Índice

Contenido
Conclusión....................................................................................................................................2
UNIDAD I: RECURSOS DIDÁCTICOS...........................................................................................2
Importancia de los recursos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje.........................3
Tipos de recursos didácticos:................................................................................................3
Ventajas y desventajas de los recursos didácticos Ventajas......................................................3
Desventajas:.........................................................................................................................3
UNIDAD II: MEDIOS DIDÁCTICOS..........................................................................................4
Conceptualización de los medios didácticos.........................................................................4
Importancia de los medios didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje.......................4
Origen y Evolución de los medios didácticos........................................................................4
Características de los medios didácticos...............................................................................5
Los medios de comunicación como recurso didáctico..........................................................5
Uso y condiciones de los medios para su integración curricular...........................................5
Clasificación de los Medios didácticos..................................................................................6
MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES.............................................................................6
Características de los medios didácticos convencionales.....................................................7
Ventajas y desventajas medios didácticos convencionales...................................................7
Clasificación de los medios didácticos convencionales:........................................................7
Impresos (textos): guías de estudio libros, fotocopias, periódicos, documentos,
bibliografía...........................................................................................................................7
Tableros didácticos: pizarras, franelograma, papelógrafo, rotafolios....................................8
Materiales manipulativos: recortables, cartulinas................................................................8
UNIDAD IV: MEDIOS DIDÁCTICOS AUDIOVISUALES..............................................................9
Conceptualización de los medios didácticos Audiovisuales..................................................9
¿Qué es la enseñanza audiovisual?......................................................................................9
Características de los medios audiovisuales.........................................................................9
Ventajas y desventajas medios didácticos Audiovisuales.....................................................9
Ventajas................................................................................................................................9
Clasificación de los medios didácticos audiovisuales:.........................................................10
Imágenes fijas proyectables: diapositivas, fotografías........................................................10
Diapositivas........................................................................................................................10

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Ventajas..............................................................................................................................10
Desventajas........................................................................................................................11
Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio...................................................11
Materiales Sonoros.............................................................................................................11
Materiales Audiovisuales....................................................................................................11
UNIDAD V: MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLÓGICOS.............................................................12
Características de los medios didácticos Tecnológicos.......................................................12
Clasificación de los medios didácticos Tecnológicos...........................................................13
TV y vídeos interactivos......................................................................................................14
Videos interactivos.............................................................................................................14
UNIDAD VI: NUEVAS TECNOLOGÍAS...................................................................................14
¿Qué son las Nuevas tecnologías?......................................................................................14
Características de las Nuevas Tecnologías..........................................................................15
Aplicación de la nueva tecnología en la educación.............................................................15
Planificar actividades integrando las TIC............................................................................15
Internet como Herramienta Educativa................................................................................16
Aplicaciones de la Web 2.0. En la educación......................................................................16
UNIDAD VII: Cont. NUEVAS TECNOLOGÍAS.........................................................................16
Opinión personal sobre la materia.....................................................................................17
Evaluación hacia el facilitador............................................................................................17
Conclusión..........................................................................................................................17

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 MATERIA: RECURSO DIDACTICO Y
TECNOLOGICO
PARTICIPANTE: PEDRO FRANCISCO PEÑA
CUEVAS
MATRICULA: 16-6406
FACILITADOR: Raimy Alcantara Morillo

Conclusioó n
En este trabajo nos proponemos estudiar todos los temas correspondientes a recursos
didácticos y tecnológicos ligados a la educación el cual estaremos abordando sobre la
importancia de los mismo en nuestra vida como profesionales deseando lograr obtener
todos los conocimientos necesarios para luego ponerlos en prácticas a lo largo de
nuestra carrera profesional y sacarle el mejor provecho sir desperdiciar la mínima
unidad de lo aprendido.

UNIDAD I: RECURSOS DIDÁCTICOS

Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de
facilitar al docente su función y a su vez la del alumno. No olvidemos que los recursos
didácticos deben utilizarse en un contexto educativo ya que los mismos están
elaborados para dar aporte al proceso enseñanza y aprendizaje.

