Anda di halaman 1dari 76

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan :
I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.1 Menyatakan pecahan dalam bentuk persen dan sebaliknya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang persen siswa dapat Mengubah bentuk pecahan ke
bentuk persen dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
1. Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b. Guru bertanya kepada siswa tentang persen, misalnya : Jumlah siswa kelas lima yang
perempuan berapa persen ?
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai persen. (eksplorasi)
b. Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan persen.
(eksplorasi)
c. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
d. Siswa lain memperhatikan. (eksplorasi)
e. Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan persen dan kuantitas dalam soal
cerita maupun soal isian. (elaborasi)
f. Guru menanggapi hasil uji ketrampilan siswa dan memberi contoh cara menentukan
persen dan kuantitas. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas / PR.
e. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius,disiplin, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu.
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber

1
a.Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan
Nur Aksin) hlm. 93 —97.
2. Alat Pembelajaran
a. Alat Peraga pecahan
III. Penilaian
A. Teknik : Tes.
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
C. Contoh Instrumen :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !


1. Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 15 orang adalah siswa laki-laki dan
sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?
2. Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 42 Kg telah
terjual berapa persenkah mangga yang talah terjual itu?
3. Dari 50 buah mangga terdapat 4 buah diantaranya busuk, berapa persenkah buah
mangga yang busuk ?
4. 1.600 dari 8.000 adalah ... %
5. 1.250 dari 5.000 adalah … %
Kunci Jawaban :
1. 37.5 %
2. 70 %
3. 8%
4. 20 %
5. 25 %
6.
Score penilaian
Satu soal betul nilainya 20.
Apabila betul semua nilainya 100

,
Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


2
Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan :
I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.1 Menyatakan pecahan ke dalam bentuk persen
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui Tanya jawab tentang persen siswa dapat Mengubah bentuk persen ke bentuk
pecahan dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
- Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b) Guru bertanya kepada siswa tentang persen, misalnya : Jumlah siswa kelas lima yang
perempuan berapa persen ?
2. Inti ( 40 menit )
a) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai persen. (eksplorasi)
b) Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan persen. (eksplorasi)
c) Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
d) Guru membahas hasil pekerjaan siswa. (konfirmasi)
e) Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
f)Guru mengoreksi hasil latihan siswa dan memberi penilaian. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a) Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b) Tes akhir KBM
c) Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d) Pemberian tugas / PR.
e) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius,disiplin, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu.
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
- Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan Nur
Aksin) hlm. 93 —97.

2. Alat Pembelajaran
- Alat Pembelajaran pecahan
III. Penilaian

3
A. Teknik : Tes.
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
C. Contoh Instrumen :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan singkat dan jelas !


1. Jumlah siswa kelas v adalah 40 orang. Sebanyak 37.5 % adalah siswa laki-laki dan
sisanya adalah perempuan. Berapa persenkah jumlah siswa laki-laki?
2. Seorang pedagang buah mangga memiliki 60 kg mangga. Sebanyak 70 % nya telah terjual
berapa kg buah mangga yang talah terjual itu ?
3. 20 % dari 8000 adalah … .
4. 35 % dari 10000 adalah … .
5. 25 % dari 5000 adalah … .
Kunci Jawaban :
1. 15
2. 60
3. 1.600
4. 3.500
5. 1.250

Score penilaian
Satu soal betul nilainya 20.
Apabila betul semua nilainya 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan : ..................................................

I Kompetensi
4
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.2 Pecahan desimal
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pecahan siswa dapat Mengubah pecahan biasa ke
dalam pecahan desimal dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
- Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b. Guru bertanya kepada siswa tentang pecahan, misalnya : apa yang dimaksud dengan
pecahan ?
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pecahan. (eksplorasi)
b. Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan pecahan.
(eksplorasi)
c. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan.
d. Guru membahas hasil pekerjaan siswa. (konfirmasi)
e. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
f. Guru mengoreksi hasil latihan siswa dan memberi penilaian. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas / PR.
e. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius,disiplin, kreatif, mandiri, rasa
ingin tahu.

b) Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran


1. Sumber
b. Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan Nur
Aksin) hlm. 98 — 101.
2. Alat Pembelajaran
c. Alat Pembelajaran pecahan
III. Penilaian
a. Teknik : Tes.
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
5
c. Contoh Instrumen :

Ubahlah kedalam bentuk pecahan biasa !


1). 6).

2). 7).

3). 8).

4). 9).

5). 10).

Kunci Jawaban :
1. 0,8
2. 1,5
3. 1,33
4. 3,0
5. 2,5
6. 0,4
7. 2,5
8. 1,5
9. 1,25
10. 1,33

Score penilaian
Satu soal betul nilainya 10. Apabila betul semua nilainya 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan :
I Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.2 Pecahan desimal
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pecahan siswa dapat Mengubah pecahan desimal ke
dalam pecahan biasa dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
- Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b. Guru bertanya kepada siswa tentang pecahan, misalnya : apa yang dimaksud dengan
pecahan ?
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pecahan. (eksplorasi)
b. Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan pecahan.
(eksplorasi)
c. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
d. Siswa lain memperhatikan. (eksplorasi)
e. Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan pecahan dan kuantitas dalam
soal cerita maupun soal isian. (elaborasi)
f. guru membahas hasil uji ketrampilan siswa dan memberi contoh cara menentukan
pecahan dan kuantitas dalam soal. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas / PR.
e. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.
Nilai Budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius, kreatif, rasa ingin tahu, kerja
keras

7
c) Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan
Nur Aksin) hlm. 98 — 101.
2. Alat Pembelajaran
a. Alat Pembelajaran pecahan
III. Penilaian
a. Teknik : Tes.
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
c. Contoh Instrumen :

Ubahlah kedalam bentuk pecahan desimal !


1). 0,8
2). 1,5
3). 1,33
4). 3,0
5). 2,5
6). 0,4
7). 2,5
8). 1,5
9). 1,25
10). 1,33

Kunci Jawaban :

1). 6).

2). 7).

3). 8).

4). 9).

5). 10).

Score penilaian
Satu soal betul nilainya 10. Apabila betul semua nilainya 100

Mengetahui, …………………………………….20.….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

8
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan :
I Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.3 Hubungan antara pecahan, persen dan desimal
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pecahan siswa dapat Mengubah pecahan biasa ke
dalam bentuk persen dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
- Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b. Guru bertanya kepada siswa tentang pecahan, misalnya : apa yang dimaksud dengan
pecahan ?
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pecahan, (eksplorasi)
b. Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan pecahan.
(eksplorasi)
c. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
d. Siswa lain memperhatikan dan memberi tanggapan apa yang dikerjakan siswa lain.
(elaborasi)
e. Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan pecahan dan kuantitas dalam
soal cerita maupun soal isian. (elaborasi)
f. Guru menanggapi hasil uji ketrampilan siswa dan membuat kesimpulan dari hasil uju
ketrampilan siswa. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas / PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, rasa ingin tahu,
kreatif, kerja keras, jujur
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber
a. Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan
Nur Aksin) hlm. 98 — 101.
9
2. Alat Pembelajaran
a. Alat Pembelajaran pecahan
III Penilaian
a. Teknik : Tes.
b. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
c. Contoh Instrumen :

Ubahlah kedalam bentuk persen !


1). 0,8 6). 0,4
2). 1,5 7). 2,5
3). 1,33 8). 1,3
4). 3,0 9). 1,25
5). 2,5 10). 1,4

Kunci Jawaban :
1. 1). 80 % 6). 40 %
2). 150 % 7). 250 %
3). 133 % 8). 130 %
4). 300 % 9). 125 %
5). 250 % 10). 140 %

Score penilaian
Satu soal betul nilainya 10. Apabila betul semua nilainya 100

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

10
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : V (Lima) /II (Dua)
Alokasi waktu : 1 X Pertemuan ( 2 X 35 menit )
Pelaksanaan : ...................................................

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk persen dan desimal dan sebaliknya
C. Indikator
5.1.3 Hubungan antara pecahan, persen dan desimal
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pecahan siswa dapat Mengubah persen ke dalam bentuk
pecahan biasa dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar
1. Operasi hitung pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Tanya jawab
- Ceramah
- Deduktif
- latihan
C. Langkah-langkah Kegiatan
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk sungguh-sungguh
dalam mengikuti pembelajaran.
c. Guru bertanya kepada siswa tentang pecahan, misalnya : apa yang dimaksud dengan
pecahan ?
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai pecahan,(eksplorasi)
b. Siswa bertanya jawab tentang cerita yang berhubungan dengan pecahan.
(eksplorasi)
c. Salah satu siswa maju untuk mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
d. Siswa lain memperhatikan dan member tanggapan, (elaborasi)
e. Guru menguji keterampilan siswa dalam menentukan pecahan dan kuantitas dalam
soal cerita maupun soal isian. (elaborasi)
f. Guru member tanggapan hasil uji ketrampilan siswa dan member penguatan.
(konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas / PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, mengahargai perestaisi, jujur,
kerja keras, rasa ingin tahu

D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran


1. Sumber Bahan

11
- Buku paket (Buku Gemar Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan
Departemen Pendidikan Nasional, Karangan T.D Sumanto, Heny Kusumawati dan Nur
Aksin) hlm. 98 — 101.
2. Alat Pembelajaran
- Alat Pembelajaran pecahan
III. Penilaian
A. Teknik : Tes.
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis.
C. Contoh Instrumen :

Ubahlah kedalam bentuk pecahan biasa !


1). 80 % 6). 40 %
2). 150 % 7). 250 %
3). 133 % 8). 130 %
4). 300 % 9). 125 %
5). 250 % 10). 140 %

Kunci Jawaban :
1). 0,8 6). 0,4
2). 1,5 7). 2,5
3). 1,33 8). 1,3
4). 3,0 9). 1,25
5). 2,5 10). 1,4

Score penilaian
Satu soal betul nilainya 10. Apabila betul semua nilainya 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V / II
12
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………..

I Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C . Indikator
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan pecahan biasa dengan
benar.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan operasi penguranganm pecahan
biasa dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan cooperative leraning.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Ceramah.
- Penugasan.
C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan ( 10 menit)
a. Guru mempersiapkan alat-alat pembelajaran.
b. Guru menyempaikan tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi:mengulang tentang penjumlahan pecahan biasa berpenyebut sama.
2. Kegitan Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskanj materi pelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan
biasa. (eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru membentuk kelompok. (eksplorasi)
d. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
e. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok. (konfirmasi)
f. Guru mengadakan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan Guru mengadakan refleksi tentang materi yang telah dipelajari.
b. Test akhir KBM.Guru memberi tugas rumah.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: rasa ingin tahu, demokratis, jujur,
mandiri
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber bahan
a. Buku gemar matematika Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNas Karangan YD
Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 102 – 109

2. Alat Peraga
- Lembar contoh pengerjaan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa.
III.Penilaian
A.Tehnik : Test
B.Bentuk Instrumen : test tertulis

13
C.Instrumen :

Isialah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!

1. + =…….

2. + =……

3. + =……

4. - =…..

5. - =……

Kunci jawaban:

1. 1 ( skor 20 )

2. 1 ( skor 20 )

3. 1 (skor 20 )

4. (skor 20 )

5. ( skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

14
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V / II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………..

I Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan operasi penjumlahan pecahan campuran
dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan operasi pengurangan pecahan
campuran dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi ajar pokok
- Operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
B. Pendekatan dan Metode pembelajaran
- Pendekatan cooperative learning
- Ceramah
- tanya jawab
- Ceramah
- penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru mempersiapkan alat pelajaran.
b. Apersepsi: Mengulang tentang penjumlahan pecahan biasa.
c. guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskan cara mengerjakan penjumlahan dan pengurangan pecahan.
(eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru membagi kelompok. (eksplorasi)
d. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
e. Guru mengadakan bimbingan kelompok. (konfirmasi)
f. Guru mengadakan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
g. Penghargaan kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Guru menyimpulkan materi pembelajaran.
b. Test akhir KBM.
c. Guru memberikan tugas rumah.
Nilai buadaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: kreatif, demokratis, kerja sama,
komuniktf, menghargai prestasi.
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber bahan
a. Buku gemar matematiuka Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNasKarangan
YD Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 102 – 109

15
2. Alat Peraga
- Lembar contoh pengerjaan penjumlahan dan pengurangan pecahan campuran
III. Penilaian
A.tehnik = Test
B.Bentuk Instrumen = test tertulis
C.Instrumen test =

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. 3 +5 =…….

2. 8 +2 = …..

3. 5 +2 =…..

4. 6 -3 =….

5. 8 -2 = …..

