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Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 5-
Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e


Académica Ingeniería
Nivel de formación Profesional
Campo de Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborativ Número de


☒ ☒ 2
actividad: ual a semanas
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 27
actividad: 14 de mayo 2018 de Mayo 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante corrige y evidencia los cuatro (4) Pasos anteriores, de
manera tal que resuelve e interpreta la problemática de estudio
abordada a lo largo de todo el curso.
Temáticas a desarrollar:
-Unidad 1 y Unidad 2.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Ø Paso 1: Leer las temáticas correspondientes a la unidad 1 y 2


encontradas en el syllabus, así como visualizar las OVI

 
 
 

correspondientes en el entorno de conocimiento u otras referencias


bibliográficas libres.

A continuación se plantean 3 momentos correspondientes a la unidad


1 y 2, de manera que cada uno de los estudiantes del grupo
colaborativo, de respuesta a estos de forma individual como
colaborativamente:

Ø Paso 1: En el momento 1, el estudiante entrega en archivo formato


Excel con todas las estadísticas Inferenciales realizadas en el curso con
las correcciones pertinentes (de ser necesario), para luego recopilar un
único archivo grupal.
Ø Paso 2: En el momento 2, el estudiante deberá de realizar una
solución al problemática “Inclusión laboral de los diferentes tipos de
discapacidad durante el 2017” a partir de las habilidades y destrezas
propias de la disciplina en la que se está formando. Esta propuesta
debe estar consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.
Ø Paso 3: En el momento 3, el grupo colaborativo deberá de realizar
un único informe estadístico y una única solución al problemática
“Inclusión laboral de los diferentes tipos de discapacidad durante el
2017” , retomando los aportes más relevantes y pertinentes de cada
una de las propuestas de solución a la problemática realizadas
individualmente . Esta propuesta debe estar consolidada en un informe
ejecutivo de una (1) página.

Leer y retroalimentar los aportes de sus compañeros comentando sobre


el desarrollo de los ejercicios de los tres momentos, Tener en cuenta

 
 
 

los siguientes criterios al momento de la socialización:

• Capacidad critica
• Argumentación
• Fundamentación.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

• Descargue la base de datos en el link:


https://docs.google.com/spreadsheets/d/13k1r_qLexI4iaC0j1h
q0g_hy3OeesQ4nWsBOuQh8hKM/edit?usp=sharing    y de
acuerdo a ella realice lo solicitado en los 3 momentos.
• Visualice los siguientes instructivos para presentar la prueba
nacional:
https://www.youtube.com/watch?v=OJyoixpg0DA&t=2s

https://www.youtube.com/watch?v=D65BhlAxLzY&t=83s

Actividades a desarrollar

En Excel cree un nuevo libro y llámelo: Paso 4 y allí realice los siguientes
pasos:

Momento 1: Análisis Estadístico

1. De forma individual cada estudiante debe de entregar en el foro


un archivo de Excel con todas las estadísticas del curso
(corregidas de ser necesario) (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de
Hipótesis y Anova).

Momento 2: Propuesta individual

 
 
 

2. A partir de la problemática planteada “Inclusión laboral de los


diferentes tipos de discapacidad durante el 2016” y con base en
los análisis estadísticos inferenciales realizados:
• Tamaño de muestra.
• Tipo de Muestreo.
• Intervalos de confianza
• Pruebas de Hipótesis
• Anova
Exponga según los resultados de las estadísticas, una solución a la
problemática a partir de las habilidades y destrezas propias de la
disciplina en la que se está formando. Esta propuesta debe estar
consolidada en un informe ejecutivo de una (1) página.

Momento 3: Análisis Estadístico y Propuesta colaborativa

3. Luego de realizar la recopilación y corrección (de ser necesario)


de todas las estadísticas Inferenciales, colaborativamente se
deberá de construir un único informe que refleje todas las
estadísticas del curso (Población, Tamaño de muestra, Muestra
seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de Hipótesis y
Anova).

