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Escuela Normal de Ecatepec

Licenciatura en Educación Primaria

Cuarto semestre Ciclo escolar: 2017-2018

PLANIFICACIÓN (del 16 al 26 de abril del 2018)


Datos de la Escuela
Escuela Primaria: Profesor Manuel Hinojosa Giles C.C.T : 15EPR1165N Zona escolar: P042 Turno: CONTINUO
Docente titular: Ana María Franco Cordero Docente en formación: Karina Santos Hernández
Grado: 1 Grupo: B Matrícula: Hombres: 17 Mujeres: 19 Fecha: Lunes 9 de abril de 2018

Asignaturas: Español Propósitos: Utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y discurso; expresar lo que saben y construir
conocimientos.
Matemáticas Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las matemáticas: desarrollar confianza en sus propias
capacidades y perseverancia al enfrentarse a problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo; curiosidad e interés por emprender procesos de búsqueda en la resolución de
problemas.
Educación Lograr el autoconocimiento a partir de la exploración de las motivaciones, necesidades,
emocional pensamientos y emociones propias, así como su efecto en la conducta y en los vínculos que se
establecen con otros y con el entorno.
Conocimiento del Mostar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar
medio información, elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Educación Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los
Artísticas lenguajes artísticos (artes visuales, danza, música y teatro).
Aprendizajes Español: Contenidos ● Artículo informativo
esperados: ● Escribe textos sencillos para descubrir personas, ● Objetos en el cielo
animales, plantas, u objetos de su entorno. ● El cielo y sus estrellas
● Significado de palabras de la
noticia.
Matemáticas:
● Calcula mentalmente sumas y restas de números de
números de dos cifras y mitades de numero pares menores
de 100.

Educación emocional:
● Nombra las propias emociones e identifica la relación
entre emociones y las sensaciones corporales.

Conocimiento del medio:


● Distingue características de la naturaleza en el lugar
donde vive.
Educación Artística:
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades.
Enfoques de ● Español: Enfoque comunicativo. Los alumnos participan en situaciones Bloque V Eje Estudio
las asignaturas comunicativas, haciendo uso de la lengua de manera oral y escrita
(prácticas sociales del lenguaje).

● Matemáticas: Pensamiento lógico, crítico y reflexivo Número, algebra y


IX variación.

Conocimiento del medio: los alumnos deben participar en experiencias - Mundo natural
guiadas que impliquen la observación, exploración, comparación,
planteamiento de preguntas, búsqueda de información, registro,
interpretación, deducción, representación e intercambio de opiniones
● Educación emocional: modulación de las emociones por el entorno - Autoconocimiento
sociocultural que guardan una relación de pertinencia con el contexto
en el que se expresan.
● Educaciones artísticas: contribuir a la equidad y calidad de la - Elementos básicos de las
educación, al brindar a los estudiantes experiencias de aprendizajes artes.
sólidas y desafiantes en relación con la práctica artística, la apreciación
estética y el desarrollo del pensamiento artístico.
Modalidad: PROYECTO Título del El día y la noche. Preguntas ¿Por qué existe el día y la noche? Demandas Razonamiento
proyecto: generadoras. ¿Qué diferencia el día y la noche? cognitivas. Reflexión
¿Qué se suele hacer en el día y la Memorización
noche?
¿Por qué a veces la luna se ve de
diferente forma o simplemente no
se ve?
Secuencia didáctica:

Lunes 16 de abril de 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Patio escolar y salón Cuaderno de español Lista de cotejo Trabajo individual


