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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CÁTEDRA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

V CICLO

PARALELO 6

“Relación del uso excesivo de internet y la tendencia de producir adicción a la web en


alumnos de 15 a 17 años de edad en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero
La Salle en el período Octubre 2016- Febrero 2017”

Protocolo de investigación

Autores: Josué Gomez


Karen Ordoñez
Lourdes Ormaza
Verónica Panimboza

Quito, 10 de Febrero del 2017


UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

CÁTEDRA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

V CICLO

PARALELO 6

“Relación del uso excesivo de internet y la tendencia de producir adicción a la web en


alumnos de 15 a 17 años de edad en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero
La Salle en el período Octubre 2016- Febrero 2017”

Protocolo de investigación

Autor (coordinador del grupo) Lourdes Tatiana Ormaza Castro


Teléfono: 0983835915
E-mail: luly862@hotmail.com

Quito, 10 de Febrero del 2017

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ÍNDICE GENERAL

Pág

Portada ii

Índice General iii

Introducción 1

CAPÍTULOS:

I EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Planteamiento del problema (antecedentes, justificación y descripción) 2

1.2 Interrogante de la Investigación (pregunta significativa) 3

II MARCO REFERENCIAL (marco teórico)

2.1 Edad 4

2.2 Adicción a internet 5

2.3 Relación familiar 6

2.4 Trastornos mentales preexistentes 7

2.5 Uso excesivo de internet 8

2.6 Tiempo dedicado a actividades extracurriculares 9

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III HIPÓTESIS

3.1 Planteamiento de la hipótesis 11

3.2 Matriz de relación de variables 11

3.3 Matriz de operacionalización de variables 12

IV METODOLOGÍA

4.1 Diseño de la Investigación 13

4.2 Población y muestra 13

4.2.1 Población 13

4.2.2 Tamaño de muestra y muestreo 13

4.3 Criterios de inclusión 14

4.4 Criterios de exclusión 15

4.5 Descripción general de instrumentos a utilizar 15

4.6 Validez y confiabilidad de instrumentos a usar 16

4.7 Procedimiento para la recolección de datos 17

4.8 Procedimiento para el análisis de datos 17

4.9 Consideraciones bioéticas 18

V MARCO ADMINISTRATIVO

5.1 Cronograma 21

5.2 Recursos 22

5.3 Presupuesto y financiamiento 22

BIBLIOGRAFÍA 23

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ANEXOS

Correlación ítem total de EAIL 25

Autorización de la aplicación del proyecto en la Unidad Educativa Francisco 26

Documento de consentimiento informado para participar en una investigación 27

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INTRODUCCIÓN

Internet se ha convertido en estas últimas décadas de nuestras vidas, en una herramienta


útil, abierta y con muchas ventajas y desventajas, aunque en sus inicios solo se
pretendía utilizar como herramienta de comunicación militar, ahora lo utilizan en todo
el mundo, desde los niños en etapa inicial hasta los adultos, esto quiere decir que
Internet se convirtió en una herramienta interactiva capaz de mejorar la comunicación y
en muchos casos el aprendizaje de los estudiantes.

El solo hecho de mencionar a Internet se puede dar cuenta que abarca a la totalidad de
actividades humanas que se realizan en estos días, porque con esta herramienta se puede
realizar compras virtuales, estudiar sin necesidad de tener horario o un maestro en
frente, interactuar con demás personas, aperturar nuevos conocimientos y muchas
oportunidades más.

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo, el estudio sobre el uso que le
dan los adolecentes al internet, para determinar si es el adecuado o si existe un abuso. Y
cuando se habla de abuso, en el presente documento se estará tratando que clase de
abuso existe.

El uso exagerado e innecesariamente del internet es lo que se evidenciará en la


siguiente investigación y se desglosará en subtemas para un mejor estudio y
conocimiento del contenido.

