Liceo: “Marta Narea Díaz” A-17 O. A. o A. E.

: Diseñar actividades remediales orientadas a la nivelación de

Departamento o ciclo: los aprendizajes.
Asignatura:
Unidad: Intencionalidad evaluativa: Evaluar los conocimientos previos adquiridos.
Profesor/a:
Fecha de entrega:

Nombre
Puntaje Total:
Curso

Fecha

 La guía tiene 35 preguntas.

 Usa solo lápiz grafito para contestar y si te equivocas usa goma de borrar.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 al 7

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1. ¿Qué elemento es representado por María Izquierdo?

A) Lo popular.
B) El desamor.
C) Lo inevitable.
D) Lo fantasmagórico.
2. ¿Qué aspecto del montaje permite que los actores saquen sus dotes?
A) La dirección.
B) La dramaturgia.
C) La escenografía.
D) La dirección musical.
3. Según Marietta Santi, el mérito sobre la calidad del montaje es de:
A) la dirección.
B) el dramaturgo.
C) las referencias a la historia de Chile.
D) las cualidades musicales de los actores.
4. Lee el siguiente fragmento.
El mal de amores tiene atrapados al dueño (Luis Dubó) y su ex-mujer (Claudia Cabezas) en una relación oscura.
¿Qué opción podría reemplazar al término “oscura” en el fragmento conservando su sentido?
A) Misteriosa.
B) Compleja.
C) Confusa.
D) Ruda.
5. ¿Cuál es el propósito del texto?
A) Narrar la trama de la obra Amores de cantina.
B) Describir el montaje de Amores de cantina.
C) Comentar la calidad del montaje de Amores de cantina.
D) Informar sobre el éxito que ha tenido la obra Amores de cantina.
6. En el texto, el enunciado: ¿Hasta dónde puede entrar el público en un espacio de ficción que no
representa una situación, sino que la sugiere?, permite:
A) Criticar la puesta en escena.
B) Persuadir a los lectores a ver la obra.
C) Demostrar la audacia creativa de la dirección.
D) Cuestionar la capacidad de comprensión del público.

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Lee y responde las preguntas 7 a 12.

El Ciclo Agrario

El mundo campesino fundamenta su vida en torno a una cosmovisión, a una manera de ser y estar en el
mundo, en permanente comunicación con lo terrenal y lo celestial. Todo este hermoso encuentro con la
naturaleza y con lo trascendente se vive cotidianamente y se manifiesta a través del ciclo agrario. El tiempo se
vive en torno al ritmo de la tierra, a partir de la siembra de la semilla del trigo en el mes de mayo, hasta culminar
su proceso de crecimiento con la cosecha, en el mes de enero o febrero, según la zona, para luego volver a
preparar la tierra y comenzar un nuevo ciclo. El tiempo, entonces, se vive en forma circular. El cuadro que a
continuación presentamos está diseñado en relación a este proceso en que el trabajo de la tierra, la fe y la
festividad están indisolublemente ligados. Debemos aclarar que éste es sólo un panorama general que
corresponde a parte de las regiones del Biobío y Maule, ya que cada sector geográfico puede presentar sus
propias variantes. Hemos destacado en el centro a la cocina como el espacio aglutinante y más importante para
la familia campesina en la transmisión de los saberes de los antiguos. Luego, en cada uno de los meses del
año agrícola, se observa el trabajo que se desarrolla en la tierra (arar, sembrar, cosechar, etc.) y se destacan
las festividades, devociones y actividades de la comunidad, vividas junto con el trabajo agrícola.

Archivo de cultura tradicional: http://www.patriciachavarria.cl. Adaptación.

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7.

¿Qué Santos se celebran en la época del barbecho?

A) San Antonio y San Juan.
B) San Bartolo y San Agustín.
C) San Francisco y San Miguel.
D) San Sebastián y la Virgen del Carmen.
8. Según la infografía, ¿en qué meses se realizan las carreras a la chilena?
A) noviembre y diciembre.
B) febrero y marzo.
C) enero y febrero.
D) junio y julio.
9. ¿Qué opción resume el aspecto más importante de la cosmovisión campesina?
A) Respeto al ciclo agrario natural.
B) Vínculo entre la fe y la festividad.
C) Unión entre lo terrenal y lo celestial.
D) Valoración de la cocina como fuente se saber.
10. Lee atentamente: Hemos destacado en el centro a la cocina como el espacio aglutinante y más importante
para la familia campesina en la transmisión de los saberes de los antiguos.