de clases Regla - asistencia
Fotocopia de registro - disposición y comportamiento
- realización de dibujo
- Realización de cuadro de doble entrada.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave
-Español Dirigida por la docente
 Escribe textos sencillos para descubrir ● Se comienza la clase planteando a los niños las reglas de trabajo ligadas a la seguridad y
personas, animales, plantas, u objetos de su prevención de accidentes
entorno.
-Matemáticas ● Se llevará al patio escolar a los niños donde se formará un círculo
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y ● Se cantará y bailara la canción un rato quiso volar realizando diferentes movimientos.
mitades de numero pares menores de 100.
-Educación emocional ● Se indicará a los alumnos que saquen su tarea que el día viernes 13 la maestra Ana maría les
 Nombra las propias emociones e identifica indico que trajeran (observar el cielo de noche y hacer un dibujo de lo que observa y escribir
la relación entre emociones y las un breve texto).
sensaciones corporales.
● Se indicara a los alumnos que comenten de manera grupal que fue lo que observaron y que
-Conocimiento del medio muestren su dibujo que hicieron.
 Distingue características de la naturaleza
en el lugar donde vive. ● Se indicará a los alumnos que cierren su cuaderno y que observen el cielo y que en voz alta
-Educación Artísticas mencionen que es lo que observan y escriban en un breve texto lo que observan.
 Identifica las diferencias entre sonido-
silencio y reposo como resultado de la ● Se indicará que realicen un dibujo en su cuaderno del cielo y de lo que observan en él.
exploración activa de sus cualidades.
● Mientras los alumnos realizan su dibujo se les plantear a las siguientes preguntas ¿Cuántos
objetos observan en el cielo?, ¿que observan? ¿pueden tocar lo que observan en el cielo?

● Cuando terminen su dibujo se formara a los alumnos y se pasara al salón de clases

● Se indicara a los alumnos que compartan su dibujo y expresen que fue lo que dibujaron.

● Se preguntara de manera general a los alumnos ¿observaron lo mismo en la noche que en el


día?
● Se colocara un cuadro de doble entrada en el pizarrón en donde se escribirá de un lado lo que
observaron en la noche y del otro lado lo que observaron en el día.

● Se indicara a los alumnos que cuenten cuantos objetos se anotaron en cada uno de los lados.

● Se les indicara a los alumnos que copien el cuadro en su cuaderno el cuadro y que de tarea
realicen los dibujos referentes a la información del cuadro.

● Se entregará a los alumnos una hoja donde deben registrar lo que observan día y noche todos
los días que restan de la semana.

● Se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando las actividades en el patio y en
salón de clases.

Observaciones: Evidencias  Tarea dibujo del cielo de noche


 Realización de dibujo del cielo
 Cuadro de doble entrada
 Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Martes 17 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de Cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo individual


clases Globo terráqueo - asistencia
Lámpara - disposición y comportamiento
Periódico - realización de fotocopia
Cinta
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente


 Escribe textos sencillos para descubrir  Se comienza la clase jugando a las estatuas de marfil en la cual el niño que se mueva tendrá que
personas, animales, plantas, u objetos expresar que es lo que trabajamos el día anterior
de su entorno.  Se retomara el cuadro de doble entrada en el cual se les preguntara a los alumnos si observan las
-Matemáticas mismas cosas sea de día y sea de noche
 Calcula mentalmente sumas y restas de  Se guiara conforme a las participaciones de los niños para llegar a explicar que no observan las
números de números de dos cifras y mismas cosas del mismo modo las cosas porque existe el día y la noche
mitades de numero pares menores de  Se preguntara a los niños que si saben porque ocurre el día y la noche
100.  Se les presentara un globo terráqueo a los niños el cual los niños lo conocen más como la tierra
-Educación emocional la cual es un planeta que no tiene luz propia.
 Nombra las propias emociones e  Se lanzara una pelotita al azar y quien la cache se le preguntara si saben dónde estamos
identifica la relación entre emociones y ubicados en el globo terráqueo; se indicara que pase al frente a mostrarnos donde nos ubicamos.
las sensaciones corporales.  Se les presentara a los niños una lámpara y se les dirá que ella tiene nombre y se llama sol.
 Se les preguntara a los alumnos si saben que es el sol
-Conocimiento del medio  Tras lo que expresen los alumnos se les explicara que El Sol es una estrella, por lo que tiene luz
 Distingue características de la propia
naturaleza en el lugar donde vive.  Se oscurecerá el salón y se les mostrara un ejemplo de porque es que ocurre el día y la noche; se
-Educación Artísticas les explicara la función que cumple el sol y la tierra para que sea de día y de noche (se hará uso
 Identifica las diferencias entre sonido- del globo terráqueo y la lámpara).
silencio y reposo como resultado de la  Se explicara en el ejemplo cuando ocurre el anochecer , amanecer, el día y la noche
exploración activa de sus cualidades.  Se preguntara a los alumnos si saben ¿Cuánto tarda la tierra en girar sobre si misma?
 Se preguntara a los alumnos si saben cómo se llama el movimiento que hace la tierra sobre sí
misma.
 Se explicara a los alumnos que como observaron que la Tierra tarda 24 horas (1 día) en realizar
este giro sobre sí misma, y que a ese movimiento se le llama rotación. La rotación es la que
origina los días y las noches.
 Se preguntara a los niños si tienen alguna duda
 Se entregara a los alumnos una fotocopia en la cual deberán identificar lo siguiente

