El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE SOCIOLOGIA
MONOGRAFÍA
EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES

EN LOS JÓVENES UNIVERSITARIOS
Autoras:
CHUPICA DEPAZ KATHERINE
COSCO VAZQUES EVELIN
AYALA BLAS THALIA
Huacho, 11 de abril del 2018

El Impacto de las Redes Sociales en los Jóvenes Universitarios
DEDICATORIA
Queremos dedicar este trabajo primeramente a
Dios, quien nos ha dado la vida y fortaleza para
seguir adelante día a día y poder lograr nuestros
objetivos, a nuestros padres por estar ahí cuando
más los necesitamos, por su ayuda y constante
cooperación y en especial al Docente Canales
Fuster Jorge Samuel, encargado del área de
análisis de encuesta y mercado, por guiarnos y
orientarnos a lo largo del desarrollo de nuestro
trabajo de investigación monográfica.
1
AGRADECIMIENTO
A Dios, por brindarnos la dicha de la salud,
bienestar físico y espiritual.
A nuestros padres, como agradecimiento a su
esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante
nuestra formación tanto personal como
profesional.
A nuestro Docente, por brindarnos su guía y
sabiduría en el desarrollo de este trabajo.
2
ÍNDICE
Caratula i
Dedicatoria ii
Agradecimiento iii
índice iv
Resumen v
Introducción vi
I. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. Tema de la Investigación 9
1.2. Formulación del Problema 9
1.3. Justificación e Importancia de la Investigación 9
1.4. Objetivos de la Investigación 10
1.4.1. Objetivo General 10
1.4.2. Objetivos Específicos 10
II. MARCO TEÓRICO

2.1. Red Social 12
2.1.1. Definición 12
2.1.2. Introducción a las Redes Sociales 12
2.1.2.1. Las Redes Sociales en Internet 13
2.1.2.2. Redes Profesionales 15
2.1.3. Ventajas y Desventajas del uso de las Redes 16
Sociales.
2.1.3.1. Ventajas 16
2.1.3.2. Desventajas 16
2.1.4. Facebook 17
3
2.1.4.1. El tamaño de la red 18

2.1.4.2. Breve historia de Facebook 19
2.1.4.2.1. Una red de universitarios 20
2.1.4.2.2. Una red pública 21
2.1.4.2.3. Una red masiva y abierta 23
2.1.4.2.4. Hacia una wed social y 25
personalizada
2.1.4.3. Uso del Facebook 25
2.1.5. Twitter 26
2.1.6. Ciudadanía Digital 29
2.1.6.1. Recomendaciones de Seguridad 30
2.1.6.2. Recomendaciones para evitar el Sexting 32
2.1.6.3. Recomendaciones para respetar los 34
Derechos de Autor
2.1.7. Adictos a las Redes Sociales 35
2.1.7.1. Personalidades que llevan a cabo esta 35
adicción
2.1.7.2. Síntomas 35
2.1.7.3. Efectos 36
III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