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Considerando el texto y el esquema se indica que la cocina es un espacio aglutinante o de:
A) unión.
B) acogida.
C) relación.
D) celebración.

11. ¿Cuál es el nivel de generalización que puede atribuirse a la información presentada en el texto?
A) La información considera solo el ciclo agrario.
B) La información se basa solo en una zona del país.
C) La información ha sido determinada geográficamente.
D) La información une exclusivamente devociones y comidas.
12. ¿Qué forma discursiva predomina en el texto?
A) Definición.
B) Descripción.
C) Comentario.
D) Ejemplificación.

Lee y responde las preguntas 13 y 14.

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13. En esta noticia, la fotografía sirve para mostrar:
A) el éxito de una feria de libros.
B) el tipo de libros que se vende.
C) los buenos resultados de las ferias libres.
D) las personas que organizaron la feria.
14. Si se hubiera publicado sólo la fotografía de la noticia, sin el texto, ¿qué información habría
faltado?
A) Los libros se vendieron en canastos.
B) La feria se realizó al aire libre.
C) La Dibam organizó la feria.
D) Hubo gran interés entre los asistentes a la feria.

Lee y responde las preguntas 15 a 18.

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15. El título de la noticia tiene como propósito:
A) atraer la atención sobre la edad de los árboles.
B) denunciar problemas ecológicos en Temuco.
C) informar el retraso en la poda de los árboles.
D) exponer los métodos de la poda de árboles.
16. La opción que resume lo informado por la noticia es:
A) los árboles de Temuco son muy antiguos.
B) los trabajadores evitan la caída de ramas.
C) se requiere que la poda se haga todos los años.
D) realizan poda preventiva en Temuco.
17. Si en lugar de “Centenarios” se hubiera escrito “Viejos”, el titular mostraría:
A) el tipo de árboles que se podaron.
B) una mayor valoración de los árboles.
C) una menor valoración de los árboles.
D) mayor precisión sobre la edad de los árboles.
18. En el texto se describe el tipo de escalera para destacar:
A) la antigüedad de los árboles.
B) lo peligroso de la maniobra de poda.
C) el esfuerzo de los operarios.
D) el tamaño de los árboles.

Lee y responde las preguntas 19 a 21.

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Se debe dejar descansar al mar.
Gracias a la pesca industrial, aquella que procesa grandes volúmenes de una sola vez, se ha alcanzado el
límite máximo de peces que se puede extraer del mar; diversos indicadores muestran que este recurso
comienza a declinar. La industria pesquera internacional, sin embargo, critica las limitaciones impuestas y afirma
que no tienen ninguna utilidad. Una reciente e inesperada experiencia demuestra lo contrario. Hace ya cuarenta
años, en 1962, y por razones de seguridad para los lanzamientos espaciales, se prohibió la pesca en el océano
alrededor del Cabo Cañaveral. Hoy en día, en esa zona crecen y se desarrollan los peces más allá de lo
imaginado, demostrando la enorme capacidad de reposición que posee la naturaleza. Con dicha prohibición no
solo se benefició la vida natural, sino también la industria pesquera que rodeaba la zona. En efecto, los
pescadores vecinos ahora están capturando doce veces más peces que antes y de un tamaño mayor. Quedó
demostrado el enorme beneficio que reporta la existencia de esta clase de reservas, las que actúan como
―incubadoras de peces‖ para el océano que las rodea. ―La evidencia es clara‖, dice Callum Roberts, un
pescador de Florida. ―Se está pescando más, y cada año que pasa desde la prohibición, los peces que se
capturan en el océano son de mayor tamaño‖. Recientemente se observó un resultado similar en un estudio
realizado en la reserva de la isla Santa Lucía, en el Caribe. Ya en el primer año la captura se había incrementado
en un 90%. Es necesario que los industriales pesqueros comprendan que mantener las reservas marinas es
como tener dinero en el banco: en la medida en que las cuidemos, nos aportarán beneficios a todos.

www.creces.cl (adaptación)

19. ¿Qué actitud muestra el emisor acerca de la pesca en el tercer párrafo?

