
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
Páginas 17–19
1.
2.
a) three (3)
b) four (4)
c) seven (7)
d) eight (8)
e) nine (9)
f) eleven (11)
g) twelve (12)
h) thirteen (13)
i) fifteen (15)
j) sixteen (16)
3.
(c) José Lucas Rodrigues
(d) 12 years old
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Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
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Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
SITUATED LEARNING 4
PRODUCING STUDENT IDENTITY CARDS
Páginas 20–21
Páginas 22–23
1. A resposta vai depender do dicionário consultado pelo aluno. Há dicionários
bilíngues em que a primeira parte é inglês-português, e há outros em que a primeira
parte é português-inglês.
2. No geral, dicionários bilíngues têm aproximadamente o mesmo número de páginas
nas duas metades.
3. Como o alfabeto inglês tem 26 letras, as letras L, M e N estarão mais ou menos na
metade, e as letras W, X, Y e Z estarão nas páginas finais.
4. Bread, breakfast, cake, cucumber, ketchup, mango, pie, pineapple, potato,
watermelon, wheat, yoghurt.
5. No começo, estarão as palavras bread e breakfast; no meio, as palavras ketchup e
mango; no final, as palavras wheat e yoghurt.
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Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
6.
• bread: pão
• breakfast: café da manhã
• cake: bolo
• cucumber: pepino
• ketchup: ketchup
• mango: manga (fruta)
• pie: torta
• pineapple: abacaxi
• potato: batata
• watermelon: melancia
• wheat: trigo
• yoghurt: iogurte
7.
• adjetivo: adjective
• aí: there, then
• ainda: still
• ajuda: help
• altar: altar
• alto: high, tall
• altura: height
• alumínio: aluminum (American English), aluminium (British English)
• atrair: attract
• aula: class
Página 23
11
Gabarito – Caderno do Aluno Inglês 5a série/6o ano – volume 1
Páginas 24–25
Exemplo:
Situated Learning 2
bow
Definition or translation
Association, example or picture
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