Plan de clase: 12 Suma y resta de fracciones

Colegio: INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DE BARBOSA

Área: MATEMATICAS Asignatura: MATEMATICAS Grado: QUINTO
Unidad: DE APRENDIZAJE No. 3 DOCENTE RODOLFO BALDOVINO PABUENA

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición,

numérico y sistemas numéricos
Pensamiento: Estándares: relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

Objetivo de la
Aprender y utilizar el algoritmo para sumar fracciones homogéneas y heterogéneas
Clase:
Diapositiva de
Tiempo de la clase: Fecha:
apoyo:
Realiza adiciones y sustracciones, con
. fracciones homogéneas y heterogéneas. Adición de fracciones
Competencia Emplea las operaciones de adición y sustracción de fracciones en la solución de problemas de su contexto Desempeño Saberes homogéneas y
Resuelve situaciones problemáticas utilizando heterogéneas.
fracciones homogéneas y heterogéneas

ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN

Act. 1. Mostrar a los estudiantes la siguiente situación.

Beatriz el lunes coloreo 2/6 de un mural y el martes coloreo 1/6. ¿Qué fracción del mural coloreo Beatriz?

Discusión
Inicio Observación directa
(estudiantes
(Reconocimiento de la
mediada por
necesidad de un método para
docente)
Guía escolar 5° resolver las situaciones)
Editorial
Santillana-
Colombia Mía.

BALRROD
Act. 2. Escribe la fracción que representa cada color. Luego realiza la suma.

BALRROD

Primaria activa
Enciclopedia
escolar
Editorial
Océano

BALRROD

BALRROD
 Act. 3 Recordamos a los estudiantes la diferencia entre fracciones homogéneas y fracciones
heterogéneas. Es importante que se haga énfasis en la igualdad o diferencia de sus denominadores
ya que de ello depende su solución. Así: Para sumar fracciones de denominador igual (homogéneas)
deja el denominador y suma los numeradores.
La semana pasada he leído 2/7de un libro. A lo largo de esta
Desarrollo semana he podido leer 4/7 del libro. ¿Qué fracción del libro he
leído? Exposición
(docente)
Se deben resolver
tantos problemas
R/ He leído del libro como sean
necesarios para que
los estudiantes se
BALRROD familiaricen con el
algoritmo en la
Si son fracciones de distinto denominador Solución: amplificamos las fracciones suma de fracciones
(heterogéneas) las reduciremos primero a común homogéneas y
denominador. Por alguno de los métodos ya heterogéneas.
conocidos. Observación directa
Matemática 2°
(Reconocimiento de la
ESO
necesidad de un método para
Simplificando resolver las situaciones)
la fracción.
R/ Se ha echado en el barril Si son heterogéneas.
Primero convirtiendo
las fracciones en
Descomponiendo los números en factores homogéneas por
primos; obtendremos el mismo resultado. simplificación o
amplificación para
BALRROD 5 10 2
1 5 5 = 2 x 5 =10
reducirlas a común
denominador o por
descomposición de
1 los denominadores
Un barril se piensa llenar de jugo de
en factores primos.
corozo para fermentarlo y hacer vino. Así, queda la fracción
Primero se echaron 3/5 del barril, luego
3/10. ¿Qué fracción del barril se ha
echado? R/ Se ha echado en el barril
BALRROD
Act. 4. Ejercitación

Act. 5. solución de problemas. Ayuda al niño a completar las pirámides de números, de manera que sea el ladrillo
de encima la suma de dos ladrillos seguidos de abajo.

BALRROD

Act. 6. Ejercitación:
Act. 7. Razonamiento: Resuelve las sumas. Luego, colorea los resultados en el laberinto y traza el camino que Discusión
lleva al cachorro con su madre. Observación directa
(estudiantes
(identificación nocional de la
mediada por
BALRROD
aplicación del algoritmo)
docente)
Los estudiantes
deberán resolver las
actividades
propuestas de forma
individual o en
trabajo colaborativo,
consignando cada Observación directa
uno en (reconocimiento de los
Sus libretas de saberes enseñados)
apuntes los
procedimientos.
 Act. 9. Reconocer el algoritmo para sumar fracciones con igual o diferente denominador en situaciones
concretas o hipotéticas.
Act. 10. Proponer ejercicios para analizar y resolver
Solución de problemas:

De un terreno se han destinado 3/14 para construir un

parqueadero de automóviles y 3/4 para el centro
comercial. ¿Qué fracción del terreno se utilizó?

BALRROD
Los estudiantes
deberán resolver las
actividades
propuestas de forma
individual o en
Revisión de actividad
Cierre Un depósito de cereales tiene 12 compartimentos trabajo colaborativo,
iguales. Primero se le han echado 7/12 y luego se le consignando cada
agregaron 4/12. uno en
¿Se habrá llenado el depósito? ¿Por qué? Sus libretas de
¿Qué fracción del depósito se ha echado? apuntes los
procedimientos.

BALRROD
Act.10.Realiza las siguientes sumas.

BALRROD
 OBSERVACIONES

Este plan de clase requiere unos prerrequisitos que se deben trabajar en clases anteriores: factores primos y descomposición de números en factores primos, definición de mínimo común múltiplo y
máximo común divisor,

ANEXO

Fracciones con igual denominador

1. Convirtiendo a igual denominador las fracciones:

Amplificando cada fracción por el denominador de la otra fracción.

2. Hallando el mcm de los denominadores 7 y 5 por descomposición en factores primos

7 5 7

BALRROD
1 5 5 = 7 x 5 =35
1

35 será el nuevo denominador de cada fracción.

Dividimos el mcm entre el primer denominador:

Y multiplicamos el resultado por el primer numerador: 5 x 3 = 15, que será el nuevo primer numerador
Dividimos el mcm entre el segundo denominador:
Multiplicamos el resultado por el segundo numerador: 7 x 2 = 14 que será el nuevo segundo numerador.

Así, las fracciones quedan: , fracciones con igual denominador.

Actividades de refuerzo

BALRROD

( )
---- + ---- = ------- = ---- ---- + ---- = -------- = ---- ---- + ---- = --------- = ---- ---- + ---- = --------- = ----

BALRROD
 3. Observa las balanzas y escribe cuánto pesa cada paquete. Realiza las operaciones indicada, recuerda que están en una balanza por lo que cada plato debe pesar_____________________

BALRROD BALRROD BALRROD

El paquete pesa __________________ El paquete pesa __________________ El paquete pesa __________________

4. Resuelve.
Sonia toma 3/4 de litro de leche al día y Elvira, 4/3 de litro. ¿Quién de las dos toma más leche? ¿Cuánto toman entre las dos?

5. María regala a una amiga los 5/12 de sus cromos, y a su hermano le da los 2/12. ¿Qué fracción de los cromos ha regalado?

BALRROD