 Se indicara que lo peguen en su cuaderno y lo entreguen a la maestra


 Se preguntara a los alumnos como se sintieron con la actividad y si se les hizo difícil
comprender el tema.
 Se indicara que de tarea comenten con sus papas lo que se realizó en el día y que fue lo que
aprendieron.
Observaciones: Evidencias  Fotografías de ejemplo con globo terráqueo
 Realización de fotocopia
 Videograbación
ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Miércoles 18 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Salón de clases Libro de español Lista de cotejo: Trabajo Individual
- Asistencia
- disposición y
comportamiento
- participación
- Realización de página del
libro
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente


- español ● Se comienza la clase preguntándole a los alumnos si platicaron en casa lo que se realizó
 Escribe textos sencillos para descubrir ayer en el salón de clases y que fue lo que aprendieron.
personas, animales, plantas, u objetos de su
entorno. ● Se jugara la papa caliente en el cual el niño que se queme tendrá que comentar que fue lo
-Matemáticas que se vio el día anterior.
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades ● Se retomaran algunos de los puntos vistos la clase anterior y se escribirán en el pizarrón
de numero pares menores de 100.
-Educación emocional ● Se leerá de manera grupal un artículo informativo titulado el mundo. (Libro de español
 Nombra las propias emociones e identifica la página 178).
relación entre emociones y las sensaciones
corporales.  Tras leer la nota informativa se les explicara a los alumnos que el articulo habla sobre el
ejemplo que se les dio un día anterior acerca del día y la noche.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en  Se les indicará los alumnos que abran su libro de español en la página 179 y qué respondan
el lugar donde vive. lo que se les indica
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-  Se les plantearan a los alumnos de manera grupal las siguientes preguntas para indagar los
silencio y reposo como resultado de la conocimientos adquiridos por los alumnos: ¿porque ocurre el día y la noche?, ¿Cómo
exploración activa de sus cualidades. sabemos que es de día?, ¿tienen alguna duda?

 Por último se les preguntara a los alumnos como se sintieron realizando la actividad.

Observaciones: Evidencias
 Fotografías de las actividades
 Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Jueves 19 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo

Salón de clases Imágenes de la tierra y el Lista de cotejo: Trabajo grupal


sol. -asistencia
Imágenes de primavera, -realización de esquema y escrito
verano, otoño e invierno.
Fotocopia de estaciones del
año.
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)
En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente


 Escribe textos sencillos para descubrir  se comienza la clase jugando las palomitas (consiste en comenzar a brincar en el salón e
personas, animales, plantas, u objetos de su indicar bolsitas de un cierto número para que los alumnos se formen en equipos).
entorno.  se colocará en el pizarrón las imágenes del sol y la tierra de la siguiente forma
-Matemáticas
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100.
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones
corporales.

