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Propuesta didáctica: unidad Didáctica

sexto de primaria | ciencias de la naturaleza

El calor y la temperatura
1. Identificación
Nivel: Primario Grado: Sexto

Área: Ciencias de la Naturaleza SC 12: El calor y la temperatura

Resumen:
Esta Unidad Didáctica trata sobre el calor y la temperatura. Se hace hincapié en sus dife-
rencias y los efectos que tienen estas en las transformaciones de los estados de la mate-
ria. Se destacan los efectos de las altas temperaturas en la salud y la clasificacion de los
materiales según su comportamiento ante la aplicación de calor.
Para desarrollar los contenidos de esta Secuencia Curricular, el o la docente utilizará es-
trategias de enseñanza y aprendizaje consistentes en: trabajo en grupo, interpretación de
imágenes, intercambios orales e investigación sobre los efectos del calor y la temperatura.

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El calor y la temperatura

2. Descripción

Recuerda
El calor es la energía que tienen los cuerpos por el movimiento de las partículas
internas de los mismos, y se transmite desde los cuerpos calientes hacia los
cuerpos fríos. Las sustancias que transmiten calor se llaman conductores térmi-
cos, y los cuerpos que no trasmiten calor o que lo transmiten parcialmente se
llaman aislantes térmicos.
La temperatura es una propiedad asociada a la energia interna que posee un
cuerpo. Si el calienta un cuerpo, su temperatura aumenta, No obstante calor y
temperatura no son lo mismo. El calor es la transferencia de energía térmica que
ocurre entre los cuerpos; y la temperatura es la forma de medir qué tanta energía
termica tienen las sustancias o cuerpos.
Para medir la temperatura utilizamos un instrumento llamado termómetro. La
tempreatura se mide tomando como referencia las escalas de temperatura. Esas
escalas son: la escala Celsius (ºC), usada por la mayoría de los países, incluyen-
do la República Dominicana; la escala Fahrenheit (ºF), que se usa en los países
anglosajones; y la escala Kelvin (K), que es la usada en la ciencia.

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Orientaciones para el/la docente

Para ayudar a sus estudiantes a entender mejor los conceptos de calor y temperatura, puede
auxiliarse del video que se encuentra en la sección de recursos didácticos digitales para el
aula.
Retroalimente los aportes, respues-
tas y opiniones de sus estudiantes
de forma positiva, y ayúdeles a en-
tender cada concepto en forma sen-
cilla y clara.
Utilice los recursos adicionales que
pueda encontrar o se le puedan
ocurrir para asegurarse de que los
estudiantes comprendan de mane-
ra segura confiable los conceptos
relacionados.

Aprendizajes esperados
En esta propuesta didáctica los y las estudiantes aprenderán a:
• Identificar la diferencia que existe entre calor y temperatura.
• Comunicar sus ideas usando el lenguaje de la ciencia.
• Demostrar cómo el calor puede modificar el estado de un cuerpo al dilatarse.

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Mapa conceptual
Calor y temperatura

calor temperatura

es la transferencia de energia
interna entre dos cuerpos. cantidad asociada a la energía
interna en los cuerpos
las sustancias que transmi-
ten calor se clasifican en:

conductores aislantes se mide con un

térmicos térmicos

termómetro
se mide con un

calorímetro

Recursos didácticos digitales

• Para el y la docente
Transmisión de calor. Recurso que contiene una actividad interactiva tipo sopa
de letras, que permite ampliar los conocimientos acerca del calor y la temperatu-
ra. Disponible en: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1652897/
transmision_de_calor.htm
Temperatura y calor. Es una actividad interactiva con preguntas incompletas.
Esta actividad que permite reforzar los conocimientos acerca de la temperatu-
ra y el calor está disponible en: http://www.educaplay.com/es/recursoseducati-
vos/3300/temperatura_y_calor.htm
Calor y temperatura. Contiene una actividad interactiva tipo crucigrama, que per-
mite reforzar los conocimientos acerca de la temperatura y el calor. Disponible
en: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/748170/calor_y_tempe-
ratura.htm

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Recursos didácticos digitales