3.1. Conclusiones 39
3.2. Recomendaciones 41
BIBLIGRAFÍA
Referencias Bibliográficas
Linkografía
ANEXOS
Tabla de ilustraciones
4
RESUMEN
La presente investigación titulada: “El impacto de las Redes Sociales en los
jóvenes universitarios”, tiene como objetivo principal determinar el impacto
de las redes sociales que están influyendo en la formación de los jóvenes
universitarios, hoy en día podemos visualizar paginas wed donde se pueden
encontrar otras personas y socializarnos con ellas, siendo las más
conocidas: Facebook, Twitter, entre otras.
El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios ha sido muy
significativa, ahora todos los usuarios pueden tener contacto de una forma
discreta e indiscreta, pero este impacto lo podemos dividir en dos clases:
positivas y negativas, y a su vez en ventajas y desventajas.
En muchas ocasiones usamos servicios sin conocer su origen, razón o
propósito, pero ¿Qué hacer para darle un buen uso?.
La presente investigación consta de tres capítulos:
 Problema de investigación.
 Marco teórico.
 Conclusiones y recomendaciones.
5
INTRODUCCIÓN
Las redes sociales se han convertido en un fenómeno mundial gracias al
poder de comunicación que el internet facilita, sin embargo el mal uso de
ellas puede hacer que se creen adicciones, principalmente en los jóvenes
universitarios.
Para comprender que es un red social, hay que conocer primero que se
considera una red, esta se podría definir como una “Forma abstracta de
visualizar una serie de sistemas, y, en general casi todos los sistemas
complejos” (Merelo, 2006, p.41)
También puede definirse como “Un conjunto de relaciones (Líneas, vínculos
o lazos) entre una serie definida de elementos” (Molina, 2004, p.41)
Entonces ¿Qué son las redes sociales?, “Las redes sociales son Web que
permiten a los usuarios entrelazarse para poder comunicarse entre sí, con
los amigos que se encuentran dentro de su propia red, en la cual pueden
intercambiar fotos, videos, mensajes instantáneos, comentarios en fotos…”
(Borja, 2010, p.7).
La popularidad de estas redes ha ido incrementando rápidamente y a su vez
se han ido incorporando cada vez más sitios sociales en internet. El uso que
los jóvenes universitarios le dan a las redes sociales es prácticamente a
diario sea por trabajo, juegos, ocio o comunicación.
6
Facebook y Twitter, son algunas de las redes más usadas en especial por los
jóvenes, quienes dedican más su uso a subir o comentar fotos, tomando en
cuenta que el Facebook es la herramienta por excelencia que no solo nos
mantiene en contacto con los amigos, sino que también nos permite ampliar
nuestra lista de amistades, entretenernos con juegos y consultas de diversos
temas de nuestro interés. (Mejía, 2015, p.1)
El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios, se ha
convertido en un grave problema que está afectando a su desarrollo
estudiantil.
“No obstante, las redes sociales poseen potencial didáctico que puede
resultar de utilidad en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Es por ello
que la utilización de las mismas en los procesos formativos puede suponer
un recurso innovador, motivador y eficaz” (Padilla, 2014, p.100).
Para realizar esta investigación metodológicamente empezamos buscando
información en páginas web, referente al impacto de las redes sociales en
los jóvenes universitarios, libros con información muy importante, lo cual nos
ha permitido tener conceptos variados y confiables referente al tema, dicha
información será presentada a lo largo de este trabajo monográfico.
7
CAPITULO I:
PROBLEMA
DE LA INVESTIGACIÓN
8
1.1. TEMA DE LA INVESTIGACIÓN: El impacto de las redes sociales
en los jóvenes universitarios.
1.2. Formulación del Problema:
- ¿Qué son las redes sociales?
- ¿Cuáles son las redes sociales más usadas por los jóvenes
universitarios?
- ¿Cómo y para que utilizan las redes sociales los jóvenes
universitarios?
- ¿Cuál es el impacto de las Redes Sociales y de qué manera afecta al
desarrollo psicosocial de los jóvenes universitarios?
- ¿Existen alternativas de solución al mal uso de las Redes Sociales en
las universidades?
1.3. Justificación e importancia de la investigación:
La presente investigación es importante, ya que a través de ella se podrá
analizar el impacto de las redes sociales en los estudiantes universitarios y
se justifica por el hecho de que uno de los problemas a nivel mundial son las
adicciones que se desarrollan en las aulas de clase, siendo el principal
motivo la distracción de los estudiantes por estar inmersos en la red social
sin prestar atención a las clases dictadas por los maestros, motivo por el cual
los estudiantes disminuyen su rendimiento académico.
9
1.4. Objetivos de la investigación:
1.4.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar el impacto de las redes sociales en la formación de los
jóvenes universitarios.
1.4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Reconocer las diferentes redes sociales y las características más
relevantes que diferencian a unas de otras.
- Analizar las causas y consecuencias negativas o positivas que
pueden tener las redes sociales en la formación de los jóvenes
universitarios.
- Identificar qué tipo de red social es la más frecuentada por los
estudiantes en la actualidad.
- Descubrir cuál es el uso que le dan los estudiantes universitarios
a las redes sociales.
- Averiguar si existen alternativas de solución al mal de las redes
sociales en las universidades.
10
CAPITULO II:
MARCO TEÓRICO
11
2.1. Red Social
2.1.1. Definición
Para comprender que es una red social, hay que conocer primero que se
considera una red, esta se podría definir como una: “Forma abstracta de
visualizar una serie de sistemas y, en general, casi todos los sistemas
complejos” (Mérelo, 2016, p. 41).
También puede definirse como: “Un conjunto de relaciones (líneas, vínculos
o lazos) entre una serie definida de elementos (nodos)” (Molina, 2004, p.41).
“Entendida de esta manera se puede indicar que internet es una red
compleja en la que los nodos son los diferentes ordenadores conectados,
incluso una página web que utiliza hiperenlaces puede considerarse una red”
(Padilla, 2014, p. 42).
2.1.2. Introducción a las Redes sociales
(Prato, 2010, pág. 19) recalcar que las redes sociales en Internet son
sistemas que permiten establecer relaciones con otros usuarios a los que
se puede o no conocer en la realidad. Las redes sociales como espacio
de intercambio generación de relaciones cobran cada vez mayor
relevancia de información y una red social es una estructura social que se
puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos
representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas
relaciones entre ellos.
12
Las redes sociales comienzan a convertirse en un importante negocio,
pues una vez creado el soporte técnico el grupo iniciador invita a la Red
Social a amistades y personas conocidas. A su vez, cada nuevo miembro
de la red, invita para su incorporación a nuevos miembros; y así,
sucesivamente. Dos ejemplos de redes sociales en expansión son
Facebook y Twitter. El primer caso, Facebook se considera una red
enfocada en mayor medida estudiantes con más de 300 millones de
personas usuarias de todo tipo y con una importante inversión publicitaria.
Twitter, por su parte. Cuenta con más de 50 millones de persona usuarias.
(Padilla, 2014, p. 46).
Las redes sociales, con todos los beneficios que tienen para sus
usuarios y las implicaciones para la ciudadanía digital, si no se usan
de manera adecuada, pueden convertirse en amenaza para la
seguridad, tranquilidad y privacidad de estos. (López, 2011, p. 15).
Por lo tanto las redes sociales han hecho más fácil el acceso y la difusión de
información, ahora pasamos más tiempo en Internet porque nos parece más
rápido y sencillo comunicarnos por este medio. Así que una buena parte de
nuestra vida social se ha trasladado a la web.
2.1.2.1. Las Redes Sociales en Internet
(Herrado, 2013, pág. 109) Menciona que Internet es una Red informática
que conecta los ordenadores de todo el mundo permitiendo compartir
información a todos los que forman parte de ella, a través de una simple
13
conexión telefónica. Esta red que conecta a varios ordenadores entre sí
(las llamadas Intranet) es popularmente conocida como “Red de Redes”
ya que engloba a todas dentro de sí misma.
(Wolton, 2000, pág. 3) Sostiene que el Internet no es un medio de
comunicación porque no es generalista. Por lo tanto, se conceptualiza
sólo como un medio temático, es decir el Internet es un sistema de
información automatizado interactivo, obtiene su fuerza del hecho de no
ser un medio de comunicación tratándose de mensajes en todos los
