Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Realizamos un mural de lo aprendido”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas desarrollen su

creatividad al realizar el mural
1.3. FECHA : 28 de abril del 2017
1.4. GRADO : inicial 4 años “A”
1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez
II.- CARTEL CURRICULAR
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Personal social Convive y participa Participa en Colabora en actividades
democráticamente acciones que como: realización de un
en la búsqueda del promueven el mural en l aula
bien común bien común
Comunicación Crea proyectos Explora y Explora por iniciativa
desde los experimenta los propia diversos
lenguajes lenguajes del materiales: tempera
artísticos arte
III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOSY

DIDACTICA MATERIALES
JUEGO -BIENVENIDA: la maestra lo recibe
TRABAJO afectuosamente Sectores de
-PLANIFICACION: los niños y niñas eligen el sector trabajo
a través del distintivo expresión oral
-ORGANIZACIÓN : la docente los acompaña en Grabadora,
cada sector y dialogan sobre lo que van hacer, que cd
utilizaran y quien lo hará
- EJECUCION : juegan libremente lo acordado
-ORDEN : a través de una canción o estrategia
recogen y ordenan el material usado
-SOCIALIZACION : en asamblea cuentan lo
realizado
INICIO Se despierta el interés de los niños y niñas con la
dinámica: pala pin – pala pon
Cuando yo les diga pin: se tienen que parar
Cuando yo les diga pon: se tienen sentar
Pala pin (se paran), se fue con pala pon(se sientan)
Pala pin le dijo amigo y pala pon le sonrió.
Luego se realizan preguntas:
¿Les gusto la dinámica?
¿Qué decía la dinámica?
¿Quienes participaron?
DESARROLLO La docente coloca en la pizarra los trabajos de los
niños y niñas y pregunta: Trabajos de
los niños y
¿Qué observan?¿quién los han hecho?¿de qué niños niñas
serán estos trabajos?¿todos son iguales?¿los
trabajos tienen los mismos dibujos?¿qué podemos Papel sabana
hacer con estos trabajos? Temperas,
plumones
La docente anota las opiniones de los niños y niñas cartulina
en un papelote
Se les propone a los niños y niñas realizar un mural

de los trabajos realizados si desean le colocan un
titulo
La docente pega un papel sabana en la pizarra los
niños y niñas estampan las huellas de sus manos
luego pegan los trabajos en el mural decorado
La docente escribe en una tira de cartulina el
nombre del mural
CIERRE Los niños y niñas expresan lo que hicieron , si les

gusto Expresión oral
Elevan a dios una oración de agradecimiento

Entonan un canto de despedida
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¿Qué queremos aprender?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen

espontáneamente sus ideas, interés e inquietudes
1.3. FECHA : 15 de Mayo del 2017

Comunicación Se comunica • Obtiene  Expresa sus necesidades,
oralmente en su información del emociones, intereses, ideas y
lengua materna texto oral. da cuenta de sus
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
escolar

-BIENVENIDA: la maestra lo recibe afectuosamente
-PLANIFICACION: los niños y niñas eligen el sector a través Sectores de
del distintivo trabajo
-ORGANIZACIÓN : la docente los acompaña en cada sector y
JUEGO expresión oral
dialogan sobre lo que van hacer, que utilizaran y quien lo hará
TRABAJO - EJECUCION : juegan libremente lo acordado Grabadora,
-ORDEN : a través de una canción o estrategia recogen y cd
ordenan el material usado
-SOCIALIZACION : en asamblea cuentan lo realizado
INICIO
La docente motiva a los niños y niñas con imágenes Imágenes,

relacionadas a lo que se realizara en el presente cinta
proyecto realizando preguntas:
¿Qué observan?
¿De qué son esas imágenes?
¿Conocen algunas imágenes?
¿De todo lo que has observado que te gustaría
aprender?
DESARROLLO La docente coloca un papelote de la planificación del
proyecto con las siguientes preguntas:
¿Qué vamos hacer? Papel sabana
¿Como lo haremos? Cinta,
¿Qué necesitamos? plumones,
hojas. Lápices,
Los niños y niñas participan aportando sus ideas, la colores.
docente registra
Se les entrega a los niños y niñas un hoja

representan mediante un dibujo lo planificado en el
proyecto, dictan un texto referente al dibujo.
CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente

y expresan lo que hicieron , si les gusto Expresión oral

________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Mi nombre es……”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen su nombre

con alegría y respeto.

Personal social Construye su Se valora a sí mismo  Reconoce su nombre en
identidad material grafico y la
diferencia la de los demás
Comunicación Se comunica Obtiene información i Menciona con entusiasmo su
oralmente en su del texto oral. nombre al interactuar con
lengua materna • Infiere e interpreta personas de su entorno
información del escolar
texto oral.

del distintivo
trabajo
INICIO se invita a los niños y niñas a participar de la dinámica “palo
palito” que consiste que cuando la profesora toque al niño Exp oral
con el palito, le pregunta ¿cómo te llamas? el niño tiene que
decir su nombre, así sucesivamente hasta que todos digan
su nombre
se realizan preguntas:
¿Les gusto la dinámica? ¿Qué decía la dinámica?
¿Ustedes que respondieron? ¿Quiénes participaron?
¿Les gustaría conocer su nombre?
DESARROLLO
Los niños y niñas sentados en semicírculo les entrega
carteles con el nombre de cada niño y niña Cartel con su
Se realizan preguntas: nombre
¿Qué hay escrito en el cartel?
¿Son iguales los nombres?
¿Conocen algunas letras?
¿Cuántas letras tienen tu nombre?
La docente les entrega un sobre que contiene letras

móviles, las observan y arman su nombre guiándose con las
que estas escritas en el cartel Sobres, letras
Procuramos que los niños muestren su curiosidad por la
móviles,
escritura reconociendo su nombre
fichas de
Se les entrega a los niños y niñas la ficha doble N° 1ª Y 1B trabajo, goma,
pag 261 y 263 para que peguen las letras con las que colores
armaron su nombre en los casilleros de la parte superior, si
el niño quiere adorna su nombre
CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente y los

colocan en el mural de mis trabajos si desean expresan lo Expresión oral
que hicieron , si les gusto Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¡Somos únicos y especiales!

espontáneamente sus características físicas y cualidades

Personal social Construye su Se valora a sí mismo Expresa sus características
identidad físicas, cualidades y habilidades
reconociéndolas como suyas
Comunicación Se comunica Interactúa Utiliza palabras de uso

oralmente en su estratégicamente frecuente, sonrisas, miradas,
lengua materna con distintos señas, gestos movimientos
interlocutores corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor

Se despierta el interés de los niños y niñas con el cuento “
INICIO el camaleón” Exp oral
La docente lee el cuento con gestos y entonación adecuada cuento
al finalizar se realizan preguntas:
¿Les gusto el cuento? ¿Qué buscaba el camaleón? ¿De qué
colores se convertía el camaleón? ¿Por qué se ponía de esos
colores? ¿Qué paso con el camaleón al final de la historia?
¿Cómo son ustedes? ¿Son como el camaleón?
DESARROLLO Sentados en el piso la docente presenta un espejo y les
comunica que cada niño o niña se mirara en el espejo
diciendo yo soy…..mencionando una de sus cualidades o espejo
características O cualidades si alguno no quiere participar
es preferible no obligarlo
La docente va anotando en la ficha lo que el niño o niña dice

a través de la estrategia el niño dicta la docente escribe
Luego comenta de lo importante que es reconocerse como fichas de

ser únicos y especiales aceptándose tal y como son, pero trabajo,
siendo mejores cada vez
lapices
colores
se entrega la ficha de trabajo N° 2 a los niños y niñas para
que se dibujen como se vieron en el espejo o cómo piensan
que son

hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “conociendo mi cuerpo”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas conozcan su cuerpo y

expresen espontáneamente su identidad

Personal social Construye su Se valora a sí mismo Expresa sus características
identidad físicas, cualidades y habilidades
reconociéndolas como suyas

lengua materna con distintos señas, gestos movimientos
interlocutores corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor

Se invita a los niños y niñas a desplazarse libremente por
INICIO todo el espacio , luego se dan indicaciones como: correr Exp oral
hacia adelante, caminar hacia atrás, correr a un lado, correr
al otro, etc
Después descansan y se pregunta:
¿Qué parte de nuestro cuerpo hemos movido?
¿Para qué nos sirven los ojos?
¿Para qué nos sirve la cintura?
¿Para qué nos sirve las piernas?
Según se va preguntando se va señalando la parte del
cuerpo, así se va alentando la participación de los niños
DESARROLLO
A través de una dinámica se organizan en parejas, la
docente les entrega un papelografo y lo extienden en el Papelotes
suelo donde uno de los niños se echa sobre el papelografo
Plumones
y el otro delinea su cuerpo
cinta
Se coloca en la pizarra los cuerpos dibujados y se señala las
partes del cuerpo y dicen si es niño o niña, la docente
escribe las respuestas
Se les entrega a los niños y niñas la ficha N° 3 pag 265 con

troquelados de ropa y con las siluetas de un niño y niña la
fichas de
desprenden reconociendo su identidad, luego pegan las
vestimentas a un lado del niño o niña trabajo, hojas
bond, goma
hechos
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DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Mi DNI me identifica”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas conozcan el DNI que
identifica su nombre y apellidos

Personal social Construye su Se valora a sí mismo Reconoce en material gráfico y
identidad concreto en DNI

lengua materna con distintos señas, y diversos volúmenes
interlocutores de voz para expresar lo que
contiene el DNI

INGRESO La docente da la bienvenida a los niños y niñas usando Exp oral
7:30 a 7:45 am palabras mágicas ¡hola! ¡Buen día!