-Conocimiento del medio


 Distingue características de la naturaleza en  se explicará a los alumnos de un movimiento de la Tierra (aunque no salga en el libro), el
el lugar donde vive. movimiento de traslación.
-Educación Artísticas  Se les explicara a los alumnos que cuando la tierra da vueltas alrededor del sol se le llama
 Identifica las diferencias entre sonido- movimiento de traslación; se les explicara a los alumnos que además de dar vueltas sobre sí
silencio y reposo como resultado de la misma, da vueltas alrededor del sol.
exploración activa de sus cualidades.  Se preguntara a los alumnos si saben cuánto tarda la tierra en dar una vuelta alrededor del
sol, por el cual se indicara que lo discutan en equipo y den una conclusión a la que lleguen.
 Se les explicara a los alumnos que la Tierra tarda 365 días (1 año) en realizar esta vuelta
alrededor del Sol, y a este movimiento se le llama traslación.
 Se explicara a los alumnos que el movimiento de traslación es la que origina las estaciones
del año (primavera, verano, otoño e invierno).
 Se indicará a los alumnos que dibujen el esquema del pizarrón explicando el movimiento
de traslación.
 Se entregará de tarea una fotocopia la cual deben realizar un dibujo acerca de las estaciones
del año.
 Se preguntara a los alumnos si les gusto la actividad y como se sintieron realizando cada
una de las actividades.
Observaciones: Evidencias ● Realización de esquema en el cuaderno
● Videograbaciones

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
VIERNES 20 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Aula de clases Imágenes Lista de cotejo: Trabajo grupal e individual
Libro de español - asistencia
Recuadros de palabras - disposición y comportamiento
Pelota de esponja - participación
Fotocopia de tarea - Libro de texto
- Tarea de fotocopia

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)


En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente


Español ● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a ..
 Escribe textos sencillos para descubrir
personas, animales, plantas, u objetos de su ● se colocara en el pizarrón imágenes (sol, luna, cielo, cometa, planeta, estrella)
entorno.
-Matemáticas ● se les indicara a los alumnos que observen las fotografías y expresen que es lo que
 Calcula mentalmente sumas y restas de observan
números de números de dos cifras y mitades
de numero pares menores de 100. ● se colocara el nombre del objeto referido en la imagen en donde se colocara algún nombre
-Educación emocional en plural
 Nombra las propias emociones e identifica la
relación entre emociones y las sensaciones ● se les preguntara a los niños si los nombres fueron escritos correctamente
corporales.
● se guiara a los alumnos que de manera autónoma noten las palabras plurales y singulares.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en ● Se les explicara de manera simplificada la escritura de las palabras en las cuales se les
el lugar donde vive. preguntara: - la palabra soles ¿habla específicamente sobre una cosa o más cosas?, ¿es
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido- uno o dos objetos a lo que se refiere la palabra?
silencio y reposo como resultado de la
exploración activa de sus cualidades. ● se indicara que saquen su libro de español y lo habrán en la página 180

● se leerá las instrucciones la página de manera grupal y se explicara que la actividad es igual
a lo que ya se vio anteriormente

● se contestara de manera grupal la 1ra oración: 1) mira el CIELO, obsérvalo:

● se indicara que contesten la página de manera individual

● se indicara que cuando terminen de contestar pasen a calificarse

● se colocara en el pizarrón las siguientes palabras:


esfera,esferas,mundos,mundo,la,EL,las,la,el,luna,mundo,noche,dia,tierra,noches,tierra,luz,l
uces,días.

● Se escribirán 5 oraciones en el pizarrón:

- la tierra es una inmensa

-a la tierra también se le llama

- _______ tierra recibe la luz del sol

- la luna se ve mejor en ___ noche

- el día y la _____

● Se comenzara a jugar la papa caliente con los niños de modo que el niño que se queme
deberá pasar al frente del pizarrón y contestar las oraciones.
● Antes de comenzar a jugar se explicaran medidas de seguridad y de prevención de
accidentes
● Se indicara que habrán su libro en la página 182 y contesten la pagina
● Se indicara que quien termine la actividad entregue su libro
● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las actividades?, ¿se les hizo
difícil comprender lo que trabajamos?, ¿tienen alguna duda?
● Se entregara una fotocopia de tarea en casa

Observaciones: Evidencias  Realización de páginas 180,181 y 182


 Fotografías de las actividades
 Fotografía de fotocopia de tarea
 Videograbación de la clase

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
LUNES 23 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Salón de clases -cuaderno de español Lista de cotejo: Trabajo grupal
- Asistencia
- Participación
- Conocimiento del tema
- Realización de esquema