Ayudan a ejercitar las habilidades de los estudiantes y también a desarrollarlas,

despiertan la motivación, impulsan el iteres por los contenidos.

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Importancia de los recursos didácticos en el proceso enseñanza
aprendizaje.
El material didáctico''' se refiere a aquellos medios y recursos que facilitan la
enseñanza y el aprendizaje, dentro de un contexto educativo, estimulando la función
de los sentidos para acceder de manera fácil a la adquisición de conceptos habilidades,
actitudes o destrezas.

Tipos de recursos didácticos:

Materiales Auditivos, Voz, grabación. Materiales de Imagen fija, Cuerpos opacos,
proyector de diapositiva, fotografías, transparencias, retroproyector, pantalla.
Materiales TIC: Programas informáticos (software), ordenador (hardware).

Ventajas y desventajas de los recursos didácticos

Ventajas
 Son útiles para organizar la carga de trabajo tanto del docente como del
estudiante.
 Disminuye el tiempo que debe dedicarse para que los alumnos aprendan los
temas porque se trabaja con sus contenidos de manera más directa.
 Contribuyen a maximizar la motivación en los estudiantes.

Desventajas:
 Elevado costo del equipo informático
 Una forma totalmente distinta de organizar la enseñanza, lo que puede generar
rechazo de algunos docentes resistentes al cambio.
 Dependencia de los elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los
materiales.

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UNIDAD II: MEDIOS DIDÁCTICOS

Conceptualización de los medios didácticos

Importancia de los medios didácticos en el proceso enseñanza

aprendizaje.
Los medios didácticos son importantes en este proceso porque facilita al docente y a
los estudiantes todas las herramientas necesarias para la elaboración de un ambiente
educativo sin desperdicios de tiempo.

Origen y Evolución de los medios didácticos

La historia del material educativo o didáctico es casi tan antigua como la propia
enseñanza, aunque suele citarse como referente del primer material propiamente
didáctico la obra Orbis Sensualium Pictus de J.A. Comenio, elaborada en el siglo XVII, ya
que representa la creación del primer texto o manual generado con la intencionalidad
de facilitar la transmisión de conocimiento combinando el texto escrito con
representaciones pictóricas así como incorporar la lengua vernácula del alumnado a las
páginas impresas. Este libro tenía dos peculiaridades que lo convertían en “didáctico”:
una era la combinación del texto escrito con la imagen, y el otro rasgo era que estaba
escrito en la lengua “vernácula” propia de los lectores. Frente a los libros escritos
exclusivamente en latín, esta obra de Comenio supuso un salto cualitativo en generar
materiales comprensibles para un público amplio y diverso.

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Características de los medios didácticos.
Los materiales de clase deben facilitar aprendizajes significativos y transferibles a otras
situaciones mediante una continua actividad mental en consonancia con la naturaleza
de los aprendizajes que se pretenden.

Adaptación a diversos contextos; entornos, estrategias didácticas y alumnos;

Permitiendo la modificación de los contenidos a tratar, promoviendo el uso de otros
materiales (fichas, diccionarios...) y la realización de actividades complementarias
(individuales y en grupo cooperativo).

Los medios de comunicación como recurso didáctico.

Los medios de comunicación son utilizados como recursos didácticos en la educación

ya que nos facilitan las informaciones de manera eficiente y rápida.

Uso y condiciones de los medios para su

integración curricular.
Los medios audiovisuales poseen características que ayudan a contextualizar los
distintos temas que estamos trabajando en la sala de clases y facilitan la participación
de nuestros alumnos.