-ORGANIZACIÓN : la docente los acompaña en cada
sector y dialogan sobre lo que van hacer, que utilizaran y
TRABAJO quien lo hará Grabadora,
- EJECUCION : juegan libremente lo acordado cd
7:45 a 8:45 am -ORDEN : a través de una canción o estrategia recogen y
ACTIVIDADES Entonan canto de bienvenida
PERMANENTES Agradecen a dios por el nuevo día y elevan cantos a dios Exp oral
Verificación del tiempo: soleado o nublado
Verificación del día de la semana
8:45 a 9:00 am
Recuerdan las normas de convivencia
Se invita a los niños y niñas a sentarse formando un
INICIO semicírculo donde la profesora presenta un sobre Exp oral
sorpresa y pregunta: Sobre
9:00 a 9:20 am ¿Qué es?
sorpresa
¿De qué color es?
¿Qué habrá en el sobre?, DNI
se invita a un voluntario para que saque lo que hay en el
sobre y lo enseña, los demás dicen que es
la docente pregunta:
¿Para qué sirve el DNI? ¿Qué hay en el DNI? ¿Todos
tienen DNI? ¿En qué lugar se usa el DNI? ¿Es importante
tener un DNI? ¿Por qué?
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños y niñas acerca del DNI Imágenes
9:20 a 10:05 am con ayuda de imágenes ¿Qué observan? ¿Los conocen?¿ Cinta
lugares son? ¿En estos lugares se utilizara el DNI? ¿Por
Papelote
qué?
plumones
Se elabora un mapa pre conceptual de lo que contiene el
DNI con la participación de los niños y niñas copias de DNI
goma
En sus mesas se les entrega la copia del DNI para que papel crepe
reconozcan su foto, busquen su nombre, luego decoran
pegando bolitas de papel crepe

10:05 a 10:30 que hicieron , si les gusto Trabajos
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¿Cómo he cambiado desde que nací?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas identifiquen las

acciones que realizaban cuando eran bebes y como son ahora

Personal social Construye su Se valora a sí mismo Reconoce en material gráfico las
identidad acciones que realizabas cuando
eras bebe y como es ahora

lengua materna con distintos señas, y diversos volúmenes
interlocutores de voz para expresar ideas
relacionadas al tema


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo para
INICIO escuchar una canción de cuna “cutito” Exp oral
Se realizan preguntas:
9:00 a 9:20 am ¿Les gusto la canción?
Canción
¿Qué decía la canción?
¿A quién le cantaba? papelote
¿A ustedes le cantan canciones de bebes? plumones
¿Quién les cantaba?
DESARROLLO
La docente presenta una bolsa sorpresa a los niños y Bolsa
niñas y pregunta:
9:20 a 10:05 am sorpresa
¿Qué es? ¿Qué habrá adentro de la bolsa? ¿Les gustaría
Ropa de bebe
saber que hay?
Los niños y niñas sacan lo que contiene la bolsa sorpresa Juguetes
y los demás dicen que es Etc
La docente pregunta: Papelote

¿Qué es esto? ¿Para que servirá? ¿De quién será? ¿Lo Plumones
podemos usar ahora? ¿Por qué? ¿Qué les gustaba comer Hojas bond
a los bebes? ¿Cómo era el tamaño de su cuerpo?
Lápices
¿Ustedes cuando eran bebes que usaban?
La docente escribe en el cuadro comparativo lo que los colores
niños dictan en relación a las preguntas ¿Cómo eran
ante? ¿Cómo son ahora?
Los niños y niñas representan mediante un dibujo como
son ahora y con que juegan

10:05 a 10:30 que hicieron , si les gusto Trabajos
am hechos
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DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “yo tengo una familia”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas conozcan los

integrantes de la familia y lo importante que son

Personal social Construye su Se valora a sí mismo Se reconoce como miembro de
identidad su familia
Comunicación Se comunica Interactúa  Expresa sus necesidades,
oralmente en su estratégicamente emociones, intereses y
lengua materna con distintos da cuenta de sus
interlocutores experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar


8:45 a 9:00 am
Se despierta el interés de los niños y niñas presentando
INICIO una lámina de la familia para que observen y describan Exp oral
mediante preguntas:
9:00 a 9:20 am ¿Qué observan? ¿Quiénes son? ¿Dónde se encuentran?
Lamina
¿Qué hacen ellos? ¿Ustedes tienen familia? ¿Quiénes
integran su familia? ¿Qué hacen con la familia? ¿Qué
juegos realizan? ¿Les gustaría jugar con su familia en el
colegio?
DESARROLLO Se comunica a los niños y niñas que se ha invitado a sus

para jugar con ellos y se les dice sobre la importancia de Exp oral
9:20 a 10:05 am tener una familia, sobre el cariño que existe y la Pelotas
protección y cuidados que nos dan cuando somos niños
Sogas
Recibimos a los padres de familia en el aula ofreciéndoles Cintas
un aplauso por estar con nosotros, las madres de familia etc
propondrán un juego a los niños y niñas eligen los
materiales a utilizar como; pelotas, sogas, telas , etc salen Hojas bond
al patio y comienzan los juegos Lápices
La docente está atenta a los que necesiten los niños o colores
madres de familia, otros madres de familia pueden
conformar un segundo turno para proponer otros juegos,
Luego se reúne a los niños y niñas para agradecer a las

madres de familia la visita y los momentos compartidos
despidiéndolos con un aplauso
Los niños y niñas representan mediante un dibujo lo que

más les gusto de los juegos realizados

colocan en el mural de mis trabajos Expresión oral
Y se recuerda lo realizado durante la mañana ampliando
10:05 a 10:30 Trabajos
y reforzando la importancia de la familia en nuestra vida
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “con mi familia me gusta”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen actividades

que realizan en familia

Personal social Convive y participa Interactúa con todas Se relaciona con otros niños y
democráticamente las personas se integra en actividades
en la búsqueda del grupales del aula. Propone
bien común ideas de juego
Comunicación Lee diversos tipos de Obtiene Identifica características de

textos escritos en información del personas que observa en las
lengua materna texto escrito. fotografías


8:45 a 9:00 am
Invitamos a los niños y niñas a reunirse en asamblea para
INICIO dialogar sobre una carta enviada por un padre de familia Exp oral
mediante preguntas:
9:00 a 9:20 am ¿Qué es? ¿Quién habrá enviado este sobre? ¿Qué nos
Carta
habrán escrito?
La docente saca la carta y lee el contenido
DESARROLLO
La docente comenta de las actividades que realizan en Exp oral
9:20 a 10:05 am familia mostrando fotografías y pregunta:
¿Qué son? ¿Quiénes están en la fotografía? ¿En qué lugar
Fotografías
están? ¿Qué actividades están realizando? ¿Ustedes les
gusta divertirse con su familia? ¿Qué les gusta hacer con Papelote
su familia? plumones
La docente anota en un papelote las respuestas de los
niños y niñas y se concluye que jugar en familia es lo que fichas de
más les gusta trabajo
La docente les propone a los niños y niñas realizar un Lápices
listado de actividades que realizan con su familia y la
colores
decoran libremente
Los niños y niñas desarrollan la ficha N° 5 y en ella dibujan

el juego que les gusta realizar con su familia
CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente y

comentan lo realizado Expresión oral
Luego los colocan en mis trabajos
Recordamos a los niños y niñas la importancia de
am hechos
compartir actividades con la familia.
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “mi familia es muy trabajadora”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen el trabajo

que realizan su familia

Personal social Convive y participa Interactúa con todas Realiza actividades cotidianas
democráticamente las personas con sus compañeros y se
en la búsqueda del interesa por conocer el trabajo
bien común que realiza su famiñia
Comunicación Se comunica • Interactúa Participa en conversaciones

oralmente en su estratégicamente relacionadas al trabajo que
con distintos realiza su familia
lengua materna interlocutores