Kunci jawaban ;

1. 9 ( skor 20 )

2. 10 ( skor 20 )

3. 8 ( skor 20 )

4. 2 ( skor 20 )

5. 3 ( skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V / II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.2 Menjumlahkan dan mengurangkan berbagai bentuk pecahan
C. Indikator
Melaukuan operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok siswa dapt menyelesaikan operasi penjumlahan pecahan
biasa,dengan Persen dan decimal dengan benar
2. Melalui latihan siswa dapt menyelesaikan operasi pengurangan pecahan biasa dengan
persen dan desimal dengan benar
II. Kegiatan Belajar Mengejar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi penjumlahan dan pengurangan berbagai bentuk pecahan
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan koopertiv learning
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi kelompok
C. Kegiatan pembelajran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Guru mempersiapkan Alat Pembelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi:Mengulang tentnag penjumlahan pecahan campuran
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskan cara mengerjakan penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa
dengan persen dan desimal. (eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru dan siswa membahas soal latihan. (konfirmasi)
d. Guru membentuk kelompok. (eksplorasi)
e. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
f. Guru mengadakan bimbingan kelompok. (konfirmasi)
g. Guru mengadkan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 memnit )
a. siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Test akhir KBM.
c. Guru memberikan tugas rumah.
Nilai buadaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: kreatif, demokratis, kerja sama,
komuniktf, menghargai prestasi.

D. Sumber bahan beljara dan Alat Pemebelajaran


17
1. Sumber bahan
a. Buku gemar matematiuka Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNas Karangan
YD Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 102 – 109
2. Alat Peraga
b. Lembar contoh pengerjaan penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan biasa
dan persen dengan desimal.
III. Penilaian
A.tehnik :Test
B.Bentuk Instrumen : test tertulis
C.Instrumen test :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. + 0,25 + 30 % = …….

2. 6 % + 1,28 + =…….

3. 50 % + 3,75 + =…….

4. 70 % - 0,2 - =……

5. 3,5 + 40 % - = ……

Kunci jawaban :

1. 1 ( skor 20 )

2. 1 ( skor 20 )

3. 4 ( skor 20 )

4. ( skor 20 )

5. 3 (skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V / II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………..

I Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
1. Mengenal arti perkalian pecahan
2. Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang perkalian pecahan siswa dapat menyenbutkan arti
perkalian pecahan dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan operasi operaklian bilangnan asli
dengan
3. Pecahan biasa secata benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar pokok
c. Operasi perkalian berbagai bentuk pecahan
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
d. Pendekatan koopertiv learning
e. Ceramah
f. Tanya jawa
g. Penugasan
h. Diskusi kelompok
C. Kegiatan kembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit)
a. Guru mempersiapkan alat pelajaran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi : mengulang tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan biasa dan
persen dengan decimal
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskan cara mengerjakan perkalian biolangan asli dengan pecahan
biasa. (ekplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru dan siswa membahas soal latihan. (konfirmasi)
d. Guru membentuk kelompok. (eksplorasi)
e. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
f. Guru mengadakan bimbingan kelompok. (konfirmasi)
g. Guru mengadkan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Test akhir KBM.
c. Guru memberikan tugas rumah.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: kreatif, rasa ingin tahu, kerja keras,
demokratis, mandiri, bersahabat/komuniktif.
D. Sumber / bahan beljara dan Alat Pemebelajaran

19
1. Sumber bahan
a. Buku gemar matematiuka Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNas Karangan
YD Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 109 – 113
2. Alat Peraga
a. Lembar contoh pengerjaan perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa.
III. Penilaian
A.tehnik :Test
B.Bentuk Instrumen : test tertulis
C.Instrumen test :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. 6 X =……

2. 9 X 5 =…..

3. 11 X =…..

4. 5 X = …..

5. 9 X =…..
Kunci jawaban :

1. 4 ( skor 20 )

2. 3 ( skor 20 )

3. 1 ( skor 20 )

4. 4 ( skor 20 )

5. 6 ( Skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


20
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V / II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
5.3.1 Mengenal arti perkalian pecahan
5.3.2 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran.
1. Melalui diskusi kelompok,sswa dapat menyeleseaikan operasi perkalian bilangan asli
dengan Pecahan campuran.
2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian pecahan biasa
dengan
3. Pecahan campuran dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar pokok
b. Operasi perkalian berbagai bentuk pecahan
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
c. Pendekatan kooperativ learning
d. Ceramah
e. Tanya jawab
f. Penugasan
g. Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit)
a. Guru mempersiapkan alat pelajran.
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi : mengulang tentang perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa.
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskan cara mengerjakan perkalian biolangan asli dengan pecahan
campuran. (eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru dan siswa membahas soal latihan. (konfirmasi)
d. Guru membentuk kelompok. (eksplorasi)
e. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
f. Guru mengadakan bimbingan kelompok. (konfirmasi)
g. Guru mengadkan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Test akhir KBM.
c. Guru memberikan tugas rumah.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: demokratis, jujur, mandiri, kreatif,
tanggung-jawab, disiplin.

D. Sumber Belajar dan Alat Pemebelajaran


1. Sumber bahan
21
a. Buku gemar matematiuka Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNas Karangan
YD Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 109 – 113
2. Alat Pembelajaran
- Lembar contoh pengerjaan perkalian bilangan asli dengan pecahan biasa.
III. Penilaian
A.tehnik :Test
B.Bentuk Instrumen :test tertulis
C.Instrumen test :

Isialah ititk-titik di bawah ini dengan benar !

1. 9X2 =…..

2. 6X5 =…..

3. 5X3 =…..

4. X5 =….

5. X3 = …..

Kunci jawaban :

1.24 ( skor 20 )

2. 31 ( skor 20 )

3. 16 ( skor 20 )

4. 3 ( skor 20 )

5. 2 ( skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

22
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : V / II
Alokasi waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5.Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar.
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
5.3.1Mengenal arti perkalian pecahan
5.3.2 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui latihan siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian bilangan sesame
pecahan biasa.
2. Melalui diskusi kelompok,siswa dapat menyelesaikan operasi perkalian bilangan
sesama Pecahan campuran.
II. Kegiatan Belajar mengajar
A. Materi Ajar pokok
- Operasi pecahan berbagai bentuk pecahan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan kooperativ learning
- Ceramah
- Tanya jawab
- Penugasan
- Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit)
a. Guru mempersiapkan alat pelajran.
b. Gurumenyampaikan tujuan pembelajaran.
c. Apersepsi : mengulang tentang perkalian bilangan asli dengan pecahan
campuran.
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menjelaskan cara mengerjakan perkalian bilangan sesame pecahan biasa
dan sesama pecahan campuran. (eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan soal latihan. (elaborasi)
c. Guru dan siswa membahas soal latihan. (konfirmasi)
d. Guru membentruk kelompok. (eksplorasi)
e. Siswa mengerjakan tugas kelompok. (elaborasi)
f. Guru mengadakan bimbingan kelompok. (konfirmasi)
g. Guru mengadkan validasi hasil kerja kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. siswa dan guru melakukan refleksi.
b. Test akhir KBM.
c. Guru memberikan tugas rumah.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: rasa ingin tahu, mandiri, demokratis,
kerja sama, tanggung-jawab.

D. Sumber / bahan beljara dan Alat Pemebelajaran


1. Sumber bahan

23
a. Buku gemar matematiuka Kelas V .terbitan pusat perbukuan DepDikNas
Karangan YD Sumanto,Heni kusumawati dan Nuraksin.halaman 109 – 113
2. Alat Pembelajaran
-Lembar contoh pengerjaan perkalian bilangan sesame pecahan biasa dan sesama
pecahan campuran
III. Penilaian
A. tehnik : Test
B. Bentuk Instrumen :test tertulis
C. Instrumen test :

Isialah ititk-titik di bawah ini dengan benar !

1. X =……

2. X = ….

3. 2 X4 =…..

4. 6 X7 =…..

5. 5 X3 =….

Kunci jawaban :

1. ( skor 20 )

2. ( skor 20 )

3. 10 ( skor 20 )

4. 46 ( skor 20 )

5. 21 ( skor 20 )

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

24
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.3. Mengalikan dan membagi bentuk pecahan.
C. Indikator
5.3.3 Menentukan hasil perkalian pecahan dengan persen dan desimal serta variasinya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan biasa dengan
desimal.
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian desimal dengan
pecahan biasa.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan biasa dengan
persen.
4. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian persen dengan
pecahan biasa.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan perkalian persen dengan desimal.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi perkalian pecahan dengan persen atau desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Penugasan.
C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing,
untuk mngawali pelajaran.
b. Guru mempersiapkan alat – alat pelajaran dan absensi siswa.
c. Apersepsi, guru mengingatkan materi pelajaran yang telah lewat dengan
menanyakan soal perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran, dan salah
satu siswa diberikan kesempatan untuk menjawabnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk aktif
dan bersungguh – sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti ( 40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah – langkah dalam
menghitung perkalian pecahan biasa dengan desimal. (eksplorasi)
b. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian perkalian pecahan biasa dengan desimal, selanjutnya beberapa siswa
diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis. (elaborasi)
c. Guru dan siswa melakukan tanya jawab cara menyelesaikan perkalian desimal
dengan pecahan biasa. (eksplorasi)
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah – langkah dalam
menghitung perkalian pecahan biasa dengan persen. (eksplorasi)
e. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian perkalian pecahan biasa dengan persen, selanjutnya beberapa siswa
diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis. (elaborasi)
f. Guru dan siswa melakukan tanya jawab cara menyelesaikan perkalian persen
dengan pecahan biasa. (elaborasi)
g. Siwa dibagi dalam kelompok, 4-5 siswa perkelompok. (eksplorasi)
h. Tiap kelompok dibagi LKS tentang perkalian persen dengan desima. (eksplorasi)l.
i. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS, guru mengamati keaktifan kelompok/siswa dan
memberi bimbingan per kalompok. (eksplorasi)
j. Guru meminta wakil setiap kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
(setiap kelompok 1 soal). (elaborasi)
k. Kelompok lain menanggapi hasil kerja (jawaban) kelompok lain yang maju ke
depan. (elaborasi)
25
l.
Guru memberikan penilaian atas proses dan hasil kerja kelompok, kemudian
memberi aplaus untuk kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM.
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas/PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, kreatif, kerja
sama, tanggung-jawab.

D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran.


1. Sumber Bahan
a. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Erlangga, karangan M. Khafid
dan Suyati, hal. 30 – 32.
b. Gemar Matematika 5, terbitan Intan Pariwara, karangan Y.D. Sumanto dkk, hal. 113.
2. Alat pembelajaran
a. Contoh-contoh perkalian pecahan, persen

III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis
C. Instrumen tes :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. ……..

2. 1,14 x …………

3. ………….

4. ………..
5. 24% x 0,5 = ………….
Kunci Jawaban :

1. 0,06 atau ( skor maksimal 20 )

2. 0,57 atau ( skor maksimal 20 )

3. 11,25% atau ( skor maksimal 20 )

4. 48% atau 0.48 atau ( skor maksimal 20 )

5. atau 0,12 atau 12% ( skor maksimal 20 )


Nilai = Jumlah skor = 100

Mengetahui, ….........., …………………………………….201….


Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/2
26
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.3. Mengalikan dan membagi bentuk pecahan.
C. Indikator
5.3.3 Menentukan hasil perkalian pecahan dengan persen dan desimal serta variasinya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan biasa dengan
pecahan campuran.
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan
campuran dengan pecahan biasa.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan perkalian bilangan sesama
pecahan campuran.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi perkalian pecahan dengan persen atau desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Penugasan.
C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing,
untuk mngawali pelajaran.
b. Guru mempersiapkan alat – alat pelajaran dan absensi siswa.
c. Apersepsi, guru mengingatkan materi pelajaran yang telah lewat dengan
menanyakan soal perkalian bilangan sesama pecahan biasa, dan salah satu siswa
diberikan kesempatan untuk menjawabnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk aktif
dan bersungguh – sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti ( 40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah – langkah dalam
menghitung perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran. (eksplorasi)
b. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran, selanjutnya
beberapa siswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis.
(elaborasi)
c. Guru dan siswa melakukan Tanya jawab cara menyelesaikan perkalian pecahan
campuran dengan pecahan biasa. (eksplorasi)
d. Siwa dibagi dalam kelompok, 4-5 siswa perkelompok. (eksplorasi)
e. Tiap kelompok dibagi LKS tentang perkalian bilangan sesama pecahan campuran.
(eksplorasi)
f. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS, guru mengamati keaktifan kelompok/siswa dan
memberi bimbingan per kalompok. (elaborasi)
g. Guru meminta wakil setiap kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
(setiap kelompok 1 soal). (elaborasi)
h. Kelompok lain menanggapi hasil kerja (jawaban) kelompok lain yang maju ke
depan. (elaborasi)
i. Guru memberikan penilaian atas proses dan hasil kerja kelompok, kemudian
memberi aplaus untuk kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM.
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas/PR.

