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CURSO:
G. DELEUZE Y LA NOVELA DE LA DICTADURA EN AMÉRICA LATINA

I. Justificación

El programa de filosofía acentúa la formación multidisciplinar con el área

complementaria. Igualmente, las líneas de investigación, en especial la de Filosofía y
literatura, hacen explícita la conexión la formación y la investigación filosófica con el
problema del lenguaje.
Gilles Deleuze ha sido el primer filósofo que se compromete a proponer una forma de
análisis filosófico de la literatura. Similar al acercamiento que hizo Michel Foucault
sobre la obra de Raymond Rousell, Deleuze lee los escritores como pensadores. Desde
su trabajo inicial Presentación de Sacher-Masoch, hasta su última publicación de
recopilación de ensayos sobre literatura Crítica y Clínica, Deleuze propone una
original forma de análisis filosófico que parte de la idea de tener presente la obra
completa del autor, dentro de la cual se hace explícita su propia metódica de análisis,
que permite mostrar los problemas que él plantea como pensador.
El curso fortalece la línea de investigación de filosofía y literatura porque prepara la
construcción de una metodológica de análisis literario aplicada a la novela de la
dictadura en América latina.

II. Temas a tratar

Semanas: 1, 2, 3 y 4: Introducción a la filosofía de Deleuze

Lecturas: Qué es la filosofía, capítulos 1,2, 3, 7

Mil mesetas, capítulo 1.

Semanas: 5, 6 y 7: Filosofía deleuziana de la literatura:

Lecturas: Kafka por una literatura menor.

Mil mesetas, capítulo 8.

Semanas: 8, 9 y 10: Lectura filosófica de la novela de la dictadura en América Latina I

Lectura: Primera novela: Facundo

Semanas: 11, 12 y 13: Lectura filosófica de la novela de la dictadura en América Latina

II

Lectura: Segunda y tercera novela: El reino de este mundo y El recurso del método
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Semanas: 14,15 y 16: Lectura filosófica de la novela de la dictadura en América Latina

III

Lectura: Cuarta novela: El señor presidente

III. Propósito de la unidad de aprendizaje

Se trata fundamentalmente de realizar una lectura crítica de los textos del filósofo
alemán, con el fin de comprender los elementos constitutivos de la ilustración.

IV: Objetivos de aprendizaje o competencias

1. Dotar al estudiante de elementos críticos que le sirvan de reflexión acerca de su

época.
2. Infundir en el estudiante la lectura crítica y argumentativa.
3. Fomentar en el estudiante el interés por los principales aspectos del
pensamiento crítica kantiano.
4. Fomentar el diálogo y debate respetuoso.

V. Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Se realizará la exposición de la temática en cuestión por parte del profesor. Luego se

realizarán preguntas de comprensión y finalmente se discutirán los problemas más
importantes que el texto plantee, para que, de esta manera, el aprendizaje se base en
un diálogo y discusión acerca de los puntos importantes, buscando siempre en el
estudiante su participación.

VI. Forma de evaluación

El rendimiento del estudiante se evaluará mediante cuatro calificaciones:

forma porcentaje

1. Primera evaluación 30%

2. Evaluación intermedia 30%
3. Evaluación final 40%
Total: 100%

Estas evaluaciones con sus porcentajes pueden ser internamente variadas con el
objeto de realizar talleres y trabajos en grupo.

VII. Bibliografía
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