A) Optimismo por el resultado favorable de las restricciones a la pesca.
B) Sorpresa por la exagerada capacidad de reposición de la naturaleza.
C) Desconcierto, pues no entiende que se capturen peces más grandes.
D) Interés, porque espera obtener sus propios beneficios en la pesca.
20. ¿Qué sentido tendría el segundo párrafo si en vez de decir “… se prohibió la pesca…” la oración
dijera “… se restringió la pesca…”?
A) Que las limitaciones de pesca son siempre beneficiosas.
B) Que las limitaciones para pescar serían parciales.
C) Que las limitaciones para pescar son ilegales.
D) Que las limitaciones para pescar fueron drásticas.
21. ¿Qué estrategia usa el emisor, con el fin de demostrar que las prohibiciones de pesca son útiles para
la conservación de los recursos marinos?
A) Cita la opinión de expertos en el tema que están de acuerdo con él.
B) Mide el tamaño de los peces que se extraen en Florida.
C) Narra casos reales de conservación a modo de ejemplo.
D) Denuncia las falsedades que declara la industria pesquera.

Observa y responde las siguientes preguntas de la 22 a 29.

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22. La información que está inmediatamente debajo de la imagen a la izquierda de la hoja se relaciona
con una forma básica del discurso expositivo llamada:
A) Definición.
B) Descripción.
C) Caracterización.
D) Comentario.
23. El tipo de mundo representado en las fotografías del aviso anterior correspondes a:
A) Mítico.
B) Realista.
C) Onírico.
D) Marginal.
24. A partir de la información contextual, el canal por medio del cual nos llega este aviso es:
A) Directamente un diario.
B) Esta guía de trabajo.
C) Las páginas amarillas.
D) Una página de Internet.
25. El eslogan: “Construimos vida, no sólo espacios”, quiere decir que:
A) En estas casas se vive lujosamente.
B) La comodidad es lo más importante.
C) En estas casas la vida es más agradable.
D) Los espacios son lo más importante.
26. La función del lenguaje que predomina en el eslogan del afiche es la:
A) Poética, ya que se centra en un mensaje sugerente.
B) Fática, porque se dirige al receptor.
C) Referencial, porque lo más importante es lo que informa.
D) Metalingüística, por la importancia de la palabra “vida”.

27. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones extraídas del aviso anterior corresponde a opinión?
A) Obras en construcción.
B) Elige tu kit promocional invierno.
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C) Hermosas casas coloniales.
D) Ventanas de termo panel.

28. La dirección de Internet que aparece al pie del aviso corresponde a:

A) Los datos del receptor.
B) El logotipo de la empresa.
C) El contexto del mensaje.
D) El canal comunicativo.
29. A partir de los datos observados nos damos cuenta de que predomina la argumentación lógico –
racional, esto porque:
I. Presenta fotos reales de las casas.
II. Existe una descripción objetiva de las casas.
III. Entrega un listado de los tipos de casas.
IV. Presenta un eslogan muy sugerente.
La respuesta es:
A. Sólo I
B. Sólo IV
C. I, II y III
D. I y IV

Lee y responde las preguntas 30 a 35

30. Una característica que NO podemos reconocer en el emisor a partir de su carta es:
A) Conoce a los rastafari.
B) Respeta la diversidad.
C) Es objetivo.
D) Es un rastafari.
31. Del texto leído, se podría afirmar que el tema del cual se escribe es:
A. Los rastafaris en la publicidad.
B. Las religiones y los rastafari.

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C. La apariencia personal.
D. La biodiversidad.
32. Las ideas principales del segundo párrafo del texto son:
A) Publicidad y empresariado.
B) Rastafari y estilo de vida.
C) Discriminación y cultura.
D) Racismo y publicidad.

33. En el texto leído predomina la presentación de:

A) Hechos objetivos
B) Opiniones.
C) Una mezcla de ambos.
D) Hechos subjetivos.
34. La palabra “ostentosas” significa, como está empleada en el texto:
A) Pequeñas.
B) Irrespetuosas.
C) Racistas.
D) Inmensas.
35. Este texto pretende que:
A) La gente se dé cuenta de que la publicidad es racista.
B) Los rastafaris sean mejor compensados en la publicidad.
C) Los consumidores no compren productos que discriminan.
D) En la publicidad no se discrimine a ninguna raza ni credo.

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