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)


En diferentes aprendizajes clave

Español Dirigida por la docente


 Escribe textos sencillos para descubrir personas, ● se comienza la clase jugando con los alumnos manos a…
animales, plantas, u objetos de su entorno.
-Matemáticas ● se indicará a los niños que de manera general comenten que es lo que se trabajó
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de la semana anterior
números de dos cifras y mitades de numero pares
menores de 100. ● se retomaran los conocimientos que tengan los alumnos y se plantearan en el
-Educación emocional pizarrón
 Nombra las propias emociones e identifica la relación
entre emociones y las sensaciones corporales. ● se dará oportunidad a los alumnos de que revisen su cuaderno y planteen más
ideas de lo que se ya se había trabajado.
-Conocimiento del medio
 Distingue características de la naturaleza en el lugar ● se hará un esquema de manera grupal sistematizando toda la información que se
donde vive. trabajó la semana anterior
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo ● se realizarán representaciones con los mismos alumnos si es necesario para
como resultado de la exploración activa de sus reforzar los aprendizajes de los niños.
cualidades.
Observaciones: Evidencias - Esquema de repaso

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
MARTES 24 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Salón de clases  Libro de texto Lista de cotejo: Trabajo individual
 Fotocopia - asistencia
- fotocopia de tarea
- lectura grupal
- participación
- fotocopia de actividad
- Libro de texto

APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA DIDÁCTICA)


En diferentes aprendizajes clave

Dirigida por la docente


Español  se comienza la clase realizando diferentes movimientos corporales (tocar y mover las
 Escribe textos sencillos para descubrir rodillas, los hombros, los codos) y ejercicios de respiración y relajación
personas, animales, plantas, u objetos de su
entorno.  se indicara a los alumnos que entreguen la tarea que se les dejo el día anterior y que quien
-Matemáticas guste puede pasar al frente del pizarrón para comentarnos que coloco en su tarea.
 Calcula mentalmente sumas y restas de
números de números de dos cifras y mitades  se indicara a los alumnos que comenten y expresen que es lo que hemos visto
de numero pares menores de 100. anteriormente en las clases
-Educación emocional
 Nombra las propias emociones e identifica la  se retomaran los conocimientos de los niños para preguntarles lo siguiente:
relación entre emociones y las sensaciones
corporales. - ¿Cuándo se pueden ver las estrellas en el cielo?
- ¿han escuchado alguna noticia sobre el cielo y sus estrellas?
-Conocimiento del medio - ¿para que se leen las noticias?
 Distingue características de la naturaleza en  Se colocara en el pizarrón el titulo ¨venus se cruzó frente al sol, trayecto que no se repetirá
el lugar donde vive.
-Educación Artísticas hasta 2117¨
 Identifica las diferencias entre sonido-  Se preguntara a los alumnos que les ¿suena esa oración? ¿si observan en alguna noticia ese
silencio y reposo como resultado de la título de que creen que trate? ¿en primera, saben que significa venus?
exploración activa de sus cualidades.  Se indicara a los alumnos que saquen su libro de español en la página 184 para dar lectura
a la noticia
 Se indicara que se hará lectura en grupo y que cada alumno leerá un renglón
 Se indicara a los alumnos que expresen de que trato la lectura
 se entregara una fotocopia a cada uno de los alumnos la cual contendrá 4 preguntas: ¿Cuál
es la noticia que anuncia el encabezado?, ¿Qué significa trayecto que no se repetirá hasta
2017?, ¿en qué lugar y fecha se escribió la noticia?, ¿la noticia trató de lo que tu creías?-
¿si, no, porque?
 Se indicara que cuando terminen de contestar la fotocopia la entreguen
 Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las preguntas?, ¿se les hizo
difícil comprender la lectura?, ¿tienen alguna duda o comentario?

Observaciones: Evidencias  Fotocopia


 Fotografías de las actividades
Videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
MIERCOLES 25 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Salón de clases Libro de español Lista de cotejo: Trabajo grupal e individual
- asistencia
- disposición y comportamiento
- Libro de texto
- Trabajo grupal
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA
En diferentes aprendizajes clave DIDÁCTICA)

Dirigida por la docente


Español ● se comienza la clase cantando la canción un rato quiso volar realizando
 Escribe textos sencillos para descubrir personas, animales, diferentes movimientos.
plantas, u objetos de su entorno.
-Matemáticas ● Se indicara a los alumnos que comenten lo que se vio el día anterior
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de números
de dos cifras y mitades de numero pares menores de 100. ● Se indicara que saquen su libro de español en la página 186 para contestar
-Educación emocional de manera grupal. Para dar respuesta a la página se jugara la papa caliente
 Nombra las propias emociones e identifica la relación entre por el cual el niño que se queme deberá dar respuesta
emociones y las sensaciones corporales.
● Se indicara que habrán su libro en la página 187 y contesten de manera
-Conocimiento del medio individual
 Distingue características de la naturaleza en el lugar donde
vive. ● Se indicara a los alumnos que cuando terminen pasen a calificarse
-Educación Artísticas
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo ● Se preguntara a los alumnos ¿cómo se sintieron contestando las paginas?,
como resultado de la exploración activa de sus cualidades. ¿tienen alguna duda o comentario?, ahora bien tras todo lo que hemos
realizado ¿creen que podemos compartirlo con los demás niños y niñas de
la escuela? ¿les gustaría que les compartiéramos lo que ahora sabemos del
día y la noche?

Observaciones: Evidencias  Páginas del libro


 Fotografías de las actividades

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
JUEVES 26 DE ABRIL DEL 2018

Espacio Recursos didácticos Instrumento de evaluación Organización del grupo


Salón de clases -trabajos realizados en las dos semanas Lista de cotejo: Trabajo individual
-Revistas - asistencia
-Hojas blancas - disposición y comportamiento
-Tijeras y Resistol liquido - trabajo en equipo
- realización revista
APRENDIZAJES ESPERADOS AMBIENTES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (SECUENCIA
En diferentes aprendizajes clave DIDÁCTICA)

Español Dirigida por la docente


 Escribe textos sencillos para descubrir personas, animales, ● se comienza la clase jugando las palomitas (consiste en comenzar a brincar
plantas, u objetos de su entorno. en el salón e indicar bolsitas de un cierto número para que los alumnos se
-Matemáticas formen en equipos).
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de números
de dos cifras y mitades de numero pares menores de 100. ● Se indicará a los alumnos que realizaremos una pequeña revista con
-Educación emocional
toda la información que vimos en las dos semanas sobre el día y la
 Nombra las propias emociones e identifica la relación entre
emociones y las sensaciones corporales. noche.

-Conocimiento del medio ● Se preguntará al azar a los alumnos que información podríamos
 Distingue características de la naturaleza en el lugar donde considerar en la revista.
vive.
-Educación Artísticas ● Se realizará una lista con los temas a considerar.
 Identifica las diferencias entre sonido-silencio y reposo
como resultado de la exploración activa de sus cualidades. ● Se entregará a los alumnos sus trabajos realizados a lo largo de las
dos semanas trabajadas.

● Se entregará una revista por equipo y se indicara que observen lo


que tiene la revista.

● Se indicará que por equipo comenten que fue lo que observaron


como características de la revista y se escribirán en el pizarrón en
forma de lista.

● Se entregará a los alumnos 2 hojas blancas y se les solicitará que


saquen su Resistol y tijeras.
● Se indicará que organicen su revista en el orden de la lista.
● Se indicará que cuando terminen intercambien su revista con sus demás
compañeros para observar lo que realizo cada equipo.

Observaciones: Evidencias  fotografías de realización de maqueta


 videograbación

ANEXOS

✓ Material didáctico
✓ Conocimiento científico
✓ Evidencias fotográficas
Firmas

Docente en formación Docente responsable del curso

Karina santos Hernández Profra: Rosa Fragoso Galbray

Docente titular Directora escolar

Profa. Ana María Franco Cordero Profa. Candía Angélica Camacho Córdoba