Recursos materiales necesarios
• Para el uso en el aula
para las actividades
¿Qué es el calor? Video de 1 minuto 28
• 3 recipientes de vidrio de aproxima-
segundos de duración, que explica los damente 500 cc.
conceptos de calor y temperatura, así
• Tres objetos de diferentes materia-
como también las escalas termométricas.
les ( plástico, metal y madera).
Disponible en: https://www.youtube.com/
• 3 termómetros.
watch?v=RCjWgqyNguw
• Agua.
Termómetro interactivo. Video que presen-
ta distintas imágenes en la medida en que • Hielo.
se mueve el mercurio del termómetro. Se
Recursos didácticos
puede mover hacia abajo o hacia arriba.
que se aportan como Anexo
Disponible en: http://www.disfrutalasma-
tematicas.com/medida/termometro.html • Anexo 1 para la actividad 2.
• Anexo 2A para la actividad 3.
• Anexo 2B para la actividad 3.

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3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total estimado para las actividades es de 5 sesiones de 45
minutos.

1. Actividad de inicio / Diferencia entre calor y temperatura

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Evalúe los conocimientos previos que po-
seen sus estudiantes relacionados con
el tema, realizando las siguientes pregun-
tas: ¿Qué entienden por calor? ¿Qué es la
temperatura?
En nuestra vida cotidiana solemos confun-
dir el concepto de calor con la temperatu-
ra. Normalmente decimos: Hace mucho
calor, en vez de la temperatura está muy alta. Por tanto, explique los conceptos
de calor y temperatura y aclare a sus estudiantes que la temperatura es una
medida asociada a la energia térmica que posee un cuerpo, mientras que el
calor es la transferencia de dicha energía.
Presente el recurso propuesto para el aula titulado: ¿Qué es el calor? y, luego,
cuando finalice esta presentación, pregúnteles:
• ¿Qué es el calor?
• ¿Cómo se transmite el calor?
• ¿Qué ocurre cuando una persona que tiene las manos frías las pone en con-
tacto con un objeto tibio?
• ¿Qué es la temperatura?
• ¿Cuáles partículas se mueven más rápido, las de un líquido frío o las de uno
caliente? ¿Por qué?
Comente y socialice las respuestas de sus estudiantes y aclare la diferencia
entre los conceptos de calor y temperatura.

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Actividad 2 / Identifiquemos conductores y aislantes térmicos

Duración: 1 sesión de clase (45 minutos)
Realice el siguiente procedimiento:
En un recipiente de aproximadamen-
te 500 cc, vierta agua tibia. Luego,
coloque dentro del recipiente un ob-
jeto de plástico, un objeto de metal y
un objeto de madera. Colóquelos de
forma que quede un extremo de es-
tos fuera de la superficie del fluido.
Espere unos 2 minutos y verifique qué tan calientes o fríos están los objetos.
Luego, pida a algunos estudiantes que toquen los objetos. Pregúnteles: ¿En cuál
de todos los objetos la temperatura es más alta? ¿En cuál de todos los objetos la
temperatura es más baja? Explique por qué.
Pida a los y las estudiantes que comprueben los resultados del experimento, y
analicen las respuestas obtenidas. Explique la diferencia entre conductores y
aislantes térmicos y sus aplicaciones en nuestra vida cotidiana.
Luego, forme grupos de 4 miembros y entregue copias del Anexo 1 a cada grupo.
Pídales que completen, analicen y discutan las respuestas.

Plástico. Aislante Metal. Conductor Madera. Aislante

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Actividad 3 / Aprendiendo acerca del termómetro

Duración: 2 sesiónes de clase de 45 minutos (90 minutos)
En la primera sesión pregunte a sus estudiantes: ¿Qué es un termómetro? ¿Tienen al-
guno en sus casas? ¿Para qué lo utilizan? ¿Cómo funciona el termómetro?
Muestre a sus estudiantes las imágenes del
Anexo 2A, para que observen cómo al dilatar-
se el mercurio del termómetro se van marcan-
do las diferentes temperaturas en cada caso.
Pregúnteles qué temperatura marca el termó-
metro en cada uno de los casos que figuran
en el anexo.
Puede mostrarles también el recurso: El ter-
mómetro interactivo, donde podrán ver imáge-
nes de diferentes situaciones relacionadas
con termómetros.
Muéstreles la forma correcta de usar el termómetro. Para esto, llene 3 recipientes de
vidrio con agua: en el primero, coloque agua con hielo, en el segundo agua a tempera-
tura ambiente y en el tercero, agua caliente. Coloque un termómetro en cada recipiente,
forme grupos de 3 estudiantes y pídales que anoten las temperaturas del agua de cada
recipiente.
Para finalizar, entregue copias del Anexo 2B a cada grupo y solicíteles que realicen un
informe escrito acerca del termómetro, los diferentes tipos que existen y los conceptos
aprendidos en clase.
En la segunda sesion, forme grupos de 4 estudiantes y solicitarles que realicen una in-
vestigación de los efectos de las altas temperaturas en la salud de los seres humanos,
y cómo prevenirlos.
Pídales que entreguen un informe escrito de su investigación y finalmente, pregúnteles
qué utilidad tiene el termómetro en nuestra vida cotidiana, solicíteles que citen algunos
usos y socialice las respuestas.