27
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius,demokratis, kerja keras,
mandiri, kreatif, menghargai prestasi.

D. Sumber/Bahan Belajar dan Alat Pembelajaran.


1. Sumber Bahan
a. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Erlangga, karangan M. Khafid
dan Suyati, hal. 28 – 29.
b. Gemar Matematika 5, terbitan Intan Pariwara, karangan Y.D. Sumanto dkk, hal. 111.
2. Alat pembelajaran
a. Contoh-contoh perkalian pecahan biasa dan campuran

III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis
C. Instrumen tes :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1.

2. = ……..

3. …………

4. = ………….

5. ………..
Kunci Jawaban :

1. ( skor maksimal 20 )

2. =3 ( skor maksimal 20 )

3. ( skor maksimal 20 )

4. ( skor maksimal 20 )

5. ( skor maksimal 20 )
Nilai = Jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
28
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan.
C. Indikator
5.3.3 Menentukan hasil perkalian pecahan dengan persen dan desimal serta variasinya.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan campuran
dengan desimal.
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian desimal
dengan pecahan campuran.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian pecahan campuran
dengan persen.
4. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan perkalian persen dengan
pecahan campuran.
5. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan perkalian bilangan sesama
decimal

II. Kegiatan Belajar Mengajar


A. Materi Ajar Pokok
- Operasi perkalian pecahan dengan persen atau desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Penugasan.
C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing,
untuk mngawali pelajaran.
b. Guru mempersiapkan alat – alat pelajaran dan absensi siswa.
c. Apersepsi, guru mengingatkan materi pelajaran yang telah lewat dengan
menanyakan soal perkalian pecahan biasa dengan desimal, dan salah satu siswa
diberikan kesempatan untuk menjawabnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk aktif
dan bersungguh – sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Inti ( 40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah – langkah dalam
menghitung perkalian pecahan campuran dengan desimal. (eksplorasi)
b. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian perkalian pecahan campuran dengan desimal, selanjutnya beberapa
siswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis. (elaborasi)
c. Guru dan siswa melakukan tanya jawab cara menyelesaikan perkalian desimal
dengan pecahan campuran. (eksplorasi)
d. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang langkah – langkah dalam
menghitung perkalian pecahan campuran dengan persen. (eksplorasi)
e. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian perkalian pecahan campuran dengan persen, selanjutnya beberapa
siswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis. (elaborasi)
f. Guru dan siswa melakukan tanya jawab cara menyelesaikan perkalian persen
dengan pecahan campuran. (elaborasi)
g. Siwa dibagi dalam kelompok, 4-5 siswa perkelompok. (eksplorasi)
h. Tiap kelompok dibagi LKS tentang perkalian bilangan sesama desimal. (eksplorasi)
i. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS, guru mengamati keaktifan kelompok/siswa dan
memberi bimbingan per kalompok. (eksplorasi)
j. Guru meminta wakil setiap kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
(setiap kelompok 1 soal). (elaborasi)
k. Kelompok lain menanggapi hasil kerja (jawaban) kelompok lain yang maju ke
depan. (elaborasi)
l. Guru memberikan penilaian atas proses dan hasil kerja kelompok, kemudian
memberi aplaus untuk kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
29
b. Tes akhir KBM.
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas/PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, demokratis, mandiri,
kreatif.
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran.
1. Sumber Bahan
a. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Erlangga, karangan M. Khafid
dan Suyati, hal. 32 – 34.
b. Gemar Matematika 5, terbitan Intan Pariwara, karangan Y.D. Sumanto dkk, hal. 112.
2. Alat Pembelajaran
a. Contoh-contoh perkalian pecahan campuran dan desiamal.

III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis
C. Instrumen tes :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

6. …..

7. = …..

8. = ……

9. = ……
10. = ……..
Kunci Jawaban :

11. 0,36 atau ( skor maksimal 20 )

12. 2,5 atau ( skor maksimal 20 )

13. 0,375 atau atau 37,5% ( skor maksimal 20 )

14. 13,5% atau 0,135 atau ( skor maksimal 20 )


15. 0,96 ( skor maksimal 20 )

Nilai = Jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.3. Mengalikan dan membagi bentuk pecahan.
C. Indikator
30
5.3.4 Menjelaskan arti pembagian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru siswa, siswa dapat dapat menyelesaikan pembagian pecahan
biasa dengan pecahan campuran.
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan pembagian pecahan
campuran dengan pecahan biasa.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan pembagian sesama pecahan
campuran.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi perkalian pecahan dengan persen atau desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Penugasan.

C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Kegiatan Awal ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing,
untuk mngawali pelajaran.
b. Guru mempersiapkan alat – alat pelajaran dan absensi siswa.
c. Apersepsi, guru mengingatkan materi pelajaran yang telah lewat dengan
menanyakan soal pembagian bilangan asli dengan pecahan biasa, dan salah satu
siswa diberikan kesempatan untuk menjawabnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk aktif
dan bersungguh – sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti ( 40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyelesaian pembagian pecahan
biasa dengan pecahan campuran. (eksplorasi)
b. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran, selanjutnya
beberapa siswa diberikan kesempatan untuk mengerjakan di papan tulis.
c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru, tentang penyelesaian pembagian
pecahan campuran dengan pecahan biasa. (eksplorasi)
d. Siwa dibagi dalam kelompok, 4-5 siswa perkelompok. (eksplorasi)
e. Tiap kelompok dibagi LKS tentang pembagian sesama pecahan campuran.
(eksplorasi)
f. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS, guru mengamati keaktifan kelompok/siswa dan
memberi bimbingan per kalompok. (eksplorasi)
g. Guru meminta wakil setiap kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
(setiap kelompok 1 soal). (elaborasi)
h. Kelompok lain menanggapi hasil kerja (jawaban) kelompok lain yang maju ke
depan. (elaborasi)
i. Guru memberikan penilaian atas proses dan hasil kerja kelompok, kemudian
memberi aplaus untuk kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM.
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas/PR.

Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, kreatif,
menghargai prestasi, mandiri.

D. Sumber/Bahan Belajar dan Alat Pembelajaran.


1. Sumber Bahan
a. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Erlangga, karangan M. Khafid
dan Suyati, hal. 36 – 37.

31
b. Gemar Matematika 5, terbitan Intan Pariwara, karangan Y.D. Sumanto dkk, hal. 115.
2. Alat Pembelajaran
a. Contoh Perkalian dan Pembagian Pecahan
III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis
C. Instrumen tes :
Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. = ……….

2. = ………

3. 1 : = ……

4. 2 : = ……..

5. 6 : 1 = ………
Kunci Jawaban :

1. ( skor maksimal 20 )

2. ( skor maksimal 20 )

3. ( skor maksimal 20 )

4. ( skor maksimal 20 )

5. ( skor maksimal 20 )

Nilai = Jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.3. Mengalikan dan membagi bentuk pecahan.
C. Indikator
5.3.4 Menjelaskan arti pembagian berbagai bentuk pecahan.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyelesaikan pembagian bilangan pecahan
biasa dengan dua pecahan biasa lain secara berturut - turut.

32
2. Melalui tanya jawab dengan guru, siswa dapat menyelesaikan pembagian bilangan
pecahan campuran dengan dua pecahan campuran lain secara beruturut – turut.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyelesaikan pembagian bilangan pecahan
dengan pecahan lain secara beruturut – turut.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi perkalian pecahan dengan persen atau desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Kontekstual
- Ceramah.
- Tanya jawab.
- Diskusi kelompok.
- Penugasan.

C. Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing – masing,
untuk mngawali pelajaran.
b. Guru mempersiapkan alat – alat pelajaran dan absensi siswa.
c. Apersepsi, guru mengingatkan materi pelajaran yang telah lewat dengan
menanyakan soal pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya, dan salah satu siswa diberikan kesempatan untuk menjawabnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk aktif
dan bersungguh – sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Inti ( 40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang penyelesaian pembagian pecahan
biasa dengan dua pecahan biasa lain secara beruturut – turut. (eksplorasi)
b. Siswa diberikan beberapa soal untuk mengetahui pemahaman siswa tentang
penyelesaian pembagian pecahan biasa dengan dua pecahan biasa lain secara
beruturut - turut , selanjutnya beberapa siswa diberikan kesempatan untuk
mengerjakan di papan tulis. (elaborasi)
c. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru, tentang penyelesaian pecahan
campuran dengan dua pecahan campuran lain secara berturut – turut. (eksplorasi)
d. Siwa dibagi dalam kelompok, 4-5 siswa perkelompok. (eksplorasi)
e. Tiap kelompok dibagi LKS tentang pembagian bilangan pecahan dengan dua
pecahan lain secara beruturut – turut. (eksplorasi)
f. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS, guru mengamati keaktifan kelompok/siswa dan
memberi bimbingan per kalompok. (eksplorasi)
g. Guru meminta wakil setiap kelompok untuk menuliskan hasilnya di papan tulis
(setiap kelompok 1 soal). (elaborasi)
h. Kelompok lain menanggapi hasil kerja (jawaban) kelompok lain yang maju ke
depan. (elaborasi)
i. Guru memberikan penilaian atas proses dan hasil kerja kelompok, kemudian
memberi aplaus untuk kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup ( 10 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.
b. Tes akhir KBM.
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM.
d. Pemberian tugas/PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, rasa ingin tahu, kreatif, jujur,
kerja keras, demokratis, menghargai prestasi.

D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran.


1. Sumber Bahan
a. Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas V, terbitan Erlangga, karangan M. Khafid
dan Suyati, hal. 36 – 37.
b. Gemar Matematika 5, terbitan Intan Pariwara, karangan Y.D. Sumanto dkk, hal. 115.
2. Alat pembelajaran
a. Contoh-contoh pembagian pecahan biasa

III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : tes tertulis
33
C. Instrumen tes :

Isilah titik – titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. = ……….

2. :1 : = ………

3. 2 = ……

4. 1 = ……..

5. 5 : : = ……..

Kunci Jawaban :

1. ( skor maksimal 20 )

2. ( skor maksimal 20 )

3. ( skor maksimal 20 )

4. ( skor maksimal 20 )

5. ( skor maksimal 20 )

Nilai = Jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )
Pelaksanaan : …………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
5.3.5 Melakukan operasi pembagian pecahan persen dan desimal dan berbagai
variasinya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pembagian bilangan asli dengan persen dan
sebaliknya siswa dapat menentukan dengan tepat hasil pembagian bilangan asli
dengan persen dan sebaliknya.
2. Melalui penjelasan tentang pembagian bilangan asli dengan desimal dan sebaliknya
siswa dapat menentukan dengan benar hasil pembagian bilangan asli dengan
desimal dan sebaliknya.

34
3. Melalui diskusi tentang operasi pembagian pecahan persen dan desimal siswa
dapat menentukan hasil pembagian bilangan asli dengan persen atau desimal dan
sebaliknya.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Pembagian bilangan asli dengan persen dan sebaliknya.
- Pembagian bilangan asli dengan desimal dan sebaliknya.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan CTL (Cooperatif teaching and learning)
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
b. Guru mempersiapkan alat pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi, yaitu melalui tanya jawab, guru mengingatkan kembali tentang
pembagian pecahan dengan pecahan. Missal; ½ : ¼ = … x …
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk
aktif dan bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajran.
2. Inti (40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menentukan hasil
pembagian bilangan asli dengan persen dan desimal dan sebaliknya.
(eksplorasi)
b. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok beranggota 4-5 siswa,
(eksplorasi)
c. Tiap kelompok dibagikan LKS tentang pembagian bilangan asli dengan persen
atau desimal dan sebaliknya. (eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi menyelasaikan LKS tentang pembagian bilangan asli dengan
persen dan desimal dan sebaliknya. (eksplorasi)
e. Perwakilan kelompok menuliskan hasil diskusi dipapan tulis secara bergilir,
kelompok lain menanggapi. (elaborasi)
f. Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelompok, dan memberi
penghargaan kepada kelompok yang terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup (20 menit)
a. Siswa bersama guru memberikan kesimpulan tentang materi yang baru
dipelajari. Siswa menulis hasil kesimpulan pada buku catatan.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, kreatif, jujur,
menghargai prestasi
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Silabus KTSP kelas V
b. Aksin Nur, Kusumawati Heny, Sumanto Y.D. 2008, Gemar Matematika 5,
Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
c. Armaini Rina dkk. 2004. Matematika 5 untuk siswa SD kelas 5, Jakarta: Arca
Media Utama.
d. Ary Astuti, Burhan Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika. Jakarrta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
e. Bina Karya Guru Tim. 2006. Terampil berhitung Matematika untuk SD kelas V,
Jakarta: Erlangga.
f. Sunarjo RJ.2007, Matematika 5 : Untuk SD/MI kelas 5, Jakarta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat Pembelajaran
a. Model pecahan
b. LKS