sentidos, enviados por cualquiera, captados por cualquier y organizados
por nadie.
En esta sociedad basada en las nuevas tecnologías, las redes sociales
se desarrollan de manera exponencial en internet, constituyéndose
como promotoras de negocios, artistas, marcas, discursos,
movimiento, etc. Pero, principalmente las redes sociales en internet se
han convertido en un lugar de encuentro para las personas. En este
contexto virtual prosperan las redes sociales como Facebook o Twitter,
y entre otras muchas, tendentes a propiciar nuevos contactos de
amistad y/o efectivos. (Padilla, 2014, p. 44)
En las redes sociales en internet tenemos la posibilidad de interactuar
con otras personas aunque no las conozcamos, el sistema es abierto
y se va construyendo obviamente con lo que cada suscriptor a la red
aporta, cada nuevo miembro que ingresa transforma el grupo en otro
14
nuevo. La red no es lo mismo si uno de sus miembros deja de ser parte.
(Zamora, 2016, p. 44)
A través de las redes sociales en internet se interactúa con personas
con las que se comparten intereses, preocupaciones, necesidades,
experiencias vitales, información, conocimientos, etc. Personas de
diferentes escalas sociales y económicas con niveles culturales muy
distintos, de cualquier franja de edad, de cualquier punto geográfico,
se reúnen en las redes sociales. (Padilla, 2014, p. 44)
Mediante los conceptos mencionados se mantiene que el internet es una red
que llega a conectar a miles de personas compartiendo una misma
información.
2.1.2.2. Redes Profesionales
Las redes sociales profesionales son aquellas que permiten el intercambio
de experiencias, localizar nuevos puestos de trabajo, establecer perfiles
laborales, etc. Estas redes se establecen como herramientas que contiene
información clasificada por perfiles, grupos de personas empleadas y una
descripción del centro de trabajo. (Padilla, 2014, p. 46).
Las redes sociales profesionales constituyen una parte fundamental de la
Wed 2.0. En ellas “Los usuarios y las empresas son los protagonistas que
permiten dar inicio a los enlaces. Permitiendo el intercambio de información
multimedia entre sus miembros como son: Fotos, videos, blogs entre otros
recursos” (Sánchez, 2010, p. 46).
15
2.1.3. Ventajas y Desventajas del uso de las Redes Sociales
2.1.3.1. Ventajas:
- Puede ser utilizada en el sector académico y laboral, para el
intercambio de diversas experiencias innovadoras.
- Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las
personas, es decir, permiten a los usuarios participar en
un proyecto en línea desde cualquier lugar.
- Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que
permiten a los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones,
creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.
- Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de
barreras tanto culturales como físicas.
- Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten
poner en práctica los conceptos adquiridos.
- Por el aislamiento social del mundo actual, la interacción a través de
Internet permite a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes
sociales son una oportunidad para mostrarse tal cual.
- Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.
2.1.3.2. Desventajas:
- Personas con segundas intenciones pueden invadir la privacidad de
otros provocando grandes problemas al mismo. Compañías
16
especialistas en seguridad afirman que para los hackers es muy
sencillo obtener información confidencial de sus usuarios.
- Para algunos países ser usuario de estas redes se convierte en una
amenaza para la seguridad nacional. Esto ha hecho que para el
personal relacionado con la seguridad de un país sea una prohibición.
- Si no es utilizada de forma correcta puede convertir en una adicción.
- Gran cantidad de casos de pornografía infantil y pedofilia se han
manifestado en las diferentes redes sociales.
- Falta de privacidad, siendo mostrada públicamente información
personal.
2.1.4. Facebook
Facebook es una red social creada en el 2004 por estudiantes de Harvard
para estudiantes universitarios, no obstante, dos años más dejó de estar
restringido a la comunidad universitaria Estadounidense convirtiéndose en
una de las redes sociales más grandes y conocidas a nivel mundial.
(Padilla, 2014, p. 48)
Facebook nace en febrero del 2004 cuando Mark Zuckerberg, entonces
estudiante veinteañero de psicología en Harvard, lanza, junto con un
grupo de amigos, un proyecto para poner online los retratos de los
inscritos en Harvard; dicho en jerga, Facebook. Parece que a la vuelta de
un mes más de la mitad de los inscritos en los cursos de doctorado de la
17
Universidad se habían registrado en el sitio. De aquí, visto el éxito, la
extensión a otras instituciones académicas. (Sparado, 2009, p. 179)
Facebook es un sitio web que se encarga básicamente de conectar a
personas, empresas y comunidades a nivel mundial. Siendo actualmente
una de las redes sociales más utilizadas.
(Marquina, 2013) Define. “Facebook como una red social con mayor número
de usuarios y que ofrece los servicios de lista de amigos, grupo, páginas,
muro, fotos, regalos, botón de me gusta y aplicaciones”.
Las personas usuarias habituales de Facebook son denominados como
“Fabookeros”. Esta plataforma incluye diversas aplicaciones, que
permiten al usuario, entre otras opciones, subir fotografías y videos, jugar,
responder, consultar su horóscopo, planear encuentros y actividades,
pero sobre todo comunicarse con otras personas y conformar redes
sociales. (Imaña, 2008, p. 48).
2.1.4.1. El tamaño de la red
Hablar de dimensiones de Facebook es arriesgado, porque crece de
manera constante, y seguramente estos datos serán viejos mañana. Sin
embargo no podemos olvidar mencionar algunos datos sobre su
magnitud. Hoy una de cada diez personas esta en Facebook. Es el sitio
que más usuarios ha tenido la historia de Internet, y si fuera un país, sería
el tercero más grande del mundo, luego de China e India. Un reciente
estudio estima que poco del ochenta por ciento de los usuarios de Internet
18
visitan redes sociales, y en esta actividad, Facebook ocupa el primer lugar
a nivel mundial.
América Latina se encuentra entre los mercados con más afinidad en el
uso de las redes sociales (El noventa y seis por ciento de la población total
en línea visitó una red social). Esta afición de los latinoamericanos
también se refleja en Facebook, donde siete países de Latinoamérica
están en el top 25 de países con más usuarios activos en Facebook.
(López y Ciuffoli, 2012, p. 26).
(Comercio, 2015) Manifestó que el número de personas que ingresa
a Facebook mensualmente pasó de los 13 millones contabilizados
a mediados del 2014, hasta los 14 millones de personas, lo cual
representa el 47% de la población del Perú. Los datos diarios de ingreso
a la red social, encontraremos que 7,8 millones de usuarios residentes en
el Perú acceden a la plataforma.
2.1.4.2. Breve historia de Facebook
“Lo que debe ser transformado se transformará”, dice el proverbio latino.
Y lo elegimos porque es un buen modo de comenzar a reconstruir esta
breve historia de Facebook, desde el año de su lanzamiento, en el año
2004, hasta la actualidad. Un camino no muy extenso, si lo comparamos
con la historia de los medios de comunicación, pero profundamente
transformador tanto de la plataforma y los servicios que ofrece como de
los usuarios y sus prácticas. (López y Ciuffoli, 2012, p. 27).
19
La periodización que esbozamos aquí nos permitirá ubicar con una línea de
tiempo los momentos clave de la evolución de Facebook:
- Una red de universitarios (2004 - 2006)
- Una red pública (2006 - 2007)
- Una red masiva y abierta (2008 - 2010)
- Hacia una web social y personalizada (2010 - 2011)
2.1.4.2.1. Una red de universitarios (2004 - 2006)
En febrero del 2004, un grupo de estudiantes de Harvard integrado por Mark
Zuckerberg como figura principal, y los cofundadores Dustin Moskovitz, Chris
Hughes y Eduardo Saverin, lanzaron el sitio wed thefacebook.com, con el
propósito de crear una red que permitiera a los estudiantes de esa casa de
estudios conectarse entre sí. El nombre fue tomado de una publicación
impresa que se distribuía entre los nuevos alumnos, en la que se exhibía el
perfil de los estudiantes y del personal de la universidad.
En una universidad de elite como Harvard, los lazos con la comunidad
interna y el contacto que se establece con el resto de los estudiantes es casi
tan importante como el aprendizaje formal. Ello explica, en parte, que en
apenas 24 horas mil personas se habían sumado al proyecto, y en un mes
más tarde la mitad del alumnado había creado un perfil en la red. El servicio