8:45 a 9:00 am
Se despierta el interés de los niños y niñas con la canción
INICIO “oficios y profesiones” al finalizar el canto se pregunta: Exp oral
¿Les gusto el canto? ¿Qué dice el canto? ¿A quien
9:00 a 9:20 am nombra? ¿Ustedes los conocen? ¿En dónde trabajan?
Canto
¿Ustedes conocen en que trabajan su papa´ y mama´?
DESARROLLO
La docente muestra una bolsa sorpresa creando Exp oral
9:20 a 10:05 am expectativa sobre el contenido preguntando: ¿Qué creen
que hay dentro? ¿Por qué?
Bolsa
Se descubre sacando elemento por elemento se dialoga
realizando preguntas: ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Cómo sorpresa
se utiliza? ¿Ustedes conocen alguna persona que hace lo Papelote
mismo que el o ella? ¿Qué trabajo hace? ¿Qué trabajo plumones
hace su familia?
fichas de
La docente escribe las respuestas en un papelote a la trabajo
siguiente pregunta: ¿en qué trabaja su familia?
Lápices
Resaltamos la importancia y labor que realizan su familia
valorando el esfuerzo que ellos hacen para brindarnos colores
una mejor calidad de vida.
Los niños y niñas en la ficha de trabajo dibujan lo que

realiza su familia y la docente escribe el nombre del
trabajo
CIERRE Los niños y niñas comentan lo que hicieron y colocan sus

trabajos en mis trabajos y se recuerda el trabajo que Expresión oral
10:05 a 10:30 realizan nuestras familias Trabajos
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Yo ayudo en mi casa”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen como

ayudan en casa

Personal social Construye su ● Se valora a sí
identidad mismo Se reconoce como miembro de
su familia y comparte como
ayuda en casa
Comunicación Se comunica • Interactúa Participa en conversaciones
oralmente en su estratégicamente relacionadas a su familia
con distintos


8:45 a 9:00 am
Se despierta el interés de los niños y niñas con la canción
INICIO : “las labores de mama´” realizando los movimientos de Exp oral
la canción
9:00 a 9:20 am Se realizan preguntas: ¿les gusto el canto? ¿Qué decía?
Canto
¿Qué hace mama´ en casa? ¿Ustedes la ayudan cómo? ¿
Es importante lo que hace la mama´ en casa? ¿Por qué?
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas de las labores de

mama con ayuda de imágenes Exp oral
9:20 a 10:05 am
La docente registra las respuestas en un papelote de la
Imágenes
siguiente pregunta ¿cómo ayudo a mi mama´?
Resaltando la importancia de lo que la mama realiza en Papelote
casa para que su familia este sana y feliz y valorando su plumones
esfuerzo que ella hace por la familia
fichas de
Los niños y niñas representan si desean lo que hace la trabajo
mama o como la ayudan en casa Lápices
colores
Los niños y niñas trabajan la ficha N° 7 donde representan
mediante un dibujo como ayudan en casa, la docente
registra lo que los niños han dibujado

trabajos en mis trabajos y se recuerda el trabajo que que Expresión oral
10:05 a 10:30 realiza la mama para la familia Trabajos
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Notitas para alguien especial”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen sus

sentimientos y emociones a través de una nota

Personal social Convive y participa Interactua con todas Realiza actividades con sus
democráticamente las personas compañeros para compartirlas
en la búsqueda del con la familia
bien común
Comunicación Escribe diversos Adecua el texto a la Escribe por propia iniciativa y

tipos de textos en su situación considera a quien le escribirá
comunicativa a través de una nota para
lengua materna
relatar una vivencia


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente
INICIO cierran los ojos y recuerdan lo que paso en casa antes de Exp oral
venir a la escuela
9:00 a 9:20 am Dialogan referente a lo recordado
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas de cómo se

sienten hoy y quien o quienes nos hacen sentir bien Exp oral
mediante preguntas:
9:20 a 10:05 am
¿Cómo se sienten hoy? ¿Cómo te hacen sentir bien? ¿Qué
hacen por ti? ¿en que momento sienten que son
especiales contigo? Papelote
Se anotan a las respuestas de los niños y niñas en un plumones
papelografo
fichas de
Se les propone a los niños y niñas hacer un dibujo y una trabajo
nota para su mama´, los niños dictan la docente escribe Lápices
en la pizarra
colores
Se les pide a los niños y niñas que dibujen a su mama ´y al
lado dicen lo que le quieren expresar, la docente escribe
la idea del niño o niña
CIERRE Los niños y niñas comentan lo que hicieron y nos

organizamos para hacer llegar la nota a la mama´ Expresión oral
10:05 a 10:30 notas
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Mi mama’ es única y especial”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen como es su

mama´

Comunicación Se comunica Interactúa Desarrolla sus ideas al
oralmente en su estratégicamente mencionar las características
lengua materna con distintos y cualidades de su mama´
interlocutores


8:45 a 9:00 am
INICIO Se invita a los niños y niñas a entonar la canción “mamita Exp oral
mía”
9:00 a 9:20 am Se realizan preguntas: ¿les gusto el canto? ¿Qué decía el
canto? ¿En dónde está la mama´? ¿Ustedes la quieren?
¿Cómo le demuestran su amor a ella? ¿Cuántas mamas
tenemos? ¿Por qué? ¿Cómo se llama la mama ‘que está
en la tierra? ¿ Cómo se llama la mama’ que está en el
cielo?
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños y niñas que debemos de Exp oral
amar a nuestra mama por qué es única y especial con Imágenes
9:20 a 10:05 am
ayuda de imágenes
Se propone a los niños y niñas elaborar un organizador Papelote

visual donde se van escribiendo las características y plumones
cualidades de las mamas de cada uno
fichas de
Los niños y niñas dibujan a mama y con ayuda de la trabajo
docente escriben una cualidad de ella luego decoran Lápices
según su creatividad.
colores
trabajos en mis trabajos Expresión oral
10:05 a 10:30 notas
am
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DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES

espontáneamente sus ideas, intereses e inquietudes

Comunicación Se comunica Interactúa Expresa sus necesidades,
oralmente en su estratégicamente emociones intereses e ideas
lengua materna con distintos al interactuar con personas
interlocutores de su entorno escolar


8:45 a 9:00 am
INICIO La docente motiva a los niños y niñas con imágenes Exp oral
relacionadas a lo que se realizara en el presente proyecto Imágenes
9:00 a 9:20 am realizando preguntas:
¿Qué observan?
¿De todo lo que has observado que te gustaría aprender?
DESARROLLO
La docente coloca un papelote de la planificación del Exp oral
9:20 a 10:05 am
¿Qué vamos hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitamos? Papelote
plumones
Los niños y niñas participan aportando sus ideas, la
docente registra Hojas bond
Lápices
Se les entrega a los niños y niñas un hoja representan colores
mediante un dibujo lo planificado en el proyecto, dictan
un texto referente al dibujo
CIERRE Los niños y niñas muestran su trabajo libremente y
expresan si desean lo que hicieron, si les gusto Expresión oral
10:05 a 10:30
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Quiero ser un buen amigo”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen como deben
ser un buen amigo con los demás

PERSONAL Convive y participa Construye normas y Participa en la construcción
SOCIAL democráticamente asume acuerdos y colectiva de acuerdos y
en la búsqueda del leyes normas de situaciones que
bien común lo afectan o incomodan a él
o alguno de sus compañeros.
COMUNICACIÓN  Lee diversos • Obtiene • Identifica en los

tipos de textos información del personajes las
escritos en texto escrito. acciones(buenas, malas) de
lo que observa en
lengua materna
ilustraciones


8:45 a 9:00 am Verificación del día de la semana

INICIO escuchar un cuento “cuida a tus amigos” Exp oral
Terminada el cuento se plantean preguntas: Imágenes
9:00 a 9:20 am ¿Qué paso en el cuento? ¿Cómo se sintieron ante la
broma de momo? ¿Le gusto a Fita lo que le hizo momo?
¿Cómo se hubieran sentido ustedes? ¿Les gustaría que les
hicieran lo mismo que a Fita? ¿Por qué?
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas motivándolos a

que comenten una situación parecida en la que los Exp oral
9:20 a 10:05 am trataron bien o que no les trataron bien utilizando las
imágenes del cuento
Se propone a los niños y niñas acordar unos lemas y Papelote

compromisos para poder tratarnos bien, o ser un buen plumones
amigo , los mismos que serán escritos en el cartel de
normas del aula Hojas de
trabajo
Los niños y niñas dibujan en grupo como deberían ser un Lápices
buen amigo
colores
Se les entrega la ficha de trabajo N° 9ªA y se les motiva a
que identifiquen las acciones malas y sobre ellas pegamos
las figuras con acciones buenas de la ficha 9B que serán
recortadas por donde se indique.

Y los pegan en el mural mis trabajos
10:05 a 10:30
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Tratar bien a nuestros compañeros”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen como deben
de tratarse entre amigos o compañeros

PERSONAL Convive y participa Construye normas y Participa en la construcción
SOCIAL democráticamente asume acuerdos y colectiva de acuerdos y
en la búsqueda del leyes normas de situaciones que
bien común lo afectan o incomodan a él
o alguno de sus
compañeros.
COMUNICACIÓN Se comunica • Interactúa Participa en conversaciones

oralmente en su estratégicamente respondiendo a lo que le
con distintos preguntan.


