Anda di halaman 1dari 20

RPP .

1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Asmaul Husna
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 JP)

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna


1.1. Meyakinisifat-sifat Allah SWT. melalui 3.1.2 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul
al- asma' al-husna (al-‘Aziz, al-Ghaffar, al- Husna
Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, 3.1.3 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-
al-‘Adl, al-Qayyum) masing sub asmaul Husna
3.1. Menguraikan al-asma' al-husna
(al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-
Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-
Qayyum)
2.1. Meneladani sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam al-asma' al-
husna(al-‘Aziz, al-Ghaffar, al-Basith, an-
Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl,
al-Qayyum)
4.1.1. Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang
4.1. Menyajikan fakta dan fenomena
merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna
kebenaran sifat-sifat Allah yang terkandung
tertentu.
dalam al-asma' al-husna (al-‘Aziz, al-
4.1.2 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang
Ghaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-
peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada
Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
ilustrasi sub asmaul Husna.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul
Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 Menyebutkan 9 nama asmaul Husna
 Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Asma’ul
Husna Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna
 Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna
tertentu.

Pertemuan 3
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang beriman
kepada kitab-kitab Allah SWT, diharapkan peserta didik mampu :
 Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang
menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
 Nama-nama asmaul Husna
 Arti dari masing-masing asmaul Husna

Pertemuan 2
 Dalil naqli dan aqli tentang masing-masing sub asmaul Husna
 Manfaat perilaku yang merupakan contoh perbuatan meneladani asmaul husna tertentu.

Pertemuan 3
 Fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau kejadian yang menunjuk pada
ilustrasi sub asmaul Husna.
 Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : kontekstual, kooperatif
3. Teknik : Information Search
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
a. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
a.Laptop
b.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas
VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya Asmaul Husna.
d. Memberikan appersepsi pembelajaran
e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan nama, dan arti Asmaul Husna
Menanya:
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
berkaitan dengan nama dan arti Asmaul Husna
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-
Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah
(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-
Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas dalil dan manfaat
mempelajari Asmaul Husna
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari
Asmaul Husna
Menanya:
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
berkaitan dengan dalil dan manfaat mempelajari Asmaul Husna
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-
Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah
(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-
Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu fenomena berhubungan
dengan Asmaul Husna.
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari Asmaul Husna.
d. Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
 memperhatikan dan mengamati gambar yang berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan
Asmaul Husna
Menanya:
 bertanya, dengan membuat pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan gambar yang
berkaitan dengan fenomena berhubungan dengan Asmaul Husna
 Membaca atau membuka wawasan tentang sifat dan nama Allah SWT(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-
Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Eksplorasi:
 Menalar, dengan mencari kisah-kisah atau fenomena yang menggambarkan nama Allah
(al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang nama Allah (al-‘Aziz, al-Gaffar, al-Basith, an-Nafi’, ar-Ra’uf, al-
Barr, al-Fattah, al-‘Adl, al-Qayyum)
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan tentang fenomena, fakta atau bercerita tentang peristiwa, fenomena atau
kejadian yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul Husna.
3. Penutup (60 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Melakukan Ulangan Harian
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen


1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan Terlampir
pendapat/presentasi
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau Terlampir
menggunakan barang milik orang lain

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menyebutkan 9 nama asmaul Husna Sebutkan 9 nama asmaul Husna !


Menjelaskan arti dari masing-masing asmaul Jelaskan arti dari masing-masing asmaul
2.
Husna Husna
Menunjukkan dalil naqli dan aqli tentang Bagaimanakah dalil naqli tentang sifat al-
3.
masing-masing sub asmaul Husna basith ?
Menjelaskan berbagai manfaat perilaku yang Sebutkan manfaat meneladani asmaul
4. merupakan contoh perbuatan meneladani husna tertentu. !
asmaul husna tertentu.
Menyajikan fenomena, fakta atau bercerita Ceritakan tentang peristiwa, fenomena
tentang peristiwa, fenomena atau kejadian atau kejadian yang kalian alami
5.
yang menunjuk pada ilustrasi sub asmaul berhubungan dengan sifat An-Nafi’
Husna.

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I


NIP. - NIP. -
RPP . 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Iman Kepada Malaikat Allah
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat 3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat
malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya, Allah serta makhluk gaib lainnya
seperti jin,iblis, dan setan
1.2. Meyakini adanya malaikat-malaikat
Allah dan makhluk gaib lainnya, seperti jin,
iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan
2.2. Memilikiperilaku beriman kepada
malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya
seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena
kehidupan
4.2. Menyajikan kisah kisah dalam 4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat
fenomena kehidupan tentang kebenaran malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
adany malaikat dan makhluk ghaib lainnya,
seperti jin iblis, dan setan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman
Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :
3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
2. Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman
Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :
4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
3. Pertemuan 3
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Iman
Kepada Malaikat Allah, diharapkan peserta didik mampu :
4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
3.2.1. Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
2. Pertemuan 2
4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
3. Pertemuan 3
4.2.1.Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
Uji Kompetensi 1

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : kontekstual, kooperatif
3. Teknik : Information Search
F. Media, Alat Dan Sumber Belajar
1. Media
b. Lembar Asmaul husna .
2. Alat
c.Laptop
d.Print Out Presentasi Powerpoint
3. Sumber Belajar
a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas
VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam
b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Genap. Araminta Sains

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


Pertemuan pertama:
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
b. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
c. Memberikan motivasi pentingnya mengimani Malaikat dan Makhluk Ghaib
d. Memberikan appersepsi pembelajaran
e. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa
angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah
Menanya:
 Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaib
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan antar kelompok tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Allah
3. Penutup (10 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang
tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

Pertemuan Kedua:
Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah
serta makhluk gaib lainnya
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa
angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah
Menanya:
 Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaib
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
3. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu membahas kisah-kisah tentang
tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
Pertemuan Ketiga:
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya mengimani kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah
serta makhluk gaib lainnya
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
 Mengamati gejala alam untuk memberi bekal tentang hal-hal yang bersifat gaib seperti peristiwa
angin, perilaku orang yang melakukan larangan Allah
Menanya:
 Saling bertanya tentang makhluk gaib dan bagaimana mempercayai hal-hal yang gaib
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan antar kelompok tentang makhluk gaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan
3. Penutup (60 menit)
a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Melakukan Ulangan Harian
d. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian

1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen


1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan Terlampir
pendapat/presentasi
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau Terlampir
menggunakan barang milik orang lain

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen


Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Jelaskan tugas dan sifat malaikat Allah
1.
Allah serta makhluk gaib lainnya serta makhluk gaib lainnya !
Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan Ceritakan kisah-kisah tentang tugas dan
2. sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya sifat malaikat Allah serta makhluk gaib
lainnya

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I


NIP. - NIP. -
RPP . 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Akhlak Tercela Riya’ dan Nifaq.
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :


INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan 3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya
nifaq 3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq
3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq
1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan
nifaq
2.3.Membiasakan diri menghindari
akhlak tercela riya’ dan nifaq
4.3. Mensimulasikan contoh perilaku 4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta
riya’ dan nifaq serta dampaknya dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak
Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :
3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya
3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq
Pertemuan Kedua :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak
Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :
3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq
Pertemuan Ketiga :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Akhlak
Tercela Riya’ dan Nifaq, diharapkan peserta didik mampu :
4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari

D. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
3.3.1.Menjelaskan pengertian akhlak riya
3.3.2.Menjelaskan pengertian nifaq
Pertemuan Kedua :
3.3.3. Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq
Pertemuan Ketiga :
4.3.1.Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN:
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : kontekstual, kooperatif
 Teknik : Information Search
F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar
Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.
Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN


PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaq
Menanya;
 Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang Pengertian ahlak
tercela riya’ dan nifaq
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang pengertian akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi dalam mengelompokkan akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
3. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mengidentifikasi
akhlak tercela riya’ dan nifaq
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaq
Menanya;
 Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela
riya’ dan nifaq
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
3. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang mensimulasikan
contoh perilaku riya’ dan nifaq
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 3
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya menghindari sikap riya’ dan nifaq
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
 Gejala prilaku akhlak tercela riya’ dan nifaq
Menanya;
 Memberi tanggapan praktik perilaku dalam kehidupan sehari-hari tentang contoh ahlak tercela
riya’ dan nifaq
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengasosiasikan:
 Saling tukar informasi dalam mengelompokkan contoh akhlak tercela riya’ dan nifaq
Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan sehari-hari
3. Penutup (60 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Melakukan Ulangan Harian
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen


1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
No Sikap/Nilai Instrumen
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan Terlampir
barang milik orang lain
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan pengertian akhlak riya Jelaskan pengertian akhlak riya !
2. Menjelaskan pengertian nifaq Jelaskan pengertian nifaq
Mengidentifikasi akhlak tercela riya’ dan nifaq
Berikan contoh akhlak tercela riya’ dan
3. nifaq
Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan Simulasikanlah contoh perilaku riya’ dan
4. nifaq serta dampaknya dalam kehidupan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan
sehari-hari sehari-hari

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I


NIP. - NIP. -
RPP . 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut panda

B. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR :


KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.4. Memahami adab membaca Al- 3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an
Qur’an dan adab berdoa 3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan
1.4. Menghayati adab membaca Al-
Qur’an dan adab berdoa
2.4.Terbiasa menerapkan adab
membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
4.4. Mempraktikkan adab membaca Al- 4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab
Qur’an dan adab berdoa berdoa
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab
membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu :
3.4.1. Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an
3.4.2.Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan
Pertemuan Kedua :
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab
membaca Al-Qur’an dan adab berdoa, diharapkan peserta didik mampu :
4.4.1.Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa

D. MATERI PEMBELAJARAN :
Pertemuan Pertama :
 Menjelaskan tata cara adab membaca al-Qur’an
 Menjelaskan tata cara adab berdoa yang dianjurkan
Pertemuan Kedua :
 Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
E. METODE PEMBELAJARAN:
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : kontekstual, kooperatif
 Teknik : Information Search
F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR
1. Media : Video Pembelajaran
2. Alat : Komputer, LCD Projector
3. Sumber Belajar : Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.
Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya adab membaca Al-Qur’an dan adab berdoa
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Menyimak penjelasan guru tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Menanya:
 Menanyakan ulang tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa,
 menampilkan hasil buatan peta konsep Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengasosiasi:
 mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengkomunikasikan:
 Mempresentasikan/menyajikan konsep hasil diskusi tentang Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab
berdoa
3. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang Mempraktikan Adab
Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya Adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
 mengamati adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa dengan video visual
Menanya:
 Melakukan tanya jawab untuk menyimpulkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengeksplorasi:
 berdiskusi tentang adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengasosiasi:
 mendiskusikan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
Mengkomunikasikan:
 Mempraktikkan adab Membaca Al-Qur’an dan Adab berdoa
3. Penutup (60 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Melakukan Ulangan Harian/Praktik Membaca Al-Quran dan berdoa
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/Nilai Instrumen
1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan Terlampir
barang milik orang lain
3. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Tulis
e. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
f. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menjelaskan adab membaca al-Qur’an Jelaskan adab membaca al-Qur’an
2. Menjelaskan adab berdoa yang dianjurkan Jelaskan adab berdoa yang dianjurkan
Mempraktikkan adab membaca Al-Qur’an dan Praktikkan adab membaca Al-Qur’an dan
3. adab berdoa adab berdoa !

4. Keterampilan
d. Teknik Penilaian : Tes Praktik
e. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
f.Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
Grobogan, 15 Juli 2016
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I


NIP. - NIP. -
RPP 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Manbaul Huda Grobogan


Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Genap
Materi Pokok : Kisah keteladanan Ashabul Kahfi.
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan (6 x 40 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5. Menganalisis kisah 3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi


keteladanan Ashabul Kahfi 3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul
Kahfi
1.5. Menghayati keteladanan
Ashabul Kahfi
2.5.Menghayati kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
4.5 menceritakan kisah 4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
keteladanan nabi Sulaiman dan
umatnya.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah
Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :
3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi
Pertemuan 2
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah
Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :
3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi
Pertemuan 3
Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah
Keteladanan Ashabul Kahfi, diharapkan peserta didik mampu :
4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
3.5.1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi
Pertemuan 2
3.5.2. Memberikan contoh tentang tauladan dari kisah Ashabul Kahfi
Pertemuan 3
4.5.1.Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Metode
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Information Search

F. MEDIA, ALAT dan SUMBER BELAJAR


1. Media
Video Pembelajaran
2. Alat
Komputer
LCD Projector
3. Sumber Belajar
Buku Paket Akidah Akhlak dari Kemenag kelas VII.
Buku Akidah Ahlak dari sumber penerbit Yang lain

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


PERTEMUAN 1
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul Kahfi
Menanya:
 Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul Kahfi
Mengasosiasikan:
 Menyusun cerita secara sistematis tentang kisah keteladanan Askahbul Kahfi
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
3. Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang
meneladani sifat Ashabul Kahfi.
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 2
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan Ashabul Kahfi.
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
 Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul Kahfi
Menanya:
 Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul Kahfi
Mengasosiasikan:
 Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul Kahfi
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
Penutup (10 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
 Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang
meneladani sifat Ashabul Kahfi.
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.
PERTEMUAN 3
1. Pendahuluan (10 menit)
 Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama.
 Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran.
 Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya
 Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya.
 Memberikan appersepsi pembelajaran
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (10 menit)
Mengamati:
 Membaca buku tentang kisah keteladanan Ashabul Kahfi
Menanya:
 Memberi tanggapan tentang kisah yang dibaca tentang Membaca buku tentang kisah keteladanan
Ashabul Kahfi
Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang cerita keteladanan Askahbul Kahfi
Mengasosiasikan:
 Membuat resume tentang kisah keteladanan Askahbul Kahfi
Mengkomunikasikan:
 Menceritakan secara runtut tentang kisah Ashabul kahfi
3. Penutup (60 menit)
 Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
 Melakukan Ulangan Harian
 Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. PENILAIAN
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri.
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri.
c. Kisi-kisi :

No. Sikap/Nilai Instrumen


1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir
2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir
3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir
5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan Terlampir
masyarakat
2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.
b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik
c. Kisi-kisi :

No Sikap/Nilai Instrumen
1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir
2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir
3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir
4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir
6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir
7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan Terlampir
barang milik orang lain
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan kisah Ashabul Kahfi jelaskan kisah Ashabul Kahfi !

Memberikan contoh tentang tauladan dari Berikan contoh tentang tauladan dari
2.
kisah Ashabul Kahfi kisah Ashabul Kahfi
Menceritakan secara runtut tentang kisah Ceritakan secara runtut tentang kisah
3.
Ashabul kahfi Ashabul kahfi
4.

4. Keterampilan
g. Teknik Penilaian : Tes Praktik
h. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja
i. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir
2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir

Grobogan, 15 Juli 2016


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak

Ngadiyo, S. Ag Rifaudin Ahmad, S. Pd.I


NIP. - NIP. -