pronto se amplió a otras universidades de elite como Standford, Columbia y
Yale, y cerró el año con un millón de usuarios activos.
20
Promediando el 2015, Facebook incorporó escuelas medias en Estados
Unidos y de otras partes del mundo, redes de universidades internacionales
y adoptó el nombre definitivo de Facebook. En diciembre, alcanzó los 5.5.
Millones de usuarios activos y continuó expandiéndose con la incorporación
de redes laborales.
En el transcurso de estos años, la plataforma recibió varias inversiones
que sostuvieron su crecimiento. Entre ellas, 12,7 millones de dólares de
Axel Partners, 27,5 millones de dólares de Greylock Partners y Meritech
Capital Partners, y en agosto de 2006 formó una alianza estratégica con
Microsoft para la sindicación de anuncios publicitarios en la red. (Fuente:
http://www.facebook.com/press/info.php?statistics).
Facebook era entonces una plataforma de páginas personales, que ofrecía
la posibilidad de crear grupos (septiembre de 2004) publicar fotos (octubre
de 2005), conectarse a través de teléfonos celulares (abril de 2006) y
publicar notas (agosto de 2006). Un servicio no muy diferente del que
ofrecían otras redes sociales.
2.1.4.2.2. Una red pública (2006 - 2007)
La siguiente etapa es la evolución de Facebook se inicia con la apertura de
la red para todos los mayores de 13 años, en septiembre del 2006,
convirtiéndose con una red pública y gratuita como las líderes en ese
momento: Friendster y MySpace: El salto vino acompañado de las entrada
21
de anunciantes en los perfiles y grupos, y de la incorporación de nuevos
servicios a la plataforma.
Casi dos meses después de su lanzamiento a nivel mundial, y en línea con
este primer cambio radical que fue el Streaming personal (news feed y mini
feed). Facebook dio un paso más a la apertura de su arquitectura al lanzar
la funcionalidad de compartir (share) e insertar (embed) contenidos de otros
sitios, como por ejemplo YouTube. Junto con esos cambios, la red incorporó
el servicio de administración de las políticas para cada usuario.
Otro gran hito de esta etapa es la apertura de la plataforma de
programación de Facebook para el desarrollo de aplicaciones de terceros.
La primera API (Interfaz de Programación de Aplicaciones) fue lanzada en
agosto de 2006 y constituye un paso clave porque disparó al crecimiento
de aplicaciones hechas por desarrolladores externos (devenidos
concreadores de la plataforma), que dinamizaron el tráfico y la
participación en la red. Hasta ese momento, Google ya era famoso por
abrir sus API, pero con este gesto Facebook fue pionero entre las redes
sociales. (Cashmore, 2007, p.19).
Durante este periodo, Facebook era considerada solo una de las redes
más importantes y en crecimiento, aún detrás de la sombra de MySpace,
y cerró el 2006 con 12 millones de usuarios. Las cifras globales de
usuarios de la red se duplicaron en el 2007 (20 millones de nuevas
aplicaciones que se sumaron a la plataforma). En mayo de 2007,
Facebook ya contaba con más de 100 aplicaciones de terceros y 70
22
compañías de renombre trabajaban en nuevos desarrollos según
anunciaron en la primera conferencia anual para desarrolladores de
Facebook. (Cashmore, 2007, p.20)
En octubre, Facebook lanzó su plataforma para acceder desde teléfonos
móviles, y junto con Microsoft ampliaron la publicidad para cubrir los
mercados internacionales. El broche de oro de esta apertura comercial llegó
en noviembre con el lanzamiento de Facebook Ads, la plataforma de
anuncios en Facebook.
2.1.4.2.3. Una red masiva y abierta (2008 - 2010)
El 2008 y el 2009 fueron años de expansión para Facebook, años marcados
por tres acciones: la apertura de una herramienta para que el sitio pudiera
ser traducido por los usuarios, el lanzamiento de Facebook Connect y la
creación del botón “Me gusta”.
En este periodo, se lanza una herramienta para que los propios usuarios
colaboren en la traducción de la plataforma a diferentes idiomas. El éxito fue
tal, que el sitio, inicialmente disponible en inglés, francés, español y alemán,
fue traducido en más de 100 idiomas, habiendo participado más de 300.000
usuarios en la traducción del sitio. Esto marcó un crecimiento del ciento
cincuenta por ciento durante ese año.
En diciembre del 2008 se abre Facebook Connect, una aplicación que abrió
las puertas para que los usuarios pudiesen utilizar su identidad de Facebook
en otros espacios como sitios y blogs. Esta implementación habilitó un
23
camino de dos vías: por un lado, una vez que los usuarios se identifican en
las páginas que tienen esta aplicación el sitio integra la información del perfil
del usuario y sus contactos de Facebook, es decir, lleva “su” red social a los
sitios y páginas en los que participa; y por otro, las acciones que realiza el
usuario, las notas que lee y los comentarios que escribe allí pueden ser
enviados a NewsFeed de Facebook, lo que da una visibilidad adicional a los
terceros que se integran, por ejemplo, los medios de comunicación.
Este cambio le dio a Facebook un crecimiento exponencial, significó un
treinta y cinco por ciento en los 6 primeros meses de Connect.
A un año del lanzamiento de la aplicación, las estadísticas indicaban que
más de 250.000 sitios en todo el mundo se habían integrado a la plataforma
de Facebook a través de Facebook Connect y la tercera parte de los usuarios
interactuaba con Facebook desde sitios externos.
Durante esta etapa, continuó incorporando servicios a la plataforma. Lanzó
su chat, y amplio los controles de privacidad con el lanzamiento de las “listas
de Facebook”, a través de las cuales los usuarios pueden otorgar diferentes
permisos y segmentar mejor la información que publican.
En el 2009, la plataforma incorporó una nueva funcionalidad que marco todo
el camino siguiente de Facebook: “Me gusta” (Like button).
A través de esta acción los usuarios pueden manifestar su gusto o acuerdo
en las publicaciones de sus contactos de la red. Esta funcionalidad se creó
y terminó reemplazando al “Hazte fan” de las páginas de Facebook, y abrió
24
un nuevo terreno de posibilidades, porque permitió conectar no solo las
gastos del usuario dentro de Facebook, sino también las afinidades en otros
sitios, volviéndose así una herramienta de bookmarking, que empieza a
consolidar el “grafo social” de Facebook.
2.1.4.2.4. Hacia una wed social y personalizada (2010 - 2011)
El capítulo más reciente en la evolución de Facebook está orientado al
desarrollo de una experiencia de navegación más social y personalizada. El
eje de la nueva estrategia es el Protocolo Open Graph lanzando en abril de
2010, que permite el acceso al tesoro más preciado de Facebook, la base
de datos de los usuarios que incluye información cualitativa invaluable sobre
sus gustos y preferencias. Su creación y desarrollo, marca el inicio de su
nueva etapa en la evolución de la plataforma, y una transformación en la
relación de los usuarios con marcas, productos y servicios online. Para
decirlo en forma sencilla, se trata de la apertura de Facebook hacia toda la
Wed y viceversa.
2.1.4.3. Uso de Facebook
Facebook es la red social más exitosa de Internet en cuanto a su número de
usuarios y cantidad de visitas diarias. Fue creado por Mark Zuckerberg en
2003 como un espacio en el cual los estudiantes de la Universidad de
Harvard (USA) pudieran comunicarse entre ellos y compartir fácilmente
contenido a través de Internet. Ante su éxito de uso en el campus de Harvard,
muy rápidamente tuvo gran acogida entre personas, organizaciones sociales
25
y empresas; al punto que actualmente es, según el medidor de tráfico
Web Alexa.com, el segundo sitio más visitado de Internet, después de
Google.com.
Facebook es hoy por hoy la plataforma social más usada y visitada por
personas de todas las edades tanto para publicar contenidos personales o
empresariales (fotos, información, pensamientos, etc.) como para contactar
y comunicarse con otras personas. Facebook realiza trabajo puntual con
escuelas, institutos y universidades para entender mejor como se pueden
utilizar sus servicios dentro y fuera del aula como herramienta educativa.
2.1.5. Twitter
Ha notado que últimamente muchas personas incluyen en su tarjeta de
presentación o en la firma de sus correos electrónicos un nombre de
usuario precedido por un símbolo de arroba (@); por ejemplo @jordi_a.
Pues esta no es una dirección de correo incompleta, es un nombre de
usuario de Twitter, una de las redes sociales, posibilitada por la Web 2.0,
que más usuarios tiene en el mundo. (López, 2011, p. 18)
Y es que Twitter está revolucionando la forma de comunicarse. Es claro el
papel protagónico que jugó facilitando a los ciudadanos del norte de África y