35
c. Lembar tes (tugas)

III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes :
LKS
Kerjakan bersama kelompokmu dengan benar!
1. 3 : 15 % = ….
2. 45 % : 3 = ….
3. 5 : 0,5 = ….
4. 1,8 : 6 = ….
5. 0,5 : 5 = ….
Lembar Tes (Tugas)
Kerjakan dengan benar!
1. 6 : 0,3 = …
2. 0,9 : 3 = …
3. 8 : 10 % = …
4. 50 % : 5 = …
5. 0,25 : 5 = …
Kunci jawaban
LKS

1. 3 : 15 % = 3 : =3x = = 20

2. 45 % : 3 = :3= x = =

3. 5 : 0,5 = 5 : =5 x = = 10

4. 1,8 : 6 = :6= x = = = 0,3

5. 0,5 : 5 = : 5 = x = = = 0,1
Lembar tes (tugas)

1. 6 : 0,3 = 6 : = 6x = = 20

2. 0,9 : 3 = :3= x = = = 0,3

3. 8 : 10 % = 8: =8: = 8 x 10 = 80

4. 50 % : 5 = x = = = 10 %

5. 0,25 : 5 = : 5 = x = = = 0,05

Kriteria penilaian ;
Tiap jawaban benar skor = 20
Nilai = jumlah skor diperoleh

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

36
………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )
Pelaksanaan : …………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
5.3.5 Melakukan operasi pembagian pecahan persen dan desimal dan berbagai
variasinya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang pembagian bilangan pecahan dengan persen dan
sebaliknya siswa dapat menentukan dengan tepat hasil pembagian bilangan
pecahan dengan persen dan sebaliknya.
2. Melalui penjelasan tentang pembagian bilangan pecahan dengan desimal dan
sebaliknya siswa dapat menentukan dengan benar hasil pembagian bilangan
pecahan dengan desimal dan sebaliknya.
3. Melalui diskusi siswa dapat menentukan hasil pembagian bilangan pecahan dengan
persen atau desimal dan sebaliknya.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Pembagian bilangan pecahan dengan persen dan sebaliknya.
- Pembagian bilangan pecahan dengan desimal dan sebaliknya.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- CTL (Cooperatif teaching and learning)
- Ceramah
- Tanya jawab

37
- Diskusi
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
b. Guru mempersiapkan alat pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi yaitu Guru bersama siswa membahas PR pada pertemuan
sebelumnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk
aktif dan bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajran.
2. Inti (40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menentukan hasil
pembagian bilangan pecahan dengan persen dan desimal dan sebaliknya.
(eksplorasi)
b. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok beranggota 4-5 siswa (eksplorasi)
c. Tiap kelompok dibagikan LKS tentang pembagian bilangan pecahan dengan
persen atau desimal dan sebaliknya. (eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi menyelasaikan LKS tentang pembagian bilangan pecahan
dengan persen dan desimal dan sebaliknya. (eksplorasi)
e. Perwakilan kelompok menuliskan hasil diskusi dipapan tulis secara bergilir,
kelompok lain menanggapi. (elaborasi)
f. Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelompok, dan memberi
penghargaan kepada kelompok yang terbaik. (konfirmasi)

3. Penutup (20 menit)


a. Siswa bersama guru memberikan kesimpulan tentang materi yang baru
dipelajari. Siswa menulis hasil kesimpulan pada buku catatan.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, bersahabat,
kreatif, tanggung-jawab.
D. Sumber/Bahan dan Alat Pembelajaran
1. Sumber/Bahan
a. Silabus KTSP kelas V
b. Aksin Nur, Kusumawati Heny, Sumanto Y.D. 2008, Gemar Matematika 5,
Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
c. Armaini Rina dkk. 2004. Matematika 5 untuk siswa SD kelas 5, Jakarta: Arca
Media Utama.
d. Ary Astuti, Burhan Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika. Jakarrta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
e. Bina Karya Guru Tim. 2006. Terampil berhitung Matematika untuk SD kelas V,
Jakarta: Erlangga.
f. Sunarjo RJ.2007, Matematika 5 : Untuk SD/MI kelas 5, Jakarta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat Pembelajaran
a. Model pecahan
b. LKS
c. Lembar tes (tugas)
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes :
LKS
Kerjakan bersama kelompokmu dengan benar!
1. ½ : 15 % = ….

2. 45 % : = ….

3. : 0,5 : 20% = ….
38
4. 1,8 : : 25% = ….

5. 0,5 : : 45% = ….

Lembar Tes (Tugas)


Kerjakan dengan benar!

1. : 0,3 = …

2. 0,9 : =…

3. : 10 % =…

4. 50 % : =…
5. ¼ : 0,5 = …

Kunci jawaban
LKS

1. ½ : 15 % = ½ : =½ x = =3 =3

2. 45 % : = : = x = =

3. : 0,5 : 20% = : : = x x = x5=8

4. 1,8 : : 25% = : : = x x = x4 =

5. 0,5 : : 45% = : : = x x = x = =1

Lembar tes (tugas)

1. : 0,3 = : = x = =2

2. 0,9 : = : = x = =1 = 1,5

3. : 10 % = : = : = x 10 = =5 =5

4. 50 % : = x = = 1 =1 = 120 %

5. : 0,5 = : = x = = = o,5

Kriteria penilaian ;
Tiap jawaban benar skor = 20
Nilai = jumlah skor diperoleh

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V
39
………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )
Pelaksanaan : …………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.3 Mengalikan dan membagi bentuk pecahan
C. Indikator
5.3.5 Melakukan operasi pembagian pecahan persen dan desimal dan berbagai
variasinya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan tentang pembagian bilangan pecahan desimal siswa dapat
menentukan hasil pembagian bilangan desimal dengan benar.
2. Melalui diskusi siswa dapat menentukan hasil pembagian bilangan pecahan desimal
dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Pembagian bilangan pecahan desimal.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- CTL (Cooperatif teaching and learning)
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
b. Guru mempersiapkan alat pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi, yaitu Guru bersama siswa membahas PR pada pertemuan
sebelumnya.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk
aktif dan bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajran.
2. Inti (40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara menentukan hasil
pembagian bilangan pecahan desimal. (eksplorasi)

40
b. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok beranggota 4-5 siswa.
(eksplorasi)
c. Tiap kelompok dibagikan LKS tentang pembagian bilangan pecahan dengan
persen atau desimal dan sebaliknya. (eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi menyelasaikan LKS tentang pembagian bilangan pecahan
desimal. (eksplorasi)
e. Perwakilan kelompok menuliskan hasil diskusi dipapan tulis secara bergilir,
kelompok lain menanggapi.(elaborasi)
f. Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelompok, dan memberi
penghargaan kepada kelompok yang terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup (20 menit)
a. Siswa bersama guru memberikan kesimpulan tentang materi yang baru
dipelajari. Siswa menulis hasil kesimpulan pada buku catatan.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, kreatif,
mandiri, tanggung-jawab, menghargai prestasi.

D. Sumber/Bahan dan Alat Pembelajaran


1. Sumber/Bahan
a. Silabus KTSP kelas V
b. Aksin Nur, Kusumawati Heny, Sumanto Y.D. 2008, Gemar Matematika 5,
Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
c. Armaini Rina dkk. 2004. Matematika 5 untuk siswa SD kelas 5, Jakarta: Arca
Media Utama.
d. Ary Astuti, Burhan Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika. Jakarrta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
e. Bina Karya Guru Tim. 2006. Terampil berhitung Matematika untuk SD kelas V,
Jakarta: Erlangga.
f. Sunarjo RJ.2007, Matematika 5 : Untuk SD/MI kelas 5, Jakarta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat Pembelajaran
a. Model pecahan
b. LKS
c. Lembar tes (tugas)
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes :
LKS
Kerjakan bersama kelompokmu dengan benar!
1. 0,35 : 0,5 = ….
2. 0,45 : 0,9 = ….
3. 0,24 : 0,6 = ….
4. 1,8 : 0,3 : 0,2 = ….
5. 2,25 : 1,5 : = ….
Lembar Tes (Tugas)
Kerjakan dengan benar!
1. 4,8 : 1,2 =…
2. 0,9 : 0,3 =…
3. 2,5 : 0,5 =…
4. 7,5 : 1,5 =…
5. 3,6 : 0,9 = …

Kunci jawaban
LKS

1. 0,35 : 0,5 = : = x = = = = 0,7

41
2. 0,45 : 0,9 = : = x = = =1

3. 0,24 : 0,6 = : = x = = = 0,4

4. 1,8 : 0,3 : 0,2 = : : = x x = x5= = 30

5. 2,25 : 1,5 : 0,3 = : : = x x = x = =5

Lembar tes (tugas)

1. 4,8 : 1,2 = : = x = =4

2. 0,9 : 0,3 = : = x = =3

3. 2,5 : 0,5 = : = x = = 5

4. 7,5 : 1,5 = : = x = =5

5. 3,6 : 0,9 = : = x = =

Kriteria penilaian ;
Tiap jawaban benar skor = 20
Nilai = jumlah skor diperoleh

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

42
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/I
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )
Pelaksanaan : ……………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
5.4.1 Menjelaskan arti perbandingan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan tentang pengertian perbandingan siswa dapat menjelaskan arti
perbandingan dengan benar.
2. Melalui diskusi tentang perbandingan siswa dapat Menuliskan dan
menyederhanakan perbandingan dengan benar.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Arti perbandingan
- Pecahan sebagai perbandingan.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- CTL (Cooperatif teaching and learning)
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Siswa dan guru berdo’a sesuai agama dan kepercayaan masing-masing
b. Guru mempersiapkan alat pembelajaran dan mengecek kehadiran siswa
c. Apersepsi, yaitu tanya jawab tentang perbandingan, misal;
- Ani punya 5 pita merah dan 3 pita biru. Banyak pita merah dibanding semua
pita ani berapa banding berapa?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberi motivasi siswa untuk
aktif dan bersungguh-sungguh mengikuti kegiatan pembelajran.
2. Inti (40 menit)
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang pengertian perbandingan.
(eksplorasi)
b. Siswa dibagi dalam kelompok, tiap kelompok beranggota 4-5 siswa.
(eksplorasi)
c. Tiap kelompok dibagikan LKS tentang pecahan sebagai perbandingan.
(eksplorasi)
d. Siswa berdiskusi menyelasaikan LKS tentang pembagian bilangan pecahan
desimal. (eksplorasi)
e. Perwakilan kelompok menuliskan hasil diskusi dipapan tulis secara bergilir,
kelompok lain menanggapi.(elaborasi)
f. Guru melakukan penilaian terhadap hasil kerja kelompok, dan memberi
penghargaan kepada kelompok yang terbaik. (konfirmasi)

43
3. Penutup (20 menit)
a. Siswa bersama guru memberikan kesimpulan tentang materi yang baru
dipelajari. Siswa menulis hasil kesimpulan pada buku catatan.
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, demokratis, kerja
sama, komuniktif, tanggung-jawab, menghargai prestasi.

D. Sumber Bahan dan Alat Pembelajaran


1. Sumber/Bahan
a. Silabus KTSP kelas V
b. Aksin Nur, Kusumawati Heny, Sumanto Y.D. 2008, Gemar Matematika 5,
Jakarta: Pusat Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
c. Armaini Rina dkk. 2004. Matematika 5 untuk siswa SD kelas 5, Jakarta: Arca
Media Utama.
d. Ary Astuti, Burhan Mustaqim. 2008. Ayo Belajar Matematika. Jakarrta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
e. Bina Karya Guru Tim. 2006. Terampil berhitung Matematika untuk SD kelas V,
Jakarta: Erlangga.
f. Sunarjo RJ.2007, Matematika 5 : Untuk SD/MI kelas 5, Jakarta: Pusat
Perbukuan Nasional, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Alat Pembelajaran
a. Model pecahan
b. LKS
c. Lembar tes (tugas)
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes :

LKS
Kerjakan bersama kelompokmu dengan benar!
1. Ada 10 bendera putih dari 15 bendera. Berapa perbandingan bendera putih dengan
semua bendera yang dipasang?
2. Baju berwarna putih 5 potong. Jumlah semua baju 20 potong. Berapakah
perbandingan baju berwarna putih dengan semua baju?
3. Perbandingan antara banyak kelinci putih dengan semua kelinci adalah 4 : 10.
Tuliskan perbandingan tersebut dalam bentuk yang sederhana!
4. Banyaknya buah pisang dengan jumlah semua buah yang ada adalah 5 : 15.
Berapa bagian banyak pisang dari buah keseluruhan?
5. Di sebuah lomba sepeda santai peserta yang memakai sepeda balap ada 16 orang
dari 36 orang peserta. Tentukan perbandingan peserta yang memakai sepeda balap
dengan semua peserta! Berapa bagian jumlah peserta yang memakai sepeda balap
dari semua peserta?