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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Los datos encontrados en Ecuador evidencian un aumento creciente en la accesibilidad a


internet, mostrando así, que desde el 2010 hasta el 2013 el porcentaje del aumento de
hogares que poseen computadora ha aumentado en un 9,1%, en cuanto las personas que
poseen un celular ha aumentado en un 36,7% y en cuanto al acceso a internet en el área
urbana, ha tenido un aumento del 20,3%. (INEC, 2014) Teniendo estos datos en cuenta
se puede evidenciar que la facilidad en el acceso a internet va en aumento y con esta el
número de personas que pueden acceder.

A pesar de que el uso del internet puede servir de provecho a estudiantes de todas las
edades, el manejo desmesurado de esta herramienta puede llegar a ser muy perjudicial,
especialmente en adolescentes, quienes son una parte muy vulnerable de la población
que se ve afectada en cualquier tipo de adicciones debido a la falta de autocontrol del
tiempo que malgastan cuando están conectados a internet. (Fernández-Villa, y otros,
2015)

El internet en especial las redes sociales son páginas web que permiten que los
individuos interactúen con otras personas, por diferentes motivos sean estos amistad,
parentesco o que tengan algún interés en común. En la actualidad los estudiantes
utilizan constantemente estas redes ocasionando que estás capten más la atención de los
mismos que cualquier otra cosa que estén haciendo.

Redes como WhatsApp, Facebook y Twitter son las que forman parte de este fenómeno
imparable que ha logrado influenciarse entre los estudiantes, logrando así que los
mismos pierdan el control total de sus actividades por subir fotos, chat, descargar
música o simplemente mantener un perfil social activo. En pocas palabras los jóvenes
hoy en día necesitan prácticamente de estas redes.

Las redes sociales sin duda alguna son una influencia positiva en la vida de un
estudiante siempre y cuando sean utilizadas moderadamente, ya que también es el
medio por el cual varias personas se pueden comunicar no solo para charlar de su vida,
sino también para hacer tareas y planear algún trabajo grupal. Pero el problema radica
cuando el estudiante abusa de esta y deja a un lado su vida normal para tener una vida
virtual.

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PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN.

¿Cuál es la relación entre el uso de internet y la producción de adicción a la web en los


estudiantes de la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero La Salle en el periodo
Octubre 2016 – Febrero 2017?

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II. MARCO TEÓRICO

2.1 EDAD

La adolescencia es una etapa muy importante en el desarrollo humano ya que

marca una transición desde ser niños a llegar ser adultos, frecuentemente se va a

presentar durante la segunda década de la vida, destacando que las mujeres van a entrar

más precozmente a esta etapa. (Rodriguez, Martín, & Cruz Sosa, 2016). Durante todo

este tiempo se van a dar una serie de cambios desde físicos como son el desarrollo de

los caracteres sexuales secundarios en hombres y mujeres, psicológicos que son

empezar a definir por medio de las influencias del medio en el que viven y que toma

relevancia mayor durante esta etapa, su personalidad, empezar a cortar el vínculo que

los tenía más apegados a sus padres y buscar establecer relaciones interpersonales que

más jóvenes de su edad con los que comparten ciertas actividades, establecer sus

preferencias sexuales, entre otros; pero debido a que son también propensos a grandes

variaciones emocionales, su carácter puede ser influido ya sea de manera positiva o

negativa por personas que se encuentran en su medio, dando paso al desarrollo en el

peor de los casos de conductas adictivas, ya sea a sustancias como el alcohol, drogas o

como se ha visto en los últimos años a un tipo de sustancias no químicas como es el

internet con sus redes sociales, que al igual que las primeras pueden producirles

cambios a nivel psicológico, llevándolos a conductas erráticas que interfieren en el

desenvolvimiento en el entorno social y familiar, alterando hábitos en su vida como son

la alimentación, sueño, cuidado personal. (Sadovnikova, 2016)