8:45 a 9:00 am

INICIO observar una función de títeres, donde uno de ellos trata Exp oral
de una manera inadecuada a sus compañeros
9:00 a 9:20 am Terminada la función se pregunta:
Títeres
¿Qué paso con los títeres? ¿Cómo se sintieron los
compañeros agredidos? ¿Qué pueden hacer para que no
continúe esta situación? ¿a ustedes les gustaría que los
traten así? ¿Por qué?
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas que hay

situaciones en la que nos equivocamos al tratar mal a Exp oral
9:20 a 10:05 am otras personas , pero después de darse cuenta que estas
se sintieron mal, reflexionamos y decidimos ser más
Imágenes
cuidadosos para no hacer sentir mal al otro, con imágenes
Caritas
Se les propone a los niños y niñas identificar las
situaciones positivas y negativas y a cada una se le coloca Hojas de
la carita que le corresponde trabajo
Lápices
Se les entrega a los niños y niñas la ficha N° 10A y los colores
invitamos a observar las ilustraciones mediante
preguntas: ¿Qué ocurre en las imágenes? ¿Qué pasa con
los niños? ¿Cómo se están tratando? ¿Cómo se sentirán?
Se les dice que situaciones negativas de agresión y se les
entrega la ficha 10B hay situaciones positivas la cual las
recortaran y pegaran donde se indique.
CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos y comentan

aprobando un acuerdo sobre el trato a los compañeros y Expresión oral
10:05 a 10:30 ponerlo en el cartel de normas del aula Trabajos
am hechos
Colocamos nuestros trabajos en el mural de mis trabajos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Me divierto con mis amigos”

emociones al participar en los juegos con sus amigos(as)

PERSONAL Convive y participa Interactúa con todas Juega con otros niños y se
SOCIAL democráticamente las personas integra en actividades
en la búsqueda del grupales del aula. Propone
bien común ideas de juego y las normas
del mismo, sigue las reglas de
los demás de acuerdo con sus
intereses.
PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de Se expresa Realiza juegos de manera
manera autónoma a corporalmente. autónoma, como correr,
través de su saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear
motricidad"
y lanzar pelotas, etc. -en los
que expresa sus
emociones- explorando las
posibilidades de sus cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a salir al patio a realizar juegos

INICIO moviendo su cuerpo y con materiales Exp oral
Al terminar de jugar nos sentamos a descansar relajando
9:00 a 9:20 am nuestro cuerpo
Pelota,
Luego se realizan preguntas: ¿Qué hicimos? ¿A que
jugaron? ¿Quiénes participaron? ¿Qué utilizaron en los globo
juegos? ¿les gustaron los juegos?
DESARROLLO
En el aula se propone a los niños y niñas formar equipos Exp oral
de trabajo donde los mismos escogerán los materiales
9:20 a 10:05 am
con los que van a jugar
Materiales del
Se deja el tiempo necesario para que los niños exploren, aula
tengan acuerdos y jueguen sin interrupciones
La docente visita a cada grupo observa sus juegos realiza

algunas preguntas sin dar órdenes o dirigir el juego
Hojas de
Al finalizar se guarda el material donde corresponde
trabajo
Los niños y niñas trabajan la ficha N° 11para que dibujen
el juego que hicieron en grupo y los materiales que Lápices
utilizaron, la docente escribe lo que el niño dice de lo colores
dibujado

libremente lo que hicieron si les gusto Expresión oral
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
TALLER DE APRENDIZAJE
I.- ACTIVIDAD: Grafico Plástico
II.- PRODUCTO: elaboramos un mural
III.- FECHA: 18 mayo del 2017
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS EN EL TALLER
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

 Crea proyectos
desde los ● Explora y experimenta los • Representa ideas acerca
lenguajes lenguajes del arte de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
COMUNICA artísticos
CION artísticos (el dibujo y pintura)
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA DEL TALLER
SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOS Y

Sentados en asamblea la profesora comunica la actividad a desarrollar

INICIO técnica grafico plástica además se hace recordar cómo se va a trabajar Expresión oral
en orden, con limpieza respetar a sus compañeros que hay a su lado y
al finalizar el trabajo debemos guardar y limpiar
Trabajos hechos
La docente coloca en la pizarra los trabajos de los niños y niñas y
DESARROLLO pregunta: Temperas
Tiras de cartulina
Goma
¿Qué observan?¿quién los han hecho?¿de qué niños serán estos Platos descartables
trabajos?¿todos son iguales?¿los trabajos tienen los mismos
dibujos?¿qué podemos hacer con estos trabajos?
Los niños y niñas dan sus opiniones
Se les propone a los niños y niñas realizar un mural por el día de la

educación inicial, si desean le colocan un titulo
La docente pega un papel sabana en la pizarra los niños y niñas
estampan las huellas de sus dedos, luego pegan los trabajos en el mural
decorado
La docente escribe en una tira de cartulina el nombre del mural
Los niños y niñas expresan lo que hicieron si les gusto

CIERRE Expresión oral
Expresión oral
DESPEDIDA Se invita alos niños a ordenar el material
Expresan lo que aprendieron , se preparan para salida mediante una
oración y canción de despedida
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Soy talentoso”

talentos como: el canto, el baile y poesías

COMUNICACIÓN  Crea proyectos Explora y Representa ideas acerca
desde los experimenta los de sus vivencias personales
lenguajes usando diferentes lenguajes
lenguajes del arte artísticos (el dibujo, la
artísticos
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo y se

les comunica que cada uno de ellos expresara un talento
INICIO que tiene como si le gusta bailar, cantar ante los demás Exp oral
compañeros
9:00 a 9:20 am Pero para ello deberán recordar las normas de
convivencia para salir al patio
DESARROLLO
En el patio los niños y niñas expresan sus talentos como: Exp oral
el baile, canto y poesías, el que desea sin obligarlos junto Cds,
9:20 a 10:05 am
con los demás niños de otras edades.
grabadora
Se felicita a los niños que participaron en la demostración Hojas de
de talentos con aplausos por la semana de los jardines trabajo
Lápices
En el aula los niños y niñas representan mediante un colores
dibujo lo que realizaron

am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Me gusta dibujar y pintar”

creatividad en el dibujo y pintura

lenguajes del arte artísticos (el dibujo, la
artísticos
pintura)


8:45 a 9:00 am

INICIO les induce a recordar lo que hicieron ayer y se les Exp oral
comunica que hoy nuevamente saldremos al patio a
9:00 a 9:20 am
seguir celebrando la semana de la educación inicial con
todos ustedes, Pero para ello deberán recordar las
normas de convivencia para salir al patio
DESARROLLO
Exp oral
En el patio los niños y niñas se ubican en sus mesas y se
les comunica que van a dibujar su colegio inicial por que
9:20 a 10:05 am Cds,
está de fiesta
grabadora
La docente les entrega los materiales a utilizar como:
hojas, lápiz, y colores o crayolas Hojas de
trabajo
Los niños y niñas representan mediante un dibujo su Lápices
colegio inicial con los niños y profesoras y decoran colores
libremente
Se felicita a los niños que participaron en el concurso de

dibujo y pintura con aplausos por la semana de los
jardines

Colocamos nuestros trabajos en el mural de mis
am hechos
producciones
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Participamos con alegría en la kinkana”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas participen con

entusiasmo en los diferentes juegos.

PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de Se expresa Realiza acciones y juegos de
manera autónoma a corporalmente. manera autónoma, como
través de su correr, saltar, trepar, rodar,
motricidad deslizarse, hacer giros, patear
y lanzar pelotas, etc.


8:45 a 9:00 am

9:00 a 9:20 am seguir celebrando la semana de la educación inicial con
DESARROLLO
En el patio los niños y niñas se ubican en semicirculo y se Exp oral
les dice que hoy van a participar de muchos juegos Cds,
9:20 a 10:05 am
(kinkana) acompañados de su mama´ o persona adulta en
grabadora
el juego que desean realizar
Se les presenta los materiales los materiales a usar y el Pelotas,

juego a realizar tarros,
limones,
Los niños y niñas participan en los diferentes juegos cucharas, etc
acompañados de su mama´
Se felicita a los niños que participaron en la kinkana con

aplausos por la semana de los jardines
CIERRE Los niños y niñas dibujan los juegos que participaron

Expresión oral
Los niños y niñas muestran sus trabajos y comentan
10:05 a 10:30 Hojas de
libremente lo que hicieron si les gusto
am trabajo
Colocamos nuestros trabajos en el mural de mis Lápices
producciones colores
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Moviendo mi cuerpo me siento feliz”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas realicen movimientos

con su cuerpo para sentirse bien

PSICOMOTRIZ Se desenvuelve de Se expresa Realiza acciones y juegos de
manera autónoma a corporalmente manera autónoma, como
través de su correr, saltar, trepar,
motricidad rodar, deslizarse, hacer giros,
patear y lanzar pelotas, etc


8:45 a 9:00 am
Se despierta el interés de los niños y niñas mostrando tres

INICIO carteles referente a lugares de su comunidad a los que Exp oral
les gustaría visitar y por que carteles
9:00 a 9:20 am
la docente les invita a que cada uno mencione uno de los
lugares
la docente va anotando en la pizarra a través de palotes
DESARROLLO
La docente comunica a los niños y niñas que saldremos a Exp oral
la comunidad para hacer movimientos con nuestro
9:20 a 10:05 am
cuerpo lo que nos hará sentir felices
Hojas,
Se recuerda las normas que se tendrán en cuenta para la
salida colores,
crayolas
Inician la actividad en el lugar escogido por ellos mismos
donde realizan movimientos con su cuerpo
Luego se realiza ejercicios de relajación
En el aula los niños y niñas representan mediante un

dibujo el lugar donde fueron y que hicieron, la docente
escribe lo que dibujaron
CIERRE
Los niños y niñas muestran sus trabajos y comentan Expresión oral
10:05 a 10:30 libremente lo que hicieron si les gusto Trabajos
am hechos
producciones
Expresan como se sintieron como se sintieron hoy
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Modelamos entre amigos con ayuda

de mama”

creatividad al crear con plastilina.