del Medio Oriente, coordinar y sostener las protestas públicas de comienzo
de 2011 en Túnez, Egipto, Yemen, Libia y Siria. También se constituyó en
un medio de comunicación esencial en los días posteriores al terremoto y el
26
tsunami de Japón en marzo de 2011. Estos son solo dos ejemplos de la
forma como Twitter está impactando la comunicación en el siglo XXI.
Además de estos y otros usos de esta herramienta social, muchos docentes
la utilizan para enriquecer sus ambientes de aprendizaje. Twitter se define a
sí misma como “una red de información en tiempo real que permite
conectarse a asuntos de interés. Simplemente, hay que buscar cuentas
relevantes y seguir las conversaciones”.
Para efectos prácticos, podemos definir a Twitter como una red social con
formato “microblogging” que permite a un usuario registrado enviar y recibir
mensajes de texto de hasta 140 caracteres, llamados “tweets” (trinos). Los
usuarios siguen los “tweets” de otros, suscribiéndose como “seguidores” de
ellos. Cualquier usuario puede tanto re publicar (“retwittear”) los mensajes
que recibe y que encuentra de interés para sus propios seguidores, como
contestarle directamente a sus autores.
Los siguientes son algunos hechos generales de interés sobre Twitter que
revelan estudios y documentos recientes:
- En Twitter se publican cada día 95 millones de mensajes, difundidos,
aproximadamente, entre 175 millones de usuarios (datos oficiales de
Twitter a Sep-14-2010).
- Investigadores de la Universidad de Cornell (EE UU) y de Yahoo!
Research dividieron a los usuarios de Twitter en 5 categorías: 1)
27
celebridades, 2) medios, 3) organizaciones, 4) “blogeros” y 5)
usuarios corrientes.
- Se estima que el 50 % de los “tweets” más leídos son generados por
solo 20.000 usuarios.
- Los medios de comunicación son los que más información producen,
pero los personajes famosos son los más seguidos y sus mensajes
los más re publicados (“retwitteados”).
- Las noticias internacionales son las que más atención y redifusión
reciben.
- Solo un 15% de la información recibida por los usuarios corrientes
procede de medios de comunicación.
- Los “blogeros” son los que más mensajes re publican comparados
con otros usuarios (celebridades, medios, organizaciones, usuarios
corrientes).
- El tiempo de vida de un mensaje en Twitter se relaciona con el número
de días durante los cuales se re publique (retwittee) en la red.
- Los “twiteros” tienden a agruparse según sus propios intereses o
actividades (famosos siguen a famosos, “blogeros” siguen a
“blogeros”, etc).
- Además de características demográficas tales como edad, sexo o
raza, estados psicológicos como soledad y felicidad también influyen
en las relaciones de los usuarios de una red social. Un estudio de seis
meses que incluyó a 102.009 usuarios activos de Twitter concluyó que
28
las personas más felices tienden a re publicar los mensajes de otras
igualmente felices; lo mismo sucede con la tristeza.
2.6.1. Ciudadanía Digital
Seguridad, ciberacoso, sexting y derechos de autor son cuatro de los temas
clave que, según el Dr. Ohler, debe atender un currículo escolar que atienda
el tema de ciudadanía digital.
Siguiendo al Dr. Ohler, la seguridad hace referencia a “las acciones en
línea que pueden conducir a daños tanto personales como a terceros.
Este tema incluye proteger su propia privacidad, respetar la de otros y
reconocer las comunicaciones y sitios en línea inapropiados, los que
contienen material sexual y otros recursos que se publican para adultos”.
Entre tanto, el Ciberacoso “viola principios éticos de integridad personal,
compasión y comportamiento responsable y los derechos de autor
implican el respeto por la propiedad intelectual de otros y reflexionar sobre
lo ético y legal del uso de materiales en línea sin autorización”.
Por su parte, el Sexting abarca “las consecuencias negativas de usar el
teléfono celular o cualquier otro dispositivo equipado con cámara digital
para tomar y compartir en la red imágenes de naturaleza sexual de la
persona misma o de otros”.
29
Basta recordar el caso tan sonado en los medios de comunicación de
Estados Unidos del congresista demócrata por el estado de Nueva
York, Anthony Weinertan y las funestas consecuencias de su
comportamiento en la red para su vida profesional; este reconoció
públicamente haber enviado fotos suyas con carácter sexual a por lo menos
media docena de mujeres que conoció a través de las redes sociales.
2.6.1.1. Recomendaciones de Seguridad
Además de manipular las opciones de configuración que ofrece Facebook,
las siguientes son algunas recomendaciones que pueden ayudar a mantener
esta red social como un espacio de interacción seguro. Por lo tanto,
asegúrese que los estudiantes:
- Entienden que no pueden dar nunca, a personas que no conozcan de
manera presencial, información personal (dirección particular, número
de teléfono, etc.), información sobre su Institución Educativa
(nombre, ubicación, etc.) o sobre su familia (nombres de padres y
hermanos, etc.).
- Comprenden la importancia de utilizar contraseñas robustas, difíciles
de adivinar, con longitud de al menos 8 caracteres, que combinen
números y letras. Además, que no deben revelarlas nunca a nadie,
que no sean sus padres o acudientes.
30
- Saben que deben cerrar completamente tanto sus cuentas de correo
electrónico como de redes sociales cuando terminan de utilizar el
computador.
- Recuerdan que al participar en redes sociales, existe la posibilidad de
encontrarse con personas que no son quienes dicen ser y que desean
aprovecharse de otras personas. Por ejemplo, alguien les puede decir
que es un niño de 12 años y en realidad ser un señor de 45.
- Saben que deben avisar a padres y docentes cuando alguien les
ofrezca regalos y les suministre una dirección a la que deban ir para
recibirlo. También cuando alguien les proponga una cita.
- Reflexionan sobre los aspectos positivos del uso de pseudónimos
como medio de protección en las redes sociales, mensajería
instantánea, chats y foros. Además, sobre el uso responsable de
estos pseudónimos que, entre otras cosas implica, no utilizarlos para
engañar o confundir a otros.
- Entienden que en Facebook existen aplicaciones malintencionadas
como “Profile Creeper Tracker Pro”, que supuestamente les permite
saber quién consulta su perfil. La falsa promesa de conocer el nombre
de quienes están interesados en el perfil personal es considerada
como uno de los engaños más antiguos en Facebook y ha infectado
a, por lo menos, unos 600.000 usuarios, según la firma de seguridad
Sophos.
- Evitan ingresar a sus cuentas en redes sociales a través de enlaces
sospechosos. Es importante que identifiquen si realmente se
31
encuentran en la página de Facebook. Personas inescrupulosas
envían al correo electrónico mensajes que parecen provenir de
Facebook y al darle clic al enlace abre una página idéntica a la de
Facebook que resulta ser falsa. De esta manera, ellos revelan
ingenuamente a terceros su nombre de usuario y contraseña. La
mejor manera de evitar esta situación es escribiendo la
dirección www.facebook.com directamente en la barra de
navegación, en lugar de hacer clic en algún enlace o marcador,
archivado entre los favoritos.
- Comprenden que no deben invadir la privacidad de otras personas
cuando interactúan con ellas por medio de redes sociales.
2.6.1.2. Recomendaciones para evitar el Sexting
Aunque el Sexting (contracción de sexo y texto) es un nuevo anglicismo para
referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de
teléfonos móviles, también aplica en redes sociales como Facebook y Twitter
que permiten publicar, diseminar o descargar imágenes. En este sentido, es
importante asegurarse que los estudiantes:
- Entienden que no deben enviar nunca fotografías de ellos o de sus
familiares, sin el permiso de los padres.
- Comprenden que bajo ninguna circunstancia deben publicar en las
redes sociales fotos atrevidas ya que nunca se sabe dónde pueden ir
a parar.
32
- Entienden las implicaciones que tiene para sus vidas, tanto en el
presente como en el futuro, el publicar fotos en las que ellos
aparezcan desnudos, semidesnudos o en situaciones indebidas.
- Son conscientes de que la distribución de contenidos prohibidos por
la Ley (en especial la pornografía infantil) es ilegal en Internet y en las
redes sociales. Estas conductas se castigan con cárcel en la mayoría
de los países.
- Desconfían de aquellas personas recién conocidas que quieren verlos
por medio de la cámara Web del computador o que encienden su
cámara sin que ellos lo hayan solicitado.
- Saben que al utilizar en casa un computador con cámara Web, dicha
cámara solo se debe usar en comunicaciones con personas
conocidas.