Para que los cambios sufridos durante esta etapa sean más llevaderos se ha

tratado de fomentar la intervención activa de los padres, no de manera de que sean

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policías y pasen las 24 horas 7 días sobre sus hijos, pero que si les dediquen el tiempo

suficiente para darles la orientación que ellos necesitan buscando establecer métodos en

los cuales la comunicación con ellos se pueda hacer de manera entendible, dejando de

lado tabúes que tiempos pasados producían relaciones inestables entre padres e hijos

debido a la falta de confianza. (Marciales & Cabra , 2011)

Han sido grandes los cambios que se han vivido durante el último siglo, entre

ellos el desarrollo de grandes tecnologías como son el internet, las computadoras,

smartphones, un correcto manejo de este tipo de recursos daría de manera productiva el

beneficio de su consumidor, ya sea en el ámbito laboral, social, desarrollo individual,

entre otros, pero ha habido sucesos que comprobaron que las nuevas generaciones no

están del todo listas para un uso correcto de las mismas y sobre todo si no tiene una guía

o supervisión para que las puedan utilizar, es por eso que se ha visto el uso

indiscriminado de estas tecnologías con fines incluso delictivos, no solamente por los

adolescentes sino también de niños e incluso adultos. (Durkee , y otros, 2016)

2.2 ADICCIÓN A INTERNET

Actualmente la facilidad para acceder a estas tecnologías ha provocado que

incluso niños muestren ciertas conductas que indican su adicción a internet, en el caso

de los adolescentes al ser una población vulnerable por los cambios que están sufriendo

durante esta etapa, la formación de su capacidad de crítica, su baja habilidad para

diferenciar entre lo bueno y lo malo, con antecedentes de relaciones hostiles en su

familia, dificultad para establecer relaciones interpersonales; hacen que exista una

facilidad al momento de apegarse a una adicción, en este caso una no de tipo químico

pero que al igual que otras también puede causar la pérdida del autocontrol, la aparición

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del síndrome de abstinencia, una fuerte dependencia psicológica, la interferencia en las

actividades de la vida diaria, y la pérdida de interés por otras actividades. (Berdibayeda,

y otros, 2016)

2.3 RELACIÓN FAMILIAR

Así mismo esto puede verse influenciado por el grado afectividad entre el

adolescente y su familia o con su entorno, la baja autoestima, relaciones interpersonales

pobres, la historia familiar disfuncional, tendencia al aislamiento y la realidad evasión,

entre otras características. (Bleakley, Ellithorpe, & Romer, 2016)

Se debe considerar que en la actualidad la intención de los padres por tratar de

satisfacer las necesidades de los hijos, los limita a regalarles estos artículos que

actualmente se consideran como de primera necesidad, incluso dejando de lado otros

artículos como lo son ropa, calzado, etc, hacen esfuerzos que sobrepasan sus ingresos

económicos y les regalan celulares, consolas de juegos, computadoras, pero lo que no

analizan es que si ellos están listos para acceder a este tipo de servicios, así como

también a los riesgos a los que están expuestos que van desde recibir heridas por

intentar robarles o como se aborda en este trabajo llegar a ser tener un uso patológico

del internet. (Torrente, Piqueras, Orgilés, & Espada, 2014)

Se necesita de una supervisión adecuada de los padres o se puede optar por

combatir tecnología con tecnología, esto quiere decir que se puede usar ciertas

aplicaciones que podrían evitar el acceso a contenido inadecuado por un tiempo

excesivo a la web, como es el caso del control parental que la mayoría de ordenadores

tienen. (Zarubežnaâ, 2015)