44
Lembar Tes (Tugas)
Kerjakan dengan benar!
1. Jambu yang masak 12 buah dari 16 jambu yang ada di keranjang. Tentukan
perbandingan jambu yang masak dengan semua jambu di keranjang! Berapa bagian
banyak jambu yang masak dari semua jambu?
2. Banyak keramik biru ada 20 dus. Jumlah semua keramik ada 36 dus. Tentukan
perbandingan keramik biru dengan semua keramik yang ada! Berapa bagian banyak
keramik biru dari semua keramik?
3. Piring yang baru ada 4 lusin. Jumlah semua piring ada 8 lusin. Tentukan
perbandingan piring yang baru dengan semua piring! Berapa bagian banyak piring
yang baru dari semua piring?
4. Banyak permen coklat dalam toples ada 30 buah. Jumlah semua permen dalam
toples ada 80 buah. Tentukan perbandingan permen coklat dengan semua permen!
Berapa bagian banyak permen coklat dari semua permen?
5. Ayah membeli 4 potong kemeja. Jumlah semua kemeja ayah ada 12 potong.
Tentukan perbandingan kemeja ayah yang baru dengan semua kemejanya! Berapa
bagian banyak kemeja ayah yang baru dari semua kemeja?

Kunci jawaban
LKS Lembar tes (tugas)
1. 10 : 15
2. 5 : 20 1. 12 : 16,
3. 2 : 5
2. 20 : 36,
4.
3. 4 : 8,
5. 16 : 36,
4. 30 : 80,

5. 4 : 12,

Kriteria penilaian ;
Tiap jawaban benar skor = 20
Nilai = jumlah skor diperoleh

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


45
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
5.4.1. Menjelaskan arti perbandingan
5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang perbandingan Siswa dapat mengartikan perbandingan
dengan benar .
2. Melalui penjelasan guru tentang penyederhanaan perbandingan siswa dapat menuliskan
penyederhanaan perbandingan .
3. Melalui pemberian contoh dari guru tentang penyelesaian soal cerita yang mengandung
pecahan sebagai perbandingan siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang
mengandung pecahan sebagai perbandingan .
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi hitung yang melibatkan perbandingan dan skala
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah
- Tanya-jawab
- Penugasan
- Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan .
b. Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan mengabsen siswa
c. Apersepsi, guru menanyakan tentang pembagian pecahan
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran .
2. Inti (±40 menit )
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai perbandingan. (eksplorasi)
b. Siswa memperhatikan guru yang sedang member contoh cara mengerjakan soal
cerita tentang perbandingan. (eksplorasi)
c. Guru menyuruh salah satu siswa untuk mengerjakan soal didepan kelas. (elaborasi)
d. Siswa membahas pekerjaan temannya yang maju di depan kelas . (elaborasi)
e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan diberi LKS tentang perbandingan.
(eksplorasi)
f. Siswa mengerjakan LKS ,guru mengamati keaktifan kelompok siswa dan memberi
bimbingan secara kelompok (eksplorasi)
g. Guru membahas hasil kerja kelompok dan memberi aplaus kepada kelompok
terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup (± 20 menit )

46
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.Siswa
menulis kesimpulan di buku catatan siswa .
b. Tes akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas/PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, demokratis, jujur,
bertanggung-jawab.

D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran


1. Sumber Bahan
a. Terampil berhitung Matematika Untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya Guru
,Hal.99-104.
b. Matematika untuk SD Kelas V ,Erlangga,M.Khafid,Suyadi,hal 54- 60
2. Alat Pembelajaran
a. Bola Warna
b. Termometer( Reamur,Celcius,Fahrenheit)
III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes : Soal tes

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar !


1. Pak Budi mempunyai 5 ekor kambing ,sedangkan Pak Ali 3 ekor kambing .Berapakah
perbandingan antara kambing pak Budi dan pak Ali ?
2. Ada 10 bendera putih dari 15 bendera . Berapa perbandingan bendera putih dengan semua
bendera yang dipasang ?
3. Banyak keramik merah 2/3 semua keramik .Jika semua keramik ada 24 dus .Barapa dus
keramik yang berwarna merah ?
4. Sebuah toples berisi 80 permen ,terdiri dari permen rasa buah dan rasa coklat .Jika
permen coklat 3/8 dari semua permen .Berapakah banyak permen rasa buah di toples
tersebut ?

Kunci Jawaban
1. 5 : 3 ( skor maksimal 20 )
2. 2 : 3 ( skor maksimal 20 )
3. 16 dus dari 2/3 x 24 = 16 dus keramik merah ( skor maksimal 30 )
4. 3/8 x 80 = 30, 80 – 30 = 50 ( skor maksimal 30 )
Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

47
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :…………………………………
I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
5.4.1 Menjelaskan arti perbandingan
5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D. Tujuan pembelajaran
1. Dengan mengamati termometer Reamur (0R),Celcius (0C),Fahrenheit (0F) ,siswa dapat
menghitung perbandingan suhu termometer R : C : F = 4 : 5 : 9( +32 0 ).
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi hitung yang melibatkan perbandingan dan skala
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah
- Tanya-jawab
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (± 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan .
b. Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan mengabsen siswa
c. Apersepsi ,Guru menanyakan arti perbandingan 3/5 sama artinya ?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengkuti pelajaran .
2. Inti (±40 menit )
a. Siswa mengamati thermometer dan melihat beberapa perbedaan
suhu/perbandingan suhu pada thermometer anatara Reamur ( R) : Celcius (0C) :
0

Fahrenheit (0F). (eksplorasi)


b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang perbandingan suhu R : C :F =4 : 5 :
9(+320) (eksplorasi)
c. Siswa memperhatikan contoh cara untuk mengetahui perbandingan suhu R : C :
F oleh guru . (eksplorasi)
d. Siswa diberi LKS oleh guru untuk dikerjakan. (elaborasi)
e. Guru mengamati keaktifan siswa dan memberi bimbingan. (konfirmasi)
f. Siswa membahas hasil pekerjaannya bersama guru. (elaborasi)
g. Penilaian guru tehadap hasil kerja siswa dan memberi aplaus untuk siswa terbaik.
(konfirmasi)
3. Penutup (±20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari dan
menulisnya di buku catatan .
b. Tes Akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas/PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, mandiri, kreatif,
bertanggung-jawab.

D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran


1. Sumber Belajar
a. Terampil berhitung untuk SD Kelas V ,Erlangga,Tim Bina Karya Guru ,hal 99-104

48
b. Matematika untuk SD Kelas V ,Erlangga ,M.Khafidi,Suyadi ,hal. 54-60
2. Alat Pembelajaran
a. Termometer (Reamur,Celcius,Fahrenheit
III. Penilaian
A.Teknik : Tes
B.Bentuk Instrumen : Soal Tes
C. Instrumen Tes

Kerjakan perbandingan suhu termometer dibawah ini !


1. 50 0C = …….0R =……..0F
2. 48 0R =…….0C =……..0F
3. 80 0C = …….0R =……..0F
4. 32 0R = …….0C =……..0 F
5. 81 0F =…….0C =……..0R

Kunci jawaban
1. 40 dan 122 ( skor maksimal 20 )
2. 60 dan 140 ( skor maksimal 20 )
3. 64 dan 176 ( skor maksimal 20 )
4. 40 dan 72 ( skor maksimal 20 )
5. 13 dan 4 ( skor maksimal 20 )

Mengetahui, , …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….
.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/II (dua)
49
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C Indikator
.5,4.1 Menjelaskan arti perbandingan
.5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D Tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi dan penjelasan guru tentang skala siswa dapat mengartikan skala pada
denah /peta dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok tentang skala ,siswa dapat menghitung operasi yang
berhubungan dengan skala pada peta /denah.
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
Skala dapat kamu jumpai pada peta atau denah. Skala biasa ditulis 1 : ………… .Misalnya
1 : 10.000,
1 : 2.500, dan 1 : 500.000. Pembanding harus paling sederhana selalu ditulis 1 .
Penggunaan perbandingan salah satunya untuk menentukan skala. Salah satu cara
menentukan skala yaitu dengan menyederhanakan pecahan. Perhatikan contoh di bawah
ini !
Kota A dan kota B berjarak 50 km, sedangkan jarak pada peta 20 cm. Skala peta dapat
ditentukan sebagai : Skala = Jarak pada peta : Jarak sebenarnya
= 20 cm : 50 km
= 20 cm : 5.000.000 cm
= 1 : 250.000
Jadi, skala pada peta 1 : 250.000,artinya setiap 1 cm pada peta atau denah mewakili
250.000 cm sama dengan 2,5 km pada jarak sebenarnya .
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah
- Tanya-jawab
- Penugasan
- Diskusi kelompok

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )
a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali kegiatan.
b) Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan mengabsen siswa
c) Apersepsi, guru menanyakan tentang pernahkah kamu melihat peta atau denah ?
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran .

2. Kegiatan Inti (40 menit ).


a) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai skala. (eksplorasi)
b) Siswa memperhatikan guru yang sedang memberi contoh cara mengerjakan operasi
yang berkaitan dengan skala /denah. (eksplorasi)
c) Siswa menanyakan materi yang belum jelas. (eksplorasi)
d) Guru membagi lembar kerja untuk didiskusikan secara kelompok . (eksplorasi)

50
e) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKS. (elaborasi)
f) Guru mengamati keaktifan dan memberi bimbingan secara kelompok. (konfirmasi)
3. Penutup (20 menit )
a) Secara klasikal guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok .
b) Tes akhir KBM
c) Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d) Pemberian tugas/PR

Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, kreatif, mandiri, jujur,
tanggung-jawab.

D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran


1. Sumber Bahan
a. Terampil berhitung Matematika Untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya Guru
,Hal.99-104.
b. Matematika untuk SD Kelas V ,Jakarta ,Erlangga,M.Khafid,Suyati,hal 54- 60 .
c. Matematika 5 ,SD dan MI Kelas V ,RJ Soenarjo Jakarta Pusat perbukuan ,Depdiknas
2007 hal 209
d. Gemar Matematikan 5 YD Sumto dkk ,Jakarta,Pusat perbukuan ,Depdiknas 2008
hal.121-123.
2. Alat Pembelajaran
a. Denah
b. Peta Indonesia

III.Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes : Soal tes

Kerjakan soal-soal dibawah ini dengan benar !


1. Skala pada suatu peta 1 : 1.000.000. Jarak kota A dengan kota B pada peta 5 cm .Berapa
Km jarak sebenarnya antara kota A dan B ?
2. Jarak sebenarnya antara Yogyakarta dan Solo adalah 60 km.Berapa skala jika jarak kedua
kota itu pada peta 3 cm ?
3. Keliling sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang 240 m.Lebar tanah itu 2/3
panjangnya .Hitung luas tanah itu ?

4. Pada peta Indonesia yang berskala 1 : 12.000.000, Selat Lombok lebarnya 0,3 cm.Sebuah
kapal feri berangkat dari Pulau Lombok pukul 08.30 menuju Bali .Pukul Berapa Kapal Feri
sampai di bali ,Jika kecepatan rata-rata 24 km per jam?
5. Lebar suatu kolam renang 20 meter.Pada denah dibuat dengan skala 1 : 250 .Berapa cm
lebar kolam pada denah ?