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Clasificación de los Medios didácticos.
 Convencionales: son todos aquellos materiales que tradicionalmente se han
utilizado para el proceso de enseñanza - aprendizaje. Auxiliares para enfocar el
aprendizaje sobre actividades específicas. Ayudan a la construcción de
significados más precisos.
 Audiovisuales: Son aquellos que combinan sonidos e imágenes. Dentro de la
enseñanza audiovisual, en el campo pedagógico, lo se puede definir como
método de enseñanza que se basa en la sensibilidad visual y auditiva. Ejemplo:
Televisión, Data Show (proyector), Radio, Grabadoras, DVD player, Cds, vídeos,
Pizarra digital.
 Tecnológicos: son los medios que requieren la intervención de un
instrumento para poder transmitir un mensaje y a estos podemos dividirlos

Criterios para la selección y elaboración de los medios didácticos.

En la mayoría de las instituciones de enseñanza, aparece el empleo de materiales
didácticos de todo tipo y en cualquier soporte. Muchos procesos de aprendizaje están
mediados por el empleo de algún tipo de material o alguna tecnología, sobre todo las
audiovisuales o las informáticas, lo que condiciona mucho la forma de aprender.

UNIDAD III:

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MEDIOS DIDACTICOS CONVENCIONALES

Caracteríósticas de los medios didaó cticos convencionales

 Los medios convencionales pueden ser libros de textos, cartulinas, paleógrafos,
reglas, afiches, cartas etc.
 Organizan el contenido de un tema.
 Auxiliares para enfocar el aprendizaje sobre actividades específicas.
 Ayudan a la construcción de significados más precisos.
 Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y
organizar conocimientos.

Ventajas y desventajas medios didaó cticos convencionales.

 Entre las ventajas de estos podemos destacar que se pueden utilizar en
cualquier lugar sin tener que estar conectados a internet ni a la energía
eléctrica.
 Desventajas que si se dañan o deterioran físicamente perdemos todas las
informaciones.

Clasificacioó n de los medios didaó cticos convencionales:

Medios tradicionales son todos aquellos que con mayor frecuencia se han venido
utilizando en contextos de formación, debido fundamentalmente a su facilidad de uso.

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Impresos (textos): guíóas de estudio libros, fotocopias, perioó dicos,
documentos, bibliografíóa.
 El periódico: es una publicación diaria compuesta de un número variable de
hojas impresas en la que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus
facetas, a escala local, nacional o internacional o cualquier otra publicación.
 Ventajas del Periódico: Los periódicos continúan siendo el medio principal
para los anunciantes en términos de la cantidad de dólares invertidos.
 Desventajas del Periódico: No es un buen medio para audiencias
específicas.
 Libros de texto: es un manual estandarizado que se usa en contextos
formales de estudio como los ambientes de la escuela secundaria y la
universidad.
 Una ventaja principal de usar libros de texto es que están escritos y diseñados
por expertos en los temas discutidos.
 Facilidad con la cual los estudiantes pueden encontrar la información.
 Los libros de texto están usualmente escritos con páginas detalladas de
contenido e índices que, si se diseñan apropiadamente, pueden ser usados para
encontrar rápidamente lo que el estudiante está buscando.
 Cada capítulo tiene que tener un flujo lógico, construido sobre el conocimiento
adquirido en los capítulos anteriores. El material en cada capítulo también es
usualmente presentado en un diseño similar, lo cual significa que el estudiante
sabe exactamente cómo acercarse a cada tema mientras es presentado.

Desventajas.

 Se torna un poco tedioso o aburrido leer.

 El costo de los libros puede ser elevado.
 Pueden contaminar al medio ambiente.
 No se pueden copiar ni compartirse fácilmente.
 Ocupan mucho espacio.
 Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
 Excesiva tala de árboles.
 Las ediciones impresas se pueden compartir, revender, comprar de segunda
mano.

Tableros didaó cticos: pizarras, franelograma, papeloó grafo, rotafolios.

 La pizarra: Uno de los medios de enseñanza más utilizados en el mundo es la
pizarra, es tan común en las escuelas que algunos especialistas la consideran un
equipamiento escolar, o sea, que sin ella no puede hablarse de escuela. A
continuación se explican algunas características de su construcción, ubicación y
se brindan recomendaciones para su uso eficiente.
 Un franelograma: Es un tablero de madera contra chapada o cartón piedra,
cuya superficie está cubierta con fieltro, franela de algodón o cobija. Sobre él se

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 colocan piezas de cartón o cartulina con letreros, números, dibujos o
fotografías. Estas piezas se llaman franelogramas y se adhieren al franelógrafo
por su reverso, el cual está cubierto de fieltro, otro material de felpa o tiras de
papel de lija gruesa. También en el reverso de cada franelograma, se escribe el
número que le corresponde en el orden de presentación.
 El papelógrafo es una hojas de papel colocadas sobre un caballete para
escribir o graficar que se utilizan con fines didácticos.

Materiales manipulativos: recortables, cartulinas.

Son el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a los
individuos la obtención conocimientos a través de experiencia contingentes con
objetos a través de su manipulación. Cualquiera de varios objetos diseñados para ser
movidos o arreglados por la mano como un medio para desarrollar las habilidades
motoras o abstracciones comprensión especialmente en matemáticas estos pueden
ser" recortables, Cartulinas, ábacos, bloques lógicos, regletas, tangram,
rompecabezas, dominós...

UNIDAD IV: MEDIOS DIDAÁ CTICOS AUDIOVISUALES

Conceptualizacioó n de los medios didaó cticos Audiovisuales

Los medios audiovisuales poseen características que ayudan a contextualizar los
distintos temas que estamos trabajando en la clase y facilitan la participación de
nuestros alumnos. ... Es la enseñanza basada en la presentación de materiales
didácticos audiovisuales para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

¿Queó es la ensenñ anza audiovisual?

La enseñanza audiovisual es la enseñanza basada en la presentación de materiales
didácticos audiovisuales para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Además, permite lograr procesos de enseñanza aprendizaje significativos y eficaces,
tanto en entornos presenciales como virtuales, es fundamental brindar la oportunidad
de acceder a recursos audiovisuales motivadores y de auto-aprendizaje relevantes,
pertinentes y actualizados que contribuyan a enriquecer los demás recursos
educativos, atendiendo a las necesidades de una gran diversidad de usuarios

Caracteríósticas de los medios audiovisuales.

 Son capaces de mostrar realidades lejanas en el tiempo y en el espacio.
 Permiten aumentar o disminuir el tamaño de los objetos.
 Están integrados por imágenes, movimiento, colores y sonidos.
 Se pueden reutilizar cuantas veces sea necesario.
 Es posible alterar el tiempo real.
 Permiten transformar lo invisible en visible.
 Permite el trabajo colaborativo.
 Incentiva el auto-aprendizaje.

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Ventajas y desventajas medios didaó cticos Audiovisuales

Ventajas
 La misma sociedad demanda que el proceso de enseñanza sea innovador, el uso
de medios audiovisuales permite a los docentes ofrecer de manera novedosa y
atractiva el contenido a aprender.
 Todas las personas aprendemos de manera distinta, el uso de medios
audiovisuales permite abarcar los diferentes estilos de aprendizaje.
 La preparación de una clase se vuelve práctica y divertida.
 Además de ser práctica, la exposición del contenido de la materia se vuelve más
completo.

Desventajas

 El uso excesivo de los medios audiovisuales puede volver a una clase tediosa y
poco atractiva, además el docente puede perder el interés por mejorar su
práctica y su tarea como investigador.
 Es indispensable que el docente esté capacitado para el uso de los medios
audiovisuales, en caso contrario puede volverse en su contra.
 Una gran desventaja es que no todos los medios audiovisuales están al alcance
de todas las escuelas.
 Los medios audiovisuales son solo un apoyo para la enseñanza o el aprendizaje,
cuando esto no logra comprenderse, el acercamiento entre alumno y docente
se puede perder.

Clasificacioó n de los medios didaó cticos audiovisuales:

Imaó genes fijas proyectables: diapositivas, fotografíóas.

Son fotografías, hechas sobre una fina lámina de vidrio y recubierta por los laterales
por plástico.

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Para su utilización se necesita un proyector del cual sale una luz para que la fotografía
se vea sobre un panel blanco. Las diapositivas son colocadas en una “cajita” para seguir
un orden.