- Saben que deben informar a padres y profesores cuando alguien
publique en su muro de Facebook algún mensaje incómodo y/o
amenazante o fotografías con contenido sexual.
- Evitan enviar o publicar fotografías comprometedoras que puedan
convertirse en fuente de chantaje por parte de otras personas.
- Comprenden la importancia de avisar a padres y docentes si
descubren una foto comprometedora de ellos en el perfil de otra
persona. Saben que una foto es un elemento de información personal
y que corresponde a cada quien decidir cómo se debe utilizar.
33
- Respetan los derechos de los demás en las redes sociales. Una forma
de hacerlo es no reenviar material inadecuado y en cambio avisar a
padres y docentes.
2.6.1.3. Recomendaciones para respetar los Derechos de Autor
Aunque los derechos de autor se asocian frecuentemente con el respeto
moral y patrimonial de las obras literarias, artísticas, científicas o didácticas,
lo cierto es que también cubren cualquier otra creación, profesional o no,
publicada o inédita. En Facebook circulan muchos materiales como
imágenes, videos, textos, etc, por lo cual es importante cerciorarse que los
estudiantes:
- Respetan la información y productos digitales que tienen de sus
amigos y no los publican en Facebook sin su autorización. Sabe que
no deben publicar fotos o videos en Facebook en los que aparezcan
otras personas, sin contar antes con su permiso.
- Leen las reglas antes de utilizar cualquier material que encuentran en
línea. Buena parte del material que aparece en Internet está protegido
por derechos de autor. Eso significa que no está disponible de forma
gratuita. Utilizan los recursos tanto de citar de manera apropiada a
otras personas como de publicar el enlace al sitio Web específico
donde está publicado el material en cuestión.
34
- Utilizan las opciones “Me gusta” o “Compartir” de Facebook para
demostrar que están de acuerdo con algo publicado por otra persona
en lugar de volverlo a publicar como si fuera propio.-
- Con sus publicaciones en Facebook demuestran que comprenden los
asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y
practican conductas legales y éticas. Además, promueven y practican
el uso seguro, legal y responsable de la información y de las TIC.
2.7.1. Adictos a las Redes Sociales
2.7.1.1. Personalidades que llevan a cabo esta adicción:
- Las personas que tienen una pronunciada timidez.
- Los que sufren episodios o estados depresivos.
- Los que rechazan su identidad y su historia y quieren y quieren
inventarse otra.
- Los que tienen baja autoestima.
- Las personas que atraviesan una desilusión amorosa y se sienten
solos.
- Los que buscan emociones vivir emociones fuertes.
- Los que presentan elevado grado de ansiedad para las relaciones
sociales cara a cara, sintiéndose más seguros con el anonimato en
internet.
2.7.1.2. Síntomas
- Revisar Facebook a diario, varias veces al día o todo el día.
35
- Su mentalidad es filtrar todo a través de la red social, como poder
compartir, promocionar, marketear, o propagar información personal,
laboral o social.
- Actualizar tu estado, perfil, fotos, etcétera, con frecuencia y etiquetas
a tus amigos para recibir comentarios.
- Las horas de descanso se ha reducido a dos horas o más.
- Pasar horas antes que te des cuenta que no has hecho nada, excepto
navegar en Facebook, Twitter, entre otras más.
- Disminución generalizada de actividad física.
- Rechazo a realizar actividades extra en actividades fuera de la Red.
- Irritabilidad importante cuando se es interrumpido por personas o
circunstancias de la vida real mientras se está sumergido en el
cberespacio.
2.7.1.3. Efectos
La adicción y las circunstancias que causan en los centros de trabajo, las
redes sociales tienen un impacto negativo en las habilidades cognitivas y en
la salud de los individuos, y representan graves riesgos para la seguridad de
datos privados de las personas. La excesiva exposición a estos medios ha
generado, irónicamente, personas más antisociales, por lo que es común
que los usuarios extremos eviten la interacción cara a cara o lo afronten de
manera incomoda.
Otro aspecto negativo es la enorme cantidad de tiempo que se desperdicia
al estar pendiente de la actividad online de los amigos y empiezan a tener
36
un total desapego de sus familiar para dedicar la mayor del día a las redes
sociales.
El impacto negativo en los jóvenes universitarios actualmente es que
empiezan a dejar de hacer sus trabajos, se ponen ansiosos pasando muchas
horas de desvelo, fatiga y cansancio por el uso de las redes sociales, frente
a la computadora.
37
CAPITULO III:
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
38
3.1. CONCLUSIONES
1. Las redes sociales han evolucionado y se han convertido en un eje
fundamental de comunicación masiva, se han dejado de lado los
medios convencionales para pasar a una plataforma digital
2. Entre las redes sociales favoritas están Facebook y twitter.
3. La comunicación personal cae a un segundo plano cuando se trata de
charlas por medios digitales, se pudo percibir que las charlas no solo
se efectúan con un círculo de amigos referenciales sino que lo hacen
con personas que no conocen fuera de la red social.
4. La utilización de redes sociales durante prolongadas horas es
frecuente en los jóvenes que no miden un horario para su utilización,
se puede deducir que la comunicación personal se está extinguiendo
y que Facebook se convertirá en el nuevo rostro de las venideras
generaciones.
5. La publicación de fotos es eminente, la cantidad de información que
producen las redes sociales, inunda la web de identidades poco
confiables, este podría convertirse en una posible amenaza para las
generaciones jóvenes que cuelgan fotos y administran demasiada
información.
6. Las redes sociales son muy útiles, siempre y cuando se las utiliza con
responsabilidad y con criterio formado. Es cierto que la web nos aleja
de la comunicación interpersonal, pero cabe recalcar que todo está
colgado en internet y que los mismos usuarios somos los que nos
39
encargamos de realizar filtros a información falsa. Además las redes
sociales nos sirven como un medio de comunicación y para realizar
deberes de investigación, etc.
7. Los jóvenes han sabido sacar provecho de estos medios sociales al
utilizarlos en una gran parte para enviar, recibir y compartir
documentos académicos.
40
3.2. RECOMENDACIONES
- Como es inevitable que los jóvenes accedan a las redes sociales se
les exhorta a que “expriman” el lado positivo de Facebook o cualquiera
de las redes sociales, para desarrollar la creatividad y mejorar algunas
capacidades y algunos procesos mentales.
- Es importante que los catedráticos promuevan el uso de las redes
sociales y que sugieran sitios webs donde el estudiante pueda realizar
lecturas, escuchar o ver un video e interpreten el contenido y
discutirlo.
- Los estudiantes deben utilizar las redes sociales como plataformas
educativas, en donde puedan aprender algo nuevo o seguir una tarea.
- Por otra parte, deben planificar horarios específicos para el estudio y
para la recreación que les lleven a mejorar sus técnicas de búsqueda
y selección de información deben conocer y entrenarse en hábitos de
estudio que potencien y faciliten su habilidad para aprender, utilizar
internet para recabar información y resumir textos e intercambiar
libros electrónicos entre alumnos y solo de vez en cuando acceder a
las redes de ocio. Éstos pasos son claves para sacar el máximo
provecho y conseguir el mejor rendimiento académico.
41
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
42
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS
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LINKCOGRAFIA
https://comunicandoahora.wordpress.com/2013/07/16/redes-sociales-y-su-
impacto-en-jovenes-universitario/
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion
https://prezi.com/upbd3wvttm_p/impacto-de-las-redes-sociales-en-los-
estudiantes-universitarios/
http://usoseducativosdelfacebook.blogspot.pe/
http://www.slideshare.net/juniorpollo/monografia-el-impacto-de-las-redes-
sociales
http://www.univo.edu.sv:8081/tesis/021498/021498_Cap6.pdf
http://es.slideshare.net/EMEDEJOTA/monografia-adiccion-a-las-redes-
sociales-computo-1
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/FacebookUsoResponsable#1
http://eduteka.icesi.edu.co/herramientas/13/?fb_comment_id=75497191457
6947_1045295265544609#f188688c152234c
http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TwitterEducacion
45
ANEXOS
46
ANEXO N° 1:
Imagen 1: Representación gráfica del concepto de red.
Imagen 2: Ejemplo de algunas Redes en Internet
47
Imagen 3: En las redes profesionales se produce intercambio de