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Otra desventaja que se ha dado por el avance de la tecnología es que su

desarrollo ha permitido un uso más fácil de las tecnologías, se han creado software tan

sofisticados que han permitido que incluso niños los puedan usar y en el caso de los

adolescentes la creación de redes sociales pues han podido facilitar sus relaciones con

otras personas. El problema surge cuando no hay un equilibrio en esto ya que más

tiempo pasan detrás de una pantalla que con sus amigos, conocen a personas que ni

siquiera saben si son los que de verdad dicen ser, evitan compartir tiempo con los demás

incluida su familia para tener así más tiempo para navegar, empiezan a vivir una vida de

fantasía y no se dan cuenta de eso. (Rajeev, Soans, Rao, Shastry, & Shriyan, 2016)

De todo lo acotado anteriormente se puede considerar como uso patológico de

Internet, como el tiempo excesivo dedicado a este medio que es a cualquier hora del día,

todos los días, que afecta las relaciones interpersonales e intrapersonales, llevándole a

producir conductas inadecuadas de parte del sujeto con las personas que lo rodean.

(Bleakley, Ellithorpe, & Romer, 2016)

2.4 TRASTORNOS MENTALES PREEXISTENTES

Se debe aclarar que actualmente a la adicción a internet a juegos on-line se la ha puesto

en el DSM-V, dejando a un lado a un gran grupo de alteraciones que abarca la adicción

a internet como son el tiempo excesivo en redes sociales, juegos de azar, pornografía,

etc. Esto solamente indica que aún se deben realizar muchos más estudios acerca de este

padecimiento, ya que en la actualidad si está afectando a la vida cotidiana de las

personas que silenciosamente la padecen. (Brand , Laier, & Young, Internet addiction,

2014)

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Se debe saber también que hay varias dolencias que pueden predisponer a una persona

hacerse adicta a varias de las opciones propuestas en internet, como lo son en personas

deprimidas dejan de lado su vida real donde has cosas que no los hace felices para

dedicarse a una vida virtual e irreal que satisfaga sus necesidades, de la misma manera

personas con trastornos de ansiedad se les va a volver muy difícil dejar el uso de esta

herramienta tecnológica y peor aún si han encontrado ahí cosas que llamen su atención,

personas con baja autoestima se van a enmascarar detrás de una pantalla para poder

entablar así relaciones que en la vida real son capaces de formar, es así como estas y

más alteraciones si pueden predisponer a que trastornos de adicción como este de

desarrollen. (Brand, Young, & Laier, Prefrontal Control and Internet Addiction: A

Theoretical Model and Review of Neuropsychological and Neuroimaging Findings,

2014)

2.5 USO EXCESIVODE INTERNET

Las consecuencias que el uso patológico de Internet trae son a nivel de los

adolescentes es el bajo rendimiento escolar por la distracción que ello le produce. Una

dependencia compulsiva por usar este medio que trae afectaciones a nivel emocional,

mental o psicopatológico. Las conductas que no pueden mostrar esta adicción son:

- Bajo rendimiento escolar

- Aislamiento social

- Debilitamiento funcional de las actividades diarias

Se puede usar otro tipo de terminología para nombrar a esta patología como lo es

adicción al ciberespacio, adicción on-line, net adicción, adicción patológica al uso de

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Internet, alta dependencia de internet. Los principales síntomas indicadores de esta

adicción son:

-Preocupación por la mensajería instantánea

-Pérdida del autocontrol

-Disminución de las relaciones sociales y comportamientos de escape.

-Aislamiento de la familia o de su entorno

Mientras los jóvenes se encuentren menos satisfechos en las relaciones

familiares o sociales serán más propensos a padecer este tipo de adicción. Varios

estudios antes realizados demostraron que esta adicción se relaciona con las necesidades

psicológicas y con la búsqueda de compensación social. (Torrente, Piqueras, Orgilés, &

Espada, 2014)

También se evidenció que personas con problemas de autoestima, tímidas, que

confían poco en las personas con las que conviven, y que además conllevan relaciones

de tipo social o amoroso solamente a través de pantallas virtuales, pueden caer

fácilmente en situaciones en las cuales se vuelven víctimas o son fácilmente

manipulados por estas personas con las cuales llevan a cabo conversaciones virtuales y

que no se han tomado el tiempo suficiente de conocer personalmente. Commented [V1]: BIBLIOGRAFÍA?