lenguajes del arte artísticos (plastilina)
artísticos


8:45 a 9:00 am
9:00 a 9:20 am seguir celebrando la semana de la educación inicial con
DESARROLLO En el patio los niños y niñas se ubican en sus mesas y se

les comunica que van a modelar lo que deseen con ayuda Exp oral
de mama por qué todavía seguimos celebrando la Cds,
9:20 a 10:05 am
semana de la educación inicial
grabadora
La docente les entrega los materiales a utilizar como:
plastilina, cartulina Plastilina,
cartulina,
Los niños y niñas plasman o modelan utilizando plastilina cinta de
un niño, un animal, su colegio, etc embalaje
Se felicita a los niños que participaron con aplausos por

la semana de los jardines
CIERRE
am hechos
producciones
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Día de la educación inicial”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen que hacen
en el colegio y que más les gusta hacer

lenguajes del arte artísticos (dramatización )
artísticos
PERSONAL Convive y participa Interactúa con todas Juega con otros niños y se
SOCIAL democráticamente las personas integra en actividades
en la búsqueda del grupales del aula.
bien común


8:45 a 9:00 am
Invitamos a los niños y niñas a salir al patio para que

INICIO observen una presentación de las docentes Exp oral
Los niños y niñas realizan preguntas de lo observado
9:00 a 9:20 am espontáneamente
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños y niñas sobre la fiesta de Exp oral
9:20 a 10:05 am la educación inicial haciéndoles recordar cómo es nuestro Lamina
colegio que cosas tiene y que más les gusta hacer con
ayuda de una lamina
Las docente escribe en un papelote lo que los niños dicen Papelote,

plumones,
Por grupos de trabajo se les entrega papelotes y dibujan lápices,
algo referido a su colegio y que hacen ahí colores,
fichas de
Los niños y niñas trabajan la ficha N°7 A con banderitas
trabajo,
para recortar y decoran con figuras dando oportunidad a
que se expresen en un lenguaje artístico para luego tijeras
pegarlas en un cordel como adorno para la fiesta
Luego dibujan su colegio en la ficha de trabajo N°7B, la

docente escribe lo que los niños dicen
CIERRE
am hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Festejando con alegría nuestro día”

vivencias, emociones al celebrar su día

PERSONAL Construye su Autorregula sus Expresa sus emociones utiliza
para ellos gestos, movimientos
SOCIAL identidad emociones
corporales y palabras


8:45 a 9:00 am
Invitamos a los niños y niñas observar cómo está

INICIO adornada su aula Exp oral
Se realizan preguntas: ¿Qué observan? ¿Cómo está su
9:00 a 9:20 am aula? ¿Por qué esta así? ¿Qué vamos a celebrar? ¿Quién
a adornado? ¿Por qué?
DESARROLLO La docente le comunica a los niños y niñas que hoy
festejaremos con alegría la fiesta de la educación inicial Exp oral
9:20 a 10:05 am Adornos,
se les dice que cuenten los globos, que colores tienen,
caramelos,
que forma tienen
galletas,
La docente invita a los niños y niñas a bailar, cantar y chicha
compartir con todos las galletas, caramelos, chicha morada,
morad, etc. demostrando respeto chupetines,
etc
CIERRE
Terminada la fiesta se les entrega a los niños y niñas un Expresión oral
10:05 a 10:30 recuerdo por la celebración de la educación inicial recuerdos
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :¡A divertirnos cantando!”

habilidades al entonar canciones

MATEMATICA Resuelve problemas Traduce cantidades Utiliza el conteo hasta
de cantidad a expresiones 5, en situaciones cotidianas
numéricas en las que requiere
contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.
Ejemplo: Una niña va la granja de
su JE y de vuelta al aula Je dice a su
docente: "Las gaflinas han puesto
cinco huevos".


8:45 a 9:00 am
Organizamos el aula de tal manera que tengamos

INICIO espacio para movernos sin chocarnos o hacernos daño Exp oral
Los niños y niñas se sientan en media luna para poder
9:00 a 9:20 am observar el papelografo con la letra de canción “la
gallina turuleca”
DESARROLLO
Se motiva a los niños y niñas a observar en el palógrafo Exp oral
9:20 a 10:05 am las letras de la canción “la gallina trurleca”
Mediante preguntas: ¿Qué es? ¿Qué creen que dice en…?
Papelote
Señalando el título de la canción
La docente lee la letra de la canción para que la conozcan Canción
luego la entonamos todos juntos plumones
Si algún niño desea proponer acompañar la letra de la Hojas bon
canción con algún gesto lo puede hacer e invitar a los Colores
demás que lo hagan lápices
Dialogamos en torno a la canción: ¿Cómo era la gallina?
¿Qué hace la gallina? ¿Por qué creen que no ponía los
huevos en el corral? ¿Cuántos huevos llego a poner la
gallina?
Se propone a los niños a jugar a representar a la gallina
turuleca
Se entrega una hoja la cual pintan y decoran a la gallina,
luego dibuja lo que pone la gallina
CIERRE
Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente y Expresión oral
10:05 a 10:30 comentan lo que hicieron si les gusto
Colocan sus trabajos en mis trabajos
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :¿Dónde se escondieron?

emociones al jugar a esconderse

CIENCIA Y  Indaga mediante • Problematiza Hace preguntas que expresan
situaciones para su curiosidad sobre los objetos,
TECNOLOGIA métodos
científicos para hacer indagación. seres vivos que acontecen en
construir sus su ambiente; y, al responder,
da a conocer lo que sabe
conocimientos.
acerca de ellos.


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a jugar a las escondidas un

INICIO niño se le tapan los ojos le dan vueltas sabe que el Exp oral
encontrara a sus compañeros y los demás se esconden
9:00 a 9:20 am recordamos a los niños que para este juego a una voz
todos se deben de esconder , cuando ya estén
escondidos pedimos al niño que esta vendado a sacarse
la venda y comienza a buscar a sus compañeros se le
acompaña si necesita ayuda
DESARROLLO Reunidos en el aula descansamos y recordamos lo que se

hizo, se escucha a los niños que expresen sus emociones Exp oral
del juego y expliquen cómo han jugado
9:20 a 10:05 am titeres
La docente les comunica que vamos a seguir jugando a
Hojas bon
encontrar pero esta vez con cosas y les dice ¿dónde están
los títeres? Colores
Los niños observan el aula hasta ubicar o buscar los lápices
juguetes
Los niños y niñas trabajan la hoja de trabajo buscando los
objetos o animalitos escondidos al encontrarlos los
pintan y decoran libremente
CIERRE
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”bolitas de papa para mi”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen que es y

que se puede hacer con este producto

PERSONAL Construye su Se valora a sí mismo Toma la iniciativa para realizar
acciones de alimentación e
SOCIAL identidad
higiene de manera autónoma.
Explica la importancia de
estos hábitos para su salud.
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de Obtiene Dice de qué tratará, cómo
textos escritos en información del continuará o cómo
lengua materna texto escrito. terminará el texto a partir
de las ilustraciones o
imágenes que observa


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo
INICIO para que descubran lo que lo que hay en el caja Exp oral
Se pregunta: ¿Qué es? ¿Para qué se utiliza? ¿Qué
9:00 a 9:20 am podemos preparar?
Se escucha sus respuesta y se anota
DESARROLLO La docente les comunica a los niños y niñas que
prepararemos “bolitas de papa”, porque es un alimento Exp oral
nutritivo si lo consumimos todos los días vamos a crecer Papa
9:20 a 10:05 am
sanos y fuertes
Papelote,
La docente les presenta un listado de los ingredientes de plumones,
la receta y como se prepara platos
Luego se realiza la preparación de la receta teniendo en descartables,
cuenta que debemos de tener las manos limpias cucharas
Los niños y niñas siguen las indicaciones para la Hojas bon
preparación Colores
Degustan lo que prepararon: bolitas de papa,
lápices
practicando hábitos alimenticios
Representan mediante un dibujo lo que hicieron
CIERRE
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¿Qué aprendimos?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen que se

realizó o les gusto durante el proyecto

COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa  . Participa en
oralmente en su estratégicamente conversaciones o responde
con distintos a lo que le preguntan.