información y experiencias relacionadas con el mundo empresarial.
Imagen 4: El uso de las Redes Sociales facilita las relaciones

entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto
culturales como físicas.
48
Imagen 5: Facebook Ads. Plataforma de anuncios.
Imagen 6: Adicción a las Redes Sociales.
49
ANEXO N° 2:
Imagen 7: Como utilizar la herramienta del Facebook en el Área Educativa
Fuente: Belkys, A. (2003)
50
ANEXO N° 3:
Imagen 8: Aspectos positivos y negativos de las Redes Sociales.
51
TABLA DE ILUSTRACIONES
Imagen 1: Representación gráfica del concepto de red. ................................. 1
Imagen 2: Ejemplo de algunas Redes en Internet .......................................... 1
Imagen 3: En las redes profesionales se produce intercambio de información
y experiencias relacionadas con el mundo empresarial. .................................. 1
Imagen 4: El uso de las Redes Sociales facilita las relaciones entre las
personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas. .......... 1
Imagen 5: Facebook Ads. Plataforma de anuncios. ........................................ 1
Imagen 6: Adicción a las Redes Sociales. ...................................................... 1
Imagen 7: Como utilizar la herramienta del Facebook en el Área Educativa... 1
Imagen 8: Aspectos positivos y negativos de las Redes Sociales. ................. 1
52

