INSTITUTO SUPERIOR PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES

“PEDRO GOYENA” (DIEGEP 3826)

PROFESORADO DE CIENCIAS SAGRADAS DE LOMAS DE ZAMORA
“MARÍA REINA DE LOS APÓSTOLES”

ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA

1º año 2 hs. semanales.

Año 2016 Prof. Dr. Jorge N. Fazzari.

1. FINALIDADES.

– Comprender la originalidad del hecho y del sentido del ser humano en el mundo.
– Entender la dimensión relacional que es constitutiva del ser humano, con los rasgos que le son
propios.
– Saber describir elementos propios del ser humano como la libertad, el deseo de felicidad y el ansia
de trascendencia.
– Conocer los sentimientos humanos, reconociendo también los rasgos propios que lo diferencian de
los demás animales.
– Saber describir aspectos del espíritu humano como el conocimiento intelectual y la voluntad libre,
pudiendo establecer su ulterior dimensión ética.
– Comprender el concepto de persona humana, con sus distintas dimensiones constitutivas.

2. CONTENIDOS.

1. Introducción al problema del hombre.

El pensamiento moderno, la crisis de la modernidad y el clima posmoderno.

Bibliografía: material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

I. El hombre y sus características propias

2. El deseo de felicidad
La frustración en los mitos y el deseo de felicidad en el pensamiento filosófico
Dimensiones de este deseo
La vida y la Vida
Otras dimensiones del deseo y de la felicidad: sabiduría y amor.

Bibliografía:
- M. ELÍADE, Historia de las creencias y las ideas religiosas I, Barcelona–Buenos Aires– México,
Paidós, 1999; pp. 114–118; 223–226.
- M. ELÍADE, Lo sagrado y lo profano, Madrid, Guadarrama, 19814, p.110–113; 57s.
- Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/
3. El lenguaje distintivo del ser humano.

Bibliografía:
- Ure, M., Parselis, M., Coedo, N., (2012). Medios y periodistas argentinos en Twitter: ¿lógicas de la
información en la red de la conversación? [en línea], pp. 4–5. Disponible
en:http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/contribuciones/medios-periodistas-argentinos-twitter.pdf
- Ure, M. (2015). El imperativo ético de la conversación en la comunicación digital. Memorias Eje
Temático 3 del XV Encuentro FELAFACS (Medellín, Colombia, 5-7 octubre), 2791-2803. Disponible
en: http://felafacs.org/wp-content/uploads/2015/11/Memorias_Felafacs.pdf. ISSN: 2463-1574.
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II. El hombre y sus relaciones

4. El hombre en el horizonte del mundo.

Del mundo circundante al mundo propiamente humano.
Determinismos y posibilidades.
El dasein (ser como “estar ahí”) y el significado del mundo.

Bibliografía: - Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

5. El hombre como "ser con los otros".

Antropocentrismo moderno.
Interpersonalidad estructural del hombre y formas arquetípicas de la relación interpersonal.

Bibliografía:
- López Quintás, A. “El carácter relacional de la creatividad humana” en Espiga 7 (2003) 1-18.
- Fazzari, J., “Un ensayo de pensamiento en clave relacional” en Consonancias 45 (2013) 3-24, revista
del Instituto para la Integración del Saber, de la UCA (disponible online).

III. El hombre y su interioridad

6. El hombre como persona.

Antropologías prefilosóficas.
La mirada grecolatina y cristiana.
El hombre como totalidad personal.
El cuerpo, como expresión y límite.

Bibliografía:
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7. Los sentimientos humanos

Los doce sentimientos humanos: distinciones y relaciones.
Líneas de síntesis y puntos de profundización
Valoración ética.

Bibliografía:
- Fazzari, J., Los 12 sentimientos principales, Buenos Aires, 2008 (20092; Bilbao, 20123).
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8. Conocimiento y tendencia.
Conocimiento sensible y tendencia instintiva
Conocimiento y tendencia espirituales: la inteligencia y la voluntad.
La proyección ética: las virtudes cardinales

Bibliografía:
- Vernaux, R., Filosofía del hombre, Barcelona, Herder, 1970; 89-204.
- Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

9. Hombre y libertad.
Experiencia, desarrollo y fracaso de la libertad en la historia humana.

Bibliografía:
- Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

10. Conciencia psíquica y conciencia moral

Distinción.
La experiencia de la conciencia moral, y sus deformaciones posibles.