8:45 a 9:00 am
Se invita a los niños y niñas a sentarse en semicírculo
INICIO para que observen el mural elaborado durante el Exp oral
transcurso del proyecto
9:00 a 9:20 am
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas de lo observado

Mediante preguntas: ¿Qué observan? ¿Todos son Exp oral
iguales? ¿Quién los hizo? ¿Los ayudaron? ¿Quién fue? Mural
9:20 a 10:05 am
¿Les gusto lo que hicieron? ¿Qué más les gusto? ¿Todos
Hojas bon
participaron? ¿Por qué los hicieron?
Colores
Los niños y niñas responden a las preguntas expresando lápices
sus emociones
Se les entrega a los niños y niñas una hoja y dibujan lo que
más les gusto durante el proyecto
CIERRE
am
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES

espontáneamente sus ideas, intereses e inquietudes
1.3. FECHA : 01 de junio del 2017

COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa Expresa sus necesidades,
oralmente en su estratégicamente emociones intereses e ideas
lengua materna con distintos al interactuar con personas
interlocutores de su entorno escolar

palabras mágicas ¡hola! ¡Buen día!

-ORDEN : a través de una canción o estrategia recogen y
INICIO La docente motiva a los niños y niñas con imágenes Exp oral
relacionadas a lo que se realizara en el presente proyecto Imágenes
realizando preguntas:
¿Qué observan?
¿De todo lo que has observado que te gustaría aprender?
DESARROLLO
La docente coloca un papelote de la planificación del Exp oral
¿Qué vamos hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitamos? Papelote
plumones
Los niños y niñas participan aportando sus ideas, la
docente registra Hojas bond
Lápices
Se les entrega a los niños y niñas un hoja representan colores
mediante un dibujo lo planificado en el proyecto, dictan
un texto referente al dibujo

Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “ Mi linda comunidad”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas observen lo que hay
en su comunidad

Personal social Convive y participa ● Construye ● Participa en la
democráticamente normas y asume construcción colectiva de
en la búsqueda del acuerdos y leyes acuerdos y normas para la
salida a la comunidad
bien común
● Hace preguntas que
Ciencia y Indaga mediante • Problematiza expresan su curiosidad sobre
situaciones para lo que observa en su
tecnología métodos científicos
ambiente; y, al responder,
para construir sus hacer indagación.
da a conocer lo que sabe
conocimientos. acerca de ellos


La docente invita a los niños y niñas a sentarse en

INICIO semicírculo para comunicarles que se saldrá a la Exp oral
comunidad para observar sus calles y avenidas
Recordamos las normas para la salida comprometiéndose
a cumplirlas.
DESARROLLO
La docente junto con los niños y niñas salen a dar un Exp oral
recorrido por la comunidad como calles, plaza, parque
Se les pide a los niños y niñas que observen las casas, uno
u otro detalle que digan o pregunten los nombres de los
lugares que recorremos
Ya en el aula nos reunimos en asamblea recordamos la Hojas de
actividad mediante preguntas: ¿Qué lugares hemos trabajo
visitado? ¿Cómo estaban esos lugares? ¿Cómo se llaman Lápices
los lugares visitados? ¿Queremos a nuestra comunidad? colores
¿Por qué?
Se les entrega la ficha de trabajo N° 13 en la que los niños
y niñas dibujan su comunidad libremente

Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¿Cómo se llama mi comunidad?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen el nombre

de su pueblo o su comunidad

COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa  Participa en conversaciones
oralmente en su estratégicamente o escucha relatos de su
con distintos comunidad
lengua materna
interlocutores.  responde a lo que le
preguntan.
MATEMATICA Resuelve Problemas Comunica su Utiliza el conteo hasta

de cantidad. comprensión sobre 5, en situaciones
los números y las cotidianas en las que
operaciones. requiere contar,
empleando material
concreto o su propio
cuerpo.



INICIO semicírculo y los motiva a recordar a donde fuimos Exp oral
mediante preguntas:
¿A dónde fuimos? ¿Qué observamos? ¿Cómo estaban sus
calles? ¿En dónde estaban barriendo las señoras? ¿Por
qué lo estaban haciendo? ¿Quién está de fiesta? ¿Qué se
va a celebrar en esa fiesta? ¿Saben cómo se llama su
pueblo?
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños y niñas acerca de su Exp oral
comunidad con ayuda de imágenes
Se presenta escrito en un papelote el nombre de su

comunidad los niños y niñas dicen de que se trata lo Papelote
escrito y cuentan con ayuda de la docente cuantas letras plumones
tiene
Hojas de
Los niños y niñas en una hoja repasan el nombre de su trabajo
pueblo con lápiz y decoran libremente. Lápices
colores
Trabajos
hechos
dibuja con ayuda de sus padres un lugar que conoces de
tu pueblo y lo describes.
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Ayudamos al pueblo valle verde”

pueden ayudar a cuidar su medio ambiente.

CIENCIA Y Indaga mediante Problematiza Hace preguntas que expresan
situaciones para su curiosidad sobre los hechos
TECNOLOGIA métodos científicos
hacer indagación. que acontecen en su
para construir sus ambiente; y, al responder, da a
conocimientos conocer lo que sabe acerca de
ellos.

oralmente en su estratégicamente o escucha relatos
lengua materna con distintos
interlocutores.



INICIO semicírculo y les muestra un sobre para que descifren el Exp oral
contenido y se les dice: niños hoy me llego un sobre ¿Qué
habrá aquí? ¿Quién lo habrá enviado?
carta
Sacamos el papel del sobre y mencionamos que es una
carta enviada por un poblador del pueblo valle verde
Preguntamos a los niños si conocen algún lugar que tenga
ese nombre
DESARROLLO
La docente lee el contenido de la carta transmitiendo las Exp oral
emociones que esta puede generar
carta
Al concluir la lectura se dialoga con los niños y niñas del
problema que tiene el pueblo valle verde y le pedimos a Papelote
los niños que hagan propuestas de como ayudaríamos a plumones
este pueblo a resolver el problema
Las respuestas se van registrando en un papelografo y al Hojas de
final se lee todo lo escrito y preguntamos a los niños si trabajo
están de acuerdo y lo colocamos en el mural de mis Lápices
trabajos
colores
Se les entrega a los niños y niñas la ficha de trabajo N°3
para que dibujen como quisieran que sea el pueblo valle
verde

Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
Queridos niños y niñas:
Les escribo del pueblo llamado valle verde, aquí teníamos hermosos árboles
en la cuales muchas aves hacían sus nidos. Las hojas de los árboles se movían
al silbido del viento, mi pueblo era hermoso por sus árboles, muchos de ellos
daban frutos deliciosos, también en los arboles crecían las flores más bellas
de todos los colores donde miles de abejas, mariposas revoloteaban al son del
rio que corría en medio del pueblo tenia aguas cristalinas podíamos ver
piedras de diferentes colores, también se podían ver hermosos peces que
nadaban al fondo del rio
Todas las mañanas salía el sol, y también había días de lluvia las personas
disfrutábamos de nuestro pueblo, los niños en el dia jugaban persiguiendo las
mariposas y oliendo las flores y en los días de sol se bañaban en rio
acompañados de sus padres era muy bonito, las plantas, animales y personas
Vivian muy felices
De pronto una noche mientras los niños dormían después de jugar los papas
no podían dormir porque durante la noche escucharon llantos, gemidos de
dolor, la gente se levantó temprano para averiguar de dónde venían esos
sonidos pero nadie sabía nada, por mucho tiempo todos estuvieron asustados,
no dejaban salir a sus niños a jugar por que temían que les pasara algo
Una noche el gemido y llanto se hicieron más fuertes , se escuchó que llamaban
a la as anciana del pueblo , ella salió en la oscura noche y noto que la voz salía
del cerro más alto , decidió caminar, llego a una cueva la anciana pregunto:
¿Quién eres tú? ¿Cómo te llamas? ¿Por qué lloras tanto?
Una voz triste contesto:
Soy la madre tierra, estoy muy triste y preocupada, mi rio está sucio, los
peces se mueren poco a poco, los niños ya no pueden bañarse, los arboles los
están cortando y las mariposas y aves se están muriendo pronto nos
quedaremos sin flores, mariposas, aves
Por eso te pido que vallas al pueblo y converses sobre lo que esta pasando con
los niños y niñas ellos nos ayudaran
La anciana volvió al pueblo y conto a todos lo que escucho por eso les escribo
para que juntos pensemos algo que pueda ayudar a mi pueblo valle verde
Atentamente
Poblador de valle verde.

I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “contribuyo al desarrollo de mi comunidad”

pueden ayudar a cuidar su comunidad

PERSONAL Convive y participa ● Construye Participa en la construcción
SOCIAL democráticamente normas y asume colectiva de acuerdos y
en la búsqueda del acuerdos y leyes compromisos basados en el
respeto
bien común
oralmente en su estratégicamente referente a su comunidad
interlocutores.