2.6 TIEMPO DEDICADO A ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Otro aspecto a tomar en cuenta es que los adolescentes que dedican mucho de su

tiempo a jugar en consolas, pueden empezar a sentirse identificados con estos

personajes, llevándolos a ejecutar ciertas conductas que los personajes de los juegos, e

incluso si tienen problemas por su inclinación sexual, podrían encontrar en los juegos de
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video o sitios de la web, como la única salida para sus necesidades, o encontrar ahí la

comprensión que los demás no les dan. (Torrente, Piqueras, Orgilés, & Espada, 2014)

Los datos encontrados en Ecuador evidencian un aumento creciente en la

accesibilidad a internet, mostrando así, que desde el 2010 hasta el 2013 el porcentaje del

aumento de hogares que poseen computadora ha aumentado en un 9,1%, en cuanto las

personas que poseen un celular ha aumentado en un 36,7% y en cuanto al acceso a

internet en el área urbana, ha tenido un aumento del 20,3%. (INEC, 2014) Teniendo

estos datos en cuenta se puede evidenciar que la facilidad en el acceso a internet va en

aumento y con esta el número de personas que pueden acceder.

A pesar de que el uso del internet puede servir de provecho a estudiantes de

todas las edades, el manejo desmesurado de esta herramienta puede llegar a ser muy

perjudicial, especialmente en adolescentes, quienes son una parte muy vulnerable de la

población que se ve afectada en cualquier tipo de adicciones debido a la falta de

autocontrol del tiempo que malgastan cuando están conectados a internet. (Fernández-

Villa, y otros, 2015)

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III. PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS


El uso excesivo de internet produce adicción a la web en los adolescentes de 15 a 17
años.

MATRIZ DE RELACIÓN DE VARIABLES

Antecedente Variable
moderadora
Tiempo dedicado a
actividades extracurriculares Edad
Sexo

Variable
independiente Variable
dependiente
Uso de internet
Adicción al internet

Variable Variable interviniente Variable de


perturbadora control
Rendimiento escolar
Trastornos mentales Edad (15-17años)
preexistentes Relaciones intrafamiliares

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3.3 MATRIZ DE OPERALIZACIÓN DE VARIABLES

Variable Concepto Dimensión Indicador Escala


Uso excesivo de Abuso del Tiempo Tiempo Tiempo en horas en
internet tiempo dedicado dedicado al las que el sujeto
al uso del internet usa internet para
internet. cualquier fin

Adicción al Abuso habitual Abuso de la Escala de Muy rara vez=1


internet de la web, web adicción a Rara vez=2
independiente Internet de A menudo=3
de la voluntad, Lima (EAIL) Siempre=4
con resultado de
dependencia.

Sexo Condición Condición Hombre Hombre


genotípica y fenotípica Mujer Mujer
fenotípica de un
ser humano

Rendimiento Nivel educativo Nivel Calificaciones Promedio


escolar alcanzado por Educativo estudiantil
cada estudiante, alcanzado en el
dependiendo de periodo actual
las capacidades
intelectuales que
adquirido

Relaciones Lazo afectivo Lazo afectivo Percepción Mala


familiares entre dos o más entre dos o del sujeto Buena
miembros de la más miembros Excelente
familia, del cual de la familia
depende el
ambiente
familiar

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Trastornos Enfermedades Tipo de No se No se


mentales mentales que trastorno operacionaliza operacionaliza
preexistentes afectan a una mental
persona, por
ejemplo
depresión,
trastorno de
ansiedad, de
estado de
ánimo, etc
Tiempo dedicado Tiempo que Tiempo que Tiempo en Tiempo en horas
a actividades estudiante ocupa estudiante horas
extracurriculares para actividades ocupa para
que no son de actividades
índole que no son de
académica como índole
deportes, académica
música, talleres
varios.