Kunci Jawaban
5. Jarak sebenarnya kota A ke Kota B adalah 50 km
6. Skala pada peta adalah 1 : 2.000.000
7. Luas tanah tersebut adalah 3.500 m2
8. Tiba di Bali Pukul 10.00
9. Lebar pada denah 8 cm

Nilai = jml betul x 20 = 100

51
Mengetahui, …………………………………….20…….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C Indikator
5,4,1. Menjelaskan arti perbandingan
52
5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok tentang perbandingan ,siswa dapat menjelaskan arti
perbandingan dengan benar .
2 Melalui diskusi kelompok tentang perbandingan ,siswa dapat menghitung operasi yang
berhubungan dengan perbandingan dalam krhidupan sehari-hari .
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Pecahan mempunyai arti perbandingan. Pecahan sebagai perbandingan sebagian
dengan keseluruhanjumlah benda dalam suatu kumpulan .Mari kita perhatikan gambar
berikut :
- Lingkaran hitam "ada 2 dari 5" ditulis 2/5 Dpat juga dikatakan “ lingkaran
hitam”berbanding “semua” adalah “2 berbanding 5” ditulis 2 : 5 jadi 2/5 mempunyai nilai
sama dengan 2 : 5 .Semua ada 5 terdiri atas “yang hitam “ 2,”yang putih “3 .Dapat
dikatakan “yang hitam “ berbanding “yang putih” sebagai 2 : 3 Ditulis hitam : putih = 2 :
3
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah bervariasi
- Tanya-jawab
- Penugasan
- Diskusi
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )
a) Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing untuk
mengawali kegiatan.
b) Guru mempersiapkan alat peraga /media pembelajaran
c. Apersepsi ,Guru menanyakan tentang pecahan biasa pembilang dan penyebut ?
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran
2. Kegiatan Inti (40 menit ).
a) Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai perbandingan. (eksplorasi)
b) Siswa memperhatikan guru yang sedang memberi contoh cara mengerjakan operasi
yang berkaitan dengan perbandingan dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)
c) Siswa menanyakan materi yang belum jelas. (eksplorasi)
d) Guru membagi lembar kerja untuk didiskusikan secara kelompok . (eksplorasi)
e) Siswa bersama kelompoknya mengerjakan LKS. (elaborasi)
f) Guru mengamati keaktifan dan memberi bimbingan secara kelompok. (konfirmasi)

3. Penutup ( 20 menit )
a) Secara klasikal guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok .
b) Tes akhir KBM
c) Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d) Pemberian tugas/PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, komuniktif,
kreatif, bertanggung-jawab.
D. Sumber dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a) Terampil berhitung Matematika Untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya Guru,
Hal.99-104.
b) Matematika untuk SD Kelas V ,Jakarta ,Erlangga,M.Khafid,Suyati,hal 54- 60 .
c) Matematika 5 ,SD dan MI Kelas V ,RJ Soenarjo Jakarta Pusat perbukuan ,Depdiknas
2007 hal 209
d) Gemar Matematikan 5 YD Sumto dkk ,Jakarta,Pusat perbukuan ,Depdiknas 2008
hal.121-123.
2. Alat Pembelajaran
a) Pecahan
b) Benda – benda sekitarnya
III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis

53
C. Instrumen tes : Soal tes

Kerjakan soal –soal bersama kelompokmu !


1. Jarak kota Purwokerto dengan kota Surakarta 176 km .Jika kamu gunakan skala 1 :
4.400.000.
Berapa cm jarak kedua kota tersebut akan kamu gambar ?
2. Ibu mempunyai sejumlah piring yang berbeda-beda warnanya,jumlahnya 6 lusin.Warna
merah 3/8 nya.biru 1/3nya dan sisanya berwarna putih .Berapa banyaknya masing-masing
piring itu ?
3. Pada suatu peta, jarak 10 km ditunjukkan dengan jarak 2 cm. Berapa km jarak yang
ditunjukkan dengan panjang 9 cm ?
4. Seorang arsitek merancang gedung dengan tinggi 50 meter. Dia ingin menggambar denah
gedung dengan tinggi 40 cm .Berapa skala gambar tersebut ?
5. Jumlah uang A, B, dan C Rp195.000,00. Uang A 1/3 kali uang B, dan Uang B ½ kali dari
uang C .Berapa rupiah Uang A,B,dan C ?

Jawab:

1. 4 centimeter
2. Piring merah 18 biji,Biru 16 biji dan putih 14 biji
3. Skala 1 : 4.500.000
4. Skalanya adalah 1 : 125
5. uang A = 4/13 x 195.000 = Rp 60.000,00
Uang B = 3/13 x 195.000 = Rp 45.000,00
Uang C =6/13 x 195.000 = Rp 90.000,00

Nilai = Jumlah betul x 20 = 100

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………………………….
I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
1. Menjelaskan arti perbandingan
2. Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D . Tujuan pembelajaran
54
1. Melalui diskusi kelompok tentang perbandingan ,Siswa dapat menghitung soal –soal
perbandingan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar .
2 Melalui diskusi kelompok tentang skala ,Siswa dapat menghitung operasi yang
berhubungan dengan skala dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
Pecahan 2/5 ,artinya pembilang 2 dan penyebutnya 5 sehingga perbandingan pembilang
dan penyebut adalah 2 : 5 ditulis pembilang : penyebut = 2 : 5
Ingat.
a. Jika dalam perbandingan diketahui jumlah, maka perbandingannya harus dijumlahkan ‘.
b. Jika dalam perbandingan diketahui selisih atau beda,maka perbandingannya harus dicari
selisihnya .
Penggunaan perbandingan salah satunya untuk menentukan skala.Salah satunya untuk
menentukan skala yaitu dengan menyederhanakana pecahan .
Apabila skala dan ukuran sebenarnya diketahui maka ukuran pada peta atau denah dapat
ditentukan
Apabila skala dan ukuran pada peta diketahui, ukuran sebenarnya.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah bervariasi
- Tanya-jawab
- Penugasan
- Diskusi
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan.
b. Guru mempersiapkan alat peraga /media pembelajaran
c. Apersepsi ,Guru menanyakan tentang arti perbandingan dan skala ?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pelajaran
2. Inti (40 menit ).
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai perbandingan dan skala dalam
kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)
b. Siswa memperhatikan guru yang sedang memberi contoh cara mengerjakan operasi
yang berkaitan dengan perbandingan dan skala dalam kehidupan sehari-hari.
(eksplorasi)
c. Siswa memperhatikan guru yang sedang memberi contoh cara mengerjakan operasi
yang berkaitan dengan perbandingan dan skala dalam kehidupan sehari-hari.
(eksplorasi)
d. Siswa menanyakan materi yang belum jelas. (eksplorasi)
e. Guru membagi lembar kerja siswa untuk didiskusikan secara kelompok.
(eksplorasi)
f. Siswa secara berdiskusi mengerjakan LKS. (elaborasi)
g. Guru mengamati keaktifan dan member bimbingan secara kelompok. (konfirmasi)
h. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Secara klasikal guru menyimpulkan hasil diskusi kelompok .
b. Tes akhir kegiatan
c. Penilaian hasil KBM dan refelksi KBM
d. Pemberian tugas sebagai penguatan pada siswa
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, kreatif, demokratis, kerja
keras
D. Sumber dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Terampil berhitung Matematika Untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya
Guru ,Hal.99-104.
b. Matematika untuk SD Kelas V ,Jakarta ,Erlangga,M.Khafid,Suyati,hal 54- 60 .
c. Matematika 5 ,SD dan MI Kelas V ,RJ Soenarjo Jakarta Pusat perbukuan
,Depdiknas 2007 hal 209
d. Gemar Matematikan 5 YD Sumto dkk ,Jakarta,Pusat perbukuan ,Depdiknas 2008
hal.121-123.
55
2. Alat Pembelajaran
a. Pecahan
b. Benda – benda sekitarnya
III. Penilaian
A. Teknik : tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen tes : Soal tes

Kerjakan soal –soal bersama kelompokmu !


1. Jumlah kelereng A ada 36 butir dan kelereng B ada 20 butir.Bagaimana perbandingan
kelereng A dan B ?
2. Jumlah uang Umi dibanding uang Santi 7 : 4. Beda uang Umi dan Santi Rp 2.250,00.
Berapa rupiah uang masing –masing ?
3. Uang A berbanding Uang B adalah 3 : 2 , sedangkan uang B ¾ dari uang C .Jumlah
uang A dan Rp 51.000,00 .Barapa mereka masing-masing ?
4. Jumlah umur Tati dan Tina 27 tahun. Selisih umur mereka 3 tahun.Berapa tahun umur
masing-masing?
5. Umur Ibu 6/7 dari umur ayah .Jumlah umur Ibu dan Ayah 65 tahun .Berapa tahun ayah
dan ibu masing-masing ?

Jawab:

1. Perbandingan dalam bentuk paling sederhana yakni 3 : 2


2. Uang Umi 7/3 x 2.250,00 = Rp 5.250,00,Uang Santi = 4/8 x 2.250,00 = Rp 3.000,00
3. Uang A =9/17 x 51.000 = Rp 21.000,00,Uang B = 6/17 x 51.000 = Rp 18.000,00,Uang C =
8/17 x 51.000 = Rp 24.000,00
4. Umur Tati 14 tahun sedangkan umur Tina 13 tahun.
5. Umur Ibu 30 tahun ,sedangkan umur ayah 35 tahun

Nilai = Jumlah betul x 20 = 100

Mengetahui, …………………………………….20.….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………….

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
5.4.1 Menjelaskan arti perbandingan
5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D. Tujuan pembelajaran
56
1. Melalui penjelasan guru tentang skala ,siswa dapat menjelaskan arti skala .
2. Melalui pengamatan peta ,siswa dapat menghitung jarak yang sebenarnya pada peta
dengan memperhatikan skalanya .
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi hitung yang melibatkan perbandingan dan skala
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
- Ceramah
- Tanya-jawab
- Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan .
b. Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan mengabsen siswa
c. Apersepsi ,Apakah kalian pernah melihat peta ? Apakah ada skalanya ?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pembelajaran .
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru mempersiapkan sebuah peta yang bias dilihat oleh semua siswa. (eksplorasi)
b. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang skala yang ada di peta. (eksplorasi)
c. Siswa mengamati peta dengan melihat peta kemudian menghitung perbandingan
skala pada peta tersebut, (elaborasi)
d. Guru menggamati keaktifan siswa dan memberikan bimbingan. (konfirmasi)
e. Siswa membahas hasil kerjanya bersama guru.(elaborasi)
f. Penilaian guru terhadap hasil kerja siswa dan memberikan aplaus untuk siswa
yang terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari siswa
menulis kesimpulan di buku catatan .
b. Tes Akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas /PR
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, kreatif, demokratis, kerja
keras, menghargai prestasi.
D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Terampil berhitung Matematika untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya Guru,
hal 99-104
b. Matemtika untuk SD Kelas V ,Erlangga ,M. Khafidi, Suyadi ,hal 54-60
2. Alat Pembelajaran
a. Peta/Atlas , Gambar tiang bendera
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen Tes

Kerjakan soal-soal dibawah ini !


1. Jarak kota A ke Kota B pada peta 5 cm,skala peta 1 : 2.000.000. Berapa (km ) jarak
sebenarnya kota A ke Kota B ?
2. Jarak kota Bogor –Jakarta pada peta 3 cm ,skala 1 : 200.000. Berapa (km) jarak
sebenarnya kota Bogor ke Jakarta ?
57
3. Pada gambar berskala 1 : 1.000,tinggi menara 8 cm .Berapa ( m) tinggi menara
sebenarnya menara tersebut ?
4. Sebidang tanah yang berbentuk persegi panjang di gambar dengan ukuran panjang 8 cm
dan lebar 5 cm .Jika skala gambar 1 : 6.000. Tentukan luas tanah sebenarnya (m2 )?

Kunci Jawaban

1. 100 Km ( skor maksimal 25 )


2. 60 km ( skor maksimal 25 )
3. 80 m (skor maksimal 25 )
4. Panjang = 480 m dan lebar = 300 m dan Luas = 480 x 300 = 144.000 M 2 (skor
maksimal 25 )

Nilai = Jumlah Skor = 100

Mengetahui, …………………………………….201….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : V/II (dua)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ………………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
5. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi dasar
5.4 Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah perbandingan dan skala
C. Indikator
5.4.1 Menjelaskan arti perbandingan
5.4.2 Melakukan operasi hitung dengan melakukan perbandingan dan skala
D. Tujuan pembelajaran
1. Melalui pengamatan denah ,siswa dapat menghitung jarak sebenarnya dengan bantuan
skala.
II. Kegiatan belajar mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Operasi hitung yang menggunakan perbandingan dan skala
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Pendekatan konstektual
58
- Ceramah
- Tanya-jawab
- Penugasan
- Diskusi
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
untuk mengawali kegiatan .
b. Guru mempersiapkan alat-alat pelajaran dan mengabsen siswa
c. Apersepsi ,Apakah kalian tahu arti dari skala ?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa untuk aktif dan
bersungguh-sungguh mengikuti pembelajaran .
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru mempersiapkan sebuah denah tempat di depan kelas dan dapat dilihat oleh
semua siswa. (eksplorasi)
b. Siswa mengamati denah tersebut sambil memperhatikan penjelasan guru.
(eksplorasi)
c. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (eksplorasi)
d. Tiap kelompok diberi LKS tentang denah suatu tempat. (eksplorasi)
e. Siswa mendiskusikan LKS ,Guru mengamati keaktifan siswa dan member bimbingan
setiap kelompok. (elaborasi)
f. Siswa membahas hasil diskusi secara bergiliran setiap kelompok ,kelompok yang
lain saling menanggapi hasil kerja kelompok lain yang maju di depan. (elaborasi)
g. Penilaian guru terhadap hasil kerja kelompok ,dan memberikan aplaus untuk
kelompok terbaik. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari siswa
menulis kesimpulan di buku catatan .
b. Tes Akhir KBM
c. Penilaian hasil tes dan refleksi KBM
d. Pemberian tugas /PR

Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, disiplin, jujur, kreatif, gemar
membaca

D. Sumber Belajar dan Alat Pembelajaran


1. Sumber Bahan
a. Terampil berhitung Matematika untuk SD Kelas V ,Erlangga ,Tim Bina Karya Guru,
hal 99-104
b. Matemtika untuk SD Kelas V ,Erlangga ,M. Khafidi, Suyadi ,hal 54-60
2. Alat Pembelajaran
a. Gambar/denah tempat
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes tertulis
C. Instrumen Tes

Kerjakan soal-soal dibawah ini !