INICIO observar un cartel referente a su comunidad Exp oral
Se pregunta: ¿Qué observan? ¿Los conocen? ¿Cómo se
llaman estos lugares? ¿A qué comunidad pertenecen?
cartel
¿Cómo se llama su comunidad?
La docente escribe en la parte superior el nombre de la
comunidad
DESARROLLO
La docente motiva a los niños y niñas a expresar sus Exp oral
opiniones sobre qué debemos hacer si queremos que
nuestra comunidad este limpia , que todas las personas
se saluden , se respeten
La docente escucha las respuestas de los niños y niñas, Papelote
reforzando sus ideas para que los niños puedan tener plumones
ideas claras de como contribuir con su comunidad
Fichas de
Se propone a los niños y niñas a que digan algunos trabajo
compromisos para contribuir al desarrollo de la Lápices
comunidad, la docente escribe en el papelote
Colores
Los niños y niñas se integran en actividades grupales para
conversar y realizar un dibujo lo que le ofrecen a su
comunidad
Se les entrega la ficha N° 15 para que dibujen sus

compromisos con la comunidad, les recordamos sus ideas
en torno a lo que se converso

expresan lo que hemos hecho y a que se comprometen Expresión oral
con sus comunidad Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Nuestra comunidad limpia”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen acciones

para tener la comunidad limpia

PERSONAL Convive y participa ● Participa en ● Colabora en actividades
SOCIAL democráticamente acciones que colectivas orientadas al
en la búsqueda del promueven el cuidado de la comunidad
bien común bienestar común
COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa Escucha la historia y responde

oralmente en su estratégicamente a lo que le preguntan.
interlocutores.


INICIO escuchar una historia sobre como tener una comunidad Exp oral
limpia
Se pregunta: ¿Qué encontraron las hormigas? ¿Quién
Historia
habrá dejado las envolturas? ¿Les gusta encontrar
papeles tirados en el suelo? ¿Dónde deberían estar las
envolturas de galletas? ¿Por qué? ¿Cómo creen que se
sienten las hormigas cuando encuentran papeles,
envolturas de galletas en su camino?
DESARROLLO La docente propone a los niños y niñas a transformarnos
en hormiguitas del cuento e ir a explorar que pasa en Exp oral
nuestra comunidad y se pregunta: ¿Qué creen que vamos
a encontrar?
Para ello recordamos las normas para salida a la
comunidad Papelote
Mientras realizamos la exploración invitamos a los niños plumones
a que observen como está el suelo
En el aula dialogamos sobre lo que hemos observado y se Papeles de
anota en un papelografo colores, goma,
Luego se motiva a como les gustaría tener su comunidad plastilina.
limpia que actividades se deberían realizar como;
campaña de limpieza, no tirar la basura al suelo, elaborar
tachos de basura.
Los niños y niñas elaboran afiches con lemas sobre la

comunidad limpia luego decoran libremnte

expresan lo que hemos hecho y a que se comprometen Expresión oral
con sus comunidad Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
HISTORIA: LAS HORMIGUITAS
Un día una hormiguita caminaba distraída entre las plantas y vio algo que
brillaba atraída por ese brillo, se acercó hacia ese objeto y quiso darle un
mordisco
¡Auuu! Dijo: “que comida tan rara” y fue a buscar a sus amigas hormigas para
contarles sobre su descubrimiento “oye” dijo una de las hormigas “pero eso
es una envoltura de galletas y no tenía galletas ¡ oh! Dijeron todas
Así que siguieron su camino
De pronto volvieron a correr y vieron más envolturas tiradas en el suelo,

grande fue su sorpresa porque no tenían galletas que esperaban encontrar
Fin…….
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “El agua tiene algo que decirnos”

para cuidar el agua

CIENCIA Y Indaga mediante Problematiza Propone acciones para el uso
situaciones para
TECNOLOGIA métodos científicos adecuado del agua y
para construir sus hacer indagación. busca información acerca de
conocimientos. ello.
COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa Escucha la historia y responde

oralmente en su estratégicamente a lo que le preguntan.
interlocutores.


INICIO escuchar una historia “el agua tiene algo que decirnos” Exp oral
Se muestra los personajes y se pregunta: ¿alguien sabe de
qué se tratara la historia?
Historia
Se escucha sus respuestas y se relata la historia utilizando
las paletas Paletas de
gotitas de
agua
DESARROLLO La docente dialoga con los niños y niñas abriendo un
espacio para que puedan compartir sus opiniones y Exp oral
expresar sus experiencias respecto al tema
Luego se realizan preguntas: ¿de dónde venían las

gotitas? ¿Por qué estaban molestas? ¿Qué estaba Papelote
pasando con la gota de..(Rio, mar y caño)? ¿Qué plumones
podemos hacer para ayudarlas? ¿Cómo podemos cuidar
el agua? Fichas de
La docente registra las respuestas en un papelote trabajo
autoadhesivos
Terminado el dialogo entregamos la ficha N° 4 los niños y
niñas la observan se dialoga de las situaciones que se
presentan reconociendo las acciones del buen y mal uso
del agua, entregamos los autoadhesivos pag 255 que son
gotitas de agua sonrientes y tristes y las ubican donde
corresponde

expresan lo que hemos hecho y a que se comprometen a Expresión oral
usar adecuadamente el agua Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
HISTORIA: EL AGUA TIENE ALGO QUE DECIRNOS
Gota de mar: (voz gruesa y furiosa) hola amigos gota de rio y gota de caño,
he llegado de muy lejos para decirles que estoy muy enojado y traigo la
molestia de las demás gotas del mar porque cuando sale el sol todos van a la
playa y disfrutan de las aguas frescas y luego se van dejando todo sucio:
bolsas tiradas, comida en la arena, y los que viven en el mar como: peces,
caballito de mar se están muriendo y el agua está cada vez más sucia
¿Ustedes saben quiénes son esas personas? ¿Qué hacer para ayudarnos?
Entra gota de rio:(voz preocupada) mmmmm….. amigo gota de mar yo

también recorriendo las montañas, valles y campos se cómo contaminan el agua
que llevamos ¿Qué hacer para que esas personas dejen de ensuciar el mar, los
ríos y nos echen basura y otras cosas que nos hacen tanto daño a las plantas
y animales que viven dentro del agua y son muy importantes por eso vine aquí
para saber si ustedes niños nos podrán ayudar para no ser aguas contaminadas
que traen enfermedades a los animales que toman esa agua y los pueblos que
la consumen…. Por eso estoy muy asustado y tengo esperanza que estos niños
nos puedan ayudar
Gota de caño: (voz llorando) snf snf amigos nosotros estamos muy
preocupados y tristes por que viajamos por tuberías a todas las casas del
Perú…. Pero ya no podemos llegar a algunos lugares porque somos muy pocos
y no tenemos fuerza no llegamos algunas casas y los niños y bebes no tienen
agua para tomar, para bañarse, también nos quejamos por que dejan la llave
abierta y nos desperdiciamos ¿Qué estar pasando?
Niños y niñas ustedes podrán decirme porque se está acabando el agua de los
caños?
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”La naturaleza es maravillosa”
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen que hay en
la naturaleza y cómo podemos protegerla

situaciones para su curiosidad áreas naturales
para construir sus hacer indagación. que acontecen en su
conocimientos. ambiente; y, al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de
ellos.
COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa

oralmente en su estratégicamente Participa en diversas
lengua materna con distintos conversaciones referente al
tema
interlocutores.



INICIO que observen una imagen de un área protegida de su Exp oral
comunidad
Se pregunta: ¿Qué es? ¿Lo conocen ¿a quién se perece?
Imágenes
¿En dónde queda? ¿Quiénes viven ahí?
Se les propone a los niños y niñas a visitar un área

protegida o natural y s les dice que la naturaleza es
mágica tiene muchos secretos y cuando más la
conozcamos más vamos a quererla y cuidarla
DESARROLLO La docente junto con los niños y niñas se organizan para

la visita se acomoda lo que se necesita y se recuerda las Exp oral
normas a seguir cuando salimos del colegio
En el lugar se observa lo que hay, se les da un tiempo a
Cámara
los niños y niñas para que exploren el lugar, si hay
animales, plantas, etc, si es posible se toman fotografías fotográfica
de lo que observemos para ayudar en la investigación de Agua, gorros
los niños Papelote
plumones
En el aula nos reunimos en asamblea dialogamos de lo
observado en la visita haciendo una lista de todo lo que
vimos y se registra en un cuadro.
Hojas colores
Los niños y niñas representan mediante un dibujo lo que
observaron en la visita

expresan lo que hemos hecho Expresión oral
Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :”Nuestro jardín limpio brilla”

para mantener limpio el ambiente que lo rodea

situaciones para su curiosidad áreas naturales
para construir sus hacer indagación. que acontecen en su
conocimientos. ambiente; y, al responder, da a
conocer lo que sabe acerca de
ellos.
COMUNICACIÓN Se comunica Interactúa

oralmente en su estratégicamente Participa en diversas
lengua materna con distintos conversaciones referente al
tema
interlocutores.