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IV. METODOLOGÍA

4.1 Diseño de investigación

Diseño epidemiológico analítico transversal

4.2 Población y muestra

4.2.1 Población

La población universo utilizada en el estudio está conformada por 180 alumnos de

bachillerato de la unidad educativa Francisco Febres Cordero ´La Salle¨ en el periodo

octubre 2016 – Febrero 2017, que se encuentran actualmente cursando la educación

secundaria en la unidad educativa y que cuenten con acceso a internet ya sea en sus

hogares o en el lugar donde estudian.

4.2.2 Tamaño de muestra y muestreo

Basándonos en la fórmula de Excel de población finita o conocida el tamaño de la

muestra es:

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Debido a que la población universal en la institución educativa es de 180 estudiantes y

que actualmente se encuentran cursando sus estudios en la misma, el tamaño muestral

que se necesita para el estudio es el 113 estudiantes.

El tipo de muestro va a ser aleatorio simple, de los 180 estudiantes 112 van a ser

seleccionados al azar

4.3 Criterios de inclusión

- Firma del consentimiento informado por parte de los estudiantes para ser parte

del estudio.

- Tener entre 15 y 18 años; y estar cursando por el bachillerato en la unidad

educativa

- Tener acceso a internet ya sea de redes inalámbricas o banda ancha fija.

- Contar entre los objetos personales de los participantes teléfonos móviles con

acceso a internet, en sus hogares computadoras, tablet con acceso a internet, cyber

donde puedan llevar a cabo dicha actividad,

4.4 Criterios de exclusión

- Estudiantes que no acepten el consentimiento informado

- Estudiantes que no cuenten con ningún dispositivo para libre acceso a internet.

4.5 Descripción general de los instrumentos a utilizar

-Encuesta de recolección de datos: en esta parte de la encuesta se llevará a cabo la

recopilación de información general de los estudiantes que en el caso de este estudio son

edad, sexo, fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, promedio de calificaciones en el

periodo de año electivo actual, tipo de relaciones familiares, actividades

extracurriculares realizadas y el tiempo que dedican a las mismas.

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- Se va aplicar la Escala de Adicción a Internet de Lima (EAIL): dicha escala se encarga

de medir dos esferas importantes que se tratan de evaluar en este estudios como son

sintomatología de adicción a internet por parte del estudiante y la disfuncionalidad en

sus actividades cotidianas. Esto se lo realiza gracias a que dicha escala consta de 11

ítems de los cuales los 8 primeros se encargan de evaluar la primera dimensión o

sintomatología de adicción a internet, mientras que las 3 últimas preguntas valoran la

disfuncionalidad en la vida cotidiana del estudiante producto de dicha adicción. Cada

pregunta consta de opciones que tienen un porcentaje designado, descrito a

continuación: (Figueroa , y otros, 2011)

- Muy rara vez = 1

- Rara vez = 2

- A menudo = 3

- Siempre = 4

En el anexo 1 se encuentra una tabla en la cual cada ítem de la escala tiene un valor

definido entonces al realizar la sumatoria de los valores anteriores, se deberá multiplicar

por estos valores referenciales de la tabla y proceder al análisis para establecer o no una

adicción a internet, es decir se deberá hacer una ponderación factorial. (Figueroa , y

otros, 2011)

4.6 Validez y confiabilidad de los instrumentos a utilizar

La escala de adicción a internet de Lima fue validada en un estudio llevado a cabo en

Perú, en donde se estableció que tenía un Alfa de Cronbach de 0,84 y un coeficiente de

correlación de Pearson de 0.45 – 0.59. (Figueroa , y otros, 2011)

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4.7 Procedimiento de recolección de datos

A cada estudiante se le proporcionará una charla introductoria de cómo debe ser llenado

el cuestionario, tratando de abarcar la explicación de cada uno de los ítems, después a

cada estudiante que previamente haya firmado el consentimiento informado, se le va a

proceder a entregar la escala de adicción a internet de Lima, el cual a su vez ya contará

con como sexo, edad, actividad extracurricular realizada y en el caso de que realice una

que escriba el tiempo empleado en dicha actividad.