1).Denah suatu komplek perumahan dapat dijelaskan sebagai berikut :
a). Skala denah 1 : 25.000
b). Kantor kantor pos dari sekolah 8 cm
c).Rumah sakit dengan kantor pos 8,2 cm
d).Sekolah dengan kantor polisi jaraknya 10 cm
e).Taman dengan sekolah 6,5 cm
f).Rumah sakit dengan kantor polisi jaraknya 8,4 cm
g).Taman dengan rumah sakit 5 cm
h).Taman dengan kantor polisi.
i). Rumah sakit dengan taman 5 cm
Berapa jarak sebenarnya dari soal-soal dibawah ini !
1. Dari sekolah ke kantor polisi ?
59
2. Dari rumah sakit ke kantor pos ?
3. Dari kantor polisi ke sekolah melalui taman ?
4. Manakah yang lebih dekat ,dari sekolah ke taman melalui kantor polisi atau melalui
rumah sakit?
Kunci Jawaban
1. 10 cm x 25.000 = 250.000 cm=2.500 m=2.5 km ( skor maksimal 15 )
2. 8,2 cm x 25.000 = 205.000 cm=2.050 m =2,05 km ( skor maksimal 15 )
3. (6.5 cm x 25.000) + ( 8 cm x 25.000 ) = 162.500 + 200.000
= 362.500 cm
= 3.625 m
= 3,625 km (skor maksimal 15 )
4. (4.2 x 25.000 ) + (6.5 x 25.000 ) = 105.000 + 162.500
= 267.500 cm
= 2.675 m
= 2,675 km ( skor maksimal 15 )
5. (20 x 25.000 ) + (5 x 25.000) = 250.000 + 125.000
= 355.000 cm
= 3.550 m
= 3,550 km
(9.8 x 25.000 ) + ( 5 x 25.000 ) = 245.000 + 125.000
= 370.000 cm
` = 3.700 m
= 3,700 km ( skor maksimal 40 )
Jadi lebih dekat melalui kantor polisi
Nilai = Jumlah Skor = 10

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
6. Oprasi hitung bilangan
B. Kompetensi dasar
6.3.Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
6.3.1 Menggambar berbagai bentuk jaring-jaring kubus dan balok
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang kubus dan balok siswa dapat menyebutkan berbagai
benda yang sesuai dengan kubus dan balok
2. Melalui pengamatan gambar model jaring-jaring kubus dan balok siswa dapat
menunjukkan dengan benar model jaring-jaring kubus dan balok
3. Melalui peragaan guru membuat jaring-jaring kubus dan balok siswa dapat
menggambar dengan benar berbagai model jaring-jaring kubus dan balok
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
a. Jaring-jaring bangun ruang sederhana
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
– Ceramah
– Pendekatan kontekstual
60
– Penugasan
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )
a. guru mempersiapkan alat peraga pembelajaran berupa gambar model bangun
ruang kubus dan balok. (eksplorasi)
b. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan guru tentang bangun ruang kubus
dan balok. (eksplorasi)
c. Siswa menemutunjukkan gambar yang termasuk ke dalam model jaring-jaring
kubus dan balok sesuai perintah dari guru. (elaborasi)
d. Siswa mempresentasikan pembuatan gambar jaring-jaring kubus dan balok di depan
kelas. (elaborasi)
e. Penilaian guru terhadap hasil kerja siswa dan pemberian reward kepada siswa yang
mempresentasikan tugas dengan benar (Berupa aplaus/penyemangat).
(konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, gemar membaca, kreatif.
Jujur, mandiri.
D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.158-159
2. Alat Peraga / Alat Pembelajaran
a. Gambar model jaring-jaring bangun ruang pada kertas karton
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar !


1. Sebutkan 2 macam benda yang termasuk model kubus ?
2. Ada berapa jumlah sisi pada kubus ?
3. Berapa jumlah rusuk pada balok ?
4. Berikan 2 contoh benda yang termasuk seperti balok ?
5. Apakah lapangan sepak bola termasuk berbentuk kubus ?
6. Buatlah satu buah jaring-jaring kubus !
7. Buatlah satu buah jaring-jaring balok !
8. Apakah gambar jaring-jaring berikut membentuk kubus ?

9. Apakah jaring-jaring berikut membentuk balok ?

10. Apakah model jaring-jaring berikut membentuk kubus ?

Kunci jawaban
1. Ka'bah dan wadah balsam Geliga ( kebijksanaan guru ) (skor 10)
2. 6 (skor 10)
61
3. 12 (skor 10)
4. Wadah lilin dan wadah betadine ( kebijaksanaan guru ) (skor 10)
5. Tidak (skor 10)
6. . (skor 10)

7. . (skor 10)

8. Ya (skor 10)
9. Ya (skor 10)
10. Tidak (skor 10)

Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………….. ………………………………………….
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester :V/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
6. Geometri dan pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi dasar
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
6.3.2 Menggambar jaring-jaring bangun ruang sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan gambar model jaring-jaring limas,kerucut dan tabung siswa dapat
menunjukkan dengan benar model jaring-jaring sederhana limas,kerucut dan tabung
2. Melalui peragaan guru membuat jaring-jaring sederhana limas,kerucut dan tabung
siswa dapat menggambar dengan benar model jaring-jaring sederhana limas,kerucut
dan tabung
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan dengan benar model jaring-jaring
yang tepat membentuk limas,kerucut dan tabung
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
b. Jaring-jaring bangun ruang sederhana
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
– Penddekatan kontekstual
62
– Penugasan
– Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )
a. guru mempersiapkan alat peraga pembelajaran berupa model bangun ruang
limas,kerucut dan tabung. (eksplorasi)
b. Siswa memperhatikan dan menyimak penjelasan guru tentang jaring-jaring bangun
ruang limas,kerucut dan tabung. (eksplorasi)
c. Siswa menemutunjukkan gambar yang termasuk limas,kerucut dan tabung sesuai
perintah dari guru. (elaborasi)
d. Siswa mempresentasikan pembuatan gambar jaring-jaring limas,kerucut dan tabung.
(elaborasi)
e. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
(eksplorasi)
f. Tiap kelompok membuat beberapa jaring-jaring yang membentuk limas,kerucut dan
tabung. (elaborasi)
g. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, di depan kelas bergiliran. (elaborasi)
h. Kelompok lain menanggapi hasil pemaparan kelompok yang maju. (elaborasi)
i. Penilaian guru terhadap masing-masing kelompok dan memberikan reward pada
kelompok yang bagus. (konfirmasi)

3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa secara berkelompok.

Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, menghargai
prestasi, kreatif.

D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran


1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.155-157
2. Alat Peraga / Alat Pembelajaran
- Gambar model jaring-jaring bangun ruang pada kertas karton
- Model peraga bangun ruang limas kerucut dan tabung
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar !


1. Sebutkan benda yang termasuk model limas ?
2. Ada berapa jumlah sisi pada tabung ?
3. Berapa jumlah rusuk pada kerucut ?
4. Berikan 2 contoh benda yang termasuk seperti tabung ?
5. Gambar apakah bangun berikut ini ?

63
6. Buatlah satu buah jaring-jaring kerucut !
7. Buatlah satu buah jaring-jaring tabung !
8. Apakah gambar jaring-jaring berikut membentuk kerucut ?

9. Apakah jaring-jaring berikut membentuk limas segi empat?

10. Apakah tabung mempunyai rusuk ?

Kunci jawaban
1. piramida ( kebijksanaan guru ) (skor 10)
2. 2 (skor 10)
3. Tidak ada (skor 10)
4. Paralon dan drum ( kebijaksanaan guru ) (skor 10)
5. Tabung (skor 10)

6. . (skor 10)

7. . (skor 10)

8. tidak (skor 10)


9. Ya (skor 10)
10. Tidak (skor 10)

Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

……………………………………..
NIP. ……………………………….
……………………………………………

64
NIP…………………..……………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester :V/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ……………………………………..

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
1. Geometri dan pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi dasar
6.3. Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana
C. Indikator
6.3.3 Membentuk bangun ruang berdasarkan jaring-jaring yang telah dibuatnya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru membuat jaring-jaring sederhana limas,kerucut dan tabung
siswa dapat menunjukkan dengan benar model jaring-jaring sederhana limas,kerucut
dan tabung
2. Melalui peragaan guru menggunting dan membentuk bangun dari jaring-jaring siswa
dapat membentuk bangun ruang dari jaring-jaring yang telah digunting
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan dengan benar model jaring-jaring
yang dapat dibuat bangun ruang
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Jaring-jaring bangun ruang sederhana
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Demonstrasi
- Penugasan
- Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )

65
a. Guru menyuruh siswa membuat model jaring-jaring limas,kerucut dan tabung.
(elaborasi)
b. Guru menyuruh siswa menggunting jaring-jaring yang telah dibuatnya. (elaborasi)
c. Siswa mempresentasikan menyatukan guntingan jaring-jaring menjadi bangun
ruang. (elaborasi)
d. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
(eksplorasi)
e. Tiap kelompok diberi guntingan jaring-jaring. (eksplorasi)
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, bergilir tiap kelompok di depan kelas.
(elaborasi)
g. Penilaian guru terhadap masing-masing kelompok dan memberikan reward pada
kelompok yang bagus. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar
mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa secara berkelompok

Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, demokratis, tanggung-jawab,
kreatif
D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.155-157
2. Alat Peraga / Alat Pembelajaran
a. Gambar model jaring-jaring bangun ruang pada kertas karton
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !


1. Buatlah satu buah jaring-jaring yang membentuk limas !
2. Buatlah satu buah jaring-jaring yang dapat membentuk tabung ?
3. Apakah model jaring-jaring di bawah ini dapat membentuk tabung ?

4. Apakah jaring-jaring di bawah ini dapat membentuk limas ?

5. Buatlah satu buah jaring-jaring kerucut !

Kunci jawaban
1. ( kebijksanaan guru ) (skor 20)

2. . (skor 20)

3. Tidak (skor 20)


4. Tidak (skor 20)
5. ( kebijaksanaan guru ) (skor 20)

66
Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester :V/2
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
1. Geometri dan pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi dasar
6.4.Menyelidiki sifat-sifat bangun datar
C. Indikator
6.4.1 Menunjukkan sifat kesebangunan antar bangun datar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang kesebangunan antar bangun datar siswa dapat
menunjukkan dengan benar bangun datar yang sebangun
2. Melalui peragaan guru membuat bangun datar yang sebangun siswa dapat membuat
bangun datar yang sebangun dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan tentang bangun datar yang
sebangun
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
b. Kesebangunan antar bangun datar
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
– Ceramah
– Demonstrasi
– Penugasan
– Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menyiapkan gambar beberapa bangun datar. (eksplorasi)
b. Guru menjelaskan tentang bangun datar yang sebangun,sementara siswa
menyimaknya. (eksplorasi)
c. Siswa membuat beberapa bangun datar yang sebangun. (elaborasi)
d. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
(eksplorasi)
e. Siswa mencari beberapa bangun datar yang sebangun. (elaborasi)
67
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, bergilir tiap kelompok di depan kelas.
(elaborasi)
g. Penilaian guru terhadap masing-masing kelompok dan memberikan reward pada
kelompok yang bagus. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar
mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan : religius,rasa ingin tahu, kerja keras,
kreatif, menghargai prestasi.
D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.165-167
2. Alat Pembelajaran
a. Gambar model bujur sangkar dan persegi panjang dari kertas manila pada kertas
karton
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !


1. Bagaimana bangun datar dikatakan sebangun ?
2. Apakah dua bangun datar di bawah ini bisa dikatakan sebangun ?
c f
7 cm e

4 cm
2 cm
4 cm
8 cm
a 3,5 cm b
g
12 cm

6 cm
3. . Buatlah satu buah bangun yang sebangun
dengan bangun disamping ?