El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios

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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE SOCIOLOGIA

EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES

Huacho, 11 de abril del 2018

Queremos dedicar este trabajo primeramente a

Dios, quien nos ha dado la vida y fortaleza para

seguir adelante día a día y poder lograr nuestros

objetivos, a nuestros padres por estar ahí cuando

más los necesitamos, por su ayuda y constante

cooperación y en especial al Docente Canales

Fuster Jorge Samuel, encargado del área de

análisis de encuesta y mercado, por guiarnos y

orientarnos a lo largo del desarrollo de nuestro

trabajo de investigación monográfica.

A Dios, por brindarnos la dicha de la salud,

bienestar físico y espiritual.

A nuestros padres, como agradecimiento a su

esfuerzo, amor y apoyo incondicional, durante

nuestra formación tanto personal como

A nuestro Docente, por brindarnos su guía y

sabiduría en el desarrollo de este trabajo.

II. MARCO TEÓRICO

2.1.4.1. El tamaño de la red 18

III. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La presente investigación titulada: “El impacto de las Redes Sociales en los

jóvenes universitarios”, tiene como objetivo principal determinar el impacto

de las redes sociales que están influyendo en la formación de los jóvenes

universitarios, hoy en día podemos visualizar paginas wed donde se pueden

encontrar otras personas y socializarnos con ellas, siendo las más

conocidas: Facebook, Twitter, entre otras.

El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios ha sido muy

discreta e indiscreta, pero este impacto lo podemos dividir en dos clases:

positivas y negativas, y a su vez en ventajas y desventajas.

En muchas ocasiones usamos servicios sin conocer su origen, razón o

propósito, pero ¿Qué hacer para darle un buen uso?.

La presente investigación consta de tres capítulos:

Las redes sociales se han convertido en un fenómeno mundial gracias al

poder de comunicación que el internet facilita, sin embargo el mal uso de

ellas puede hacer que se creen adicciones, principalmente en los jóvenes

visualizar una serie de sistemas, y, en general casi todos los sistemas

complejos” (Merelo, 2006, p.41)

También puede definirse como “Un conjunto de relaciones (Líneas, vínculos

o lazos) entre una serie definida de elementos” (Molina, 2004, p.41)

los amigos que se encuentran dentro de su propia red, en la cual pueden

intercambiar fotos, videos, mensajes instantáneos, comentarios en fotos…”

(Borja, 2010, p.7).

La popularidad de estas redes ha ido incrementando rápidamente y a su vez

los jóvenes universitarios le dan a las redes sociales es prácticamente a

diario sea por trabajo, juegos, ocio o comunicación.

jóvenes, quienes dedican más su uso a subir o comentar fotos, tomando en

cuenta que el Facebook es la herramienta por excelencia que no solo nos

nuestra lista de amistades, entretenernos con juegos y consultas de diversos

temas de nuestro interés. (Mejía, 2015, p.1)

El impacto de las redes sociales en los jóvenes universitarios, se ha

convertido en un grave problema que está afectando a su desarrollo

resultar de utilidad en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Es por ello

que la utilización de las mismas en los procesos formativos puede suponer

un recurso innovador, motivador y eficaz” (Padilla, 2014, p.100).

Para realizar esta investigación metodológicamente empezamos buscando

información en páginas web, referente al impacto de las redes sociales en

ha permitido tener conceptos variados y confiables referente al tema, dicha

información será presentada a lo largo de este trabajo monográfico.