Diapositivas

Ventajas
 Fáciles de utilizar y relativamente baratas.
 La atención de los niños es elevada, ya que prestan más atención.
 Libertad absoluta para reordenarlas y proyectarlas.
 Se conservan mejor que otros medios por su marco protector.
 Su uso puede ser individual o colectivo.

Desventajas
 La oscuridad del aula puede bajar el interés de algunos niños.
 No siempre se pone la información más relevante.
 Puede haber posible pérdida de relación de alumnos y maestro.
 Poca disposición de aulas con materiales específicos para usar las diapositivas.
 Falta de movimiento de las imágenes
 Para elaborar una diapositiva se utilizan los siguientes pasos:
 Expresar las ideas y determinar el tema.
 Expresar el objetivo.
 Preparar un guion.
 Preparar el contenido con la información más importante.
 Preparar el contenido de acuerdo a nivel de los alumnos.
 Sirven como un recurso al servicio del proceso educativo, diversificando
diferentes fuentes de información y ofreciendo una plataforma gráfica de gran
motivación e interés para los alumnos.

Materiales sonoros: casetes, discos, programas de radio.

Materiales Sonoros
 Disco: Se basan en la grabación mecánica analógica
 Programas de Radio: Consiste en la emisión de noticias, música y otros
programas por medios de ondas radioeléctricas con destino al público en
general.
 Casete: Caja que contiene una bobina con una cinta magnética que se arrolla
sobre otra bobina situada al lado de la primera.

Materiales Audiovisuales
 El Montaje Audiovisual: Es la unión de los distintos trozos de película para
crear una cinta final.

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  Películas: Es una obra de arte cinematográfica, la cual narra de una manera
audiovisual, una historia o un hecho. La forma en que se proyecta esta imagen
es por medio de una secuencia de imágenes, que en un inicio se proyectaba sin
sonido.
 Video Educativo: Es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en
los proceso de enseñanza y de aprendizaje.
 Programa: Es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas por televisión
o radio, para entretener a la gente y agrupadas bajo un título o cabecera
común, en las que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los
contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena.

UNIDAD V: MEDIOS EDUCATIVOS TECNOLOÁ GICOS

Conceptualización de los medios educativos tecnológicos
Los medios educativos Tecnológicos Los medios tecnológicos son los medios que
requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje, como
por ejemplo: televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo.

Caracteríósticas de los medios didaó cticos Tecnoloó gicos

 Favorecer la autonomía.
 Abarcar trabajo individualizado, flexible e independiente.
 Estimular la cooperación por medio de trabajos de grupo desde una perspectiva
crítica.
 Promover la actividad y la reflexión a través de la interpretación de textos,
observación…
 Propiciar la creatividad
 Ser una herramienta de apoyo o ayuda para el aprendizaje.
 Nunca deben sustituir al profesorado en su tarea de enseñar, ni al alumnado en
su tarea de aprender. (Isidro Moreno Herrero, 2004).

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  Su utilización y selección deben responder al principio de racionalidad.
 Se deben ir construyendo entre todas las personas implicadas en el proceso de
aprendizaje.
 Los medios de enseñanza están compuestos por Hardware y Software
 Contiene los siguientes elementos:

Ventajas y desventajas de los medios didácticos Tecnológicos

Ventajas
 Las clases se vuelven más prácticas y novedosas.
 Posibilidad de enviar tareas vía correo electrónico.
 Nos permite estar actualizados con la información de cualquier índole.
 Nos ahorra tiempo.
 Posibilita la descarga de textos que muchas veces son difíciles de obtener o
supone un costo muy elevado hacerlo.
 Presentación de contenidos más dinámicos, que captan fácilmente la atención
del alumno.
 Facilita la evaluación de los estudiantes, ya que presenta productos tangibles,
evidencias del aprendizaje.
 Favorece el trabajo colaborativo.
 Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los
tradicionalistas.
 Permite acceder a un gran flujo de información, las posibilidades de búsqueda y
obtención de resultados es infinita.