4.8 Procedimiento para el análisis de datos

Cada una de las variables va a ser analizada con las escalas antes determinadas:

La variable cuantitativa uso excesivo de internet se va analizar de acuerdo al tiempo en

horas en que el estudiante se dedica al uso de internet para cualquier fin, llegando a la

conclusión de 1-3horas normal, 3-8horas tiempo moderado y más de 8 horas tiempo

excesivo.

La variable cualitativa adicción a internet va a ser analizada mediante ponderación

factorial, teniendo como valores base a los proporcionados por la Escala de Adicción a

Internet de Lima, determinando así el porcentaje de estudiantes que desarrollaron este

padecimiento de acuerdo a la puntuación que obtuvo cada uno.

La variable cualitativa sexo se analizará de acuerdo a la autodefinición de cada

estudiante ya sea como hombre o mujer.

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La variable cuantitativa rendimiento escolar se va analizar de acuerdo al promedio

proporcionado por cada estudiante, estas calificaciones deberán ser únicamente del

período electivo actual.

La variable cualitativa relaciones familiares se analizará dependiendo de la percepción

de cada estudiante acerca de su forma de llevar los lazos familiares con los miembros de

su hogar, para ello existe una escala dispuesta para que el estudiante elija entre mala,

buena o excelente.

La variables cualitativa trastornos mentales preexistentes no podrá ser analizada ya que

se necesita el diagnóstico de un especialista, más no el del propio paciente, ya que la

fuente de información debe ser fidedigna para no tergiversar los resultados del estudio.

Variable cuantitativa tiempo dedicado a actividades extracurriculares se analizará de

acuerdo a la información proporcionada por los estudiantes, detallando así que tipo de

actividad realiza y el tiempo dedicado a la misma.

4.9 Consideraciones bioéticas

La investigación dentro del ámbito de la medicina, está sujeta a normas éticas que

regularán el respeto a todos los seres humanos, proteger su salud, integridad y derechos

individuales. Para ello aplicaremos a este proyecto las normas de bioética establecidas

por el Consejo de Organizaciones Internacionales de Ciencias Médicas (CIOMS) y la

Organización Mundial de la Salud (OMS) en 1989.

Se debe tener en cuenta también la existencia de sujetos que son vulnerables y necesitan

protección y atención especial, con especial atención en aquellos que no pueden aceptar

o rechazar el consentimiento informado por sí mismos.

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Son cuatro los principios de la bioética médica que se seguirán durante la aplicación del

presente trabajo, lo cual será descrito a continuación.

4.9.1 Principio de no maleficencia

El principio de “No maleficencia” –“no causar el mal” –, utilizado en Bioética, recoge

un principio básico en Ética por el cual se prohíbe infligir intencionadamente daño a los

demás.

En este trabajo no se realizará ningún tipo de procedimientos que puedan causar daño

físico o mental a los participantes. Se evitarán también comportamiento que conlleven

un riesgo para los participantes.

4.9.2 Principio de beneficencia

La beneficencia se define como la obligación moral de actuar en beneficio de otros. Este

principio, como actitud forma parte de la tradición hipocrática y ha permeado la ética

médica desde sus orígenes hasta nuestros días. Aceptada sin problema alguno durante

muchos siglos ha sido puesta en tela de juicio en la modernidad conforme ha aumentado

la importancia de la autonomía de la persona.

Dentro de la beneficencia se protegerá y defenderán los derechos de los demás, se

prevendrá de un posible daño a cualquier participante del presente proyecto; se

eliminarán aquellas condiciones que lo pudieran provocar.