Bibliografía:
- Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

IV. El hombre, su límite y el más allá

11. Existencia humana y trascendencia.

La existencia como don.
Finitud y fracaso.
Angustia, culpa y muerte.
La fe y la esperanza

Bibliografía:
- Material subido por el docente a http://jorgefazzari.blogspot.com.ar/

3. PRESUPUESTO DE TIEMPO.

– En el aula habrá aproximadamente un 50 % de horas teóricas (en las cuales se incluye los
elementos de diálogo y de lectura e interpretación de documentos) y un 50 % de horas prácticas
(trabajos en grupo, etc.).
– Fuera del aula se realizarán trabajos que complementarán los contenidos (lectura guiada, estudio
guiado, etc.) y los aplicarán (diagnosticar situaciones humanas, identificar concepciones erróneas y
responder a ellas, etc.).

4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

- Exposición y diálogo.
- Proyección de videos o diapositivas, con discusión sobre lo proyectado.
- Lectura e interpretación de textos.
- Exposición a cargo de alumnos y debate sobre lo expuesto.
- Investigación de temas particulares, en aspectos teóricos y/o trabajos de campo.
- Trabajos en grupo, con puesta en común (plenario).
- Fichaje de textos fundamentales.
- Lectura y estudios guiados.
- Trabajos prácticos.

5. BIBLIOGRAFÍA.

Z. BAUMAN, El arte de la vida, Buenos Aires, Paidós, 2009.

J. L. BORGES, Obras Completas, Buenos Aires, Sudamericana, 2011.
G. K. CHESTERTON, El hombre eterno, México, Porrúa, 1986.
C. FABRO, Introducción al problema del hombre, Madrid, RIALP, 1982
J. GEVAERT, El problema del hombre, Salamanca, Sígueme, 1981.
C. S. LEWIS, Cartas del diablo a su sobrino, Santiago de Chile, Ed. Andrés Bello, 1993.
H. MANDRIONI, Introducción a la Filosofía, Buenos Aires, Kapelusz, 1964.
A. MILLÁN PUELLES, Fundamentos de Filosofía, México-Buenos Aires, RIALP, 1962.
L. POLO, Quién es el hombre, Madrid, RIALP, 1991.
K. RAHNER, Curso Fundamental sobre la fe, Barcelona, Herder, 1979.
M. SCHELER, El puesto del hombre en el cosmos. Buenos Aires, Losada, 1938.
M. SCHELER, La idea del hombre y la historia, Buenos Aires, La pléyade, 1972.
E. STEIN, La estructura de la persona humana. Madrid, BAC, 1998
R. VERNEAUX, Filosofía del hombre. Barcelona, Herder, 1985.

6. EVALUACIÓN, RECUPERACIÓN Y ACREDITACIÓN.

En el marco de lo establecido por el Instituto en lo que se refiere al régimen de la cursada,

especificamos lo siguiente:

1. Instancias evaluativas de la materia.

Habrá instancias evaluativas de distinto tipo: trabajos prácticos escritos; lecturas obligatorias con un
resumen escrito; evaluaciones individuales, presenciales y escritas; trabajos grupales en el aula, etc.
En cada una de estas instancias, la nota no deberá ser inferior a 4 (cuatro), con posibilidad de una
instancia de recuperación en el caso de no alcanzar esa nota, que se realizará en las semanas de
recuperación establecidas en el calendario del Instituto.
El alumno que estuviere “ausente” en alguna de las instancias evaluativas presenciales, también
deberá recuperar esa instancia en las semanas de recuperación establecidas en el calendario del
Instituto.

2. La finalidad del examen final es:

– impulsar al alumno a rever (estudiar) el material trabajado durante el año y a leer o releer los
textos que figuran como soporte bibliográfico de cada cátedra
– integrar los contenidos trabajados
– poner en juego tanto el manejo de conceptos como el de procedimientos
– contextualizar lo estudiado en el escenario de la práctica docente
– verificar la realización de las expectativas de logros y de los criterios de acreditación
pautados previamente.

3. Textos para que los alumnos libres preparen el examen final.

 Dado que nuestra asignatura se puede cursar de modo presencial o libre, de acuerdo a lo
establecido por el régimen académico, establecemos lo siguiente para aquellos alumnos que decidan
por la segunda opción:
Aquellos alumnos que rindan el examen final en condición de “libres” deberán preparar los
diversos temas teniendo en cuenta:
– la bibliografía obligatoria,
– las lecturas obligatorias mensuales que deben leer los alumnos que cursan de modo
“presencial”
– y deberá utilizar las folias de clase que el docente entrega a los alumnos que cursan de ese
modo presencial, en las cuales se encuentran indicadas –de modo detallado– las lecturas esenciales
correspondientes a cada unidad.