4. A partir del análisis crítico de cada una de las propuestas


individuales, se consolidará una propuesta única, que integre los
elementos más relevantes y que contribuya a una solución eficiente
de la problemática planteada “Inclusión laboral de los diferentes
tipos de discapacidad durante el 2017” desarrollada durante el
transcurso del periodo académico. Dicha propuesta se anexará al
informe estadístico.

5. A una última hoja en el libro del Excel, denomínela: referencias.


Use las normas APA y coloque todas las referencias usadas, incluidos

 
 
 

los videos.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
• Cada estudiante deberá de realizar una Propuesta
individual, desde su área de formación, la cual ilustre
una posible solución a la problemática de estudio
“Inclusión laboral de los diferentes tipos de
discapacidad durante el 2017”.

• Cada estudiante deberá de entregar un archivo Excel


con todas las estadísticas del curso (corregidas de
ser necesario) (Población, Tamaño de muestra,
Muestra seleccionada, Intervalos de confianza,
Pruebas de Hipótesis y Anova).

Productos a Colaborativos:
entregar • Cada estudiante deberá de participar de la
por el
estudiante construcción de la Propuesta colaborativa de
solución de la problemática “Inclusión laboral de los
diferentes tipos de discapacidad durante el 2017”,
retomando de los aportes realizados individualmente
los aspectos mas relevantes que incidan
positivamente en una posible solución a la
problemática de estudio.
• Cada estudiante deberá de participar en la
construcción de un único archivo Excel con todas las
estadísticas del curso (corregidas de ser necesario)
(Población, Tamaño de muestra, Muestra

 
 
 

seleccionada, Intervalos de confianza, Pruebas de


Hipótesis y Anova).

En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 5 –


Evaluación Nacional POA (prueba objetiva abierta), subir
un único archivo en formato Excel, el cual debe contener
las siguientes hojas:
Ø Portada.
Ø Introducción.
Ø Objetivos.
Ø Población.
Ø Tamaño de muestra.
Ø Muestra seleccionada.
Ø Intervalos de confianza
Ø Pruebas de Hipótesis
Ø Anova
Ø Solución a la Problemática (incluir las propuestas
individuales y la grupal).
Ø Conclusiones.
Ø Referencias Bibliografías (bajo las normas Apa).

Nota: Dependiendo del número de estudiantes que


participaron en el desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el consolidado del
trabajo.
Peso Evaluativo: 125 puntos

 
 
 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes


virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participación conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio

Planeación es importante considerar aspectos como el tiempo de


de ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
actividades
para el tipo de interacción que se quiere promover y el
desarrollo contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
del trabajo
colaborativo vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Roles a Cada integrante del equipo tomara una
desarrollar
por el responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
estudiante desarrollando uno de los siguientes roles.
dentro del

 
 
 

grupo Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5


colaborativo
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar con
base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
siguientes roles: Roles y Función del estudiante
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y
responsabili que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
dades para que no se les incluirá en el producto a entregar.
la
producción Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
de normas de presentación de trabajos exigidas por el
entregables
por los docente
estudiantes Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha

 
 
 

realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real


Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

 
 
 

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Final ☒
evaluación

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual


Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta algunas de
las siguientes situaciones:
• El estudiante
presenta la solución • Aunque presenta la
de un tamaño de solución para un
muestra(distinto al tamaño de muestra
de sus compañeros) para la media o para
para la media o la proporción, el
para la proporción desarrollo del mismo
de manera correcta. no es correcto.
• Contextualizó,
determinó y • Aunque presenta el
describió el tipo de desarrollo de las • No presenta la
muestreo que aplicó Intervalos de solución del tamaño
a la población confianza, para la V. de muestra para la
• Entrego un intervalo Cualitativa y V. media o para la
Tamaño de de confianza para V. Cuantitativa, estos no proporción
muestra, Cuantitativa y uno estan bien realizados.
muestreo e para V. Cualitativa solicitado.
No realizó la 20
Intervalos de (Distintas a las de •
Confianza sus compañeros). • No entrego dos construcción del tipo
• Los procesos, Intervalos de de muestreo.
análisis y confianza en el foro No presenta el desarrollo
conclusiones distintos a los de sus de las Intervalos de
realizadas son compañeros. Confianza.
coherentes, se
relacionan con las • No realizo los análisis
temáticas de y conclusiones
muestreo e pertinentes a las
intervalos de temáticas de
Confianza. muestreo e intervalos
Tuvieron en cuenta las de Confianza.
recomendaciones
realizadas durante todo Realizó del tipo de
el periodo académico. muestreo, pero sus
intervenciones no son
pertinentes.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

 
 
 

Aunque presenta la
solución para una prueba
El estudiante presenta
de hipótesis para la
la solución de una
media y otra para la
prueba de hipótesis
proporción el desarrollo
para la media y otra
de la misma no es No presenta la solución
para la proporción
correcto. No se de una prueba de
(distinto al de sus
evidencian
compañeros) de manera hipótesis para la
Pruebas de las recomendaciones
correcta, teniendo en media y otra para la 20
Hipótesis realizadas a lo largo del
cuenta las proporción solicitada.
periodo académico.
recomendaciones
realizadas a lo largo del
No analiza, interpreta, ni
periodo académico.
concluye los resultados
de las pruebas de
hipótesis sustentados en
la teoría
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presentan algunas de
El estudiante presenta
las siguientes situaciones:
la solución de un Anova
(distinto al de sus
Aunque presenta la
compañeros) de manera
solución para un Anova,
correcta, siguiendo las
el desarrollo de la misma
instrucciones y
no es correcto.
recomendaciones
Los procesos estadísticos
realizadas a lo largo del
realizados para el No presenta la solución
semestre.
Anova Anova no son para un Anova solicitada. 20
coherentes.
Los procesos estadísticos
Las conclusiones y
realizados para el
análisis realizados son
Anova son coherentes
incorrectos.
así como sus
No se evidencian
conclusiones y análisis,
conclusiones y análisis,
los cuales dejan entrever
los cuales dejan entrever
la apropiación y lectura.
la apropiación y lectura.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presentan algunas de
El estudiante participo las siguientes situaciones:
en la recopilación del
informe estadístico; los - El estudiante participo
El estudiante no
procesos llevados a cabo en la recopilación del
participo en la
Informe son coherentes, se informe estadístico; sin
construcción del informe
Estadístico relacionan con las embargo, los procesos 30
Grupal temáticas del curso, llevados a cabo no son estadístico con sus
determina coherentes, ni se respectivos análisis.
correctamente el relacionan con las
muestreo, distribuciones temáticas del curso.
muéstrales e intervalos
de confianza, así como - Aunque presentó el

 
 
 

interpreta correctamente informe, no determina


las pruebas de hipótesis correctamente el tamaño
y el análisis de varianza. de muestra, ni aplica el
tipo de muestreo idóneo,
así como los intervalos de
confianza.

- No calcula, ni interpreta
correctamente las
pruebas de hipótesis y
análisis de varianza.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque el grupo
presento una propuesta
única para solucionar la
problemática o:

La propuesta única de - No estuvo soportada en


solución que presentó el los análisis estadísticos El Grupo no entregó la
grupo, se fundamenta realizados.
en los análisis propuesta individual con
Propuesta
la posible alternativa de 20
Solución a la estadísticos Inferenciales - Se fundamentó en los solución.
Problemática realizados y es análisis estadísticos
Grupal congruente con las
inferenciales pero no es
competencias propias de
congruente con las
la disciplina de estudio.
competencias que se
desarrollan en la
disciplina en la que se
está formando.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)


La presentación es Aunque el documento
presenta una estructuraEl trabajo no contiene
excelente, se tuvieron
base, no contiene todoslos elementos solicitados
en cuenta el 100% de
los elementos solicitados
en la guía de
los requerimientos
en la guía de actividades.
actividades, ni tampoco
solicitados en la guía de
las normas básicas para
actividades. la presentación del
Consolidación El documento presenta mismo. 15
del producto El documento presenta las referencias
las referencias bibliográficas pero no
bibliográficas bajo las están citadas bajo las El documento no
normas APA. normas APA. presenta las referencias
bibliográficas.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 125