Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Proyecto de Grado (Ing. De Sistemas)
curso
Código del curso 201014
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 85 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 21 de marzo de
18 de abril de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Con este trabajo se pretende que el estudiante aprenda a detectar los
errores más comunes al elaborar proyectos de investigación y a
formular una propuesta de investigación
Temáticas a desarrollar:
1. El decálogo de Bernal.
2. Errores en el proceso de Investigación: Planteamiento del
problema, Hipótesis, comprobación empírica de la hipótesis, el Marco
teórico.
3. Mitos y realidades de la investigación Científica.
4. Generalidades de un Proyecto de Investigación y preparación de
una propuesta de investigación
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Quiz de revisión de pre saberes: Con esta actividad se
pretende que el estudiante pueda revisar conocimientos previos del
curso.
Paso 2: Reconocimiento general y de actores: Se pretende con este
paso conocer el entorno de aprendizaje y obtener capacidades para la
interacción dinámica.
Pasó 3: Quiz 1: Con este quiz el estudiante podrá conocer y adquirir
competencias de las temáticas planteadas en la Unidad 1. Se
apropiará la normatividad de la UNAD con el fin de utilizar procesos y
procedimientos durante su camino de elaboración, y sustentación del
trabajo de grado.
Pasó 4: Trabajo Colaborativo 1: Con esta actividad el estudiante
estará en capacidad de seleccionar un problema y una tecnología de
punta para la resolución de este en diversos entornos.
Pasó 5: Quiz 2: Con esta actividad se propende apropiar y
comprender los procesos y tipos de investigación y las generalidades
de elaboración de un proyecto de investigación.
Paso 6: Trabajo Colaborativo 2: Con este trabajo se pretende que el
estudiante aprenda a detectar los errores más comunes al elaborar
proyectos de investigación y a formular una propuesta de
investigación
Paso 7: Quiz 3: Con este tercer quiz, el estudiante estará en
capacidad de comprender las fases de proyectos de gestión, tipos de
tecnología y aseguramiento de la calidad.
Paso 8: Trabajo colaborativo 3: Con esta actividad se pretende
complementar la propuesta de investigación, conceptualizando lo que
es la gerencia y ciclo de vida de proyectos de investigación. Como
parte de este trabajo colaborativo se realizará una actividad práctica
donde el estudiante profundizará conceptos de gerencia y gestión de
proyectos.
Pasó 9: Evaluación final por proyecto: Aquí el estudiante aprenderá a
redactar artículos científicos y como evaluación final del curso,
realizará uno para presentar en una ponencia nacional o internacional
y para publicación en una revista indexada. El artículo contendrá
información relacionada con la propuesta completa elaborada durante
el desarrollo del curso además de Generar gestión de conocimiento en
un sitio web a partir de los temas vistos en los módulos.
Actividades a desarrollar
Como actividad individual cada estudiante debe participar en el foro
Unidad 2: Paso 6 - Trabajo Colaborativo 2, ubicado en el entorno de
Trabajo Colaborativo. Como parte de la participación, con base en el
producto entregado en el trabajo colaborativo 1, se debe registrar:
1. El planteamiento del problema: Redacción que se hace con
base en la tabla de síntomas, causas, pronóstico y control al
pronóstico entregada en el trabajo colaborativo 1.
2. Plantear una justificación que involucre la viabilidad técnica,
económica y de recurso humano que hay para ejecutar el proyecto de
investigación.
3. Con base en la problemática descrita, redactar los Objetivos de
la investigación: Un objetivo general y como mínimo tres (3) o
máximo cinco (5) objetivos específicos.
4. Plantear un Título para la investigación. Este debe ser corto y de
alto impacto, se sugiere máximo 12 palabras.
5. Generar preguntas de investigación.
6. Describir el glosario o terminología a utilizar.
7. Para la tecnología moderna o de alto impacto describir ¿qué es?
y ¿para qué sirve?, ¿Cuáles son las características principales?,
¿Cuáles son las ventajas y desventajas?, ¿Cuáles son las aplicaciones
o usos?, ¿Por qué se puede aplicar en determinado problema o en
ciertos sistemas?, ¿Por qué se considera una tecnología de punta o
moderna?, ¿Qué trabajos se han realizado por diversos investigadores
alrededor del tema? (ponencias, artículos científicos u otros).

8. Crear una tabla, usando el decálogo de Bernal, que contenga la

planificación o planeación de la solución.
El estudiante evidencia en el curso virtual que cumple con las
actividades y fechas establecidas en la agenda de trabajo para el buen
desarrollo de la fase de la estrategia de aprendizaje.
Los integrantes del grupo, en forma individual, deben realizar más de
tres aportes significativos para evidenciar su activa participación.

Nota: Con el fin de conocer el progreso que se ha obtenido durante el

desarrollo del curso en cada una de las actividades programadas, se
podrá realizar una autoevaluación permanente con el proceso de
enseñanza-aprendizaje del curso en el espacio del e-portafolio
ubicado en el entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje. El
e-portafolio no tiene calificación alguna, ya que sólo se usa como
instrumento de autoevaluación donde el tutor a cargo hace un
acompañamiento permanente a lo que cada uno de los estudiantes
vaya registrando mientras avanzan las actividades programadas.
Al finalizar el proceso quedará registrado el informe de percepción de
los estudiantes sobre el desarrollo del curso lo que permitirá realizar
una realimentación y ajustes al curso en forma dinámica y
permanente.

Como actividad colaborativa, primero, se debe recopilar la información

registrada en la actividad individual.

A partir de esta información se debe:

1. Hacer un planteamiento en forma clara y específica de la

problemática que se va a investigar. Para esto se sugiere realizar
párrafos de máximo cinco (5) oraciones cada una separada por
punto seguido y empezando con un conector adecuado. Indicar cuál
es el problema de investigación. La existencia del problema se debe
sustentar con base en observación directa, documentos publicados,
resultados de otras investigaciones, opiniones con expertos, etc.
2. Plantear una justificación que involucre la viabilidad técnica,
económica y de recurso humano que hay para ejecutar el proyecto
de investigación. Describir cuál es la importancia de apropiar este
problema y el impacto que puede generarse con una óptima solución
que se plantee. Se debe describir las características del entorno para
el cual es importante dar solución a la problemática. De igual
manera describir la factibilidad para realizar el proceso de
investigación. Explicar el tipo de resultados que se esperan obtener
y de qué manera pueden ser útiles para la organización o el entorno.
Se trata entonces de explicar la naturaleza del tipo de resultados
que se espera obtener.
3. Redactar los Objetivos de la investigación: Un objetivo general y
como mínimo tres (3) o máximo cinco (5) objetivos específicos. Para
la redacción de objetivos tener en cuenta que estos deben responder
a los siguientes interrogantes: ¿Qué se va hacer?, ¿Para qué se va
a hacer?, ¿Cómo se va a hacer? Y para el objetivo general agregar
el ¿Para quién se va a hacer?
4. Asignar un Título definitivo a la investigación que se va a realizar.
5. Generar las preguntas de investigación con base en los aspectos
específicos que se van a investigar y Analizar y tendrán que ver con
los interrogantes que se esperan resolver con el desarrollo de la
investigación. Se debe apuntar a preguntas con soluciones posibles,
aquellas que realmente se puedan investigar.
6. Consolidar el glosario de términos específicos que tienen que ver o
que son propios de la investigación a realizar.
7. Generar un Mapa Conceptual en CMAPTOOLS que contemple para el
tema consultado sobre la tecnología moderna los siguientes
interrogantes: ¿Qué es?, ¿Para qué sirve?, ¿Cuáles son las
características principales?, ¿Cuáles son las ventajas y
desventajas?, ¿Cuáles son las aplicaciones o usos?, ¿Por qué se
puede aplicar en determinado problema o en ciertos sistemas?, ¿Por
qué se considera una tecnología de punta o moderna?, ¿Qué
trabajos se han realizado por diversos investigadores alrededor del
tema? (ponencias, artículos científicos u otros).

8. Describir la Planeación de la solución. Para realizar esta actividad,

se sugiere utilizar el Decálogo de Bernal. Se debe diligenciar un
cuadro que debe responder a los siguientes interrogantes:
¿Cuándo?, ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿qué?, ¿Con qué?, ¿Para qué?,
¿Dónde?, ¿Contra qué?, ¿Por qué?, ¿Cuánto?

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Para participación

Entornos
Individual.
para su
Entorno de seguimiento y evaluación: El estudiante hace
desarrollo
entrega los productos finales exigidos.
Individuales:
Los aportes individuales para la construcción del trabajo
pueden realizarse en el foro y se debe adjuntar archivos
en formato DOC, donde se debe registrar información
Productos
relacionada con los puntos descritos del 1 al 8.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
Resumen de Productos a entregar:

1. Documento PDF con la siguiente información:

a. Dirección del blog
b. Título de la investigación.
c. Planteamiento del problema.
d. Justificación de la investigación.
e. Objetivos de la investigación.
f. Las preguntas de investigación.
g. Terminología a utilizar (Glosario de términos).
h. Imagen del Mapa Conceptual
i. La Planeación de la solución.

2. Archivo fuente del Mapa conceptual realizado en

Cmaptools.

3. Se deben Publicar, en el blog realizado en el

trabajo colaborativo 1, los productos generados en esta
actividad.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los estudiantes deben:

Planeación
de
1. Definir cómo van a desarrollar cada actividad
actividades
2. Aportar cada uno para que la construcción en
para el
grupo se vaya dando y se expliquen cómo van
desarrollo
desarrollando dicha actividad
del trabajo
3. Determinar cuáles fortalezas tienen y cuales
colaborativo
debilidades en cuanto a la construcción del trabajo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No se tiene propuesta de roles y no se requieren
dentro del
grupo
colaborativo
Roles Función
Compilador Consolidar el documento que se
constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que
Roles y solo se incluya a los participantes
responsabili que intervinieron en el proceso.
dades para Debe informar a la persona
la encargada de las alertas para
producción que avise a quienes no hicieron
de sus participaciones, que no se les
entregables incluirá en el producto a
por los entregar.
estudiantes Revisor Asegurar que el escrito cumpla
con las normas de presentación
de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador Asegurar que el documento
contenga los criterios presentes
en la rúbrica. Debe comunicar a
 la persona encargada de las
alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de
entrega de los productos y enviar
el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado
la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el
foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el
envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de (Traducción de la versión 6 en inglés).
referencias
Presentación: 2.5 cm por cada lado, letra Arial 12.
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
Políticas de
plagio No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participa mínimo El estudiante
participó más de
tres veces en participa menos
tres veces con
forma efectiva y de tres veces con
Discusión en aportes
con aportes sus aportes o los
el foro – significativos y
pertinentes, pero aportes hechos no
Participación está pendiente de 20
no ayuda hasta el son significativos
Individual la construcción y
final del proceso para el desarrollo
entrega de la
con el desarrollo del trabajo.
actividad.
de la actividad
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se entregan
Se entregan Se entregan
todos los
mínimo la mitad menos de la mitad
productos con
de los productos de los productos
alta calidad y
con alta calidad y publicados o no se
además se
Productos además se publican estos en
publican en el 15
entregados publican en el Blog el Blog construido
Blog construido
construido en la en la actividad
en la actividad
actividad anterior. anterior
anterior.
(Hasta 15
(Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Se entregan Se entregan Se entregan
Cantidad de
todos los puntos mínimo la mitad menos de la mitad
puntos
resueltos con de los puntos de los puntos 30
resueltos en
pertinencia y alta resueltos con resueltos con
los
calidad. pertinencia y alta pertinencia y alta
 productos calidad del total de calidad de los
entregados los exigidos. totales exigidos

(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
En el mapa se
usan
adecuadamente
los objetos de En el mapa NO se
CONCEPTOS y En el mapa se utilizan
ACCIONES, los utilizan los objetos adecuadamente
CONCEPTOS de CONCEPTOS y los objetos de
están ACCIONES pero los CONCEPTOS y
Mapa correctamente nombres utilizados ACCIONES donde
10
Conceptual relacionados por no corresponden o dos CONCEPTOS
una ACCIÓN y los no son deberán estar
nombres entendibles. relacionados por
utilizados para una ACCIÓN.
estos objetos son
pertinentes y
son entendibles.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Se aplica normas
Se usaron las APA para portada,
normas APA en tipo de letra,
forma completa márgenes, No se usaron
Referencias en los alineación de normas APA.
10
Bibliográficas documentos texto, pero no para
entregados. las Referencias
Bibliográficas.
(Hasta 10
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Calificación final 85