Se invita alos niños y niñas a sentarse en semicírculo para

INICIO escuchar una noticia sobre: una escuela sorpresa Exp oral
Se motiva aque expresen sus opiniones de lo escuchado
mediante preguntas: ¿Qué creen que paso? ¿les habrá
Imágenes
gustado encontrarla asi? ¿Por qué esta sucia y
desordenada? ¿habra pasado un remolino por esta zona?
¿Qué se podía hacer para dejarla limpia y ordenada?
DESARROLLO
Se les propone a los niños y niñas hacer un recorrido por Exp oral
el colegio para observar si está limpio u ordenado como
la escuela como querían juan y María y se pregunta: ¿Qué
Cámara
creen que se encontrara en el recorrido? ¿cáscaras y
basura como en la noticia? fotográfica
Agua, gorros
La docente junto con los niños y niñas recorre los Papelote
ambientes de la escuela si los baños y aulas están limpios plumones
se toman fotografías para luego comparar(antes y
después)
A través de la frase “vamos limpiando y nuestro jardín va
Hojas colores
brillando” proponen acciones para mantener limpia y
ordenada la escuela
En el aula se hace un listado para realizar una campaña

de limpieza como: trapos, escobas, recogedores
A través de la frase “vamos limpiando y nuestro jardín va
brillando” proponen acciones para mantener limpia y
ordenada la escuela y se hace la campaña de limpieza
Los niños y niñas recortan por las líneas señaladas las

acciones ilustradas
Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE :¿Cómo usar las 3 R?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas conozcan sobre las 3
R y como usarlas.

situaciones para su curiosidad sobre las 3 r que
para construir sus hacer indagación. acontecen en su ambiente; y,
conocimientos. al responder, da a conocer lo
que sabe acerca de ellos.
COMUNICACIÓN  Lee diversos • Obtiene

tipos de textos información del Identifica características de
escritos en texto escrito. objetos a partir de lo que
observa en ilustraciones o
lengua materna
cuando explora



INICIO escuchar la siguiente información; ¿a dónde se llevan la Exp oral
basura que producimos?
La docente cuenta lo que dice la lectura y se incide en lo
lectura
que sucede con la basura después de que la recogen de
las casas
Los niños y niñas expresan su curiosidad diciendo o
explicando lo que saben
DESARROLLO
La docente crea expectativa y anuncia a los niños y niñas Exp oral
tres títeres que nos hablaran sobre la 3 R y cómo usarlas
Cada títere se presenta y cuenta la función que cumple
titeres
sosteniendo los símbolos
Se motiva a los niños y niñas a desarrollar sus ideas sobre Papelote
el tema. plumones
Les recordamos a los niños y niñas lo que significan las 3R figuras
y deben estar atentos a lo que pasa en el aula debiendo
comunicar
Los niños y niñas desarrollan las fichas de trabajo N°11 Fichas de
donde pegan los autoadhesivos pág. 259 donde
trabajo
corresponde

Trabajos
hechos
Les motivamos a averiguar que se hace con la basura en
la casa con su familia comentan sobre la 3r
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : Elaboramos macetas con reciclaje

creatividad al elaborar diversos materiales.

COMUNICACIÓN  Crea proyectos ● Explora y
desde los experimenta los Representa ideas acerca
lenguajes de sus vivencias personales
lenguajes del usando diferentes lenguajes
artísticos
arte artísticos (el dibujo, la
pintura, etc.).



INICIO recordar lo de ayer mediante preguntas: ¿Qué hicimos? Exp oral
¿a quién conocimos? ¿Cómo se llamaban? ¿Qué debemos Títeres
de reciclar?
La docente escribe las respuestas de los niños en un
papelote
DESARROLLO
La docente anuncia a los niños y niñas sobre los objetos Exp oral
que debemos reciclar para que nuestro medio ambiente
este limpio sin basura y que con lo que reciclamos
Botellas,
podemos elaborar diversos cosas
stiker, etc.
Y los invita a que saquen lo que han traído y pregunta: Papelote
¿Cómo se llama lo que han traído? ¿Están llenas o vacías? plumones
¿Qué vamos hacer con ello? ¿Qué les gustaría elaborar
con botellas?
La docente les comunica que vamos a elaborar un

macetero pero deben seguir las indicaciones dadas
Los niños y niñas elaboran el macetero con ayuda de la
docente y decoran libremente

Trabajos
Colocan sus trabajos en un lugar seguro
hechos
Les motivamos a que expresen para que servirán lo que
hemos hecho.
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : ¿en que trabaja papá?
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen el trabajo

que realiza el papá

COMUNICACIÓN  Se comunica •Interactúa Menciona el nombre de papá
estratégicamente y el trabajo que realiza
oralmente en
su lengua con distintos
interlocutores
materna.



INICIO entonar el canto “papito mío” Exp oral
Se realizan preguntas del canto: ¿a quién le cantamos? canto
¿Por qué le cantamos? ¿Ustedes quieren a papa? ¿Cómo
se lo demuestran? ¿Todos los niños tendrán papa?
DESARROLLO
papá utilizando imágenes
¿Qué observan? ¿A quién se parece? ¿Saben cómo se
Imágenes,
llama? ¿Saben en que trabaja? ¿Por qué trabaja el pap?
¿Solo papá trabaja? ¿Quién más trabaja? Papelote
plumones
La docente escribe las respuestas de los niños y niñas en
un papelografo
Papel de color
Se propone a los niños y niñas decir el nombre de su pap papel sedita
la docente escribe en una tira de papel luego decoran
libremente
Los niños y niñas representan mediante un dibujo a su Hojas,

papá y dictan el trabajo que realizan la docente escribe colores,
lapices
Trabajos
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “Un detalle para papá “

creatividad al elaborar la tarjeta

COMUNICACIÓN  Crea proyectos ● Explora y Representa ideas acerca
lenguajes del artísticos (el dibujo, la
artísticos
arte pintura, )
 Escribe diversos • Escribe por propia

• Adecúa el texto a
tipos de textos iniciativa y a su manera
la situación
en su lengua comunicativa, sobre lo que le interesa.
materna". Utiliza trazos, grafismos u
otras formas para expresar sus
ideas y emociones a través de
una nota



Se realizan preguntas del canto: ¿a quién le cantamos?
canto
se lo demuestran? ¿Les gustaría escribirle algo a su papa?
DESARROLLO
papá y que les quisieran decir
Imágenes,
Se propone a los niños y niñas escribir una nota a su papá
donde ellos dicen la docente escribe en el papelote Papelote
plumones
Se les pide a los niños y niñas elaborar una tarjeta a papá

donde pegan la foto de su papá ´y al lado dicen lo que le Papel de color
quieren expresar, la docente escribe la idea del niño o Fotos
niña en la tarjeta

Trabajos
Colocan sus tarjetas hechas en un lugar seguro
hechos
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA
I.- DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : “El nombre de mi papá “
1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen el nombre

de su papá

COMUNICACIÓN Se comunica • Interactúa Menciona el nombre de papa
oralmente en su estratégicamente con entusiasmo
con distintos



canto
Se realizan preguntas del canto: ¿a quién le cantamos?
se lo demuestran? ¿Les gustaría escribirle algo a su papa?
DESARROLLO
La docente dialoga con los niños y niñas acerca del día Exp oral
del padre y se les invita a expresar el nombre de su papa
con la dinámica ritmo es y se anotan en un papelote
Plumones
La docente junto con los niños y niñas observan con que papelote
letra empieza el nombre de su papa y la encierran
Hojas ,papel
Reconocen sonidos de los diferentes nombres dado de color, goma
Los niños y niñas decoran libremente el nombre de su

papa y lo pegan en un mural con nombre mi papa se llama
CIERRE Los niños y niñas observan el mural con los nombres de

sus padres y expresan que hicieron si les gusto, como se Expresión oral
sintieron mural
________________________ ________________________
DIRECTOR PROFESORA

Actividad de Aprendizaje

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : “Realizamos un mural de lo aprendido”

1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas desarrollen su

1.3. FECHA : 28 de abril del 2017

1.4. GRADO : inicial 4 años “A”

1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez

II.- CARTEL CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOSY

Se les propone a los niños y niñas realizar un mural

CIERRE Los niños y niñas expresan lo que hicieron , si les

Elevan a dios una oración de agradecimiento

I.- DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : ¿Qué queremos aprender?

1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen

1.3. FECHA : 15 de Mayo del 2017

1.4. GRADO : inicial 4 años “A”

1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez

II.- CARTEL CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOSY

La docente motiva a los niños y niñas con imágenes Imágenes,

Se les entrega a los niños y niñas un hoja

CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente

Elevan a dios una oración de agradecimiento

I.- DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : “Mi nombre es……”

1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen su nombre

1.3. FECHA : 02 de Mayo del 2017

1.4. GRADO : inicial 4 años “A”

1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez

II.- CARTEL CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOSY

La docente les entrega un sobre que contiene letras

CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente y los

I.- DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : ¡Somos únicos y especiales!

1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas expresen

1.3. FECHA : 03 de Mayo del 2017

1.4. GRADO : inicial 4 años “A”

1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez

II.- CARTEL CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comunicación Se comunica Interactúa Utiliza palabras de uso

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIAS MEDIOSY

La docente va anotando en la ficha lo que el niño o niña dice

Luego comenta de lo importante que es reconocerse como fichas de

CIERRE Los niños y niñas muestran sus trabajos libremente y los

I.- DATOS GENERALES

1.1. NOMBRE : “conociendo mi cuerpo”

1.2. PROPOSITO DIDACTICO: que los niños y niñas conozcan su cuerpo y

1.3. FECHA : 04 de Mayo del 2017

1.4. GRADO : inicial 4 años “A”

1.5. DOCENTE : Fabiola M Villaseca Velásquez

II.- CARTEL CURRICULAR

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comunicación Se comunica Interactúa Utiliza palabras de uso

III.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD