Anda di halaman 1dari 7

Lembar Observasi/1

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Kelas :
No Komponen Keterampilan Kemunculan
Komentar
Ya Tidak
Membuka pembelajaran
1 Menarik perhatian siswa:
a. menunjukkan pendidikan karakter
b. gaya mengajar guru
c. penggunaan alat bantu
d. pola interaksi
2 Menimbulkan motivasi:
a. kehangatan/keantusiasan
b. menimbulkan rasa ingin tahu
c. mengemukakan ide/gagasan
d. memperhatikan minat siswa
3 Memberikan acuan:
a. mengemukakan tujuan pembelajaran
b. langkah-langkah pembelajaran
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan
pembuka
4 Apersepsi/Membuat kaitan:
a. menghubungkan/membandingkan
informasi/pengetahuan baru dengan
yang lama
b. mengkaitkan konsep dengan
lingkungan sebelum bahan dirinci
Menutup Pembelajaran
5 Meninjau kembali:
a. merangkum/meringkas
b. Repleksi
6 Mengevaluasi:
a. mengajukan pertanyaan penutup
b. demonstrasi, pemberian tugas, kuis,
test, dsb

Pengamat,

.........................................
Lembar Observasi/2

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENJELASKAN

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Kelas :
No Komponen Keterampilan Kemunculan
Komentar
Ya Tidak
1 Teacher Voice (Variasi Suara)
a. Perubahan suara dari keras ke lembut atau
sebaliknya
b. Memberikan penekanan pada kalimat
tertentu
c. Monoton
d. Menimbulkan rasa takut, tertekan
2 Focusing (Pemusatan Perhatian)
a. sikap humoris, ceria
b. menggunakan alat bantu mengajar
yang menarik
3 Teacher Silence (Kesenyapan,
Kebisuan)
a. diam sejenak sambil menatap siswa
tanpa bersuara
b. menimbulkan suasana nyaman dan
kesadaran bagi siswa
4 Eye Contact and Movement (Kontak
Pandang dan Gerak)
a. Rasa nyaman, rasa diperhatikan, rasa
dilindungi
b. Pandangan yang menyeluruh dan tidak
hanya pada satu fokus
5 Mengunakan pesan-pesan Non Verbal
a. Menggunakan ekspresi wajah, gerakan
kepala, gerakan tangan dan anggota
badan lainnya untuk menarik perhatian
b. Gerakan yang dilakukan relevan
dengan materi yang disampaikan dan
tidak berlebihan
c. Sesekali berpindah posisi
d. Memperjelas penyampaian materi

Pengamat,

.........................................

KETERAMPILAN BERTANYA
Lembar Observasi/3

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Kelas :
No Komponen Keterampilan Kemunculan Komentar
Ya Tidak
A BERTANYA DASAR
1. Mengungkapkan pertanyaan dengan bahasa yang jelas,
singkat, dan mudah dimengerti
2. Memiliki tujuan yang jelas dan tidak menimbulkan
tafsiran ganda
3. Memusatkan pertanyaan ke arah jawaban yang diminta
4. Mendorong siswa untuk berpikir secara holistik
(jawaban yang diharapkan bukan sekedar “ya” atau
“tidak”)
5. Mengajukan pertanyaan secara klasikal terlebih dahulu,
kemudian secara individu dengan cara menyebut nama
atau menunjuk siswa
6. Mengajukan pertanyaan secara acak dan pemindah gilir
(menghindari komunikasi face to face)
7. Memberikan waktu bagi siswa untuk berpikir
8. Memberikan tuntunan kepada siswa agar dapat
menemukan jawaban yang benar dengan cara
mengungkapkan kembali pertanyaan dengan bahasa
yang lebih sederhana bila diperlukan
9. Menciptakan iklim hubungan yang intim antara guru
dan siswa, siswa dengan siswa
10. Menghargai siswa sebagai insan pribadi dan sosial yang
memiliki hakikat dan harga diri
B BERTANYA LANJUT
1. Mengajukan pertanyaan yang menuntut tingkat
kognitif dari tingkat kognitif rendah ke yang lebih
tinggi (ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis,
sintesis, evaluasi)
2. Mendorong siswa untuk berpikir kritis dan kreatif
(HOT)
3. Pengaturan urutan pertanyaan secara tepat (dari tingkat
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan
evaluasi)
4. Menggunakan pertanyaan pelacak dengan cara meminta
klarifikasi/alasan/kesepakatan/pandangan/ ketepatan
jawaban/contoh/jawaban relevan/jawaban kompleks
Pengamat,

.........................................

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Sekolah :
Lembar Observasi/4

Kompetensi Dasar : Kelas :

No Komponen Keterampilan Kemunculan Komentar


Ya Tidak
A VARIASI GAYA MENGAJAR
a. variasi suara (nada, volume, kecepatan bicara)
b. variasi mimik dan gerak (tangan,badan) untuk
memperjelas pembelajaran
c. variasi kesenyapan (memberikan waktu senyap/
hening dalam pembicaraan)
d. variasi kontak pandang (melayangkan pandangan/
kontak pandang dengan siswa)
e. variasi perubahan posisi (bergerak)
f. Memusatkan: tekanan pada butir yang penting
B VARIASI PENGGUNAAN MEDIA DAN ALAT BANTU
MENGAJAR
a. Visual aids: alat/bahan yang dapat dilihat (grafik,
bagan, poster, gambar, film, slide, dll)
b. Audio (auditif) aids: alat/bahan yang dapat didengar
(suara, rekaman suara, telepon, percakapan, dsb)
c. Motorik: alat/bahan yang dapat diraba, dimanipulasi,
dan digerakkan (topeng, patung, boneka,
d. Audio-visual aids (AVA): alat/bahan yang dapat
dilihat, didengar, dan diraba (film, televisi, radio,
vudeo, slide projector) yang diiringi penjelasan guru.
C VARIASI POLA INTERAKSI:
a. pola guru-murid
b. pola guru-murid-guru
c. pola guru-murid-murid
d. pola guru-murid, murid-guru, murid-murid
e. pola melingkar

Pengamat,

.........................................

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN
(REINFORCEMENT)

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Sekolah :
Lembar Observasi/5

Kompetensi Dasar : Kelas :


No Komponen Keterampilan Ya Tidak Komentar
(tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst)
A PENGUATAN VERBAL:
a. Kata-kata: bagus, baik, luar biasa, benar, ya
betul, atau tepat sekali
b. Kalimat: pekerjaanmu rapi benar, wah belum
pernah saya lihat pekerjaan serapi ini, saya
senang dengan pekerjaanmu, anak lain perlu
menirunya, pekerjaanmu makin lama makin
baik
B PENGUATAN NONVERBAL:
a. mimik dan gerakan badan (senyuman,
mengekspresikan wajah ceria, anggukan,
tepukan tangan, mengacungkan ibu jari, dan
gerakan-gerakan badan lainnya yang dapat
mengkomunikasikan kepuasan guru terhadap
respon siswa.
b. Gerak mendekati (melangkah mendekati siswa,
berdiri di samping siswa atau kelompok siswa,
situasi tertentu duduk bersama siswa atau
kelompok siswa).
c. Sentuhan (kontak fisik antara guru dengan
siswa/gesturing, menepuk bahu/pundak siswa,
menjabat tangan/mengangkat tangan siswa,
mengelus anggota badan tertentu yang
dianggap tepat).
d. Kegiatan yang menyenangkan:
 memberi kesempatan untuk mengerjakan
sesuatu yang menjadi kegemarannya/atau
sesuatu yang memungkinkan dia
berprestasi
 siswa yang dapat menyelesaikan masalah
matematika lebih dahulu diberi kesempatan
untuk membantu temannya yang kesulitan.
e. Pemberian simbol atau benda: berupa tanda
cek (√) dalam daftar nama, komentar tertulis
pada buku/LKS siswa, pemberian penghargaan
(benda-benda kecil seperti pensil atau buku
tulis, bintang, dan benda-benda kecil lainnya).
f. Penguatan tak penuh: (diberikan untuk jawaban
siswa yang hanya sebagian yang benar,
sedangkan bagian lainnya masih perlu
diperbaiki).
Pengamat,

.........................................
Lembar Observasi/6

LEMBAR OBSERVASI
KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK

Nama Calon/ Guru : Hari/ Tanggal :


Mata Pelajaran : Sekolah :
Kompetensi Dasar : Kelas :

No Komponen Keterampilan Kemunculan Komentar


Ya Tidak
1 Memusatkan perhatian:
a. merumuskan tujuan
b. merumuskan masalah
c. membuat rangkuman
2 Memperjelas masalah dan urun pendapat:
a. merangkum
b. menggali
c. menguraikan secara rinci
3 Menganalisis pandangan siswa:
a. manandai persetujuan/ ketidaksetujuan
b. meneliti alasannya
4 Meningkatkan urunan siswa
a. menimbulkan pertanyaan
b. menggunakan contoh
c. menunggu
d. memberi dukungan
5 Menyebarkan kesempatan berpartisipasi:
a. meneliti pandangan
b. menghentikan monopoli
6 Menutup diskusi:
a. merangkum
b. menilai

Pengamat,

.........................................
Lembar Observasi/7