Desventajas
 Requiere de aprendizajes previos para evitar frustraciones en los estudiantes.
 Requieren de buena actitud del docente respecto a su actualización, disposición
para ésta.
 El maestro puede usarlo como “niñera” de los estudiantes, dejándolos por
tiempo completo utilizándolo sin supervisión o guía adecuada.
 Puede ser que la calidad de la información a la que se tiene acceso no sea la
adecuada o requerida.
 Requiere de inversión de tiempo por parte del docente para la planeación del
uso del recurso.
 Por parte del centro de trabajo requiere de inversión en la compra de los
equipos.
 Requiere de mantenimiento preventivo y correctivo.
 Requiere concientización por parte del docente acerca del rol que debe
desempeñar al utilizarla.

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Clasificacioó n de los medios didaó cticos Tecnoloó gicos.
 Material permanente de trabajo: Tales como el tablero y los elementos para
escribir en él, video proyector, cuadernos, reglas, compases, computadores
personales.
 Material informativo: Mapas, libros, diccionarios, enciclopedias, revistas,
periódicos, etc.
 Material ilustrativo audiovisual: Posters, videos, discos, etc.
 Material experimental: Aparatos y materiales variados, que se presten para la
realización de pruebas o experimentos que deriven en aprendizajes.
 Material Tecnológico: Todos los medios electrónicos que son utilizados para la
creación de materiales didácticos. Las herramientas o materiales permiten al
profesor la generación de diccionarios digitales, biografías interactivas, el uso
de blogs educativos y la publicación de documentos en bibliotecas digitales, es
decir, la creación de contenidos e información complementaria al material
didáctico.

TV y víódeos interactivos
La televisión interactiva se podría definir de múltiples modos. Por ejemplo, podría
entenderse como la radiodifusión de un medio de transmisión de información de
imagen y sonido que es capaz de recibir información de cada usuario y tenerla en
cuenta para modificar su propio contenido en tiempo real, es decir, mientras se realiza
la emisión. Evitando este tipo de expresiones formales, que muchas veces aún
confunden más a lectores poco expertos, se podría definir también como una
televisión en la que el telespectador puede hacer algo más que simplemente verla o/y
oírla, pasando a ser una especie de “teleparticipante”, ya que tiene la posibilidad de
realizar acciones que pueden cambiar el contenido mostrado por su televisor.

Videos interactivos
Vídeos Conversacionales. Permiten al usuario interactuar con un vídeo de una
manera por turnos, casi como si el usuario estuviera teniendo una conversación
sencilla con los personajes en el vídeo.

Videos Personalizables. Permiten al usuario ajustar algunas variables y luego

mostrar el vídeo personalizado con las preferencias particulares del usuario. Sin
embargo, el usuario no interactúa realmente con el vídeo mientras se está
reproduciendo.

Vídeos de exploración. Pretenden simular una realización de movimiento limitado,

de tal manera que parezca que el usuario se está moviendo durante el vídeo al punto al
que él desee. A la hora de la verdad la sensación de movimiento es mínima. El efecto se
consigue reproduciendo repetidamente partes del vídeo en bucle.

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UNIDAD VI: NUEVAS TECNOLOGIÁAS

¿Queó son las Nuevas tecnologíóas?

Las nuevas tecnologías hacen referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus
aplicaciones, centrándose en los procesos de comunicación. Estos procesos los
agrupamos en tres áreas: la informática, el video y las telecomunicaciones. Además,
cuando hablamos de nuevas tecnologías hacemos referencia, no únicamente a los
aparatos sino también al desarrollo tecnológico en el diseño de los procesos. En el
campo de las nuevas tecnologías y la aparición de Internet se han producido avances
espectaculares

Caracteríósticas de las Nuevas Tecnologíóas

Inmaterialidad: se refiere a que el material que usaremos no el tocable por Ej: un
libro.

Penetración en todos los sectores: antes solo las instituciones bancarias

utilizaban la tecnología en el último tiempos la encontramos en todas partes.