4. Gambarlah dua bangun datar yang sebangun !


5. Apabila bangun ke dua merupakan pengecilan dari bangun pertama,maka bangun
tersebut dikatakan ?

Kunci jawaban
1. Apabila salah satu bangun tersebut merupakan pengecilan atau pembesaran bangun
lainny (skor 20)
2. Bisa (skor 20)
3. 6 cm (skor 20)

3 cm

4. . (skor 20)
4 cm

8 cm

68
5. Sebangun (skor 20)

Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester :V/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : ………………………………….

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
6. Geometri dan pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi dasar
6.4. Menyelidiki sifat-sifat
C. Indikator
6.4.2. Menentukan banyaknya simetri lipat dan simetri putar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang simetri lipat dari bangun datar persegi, persegipanjang,
jajar genjang dan segitiga siswa dapat menyebutkan simetri lipat dari bangun datar
persegi,persegipanjang,jajar genjang dan segitiga dengan benar
2. Melalui peragaan guru melipat bangun persegi,persegi panjang,jajar genjang dan
segitiga berdasar simetri lipatnya siswa dapat melipat bangun datar persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga sesuai simetri lipatnya
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan jumlah simetri lipat pada bangun
datar persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
b. Simetri lipat dan simetri putar
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Demonstrasi
- Penugasan
- Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menyiapkan sebuah gambar bangun datar berupa persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga. (eksplorasi)

69
b.Guru menjelaskan cara memberi simetri lipat pada bangun datar persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga. (eksplorasi)
c. Siswa membuat lipatan sesuai simetri lipatnya dari bangun persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga. (elaborasi)
d. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
(eksplorasi)
e. Siswa mencari jumlah simetri lipat dari bangun datar persegi,persegi panjang,jajar
genjang dan segitiga. (eksplorasi)
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, bergilir tiap kelompok di depan kelas.
(elaborasi)
g. Penilaian guru terhadap masing-masing kelompok dan memberikan reward pada
kelompok yang bagus. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar
mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, rasa ingin tahu, kerja keras,
kreatif, menghargai prestasi.
D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.171-172
2. Alat Peraga / Alat Pembelajaran
a. Gambar model persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !


1. Berapa jumlah simetri lipat pada persegi ?
2. Ada berapa jumlah simetri lipat pada persegi panjang ?

3. . Ada berapa simetri lipat pada bangun disamping ?

4. Gambarlah satu buah bangun datar jajar genjang dan tentukan simetri lipatnya !
5. Manakah diantara bangun datar persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga
yang memiliki simetri lipat terbanyak ?

Kunci jawaban
1. 4 (skor 20)
2. 2 (skor 20)
3. 1 (skor 20)

4. . tidak ada. (skor 20)

5. Persegi (4 buah) (skor 20)

Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20..….
70
Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : V/2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan :

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
1. Geometri dan pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun
B. Kompetensi dasar
6.4. Menyelidiki sifat-sifat
C. Indikator
6.4.2 Menentukan banyaknya simetri putar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru tentang simetri putar dari bangun datar
persegi,persegipanjang,jajar genjang dan segitiga siswa dapat menyebutkan simetri
putar dari bangun datar persegi,persegipanjang,jajar genjang dan segitiga dengan
benar
2. Melalui peragaan guru melakukan putaran terhadap bangun persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga berdasar simetri putarnya siswa dapat memutar
bangun datar persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga sesuai simetri
putarnya
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan jumlah simetri putar pada bangun
datar persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
b. Simetri lipat dan simetri putar
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
– Ceramah
– Demonstrasi
– Penugasan
– Diskusi kelompok
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 Menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran
b. Guru dan siswa mempersiapkan alat-alat pembelajaran
c. Guru mengabsen siswa
d. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran,dan guru
merangsang aktif anak-anak untuk mengikuti pelajaran
2. Inti ( 40 menit )
a. Guru menyiapkan sebuah gambar bangun datar berupa persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga. (eksplorasi)
b. Guru menjelaskan cara memutar bangun datar persegi,persegi panjang,jajar
genjang dan segitiga sesuai simetri putarnya. (eksplorasi)
71
c. Siswa membuat putaran sesuai simetri putarnya dari bangun persegi,persegi
panjang,jajar genjang dan segitiga. (elaborasi)
d. Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 4 sampai 5 siswa.
(eksplorasi)
e. Siswa mencari jumlah simetri putar dari bangun datar persegi,persegi panjang,jajar
genjang dan segitiga. (elaborasi)
f. Siswa mempresentasikan hasil diskusi, bergilir tiap kelompok di depan kelas.
(elaborasi)
g. Penilaian guru terhadap masing-masing kelompok dan memberikan reward pada
kelompok yang bagus. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 Menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari
bersama,sementara itu siswa mencatatnya pada buku pelajaran.
b. Tes akhir kegiatan belajar mengajar
c. Penilaian hasil tes kegiatan belajar mengajar dan refleksi Kegiatan belajar
mengajar
d. Pemberian tugas berupa pekerjaan rumah untuk siswa
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, kreatif, rasa ingin tahu,
jujur,tanggung-jawab.
D. Sumber Belajar dan alat Pembelajaran
1. Sumber Bahan
a. Gemar Matematika 5,terbitan Intan Pariwara,Karangan Y.D Sumanto,Heny
Kusumawati,Nur Aksin,Hal.173-175
2. Alat Pembelajaran
a. Gambar model persegi,persegi panjang,jajar genjang dan segitiga
III. Penilaian
A. Tekhnik : Tes
B. Bentuk Insteumen : tes tetulis
C. Instrumen tes : soal-soal tes dan kunci jawaban

Jawablah pertanyan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

1. Berapa jumlah simetri putar pada persegi ?


2. Ada berapa jumlah simetri putar pada persegi panjang ?

3. . Ada berapa simetri putar pada bangun disamping ?

4. Gambarlah satu buah bangun datar segi enam dan tentukan simetri putarnya !
5. Manakah diantara bangun datar persegi panjang, dan segitiga yang memiliki simetri
putar terbanyak ?

Kunci jawaban
1. 4 (skor 20)
2. 4 (skor 20)
3. 3 (skor 20)
4. . simetri putar ada 6 (skor 20)

5. persegi panjang (skor 20)

Nilai = jumlah skor = 100

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

72
………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / semester :V/2
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………

I. Kompetensi
A. Standar Kompetensi
6. Geometri dan Pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana.
C. Indikator
1. Disajikan soal cerita siswa dapat mengidentifikasi bangun datar yang dimaksud.
2. Disajikan soal cerita siswa dapat menyelesaikan soal cerita bangun datar setelah
mengidentifikasi.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan memahami soal cerita siswa dapat mengidentifikasi dengan benar bangun
datar yang dimaksud.
2. Dengan mengidentifikasi soal cerita bangun datar dengan benar siswa dapat
menyelesaikan jawaban soal cerita yang dimaksud.
II. Kegiatan Belajar Mengajar
A. Materi Ajar Pokok
- Soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang.
B. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
- Diskusi kelompok
- Tugas
C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a) Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran.
b) Siswa menjawab ketika diabsen guru.
c) Apersepsi, guru membuka pelajaran dengan bercerita mengarah soal cerita
bangun datar.
d) Siswa memperhatikan dan mencatat tujuan pembelajaran agar bersungguh-
sungguh mengikuti kegiatan pembelajaran.
2. Inti ( 40 menit )
a) Siswa menyiapkan buku catatan dan buku pelajaran sesuai arahan guru.
b) Siswa membentuk kelompok untuk mendiskusikan materi pembelajaran.
c) Tiap kelompok menyelesaikan soal-soal yang ditugaskan oleh guru.
d) Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoksecara bergiliran.
e) Kelompok lain menanggapi hasil kerja kelompok lain.
f) Penilaian guru terhadap hasil kerja kelompok dan memberikan aplaus untuk
kelompok terbaik.
3. Penutup ( 20 menit )
a) Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah disajikan.
b) Siswa mencatat kesimpulan pada buku catatan.
c) Tes akhir KBM.
d) Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
e) Penilaian tugas / PR.
D. Sumber Belajar Dan Alat Pembelajaran.
1. Sumber Bahan.

73
a) Gemar Matematika 5 , untuk Kelas V SD/MI, karangan Y.D. Sumanto,dkk.
Halaman 158.
2. Alat Peraga
a) Model bangun datar dan bangun ruang.
b) Papan tulis.
III. Penilaian
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
C. Instrumen Tes : -

Selesaikan soal-soal di bawah ini!


1. Pak Dul seorang agen minyak tanah. Dia mempunyai banyak drum yang
berukuran sama. Drum tersebut mempunyai diameter 70 cm dan tinggi 80cm.
Gambarlah drum tersebut dalam bentuk tabung berukuran diameter alas 7 cm
dan tinggi 8 cm!
2. Di Mesir terdapat piramiada Agung di Gizeh yang merupakan salah satu
keajaiban dunia. Alas piramida tersebut berbentuk persegi. Gambarlah Piramida
Agung tersebut yang berbentuk limas. Berukuran sisi alas 5cm x 5cm dan tinggi
3 cm!

Kunci Jawaban :

1. Drum = tabung.
Diameter (garis tengah) = 70 cm digambar 7cm
Tinggi tabung =80 cm digambar 8cm

8cm

7cm

2. Piramida = Limas segiempat


Alas = Segiempat digambar jajar genjang ukuran 5cm x 5cm
Tinggi limas = 3cm

3cm

5cm

5cm

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / semester :V/2
Alokasi Waktu :1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )
Pelaksanaan : …………………………….

I. KOMPETENSI
A. Standar Kompetensi
6. Geometri dan Pengukuran
Menggunakan sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.
B. Kompetensi Dasar
6.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang
sederhana.
C. Indikator
1. Disajikan soal cerita siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk sebuah bangun ruang.
2. Disajikan soal cerita siswa dapat menyebutkan jumlah bidang sisi sebuah bangun
ruang.
3. Disajikan soal cerita siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut sebuah bangun
ruang.
D. Tujuan Pembelajaran
3. Dengan disajikan sebuah soal cerita bangun ruang siswa dapat menyebutkan jumlah
rusuk dengan benar.
4. Dengan mengidentifikasi soal cerita bangun ruang siswa dapat menyebutkan jumlah
bidang sisi dengan benar.
5. Dengan disajikan sebuah soal cerita bangun ruang siswa dapat menyebutkan jumlah
titik sudut dengan benar.

II. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR


A. MATERI AJAR POKOK
- Soal cerita yang berhubungan dengan bangun datar dan bangun ruang.
B. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
- Tanya Jawab
- Penugasan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan ( 10 menit )
a. Siswa dan guru berdoa untuk mengawali pelajaran.
b. Siswa menjawab ketika diabsen guru.
c. Guru bercerita tentang bangun ruang sebagai apersepsi pelajaran.
d. Siswa memperhatikan penjelasan atau keterangan dari guru.
2. Inti ( 40 menit )
a. Siswa menyiapkan buku catatan dan buku pelajaran sesuai arahan guru.
(eksplorasi)
b. Siswa mengerjakan tugas dari guru. (elaborasi)
c. Siswa menjawab pertanyaan tugas dari guru. (elaborasi)
d. Siswa yang lain menanggapi jawaban teman yang ditunjuk. (elaborasi)
e. Penilaian guru terhadap hasil kerja siswa dan memberikan aplaus untuk hasil
terbaik sebagai motivasi belajar. (konfirmasi)
3. Penutup ( 20 menit )
a. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah disajikan.
b. Siswa mencatat kesimpulan pada buku catatan.
c. Tes akhir KBM.
d. Penilaian hasil tes KBM dan refleksi KBM.
e. Penilaian tugas / PR.
Nilai budaya dan karakter bangsa yang ditanamkan: religius, rasa ingin tahu, kreatif,
mandiri, kerja keras.

D. SUMBER BELAJAR DAN ALAT PEMBELAJARAN.


1. Sumber Bahan.

75
a. Gemar Matematika 5 , untuk Kelas V SD/MI, karangan Y.D. Sumanto,dkk.
Halaman 145-163.
2. Alat Peraga
a. Model kerangka bangun ruang.
b. Model bangun ruang.

III. PENILAIAN
A. Teknik : Tes
B. Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
C. Instrumen Tes : -

Selesaikan soal-soal di bawah ini!


1. Di meja Pak Guru terdapat sebuah kotak kapur yang berbentuk kubus. Berapa jumlah
rusuknya ?
2. Berapa jumlah bidang sisi kotak kapur tersebut?
3. Berapa jumlah titik sudutnya?

Kunci Jawaban :

1. Jumlah rusuknya ada 12 buah rusuk.


2. Jumlah bidang sis kotak kapur itu ada 6 bidang sisi.
3. Jumlah titik sudutnya ada 8 titik sudut.

Mengetahui, …………………………………….20..….
Kepala Sekolah Guru Kelas V

………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP. ……………………………………………. NIP. …………………………………………….

76