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4. Actividad de cierre / Efectos de las altas temperaturas en la salud

Duración: 1 sesione de clase (45 minutos)
Solicite a sus estudiantes que se reunan en
grupos y que preparen una exposición con los
contenidos de sus informes de investigación y
los conceptos aprendidos durante el desarro-
llo de esta Unidad Didáctica.
Evalúe a sus estudiantes de forma individual,
según su participación y desenvolvimiento en
las exposiciones y de forma colectiva según
los trabajos que entregaron en grupos y el ren-
dimiento grupal. Tome en cuenta los aprendi-
zajes esperados De no haberse logrado estos, sugerimos que realice una restroalimen-
tación de los contenidos que les hayan sido más difíciles de interpretar.

4. Si observas, trata…
Si observas Trata

De explicar que el termómetro funciona ba-

Que sus estudiantes se muestran cu- sado en el principio de dilatación térmica.
riosos en cuanto al funcionamiento del Explique que el mercurio al igual que el al-
termómetro. cohol en un termómetro se expande con el
aumento de la temperatura.

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5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante

ANEXO 1 | Cuestionario acerca de conductores y aislantes

1. Define.

• Conductores.


• Aislantes.

2. Escribe una lista de materiales u objetos conductores y aislantes que conozcas:

Conductores Aislantes

3. ¿Cómo se da la transferencia de calor entre dos cuerpos?

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ANEXO 2A | Nuestro amigo el termómetro: Medidas de temperaturas

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ANEXO 2B | El termómetro
El termómetro es un instrumento
de medición de temperatura. Des-
de su invención ha evolucionado
mucho, principalmente a partir del
desarrollo de los termómetros elec-
trónicos digitales. Inicialmente, los
termómetros se fabricaron aprove-
chando el fenómeno de la dilata-
ción, por lo que se prefería el uso
de materiales con elevado coefi-
ciente, de modo que, al aumentar
la temperatura, su estiramiento era
fácilmente visible. El metal base
que se utiliza en este tipo de ter-
mómetros es el mercurio, encerra-
do en un tubo de vidrio que incorpora una escala graduada.
Tipos de termómetros
• Termómetro de mercurio: es un tubo de vidrio sellado que contiene mercurio, cuyo
volumen cambia con la temperatura de manera uniforme. Este cambio de volumen
se aprecia en una escala graduada. El termómetro de mercurio fue inventado por
Gabriel Fahrenheit en el año 1714.
• Pirómetros: son termómetros para altas temperaturas, se utilizan en fundiciones,
fábricas de vidrio, hornos para cocción de cerámica, etc.
• Termómetro de lámina bimetálica: formado por dos láminas de metales de coefi-
cientes de dilatación muy distintos, dejando el coeficiente más alto en el interior.
Se utiliza sobre todo como sensor de temperatura.
• Termómetro de gas: pueden ser a presión constante o a volumen constante. Es-
tos tipos de termómetros son muy exactos y generalmente son utilizados para la
calibración de otros termómetros.
• Termómetro de resistencia: consiste en un alambre de algún metal (como el plati-
no) cuya resistencia eléctrica cambia cuando varía la temperatura.

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• Termómetro digitales: son los que utilizan circuitos electrónicos para convertir en
números las pequeñas variaciones de tensión obtenidas, mostrando la temperatu-
ra en un visualizador. Una de sus principales ventajas es que no utilizan mercurio,
por tanto, no contaminan el medio ambiente cuando son desechados.
• Termómetros clínicos: son los utilizados para medir la temperatura corporal. Los
hay tradicionales de mercurio y digitales, teniendo estos últimos algunas ventajas
adicionales como: su fácil lectura, respuesta rápida, memoria y, en algunos casos,
modelos de alarmas vibrantes.

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