Para guardar la intimidad de las personas que participarán en la investigación y la

confidencialidad de su información personal, se presentará a cada participante un

consentimiento informado que deberá ser firmado después de la lectura y comprensión

de lo que se estipula, para esto se verificará que la decisión sea libre y voluntaria.

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4.9.3 Principio de autonomía

El principio de autonomía es el primero de los principios en la Bioética principialista.

Tiene sus raíces en la filosofía moderna, y que en el ámbito sanitario se introduce como

contraposición al multisecular paternalismo médico. Éste tiende a considerar al paciente

más como un sujeto necesitado de ayuda que como un individuo autónomo capaz de

tomar decisiones por sí mismo. Aparece por tanto como un verdadero límite moral para

las personas que trabajan en ámbito sanitario: les impide tratar a los sujetos autónomos

con menor consideración de la que merecen.

Los participantes de este estudio tendrán el derecho a dejar de participar en el mismo en

cualquier momento de la investigación.

4.9.4 Principio de Justicia

El principio de justicia busca resolver tanto las cuestiones que se presentan en la

práctica médica habitual como la distribución de los recursos económicos que un estado

destina a la sanidad.

Todos los miembros de la población tendrán la misma oportunidad de participar en el

presente estudio, serán tratados en iguales condiciones y clasificados únicamente de

acuerdo a los criterios que interesan para el correcto análisis de datos.

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V. MARCO ADMINISTRATIVO

5.1 Cronograma

ACTIVIDADES Oct- Nov- Dic- Ene- Feb-


19 16 19 19 06

Elaboración de la propuesta X
Aceptación de la propuesta X
Sensibilización de la propuesta X
Sensibilización a personal objeto de estudio X X
Obtención de los permisos correspondientes X
Elaboración de instrumentos de investigación X
Capacitación a estudiantes X
Recolección de datos según escalas propuestas X
Aplicación de cuestionarios X
Elaboración de base de datos X
Procesamiento de datos X
Análisis de datos presentación de informe X
Elaboración de artículo para publicación X
Tutorías X

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5.2 Recursos

Recursos humanos Cantidad Valor unitario US $ Valor total US $

Tutor Metodológico. 1 ------- -------

Investigador (es) 4 ------- -------

Recursos tecnológicos y materiales

Internet 80 horas 0,60 48.00

Laptop 4 ------- -------

Impresora 4 ------- -------

Impresiones 250 ------- -------

Hojas de papel bond 1 resma 6.00 6.00

Memory flash 4 ------- -------

Carpetas 4 0,75 3.00

Cuestionarios 180 ------- -------

Total 57.00

5.3 Presupuesto y financiamiento

Para este estudio se requerirán cincuenta y siete dólares americanos, los mismos que
serán autofinanciados .

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Referencias
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FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Anexos

Anexo 1

Correlación ítem total de Escala de adicción al Internet de Lima

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Anexo 2

Autorización de la aplicación del proyecto en la Unidad Educativa Francisco

Febres Cordero La Salle

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Anexo 3

Documento de consentimiento informado para participar en una investigación

Este Formulario de Consentimiento Informado se dirige a estudiantes de 15 a 17 años

de la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero La Salle, y que se les invita a

participar en la investigación titulada “Relación del uso excesivo de internet y la

tendencia de producir adicción a la web en alumnos de 15 a 17 años de edad en la

Unidad Educativa Francisco Febres Cordero La Salle en el período Octubre 2016-

Febrero 2017”.

Yo, __________________________________ con número de cédula

___________________, mediante este formulario acepto voluntariamente que deseo

participar en el estudio “Relación del uso excesivo de internet y la tendencia de producir

adicción a la web en alumnos de 15 a 17 años de edad en la Unidad Educativa Francisco

Febres Cordero La Salle en el período Octubre 2016- Febrero 2017” y que la

información proporcionada es verdadera.

En constancia firma,

___________________________

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