Interconexión: se pueden utilizar distintos medios a la vez e intercambiar

información, imágenes, videos etc.

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Aplicacioó n de la nueva tecnologíóa en la educacioó n
La presencia de las nuevas tecnologías en todos los ámbitos de nuestra sociedad se
hace invisible su uso en entornos educativos, y por tanto exige una profunda reflexión
en busca de sus mejores potencialidades educativas y su adaptación a la actividad
educativa cotidiana.

Planificar actividades integrando las TIC.

El docente innovador, crea, inventa, participa, se adapta al aprendizaje permanente
buscando estrategias y se capacita constantemente porque él está convencido que una
educación sin renovación no lleva al camino anhelado que es el el de ir a la par con el
conocimiento del nuevo milenio.

Pasos y recursos para planificar con tics.

Para cumplir con estos pasos se deben integrar a la institución, docentes y a todos los
que conforman el plantel educativo

Cada institución es diferente de otra cada una posee características distintas, es por
ello que primero se debe evaluar a la institución y darse cuenta cuales son los puntos
fuertes y débiles que posee en referencia a lo que es las tics.

 Determinar cuáles son los pasos pedagógicos.

 Conformar un grupo de gestión
 Desarrollar un diagnóstico de las tics
 Determinar un grupo de referentes de las tics.

Internet como Herramienta Educativa.

Es importante porque facilita a docentes y estudiantes las informaciones en tiempo
real, no tenemos que ir a una biblioteca para conseguir un libro solo con un celular
inteligente conectado a internet podemos tener acceso a toda las informaciones
deseadas.

Aplicaciones de la Web 2.0. En la educacioó n.

No hace falta mucha imaginación para intuir las posibilidades educativas que se
derivan del planteamiento de la Web 2.0. En efecto, a partir de sus innumerables
servicios y aplicaciones, tanto los docentes como los estudiantes pueden crear,
distribuir y compartir sus propios contenidos con una calidad, versatilidad y amplitud
de difusión enormes. Esta capacidad es una fuente potencial no solo de materiales y
recursos didácticos, sino también de nuevas metodologías y de planteamientos
didácticos muy innovadores, que ponen su acento en principios como la colaboración
entre iguales, el altruismo, la inteligencia colectiva, la creación y difusión de
conocimientos compartidos, la responsabilidad individual y la participación social e
institucional.

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UNIDAD VII: Cont. NUEVAS TECNOLOGIÁAS
Entornos digitales de enseñanza – aprendizaje colaborativo y
herramientas de apoyo:

Herramientas para crear contenido: Blogs, La wiki.

Cuenta con integración con redes sociales, plantillas, aplicaciones para móviles y una
herramienta para intercambiar contenido con WordPress, Blogger y TypePad. Google
Sites: Aparte de sus funciones principales (sitios web de empresa y wikis de
organizaciones) también permite crear Blogs.

Opinioó n personal sobre la materia

Para mi esta materia es importante ya que la misma nos ayuda a desarrollar las
competencias fundamentales profesionales y tecnológicas la cual nos induce por el
ámbito de la tecnología y nos mantiene a la vanguardia con la evolución educativa.

Evaluacioó n hacia el facilitador

En un rango del 1 al 5 califica tu facilitador si este cumple con las expectativas de la
materia.

Nombre del facilitador Raimy Alcantara Morillo

Es puntuar a la hora de entrar en el aula y 5
saluda con la debida cortesía.
Se ocupa por explicar cada tema hasta el 5
finar de forma que sea entendido por
cada uno de los participantes.
Es preciso al momento de evaluar la 4
partición de sus participantes
Da buenas respuestas a las inquietudes 5
de cada uno de los participantes en el
aula.

Conclusioó n
Dando gracias a Dios hemos concluido este trabajo y esperamos poner en práctica todo
lo aprendido en el mismo para así enfrentar los nuevos retos que nos dispara la vida a
lo largo de nuestra carrera como profesionales.

Muchas Gracias y que Dios le bendiga mucho.

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