Trabajo Grupal

Momento 2

Teorización acerca de posibles soluciones

Presentado Por:

Oscar Javier Delgado Villamil –Código: 80217860

Leonel Alfredo Duran Torres – Código: 102077263
Ronald Rincón Pirachican – Código 80793053
Jilkson Alejandro Pulido Cruz – Código: 1.024.507.506

Presentado a:
Ligia Mojica

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Bogotá, CEAD José Acevedo y Gómez

ECACEN - ECBTI
Abril de 2016
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INTRODUCCION

Mediante el desarrollo de esta actividad propuesta por el tutor, se pretende ampliar nuestros
conocimientos en la realización de antecedentes empíricos y marco teórico conceptual de los casos o
situaciones que ameriten este tipo de consultas y desarrollo, de igual manera vamos a investigar en las
bibliotecas y bases de datos sugeridas la información científica para posterior elaboración de las fichas
bibliográficas y construcción del trabajo colaborativo final.

Es importante aprender a elaborar de manera adecuada las fichas bibliográficas al igual que identificar
de manera acertada cada uno de sus elementos, ya que estas deben contener toda la información
resumida, de cierta manera que el usuario o la persona obtenga estos datos con la mayor claridad
posible.

Con la elaboración del presente trabajo colaborativo, vamos a fortalecer nuestro aprendizaje en la
metodología de la investigación y así poderla aplicar en nuestro campo profesional exponiendo en cada
situación que se requiera la mejor manera de comunicar claramente cada tema a tratar.
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ANTECEDENTES EMPIRICOS

Autor (es) año Tipo de estudio Teoría y conceptos relevantes Principales resultados y
conclusiones obtenidos
Esperanza Científico La paz como realidad compleja Por sus significados y alcances,
Hernández la cultura de paz está
Delgado estrechamente ligada a la paz y
(2000) representa un valioso
mecanismo para construirla.

Colombia es un país complejo y

diverso, en el que la violencia y
la paz registran escenarios
propios y compartidos,
involucran múltiples actores,
presentan características
singulares, y han generado sin
lugar a dudas propuestas y
prácticas de cultura de paz
Manuela Científico La investigación está basada en Se destaca los beneficios y
Jiménez el Programa Nacional de ventajas que han traído la
Juanita Lleras Competencias Ciudadanas y el implementación del programa y
Ana María programa Aulas en Paz del el esfuerzo realizado por el
Nieto (2010) Ministerios de Educación Ministerio de educación e
Nacional de Colombia. instituciones educativas, para
generar desde la infancia el
énfasis en generar una cultura de
paz,
Aldo Cívico Cientifico Analizar el proceso de El mapa y la historia de la guerra
Román D. reconciliación ante el y la paz en Colombia ha
Ortiz (2009) planteamiento de preguntas presentado cambios y grandes
que surgen de estos múltiples transformaciones en los últimos
temas y visiones de los actores años producto de la Política de
críticos y datos históricos, Seguridad Democrática de la
estadísticos, políticos, administración de Alvaro Uribe
económicos y sociales
Esperanza Cientifico El desarrollo de la Colombia registra un importante
Hernández investigación se soporta en el acumulado en experiencia y
Delgado enfoque histórico sociológico, aprendizajes en materia de
(2015) por considerarlo como el más procesos y negociaciones de paz.
pertinente para el desarrollo del Este acumulado al parecer ha
objeto de investigación incidido positivamente en las
mismas.
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MARCO TEORICO DEL PROYECTO DE AULA

Mediación Brandoni
escolar Florencia (2005)

Cultura Educación Convivencia Ramos, Nieto &

de paz para la paz pacifica Chaux (2007)

Capacidades para Galtung &

responder a la violencia Jacobsen,
de forma pacífica (2000)

Cultura de Paz
Las Naciones Unidas definen la Cultura de Paz como un conjunto de valores, actitudes,
comportamientos y estilos de vida que rechazan la violencia y previenen los conflictos atacando a sus
raíces a través del diálogo y la negociación entre los individuos, los grupos y los estados.

Educación para la Paz

La educación para la paz tiene como propósito fundamental el de contribuir a la consecución de una
convivencia justa, solidaria y en paz con la sociedad. Tiene como objetivo sensibilizar a la opinión
pública con el fin de conseguir una mayor cooperación y solidaridad.
Tiene como tarea educar desde una visión integradora y transformadora de la realidad, para ello es
necesario apostar por una educación activa y participativa para así potenciar un pensamiento dinámico,
crítico y generador de nuevas ideas.
Debe ser una educación en valores ya que debe facilitar el cambio de actitudes y comportamientos en
relación con los problemas económicos, sociales, culturales y lucha de poder. También es una
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educación orientada al compromiso, la cual acoge varias áreas tales como la educación para los
derechos humanos, para el desarme, para el desarrollo y para el conflicto.

Mediación Escolar
Promover la cultura de paz mediante la revisión de los planes de estudio promoviendo los valores y
comportamientos que la propicien, la mediación pacífica de los conflictos, el diálogo y los consensos.

Convivencia Pacífica
Cumplir con nuestras responsabilidades en los hogares, colegios, trabajos u otras actividades que
estemos realizando, respetar los derechos de los demás y rechazar las discriminaciones. Todos tenemos
derecho a una convivencia pacífica y no sufrir agresiones de ningún tipo.

Capacidades para responder a la violencia de forma pacífica

En la vida cotidiana se presentan numerosos problemas de diferentes índoles por muchas causas, para
esto la manera de responder pacíficamente es el diálogo, debemos aprender a comunicarnos. La
tolerancia es un medio de detener la violencia, teniendo en cuenta nuestros principios y valores,
respetando nuestras diferencias con los demás. Las causas de los conflictos y cómo poder construir una
solución ideal que beneficie a los implicados en un conflicto.
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CONCLUSIONES

 Podemos concluir que mediante la construcción de la actividad individual y colaborativa,

correspondiente a la teorización acerca de las posibles soluciones, logramos abordar
ampliamente la temática de la investigación científica en Colombia.

 Mediante la investigación para la construcción del trabajo colaborativo, aprendimos algunos

factores asociados a la cultura de paz en Colombia.

 Los integrantes de grupo colaborativo identificamos y construimos adecuadamente los

antecedentes Empíricos y el marco teórico - conceptual del proyecto de aula.

 La educación a distancia nos permite interactuar e intercambiar conocimientos con compañeros

para la construcción, elaboración y desarrollo de todo tipo de actividades, entendiendo la
importancia de las plataformas virtuales como herramienta eficaz para nuestro proceso continuo
de aprendizaje.

 Se desarrolla una investigación más completa gracias a los conocimientos adquiridos tras la
investigación de los términos indicados
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REFERENCIAS BILBIOGRAFICAS

Lleras, J; Jiménez, M; Nieto, A M; (2010). La paz nace en las aulas: evaluación del programa de
reducción de la violencia en Colombia. Educación y Educadores, 13(3) 347-359. Recuperado Marzo
2016.

Aguirre Rojas, C.A (1986) Hacer la Historia, saber la historia: entre Marx y Braudel≫, Cuadernos
políticos No. 48: 45-72.
http://www.ugr.es/~eirene/publicaciones/paz_partera_de_la_historia/11.pdf